《烏鴉喝水》教學課件部編版教學課件2

1、課 文第1頁，共41頁。烏鴉喝水13第2頁，共41頁。烏鴉喝水伊索寓言第3頁，共41頁。 烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但卻十分聰明。讓我們走進課文，看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的。第4頁，共41頁。會認11個生字，會寫5個生字。認識“攵(反文旁)”這1個偏旁。123正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。借助插圖學習課文，感悟烏鴉喝水的一系列變化的過程，從中明白遇到困難應該仔細觀察，認真思考的道理。學習目標第5頁，共41頁。 什么是烏鴉？ 烏鴉是鴉屬鳥類的通稱，屬于雀形目鴉科，是很多城市非常常見的鳥。俗稱是胖頭鳥，通體黑色，形體接近，但它們并非一個物種。知識鏈接第6頁，共41頁。烏黑

2、烏云鴉片烏鴉wy鳥少一點識字巧方法鳥有牙齒識字巧方法烏鴉我會認第7頁，共41頁。到處處處找到尋找chzho像外不是外大腿伸出來識字巧方法一手拿戈四處尋識字巧方法處找第8頁，共41頁。辦法辦事旁邊村旁bnpng力量加兩點就能做成事識字巧方法傍晚人不在識字巧方法辦旁第9頁，共41頁。xf 許多也許辦法法院中午開講識字巧方法水流而去識字巧方法法許第10頁，共41頁。fng jn放開解放進去進場方才寫作文識字巧方法走(辶)到井邊識字巧方法放進第11頁，共41頁。go高處高興一點一橫長口字在中央大口張著嘴小口里邊藏識字巧方法高第12頁，共41頁。結構：上下組詞：一只 只身造句：樹上有一只鳥。音序：Z 部

3、首：口書寫指導：撇要寫舒展，最后一筆為長點。只zh我會寫第13頁，共41頁。書寫指導：撇要寫舒展，口字偏右。結構：獨體組詞：石頭 石子造句：山上有許多石子。音序：S 部首：石石sh第14頁，共41頁。書寫指導：橫撇的撇寫得舒展些。結構：上下組詞：許多 多少造句：山下有許多小石頭。音序：D 部首：夕多du第15頁，共41頁。書寫指導：長豎在豎中線上，要寫直。結構：獨體組詞：出來 日出造句：我看見一只小兔子從洞里出來了。音序：C 部首：凵出ch第16頁，共41頁。書寫指導：豎彎鉤要寫圓潤，在上框的下端起筆。結構：獨體組詞：看見 見到造句：我看見樹上有一只美麗的小鳥。音序：J 部首：見見jin第17

4、頁，共41頁。 多音字處（ch）到處 一無是處（ch）處理 處變不驚喝（h）喝水 喝西北風（h）喝彩 喝令看（kn）看書 看見（kn）看家 看門喝水喝彩字的學習第18頁，共41頁。旁高進處找放烏辦法許摘蘋果鴉第19頁，共41頁。 形近字只（zh） 一只 只言片語兄（xin） 兄長 難兄難弟石（sh） 石頭 一石二鳥右（yu） 右邊 左右開弓第20頁，共41頁。多（du）多余 積少成多夕（x）夕陽出（ch）出去 足不出戶擊（j）打擊 聲東擊西見（jin）見面 顯而易見貝（bi）貝殼 寶貝貝殼第21頁，共41頁。詞語學習烏鴉：鳥，嘴大而直，全身羽毛黑色，翅膀有綠光。多群居在樹林或田野間，吃谷物、果

5、實、昆蟲等。到處：各處；處處。造句：你到處找一找，也許就能找到他了。詞語理解烏鴉詞語學習第22頁，共41頁。旁邊：左右兩邊；靠近的地方。造句：哥哥旁邊的那個孩子是誰？小石子：小石頭子兒。造句：烏鴉將那些小石子放到了瓶里。辦法：處理事情或解決問題的方法。造句：他不答應，你拿他也沒有辦法。漸漸：表示程度或數(shù)量逐步緩慢增減。造句：我和爸爸栽種的小樹苗漸漸長高了。第23頁，共41頁。 近義詞辦法（方法）漸漸（緩慢）第24頁，共41頁。 反義詞升高（降低）升高降低第25頁，共41頁。1.課文有幾個自然段？你是怎么劃分段落的呢？有3個自然段；自然段的前面有兩個空格，以此為劃分依據(jù)。課文感知第26頁，共41

6、頁。第一自然段交代了故事的起因以及烏鴉遇到的困難要喝瓶子里的水，卻喝不到；第二自然段寫烏鴉想出了喝水的辦法；第三自然段寫烏鴉終于喝到水了。2.和同學討論一下，說說每個自然段講了什么內容？第27頁，共41頁。1.從第一句話中“到處”一詞可以看出什么？“到處”說明烏鴉找了好多地方，心里很著急。課文解讀第28頁，共41頁。2.烏鴉又遇到了什么困難？烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水。第29頁，共41頁。3.烏鴉想出了什么辦法？烏鴉看到小石子，就想：如果把小石子放進瓶子里，水就會上升，自己就能喝到水了。第30頁，共41頁。烏鴉想喝到瓶子里的水。烏鴉看到旁邊的小石子，靈機一動。第31頁

7、，共41頁。烏鴉一顆一顆把小石子丟進瓶子里。第32頁，共41頁。小石子沉入水底，占據(jù)了水的位置；瓶子里的水漸漸升高，烏鴉成功喝到水。第33頁，共41頁。4.在找水、喝水的過程中，烏鴉的心情發(fā)生了怎樣的變化？著急(找不到水)驚喜(發(fā)現(xiàn)水)著急(喝不著水)高興(想辦法喝到水)。第34頁，共41頁。5.你覺得這是一只怎樣的烏鴉？可以看出這是一只善于觀察、善于思考的烏鴉。第35頁，共41頁。1.帶有“烏”字的成語。子虛烏有烏合之眾兔走烏飛烏云密布化為烏有烏煙瘴氣烏天黑地烏有先生愛屋及烏烏云密布知識拓展第36頁，共41頁。2.與烏鴉有關的俗語、諺語。驚蟄(zh)烏鴉叫，春分地皮干。烏鴉有反哺(b)之意，

8、羔羊有跪(u)乳之恩。第37頁，共41頁。本文采用簡潔生動的語言，敘寫出烏鴉從喝不著水到喝著水的過程，說明只要開動腦筋想辦法，就能克服任何困難。課堂小結第38頁，共41頁。烏鴉喝水烏鴉口渴找水喝看見瓶子喝不著水看到石子想到辦法銜石子放瓶里水升高喝到水勤于動腦善于觀察結構圖示第39頁，共41頁。第40頁，共41頁。 學習目標以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。領悟并在習作中運用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。 課前準備與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖

9、片資料。第一課時寬帶網(wǎng) 明確任務指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。 交流方法方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復?。徊殚喕蛸徺I書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網(wǎng)站查找；調查訪問親朋好友；觀看有關的電視節(jié)目。資料展示會展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。老師的建議：（） 建立資料袋，分類收藏；（） 組成合作小組進行收集與整理；（） 要糾正一些不當作法。 課后實踐進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。第二課時口語交際 激情引入，揭示話題長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。你有什么感受？板書：口語交際保護文物 展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。 創(chuàng)設情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。 課堂小結，表揚激勵第三、四課時習作 創(chuàng)設情景，有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