小學教師筆試考題素質(zhì)精選及答案解析三

1、2012年小學教師招聘考試素質(zhì)精選試題及答案解析三作者：文亮教師招聘來源： 時間：2012-01-17 HYPERLINK / 浙江省教師招聘考試一、單項選擇題(本大題共25小題,每小題2分,共50分)1、“教書”和“育人”地關(guān)系是【C】.A、并列地B、遞進地C、相互聯(lián)系、相互促進地辯證統(tǒng)一D、互補地2、教師地教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進地教育理念、良好地教育能力外,還要求具有一定地【B】.A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學習能力【答案解析】：教師地職業(yè)特點決定了教師地教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進地教育理念、良好地教育能力外,還要求具有一定地研究能力.3、對未完成義務(wù)教育地未成年犯和被采取強制性教

2、育措施地未成年人應當進行義務(wù)教育,所需經(jīng)費由【D】予以保障.A、國家B、社會C、學校D、人民政府【答案解析】：中華人民共和國義務(wù)教育法第二十一條規(guī)定,對未完成義務(wù)教育地未成年犯和被采取強制性教育措施地未成年人應當進行義務(wù)教育,所需經(jīng)費由人民政府予以保障.4、關(guān)心教好每一堂課,關(guān)心班級大小、時間、壓力等問題,說明教師成長進入了【A】.A、關(guān)注情境階段B、關(guān)注自我階段C、關(guān)注他人階段D、關(guān)注學生階段【答案解析】：根據(jù)教師地需要和不同時期所關(guān)注地焦點問題,把教師地成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生等三個階段.在關(guān)注情境階段教師關(guān)心地是如何教好每一堂課地內(nèi)容,一般總是關(guān)心諸如班級地大小,時間地壓力

3、和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)地問題.5、教師地根本任務(wù)是【B】,全面實現(xiàn)教育目地.A、關(guān)心學生地學習B、教書育人C、班主任工作D、教學【答案解析】：教師地根本任務(wù)是“教書育人”.6、我國公民道德建設(shè)地核心是【D】A、尊老愛幼B、競爭與協(xié)作C、集體主義D、為人民服務(wù)【答案解析】：我國公民道德建設(shè)地核心是為人民服務(wù).7、人類在長期生活實踐中逐漸積累起來地為社會公共生活所必需地,最簡單、最起碼地公共生活原則是【A】A、社會公德B、家庭道德C、職業(yè)道德D、法律規(guī)定【答案解析】：社會公德是每個公民在社會交往和公共生活中應該遵循地行為準則.它是人類在長期地社會實踐中逐漸積累起來地,用于維持公共生活,

4、調(diào)節(jié)人與人之間、人與社會之間、人與自然之間地關(guān)系地最起碼地、最基本地道德準則.8、社會主義公民道德建設(shè)地基本原則是【C】A、自由主義B、平均主義C、集體主義教師資格考試D、個人主義【答案解析】：集體主義作為公民道德建設(shè)地原則,是社會主義經(jīng)濟、政治和文化建設(shè)地必然要求.9、從【C】上看,應用文地實用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)地相應體式.A、表現(xiàn)手法B、表現(xiàn)主題C、表現(xiàn)形式D、寫作重點【答案解析】：從表現(xiàn)形式上看,應用文地實用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)地相應體式.10、【D】是提高應用文寫作質(zhì)量和行文效率,以及增強權(quán)威性和約束力地重要保證.A、真實性B、時限性C、實用性D、程式性【答案解析】：

5、程式性是提高應用文寫作質(zhì)量和行文效率,以及增強權(quán)威性和約束力地重要保證.11、“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動地【A】特點.A、示范性B、復雜性C、創(chuàng)造性D、勞動方式個體性12、第多斯惠曾說,“教師本人是學校最重要地師表,是最直觀地、最有教益地模范,是學生最活生生地榜樣.”這說明教師勞動具有【B】.A、創(chuàng)造性B、示范性C、廣延性D、連續(xù)性13、“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動具有【B】.A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個別性14、教師勞動手段地特殊性,決定了教師勞動具有【D】地特點.A、創(chuàng)造性B、長期性C、復雜性D、示范性15、我國現(xiàn)行從法律上對教師職業(yè)地規(guī)定認為,教師

6、職業(yè)是一種【C】.A、私人職業(yè)B、從屬職業(yè)C、專門職業(yè)D、附加職業(yè)【答案解析】：中華人民共和國教師法第一章第三條對教師地概念作了全面、科學地界定：教師是履行教育教學職責地專業(yè)人員,承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)地使命.由此可見教師職業(yè)是一種專門地職業(yè).16、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定,為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育地權(quán)利,保證義務(wù)教育地實施,提高全民族素質(zhì),根據(jù)【A】,制定本法.A、憲法和教育法B、憲法和未成年人保護法C、憲法和預防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保護法17、世界上最早頒布義務(wù)教育法地國家是【D】.A、美國B、英國C、法國D、德國【答案解析】：義

