《孔雀東南飛》教學課件(18張)

1、孔雀東南飛第1頁，共18頁。有關(guān)樂府和樂府詩樂府本指西漢武帝時設(shè)立的一個掌管音樂的機構(gòu)，其職責是采集民間歌謠和文人作品來配樂以備朝廷祭祀或宴會時之用。樂府詩即指由樂府搜集、整理而保存流傳下來的漢代詩歌。第2頁，共18頁。兩漢樂府詩都是“感于哀樂，緣事而發(fā)”具有很強的針對性。樂府詩也多表現(xiàn)人們普遍關(guān)注的敏感問題，道出了那個年代的苦與樂、愛與恨，以及對生和死的人生態(tài)度。第3頁，共18頁。 孔雀東南飛是保存下來的我國古代最早的一首長篇敘事詩，也是古樂府民歌的代表作之一，選自南朝宋代徐陵編的玉臺新詠卷一，原題為古詩為焦仲卿妻作。它是我國古代最長的敘事詩?？兹笘|南飛第4頁，共18頁?！皹犯p璧”木蘭詩孔

2、雀東南飛第5頁，共18頁。故事情節(jié)開端：遭遣此婦無禮節(jié)，舉動自專由 發(fā)展：誓別君當作磐石，妾當作蒲葦 高潮：抗婚不嫁義郎體，其往欲何云 結(jié)局：殉情舉身赴清池 / 自掛東南枝 尾聲：魂化中有雙飛鳥，自名為鴛鴦第6頁，共18頁。把握本詩的關(guān)鍵人物對話第7頁，共18頁。人物形象第8頁，共18頁。劉蘭芝：聰穎、勤勞、果敢、堅決知書達禮、重情重義忠于愛情，堅貞不移不為權(quán)勢富貴所動以身殉情，至死不渝第9頁，共18頁。忠于愛情，而不敢直接反抗，只能消極反抗，忍辱負重，委曲求全。焦仲卿第10頁，共18頁。蠻橫冷酷挑剔的封建家長形象。焦母：第11頁，共18頁。劉兄：粗暴勢利、尖酸刻薄第12頁，共18頁。運用 起

3、興 的手法 以孔雀向東南飛去，因為顧念伴侶而徘徊的情景，引出焦仲卿與劉蘭芝的愛情悲劇，創(chuàng)造凄涼悲愴的氛圍，引起下文。第13頁，共18頁。鋪陳排比的手法 詩的開頭:“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中?？啾?，這是縱的鋪陳，按時間順序，突出多才多藝、有教養(yǎng)的特點。羅列數(shù)字，應(yīng)作為互文看，交叉表述。詳寫蘭芝離家的打扮，“纖纖作細步，精妙世無雙。”由足至頭、至腰、至耳、至指、至口、至步，一連串夸張性的鋪陳，旨在描寫她的美，更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定。寫太守辦喜事豪華排場，顯示蘭芝不為富貴所動的節(jié)操，也形成太守家的喜和蘭芝、仲卿的悲之對照，強化了悲劇性。本詩的鋪陳排比有利于塑造人

4、物形象，也為詩歌帶來了聲律和色彩之美。鋪排（夸張） 漢“賦”特色第14頁，共18頁。 最后這一段，在劉、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝葉葉覆蓋相交，鴛鴦在其中雙雙日夕和鳴，通宵達旦。這既象征了劉焦夫婦愛情的不朽，又象征了他們永恒的悲憤與控告。由現(xiàn)實的雙雙合葬的形象，到象征永恒的愛情與幸福的松柏、鴛鴦的形象，表現(xiàn)了人民群眾對未來自由幸福的向往，這是劉焦形象的浪漫主義發(fā)展，閃現(xiàn)無比燦爛的理想光輝，使全詩起了質(zhì)的飛躍。 浪漫主義色彩第15頁，共18頁。偏義復詞便可白公姥，及時相遣歸。晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。我有親父兄，性情暴如雷。我有親父母，逼迫兼弟兄。其日牛馬嘶，新婦入青廬。陟罰臧否，不宜異同兩個意義相關(guān)或相反的詞，連起來當作一個單詞使用，實際上只取其中一個詞的意義，另一 個詞只作陪襯。 備他盜之出入與非常也第16頁，共18頁。 蘭芝是一位勤勞、善良、美麗的女性，她與焦仲卿夫妻感情又極為深厚，但卻遭到了焦母的虐待乃至驅(qū)逐，最后不得不與仲卿雙雙殉情。焦母驅(qū)逐蘭芝的原因是什么？1認為原因在于蘭芝沒有遵從封建禮教的婦德要求，“本自無教訓”，“舉動自專由”，平日的言行，超越了封建禮教的規(guī)范，因而為焦母所不容。2認為原因在于蘭芝多年不育，焦母為傳宗接代考慮，找借口驅(qū)逐蘭芝。3認為原因在于焦劉兩家貴賤懸殊，門第不對，焦母見異思遷，為娶進羅敷而逼走蘭芝。4認為原因在于焦母無法理解也不能容忍仲卿與