幼兒園體質(zhì)監(jiān)測(cè)測(cè)評(píng)小結(jié)

1、Word - 5 -幼兒園體質(zhì)監(jiān)測(cè)測(cè)評(píng)小結(jié)幼兒階段是人身心進(jìn)展的重要階段，也是人身體素養(yǎng)進(jìn)展的奠基階段。據(jù)調(diào)查顯示，我國(guó)無(wú)數(shù)地方的幼兒體質(zhì)逐漸展現(xiàn)下滑現(xiàn)象。如何提高其體質(zhì)，在其奠定階段打好基礎(chǔ)呢？我園在陽(yáng)光教導(dǎo)園本課程的背景下，以學(xué)前兒童健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進(jìn)展核心閱歷為引導(dǎo)，以國(guó)民體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)（幼兒部分）為依據(jù)，以幼兒園體質(zhì)監(jiān)測(cè)為抓手，不斷探究、研討幼兒園開(kāi)展體質(zhì)監(jiān)測(cè)的有效措施，每學(xué)期制定相應(yīng)的測(cè)評(píng)計(jì)劃，并舉行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，以便對(duì)下學(xué)期體質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施提供可行的依據(jù)。在測(cè)評(píng)中，我們實(shí)行全園孩子參加的形式，年級(jí)的月考核和全園的集體測(cè)評(píng)相結(jié)合的形式，讓老師們?cè)诿吭箩槍?duì)不同的側(cè)重點(diǎn)，逐

2、一對(duì)孩子舉行體能的練習(xí)和熬煉，從而使目標(biāo)逐月一一落實(shí)到位。如：1）學(xué)期初按照不同的年齡段將每個(gè)月的分月目標(biāo)支配出來(lái)。2）每個(gè)月月末舉行評(píng)估檢查，班級(jí)組內(nèi)互相交換檢查，并在檢查后上交檢測(cè)表。3）按照檢查的結(jié)果，重新制定學(xué)期末的考核項(xiàng)目，圍繞弱項(xiàng)舉行考核評(píng)估。在本學(xué)期的測(cè)查中，我們舉行了結(jié)果的采樣和分析，測(cè)查的結(jié)果如下：年齡段項(xiàng)目大班中班小班10米折返跑74%72%81%網(wǎng)球投擲90%72%77%走平衡96%92%94%雙腳延續(xù)跳90%91%84%跳繩90%單腳站立89%拍球89%從結(jié)果中，我們可以發(fā)覺(jué)：大班的10米折返跑是弱項(xiàng)，中班在10米折返跑和網(wǎng)球投擲中還需要提升，小班也是網(wǎng)球投擲稍微差一點(diǎn)

3、，其他幾項(xiàng)每個(gè)年齡段都達(dá)標(biāo)得比較好。為什么存在這些共同性呢？詳細(xì)緣由有以下幾點(diǎn)：1）敏捷性不夠10米折返跑反映的是孩子敏捷性的能力，中大班孩子的在這一塊測(cè)評(píng)都不是很抱負(fù)，其一是他們的達(dá)標(biāo)時(shí)光本身比較快，假如孩子短跑的速度沒(méi)有提上來(lái)，而觸物返回的時(shí)候又不夠靈敏，那么達(dá)標(biāo)就比較危急了。小班也存在這樣的我問(wèn)題，但稍微好一點(diǎn)。其二，我們測(cè)評(píng)是挑選在器械室舉行的，那里的木地板比較光潔，摩擦力不夠，孩子在奔走的過(guò)程中，有好幾個(gè)都摔跤了，從而影響了成果。其三，平常教師在短跑這一塊的練習(xí)是比較少的，雖然幼兒園支配了晨跑活動(dòng)，但都以慢跑為主，這種需要提速的快跑孩子練習(xí)比較少。2）協(xié)調(diào)性不夠網(wǎng)球投擲也是本次測(cè)查的

4、一個(gè)弱項(xiàng)，小、中班孩子在舉行網(wǎng)球投擲時(shí)，辦法還存在一定的問(wèn)題，有些時(shí)候投擲方向偏離，有些時(shí)候是手臂力氣不夠，還有些時(shí)候是腰部不會(huì)用力，總之在投擲的過(guò)程中，孩子們的個(gè)體差異性比較大，一些不能達(dá)標(biāo)的孩子上下肢的協(xié)調(diào)性是不夠的，假如投擲時(shí)只是借助手部力氣，而不用腰部，達(dá)標(biāo)的可能性就很小。3）平衡性有所加強(qiáng) 本學(xué)期，各個(gè)年齡段的孩子平衡性都有所提升，在走平衡的過(guò)程中，除了極少數(shù)孩子不能過(guò)關(guān)，其他的孩子都能迅速、大膽的利用平衡木，達(dá)標(biāo)效果良好！ 4）腿部力氣加強(qiáng)了雙腳延續(xù)跳以前是我們的弱項(xiàng)，每個(gè)年齡段這個(gè)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)率都很低，這學(xué)期老師們?cè)谂e行晨間活動(dòng)時(shí)，都會(huì)用木塊代替方包，讓孩子們加強(qiáng)雙腳延續(xù)跳的練習(xí)，小

5、班的老師開(kāi)頭對(duì)雙腳延續(xù)跳是比較排斥的，認(rèn)為孩子太小達(dá)標(biāo)狀況絕對(duì)不抱負(fù)，但隨著練習(xí)的增強(qiáng)，孩子們?cè)诎緹捪轮獾耐瑫r(shí)，達(dá)標(biāo)率也升高了。針對(duì)以上這些狀況，在下學(xué)期的工作中，我們的體質(zhì)監(jiān)測(cè)需要從以下方面加強(qiáng)：1）舉行一些短跑的練習(xí)和嬉戲。從體育嬉戲中尋覓一些合適的短跑和四散跑嬉戲，增強(qiáng)這些內(nèi)容，讓孩子的敏捷性提高起來(lái)。2）研討如何分年齡段開(kāi)展網(wǎng)球投擲?？梢耘e行有關(guān)投擲類型的教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)年齡段孩子的投擲特點(diǎn)是不一樣的，如何有針對(duì)性的舉行教學(xué)，這里面可以研討和實(shí)施的內(nèi)容是無(wú)數(shù)的。3）細(xì)化場(chǎng)地支配。在測(cè)評(píng)時(shí)，需要對(duì)場(chǎng)地做適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，器械室是不適合開(kāi)展10米折返跑活動(dòng)的。4）每月的體能監(jiān)測(cè)需要落實(shí)到年級(jí)，并有專人舉行抽查，這樣年級(jí)的這項(xiàng)工作的才干不流于形式。 總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期的測(cè)評(píng)工作在上學(xué)期的基礎(chǔ)上有所提升，而且教師們也有了自主帶領(lǐng)孩