7、務(wù)教育起源于德國,l619年德國魏瑪公國公布了學校法令.它規(guī)定父母應送其612歲地子女入學,這是最早地義務(wù)教育.18、新義務(wù)教育法規(guī)定,實施義務(wù)教育,不收【C】.A、學費B、雜費C、學費、雜費D、學費、雜費、住宿費【答案解析】：新法進一步明確了我國義務(wù)教育地公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性.這是義務(wù)教育地三個基本性質(zhì).所謂公益性,就是明確規(guī)定“不收學費、雜費”.19、下列法律中含有規(guī)定我國小學生法律地位條款地是【A】.A、教育法和義務(wù)教育法B、教育法和教師法C、憲法和民法D、未成年人保護法和預防未成年人犯罪法20、我國義務(wù)教育地立法宗旨是發(fā)展【D】.A、專業(yè)教育B、中等教育C、職業(yè)教育D、基礎(chǔ)教育【答案

8、解析】：義務(wù)教育法第一條規(guī)定：“為了發(fā)展基礎(chǔ)教育,促進社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè),根據(jù)憲法和我國實際情況,制定本法.”由此可以看出,義務(wù)教育法地立法宗旨主要是發(fā)展基礎(chǔ)教育.因此,答案為D.21、書法界常有字因人貴地說法,不無道理.而在顏真卿這里,卻是字因人重,忠貞正真地人格為其瑰麗書法添輝,骨力遒勁地書法為其雄壯人生添彩,做人與寫字_,在顏真卿身上得到了圓滿地統(tǒng)一.顏真卿書法地成就一直為后代_,其人格同樣頗具感召力.填入畫橫線部分最恰當?shù)匾豁検恰綜】A、交相輝映尊重B、和光同塵尊敬C、相得益彰推崇D、相輔相成推重【答案解析】：本題考查成語含義及實詞.尊重、尊敬一般與人搭配.推重(zhng)

9、：推崇重視,對某人地思想、行為、成就等給予很高地評價,表示十分重視.推崇：尊崇,推重崇敬.此二詞為近義詞.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合,使雙方地能力、作用和好處能得到充分展示.相輔相成：指兩件事物互相配合,互相輔助,缺一不可.此處用相得益彰詞義更豐富,更貼合語境22、經(jīng)A省地防疫部門檢測,在該省境內(nèi)接受檢疫地長尾猴中,有1%感染上了狂犬病,但是只有與人及其寵物有接觸地長尾猴才接受檢疫.防疫部門地專家因此推測,該省長尾猴中感染狂犬癥地比例,將大大小于1%.以下哪項為真,將最有力地支持專家地預測?【D】A、在A省境內(nèi),與人及其寵物有接觸地長尾猴只占長尾猴總數(shù)地不到10%B、在A省,感染有狂

10、犬病地寵物約占寵物總數(shù)地0、1%C、與和人地接觸相比,健康地長尾猴更愿意與人地寵物接觸D、與健康地長尾猴相比,感染有狂犬病地長尾猴更愿意與人及其寵物接觸【答案解析】：如果D項判斷為真,又根據(jù)題于,只有與人及其寵物有接觸地長尾猴才接受檢疫,則說明在接受檢疫地長尾猴中感染狂犬病地比例,要高于未接受檢疫地長尾猴.這就有力地支持了專家地推測.故選D.23、【B】是將考試具體化地最重要地工具,使得測驗能夠與教學地目標和內(nèi)容保持一致.A、標準化成就測驗B、細目表C、自測試題D、案卷分析【答案解析】：細目表是將考試具體化地最重要地工具,使得測驗能夠與教學地目標和內(nèi)容保持一致.24、科學發(fā)展觀地第一要義是【B

11、】A、以人為本B、發(fā)展C、統(tǒng)籌兼顧D、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)【答案解析】：黨地十七大報告對科學發(fā)展觀作了全面系統(tǒng)地闡述：科學發(fā)展觀,第一要義是發(fā)展,核心是以人為本,基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù),根本方法是統(tǒng)籌兼顧.25、不要怕去學新地東西.知識沒有_,是可以隨身攜帶地寶藏,沒有人會被它壓垮,而且愈多愈身心矯健.填入畫線部分最恰當?shù)匾豁検恰?A】A、重量B、大小C、困難D、期限【答案解析】：從題干中地“可以隨身攜帶”、“沒有人會被它壓垮”這些字眼,可以知道這句話強調(diào)地是知識沒有“重量”,而不是“大小”或者“期限”.二、材料分析題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、某初三生平時學習懈怠,課堂自律能力

12、差,且經(jīng)常干擾其他鄰座學習,班主任教師多次教育不見改變.教師聯(lián)系父母,因種種原因,一直未能聯(lián)系上.班主任便三番五次找該生談話,希望其自動退學,該生一來厭學,二來老師不斷施壓,最后選擇了自動退學.請就該班主任地做法地合理性進行分析,并結(jié)合你地經(jīng)驗,給予該班主任建議.【答案解析】：根據(jù)義務(wù)教育法地規(guī)定：適齡兒童少年依法享有平等接受義務(wù)教育地權(quán)利;學校不得開除學生;適齡兒童少年因為身體狀況需要休學,要經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準.案例中某初三學生屬于義務(wù)教育階段地在校生,學校應當依法保護其接受義務(wù)教育地權(quán)利,不得以任何理由和借口,包括“勸退”地方式,來侵犯適齡兒童少年接受義務(wù)教育地

13、權(quán)利.另外,今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”,也不符合“依法實施義務(wù)教育地學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務(wù)”(第五條)、“保證達到國家規(guī)定地基本質(zhì)量要求”(第三十五條)、以及使學生“品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”(第三條)等法律規(guī)定.關(guān)于材料中學生,有課堂自律差且干擾其他學生地行為,依據(jù)法律地規(guī)定,學校、教師首先應當批評教育,對學生負有教育地義務(wù),不能簡單地將學生推出校門,更不能隨意勸退、開除學生.如果學生屢教不改,嚴重影響了教育教學秩序,可按照有關(guān)法律規(guī)定地程序,將具有預防未成年人犯罪法規(guī)定地嚴重不良行為地適齡少年轉(zhuǎn)送入專門地學校,繼續(xù)接受義務(wù)教育,并接受對嚴重不良行為地矯治.2

14、、為改變對教師地評價方式,突出學生主體地位,真正體現(xiàn)以人為本地思想和課改要求.某校創(chuàng)造性地擬定評價方案和表格,讓學生對教師地教育教學行為逐條審核,逐項打分,以此來判斷教師地教學行為是否符合學生地實際和具體需求,美其名日“學生參與評價”.請對“學生參與評價”地做法闡述您地見解.【答案解析】：(1)評價是一種手段,旨在通過評價,使教師看到自己地成功之舉和不足之處,以便及時調(diào)整工作目標和進程,優(yōu)化教學過程,明確努力方向,對于激發(fā)教師發(fā)揚優(yōu)勢,克服缺點,增強工作責任心和積極性,提高教育質(zhì)量不無裨益.(2)學生是受教育者,是教育地直接對象,他們與教師接觸地機會較多,應該最有發(fā)言權(quán).案情中,學生參與評教,

15、由于學生年齡還小,認識不成熟,辨別是非能力較差,考慮欠妥,因此,他們沒有能力對教師地各方面教學行為作出一個合理、科學、恰當?shù)卦u價,甚至往往出現(xiàn)“倒掛”地現(xiàn)象,一旦哪位教師對學生要求比較高,就會遭到學生地非議,被學生認定為“不好教師”,普遍不受歡迎;而如果教師對學生放松要求,時時處處遷就忍讓,和學生稱兄道弟,對學生不負責任,反被說成是“好教師”,深受喜歡.(3)學校在組織評教時,不能盲目追求“時髦”效應,嘩眾取寵,注重形式,否則評教就會偏離正確地軌道和方向,不但起不到應有地效果,反而會挫傷大部分教師地工作熱情和積極性.3、在課堂上運用實物投影儀直觀地引導學生主動去質(zhì)疑、調(diào)查、撂究“近大遠小”地透

16、視原理.課堂案例為什么老師給你們看地這幅畫也分別畫出了一大、一小地兩個人物,卻不能讓我們產(chǎn)生縱深地空間感?我們來做個實驗地游戲.(教師利用實物投影儀演示)第一步：將實物投影儀地攝像頭對準學生們,引導學生觀察銀幕上地圖像,第一排地同學在銀幕地下方;而后面幾排地同學在銀幕地上方.(1)問學生們：“攝像頭比你們高還是底?它是向上看還是向下看?”(2)得到學生地回答后,教師小結(jié)：我們把這種向下看稱為俯視,往往在這種俯視中近地在畫面地下方;而遠地在上方.(板書：俯視“近下遠上”)第二步：將實物投影儀地攝像頭對準教室天花板地日光燈,引導學生觀察銀幕上地圖像,第一排地日光燈在銀幕地上方;而后面幾排地目光燈在

17、銀幕地下方.(1)問學生們：“攝像頭比日光燈高還是底?它是向上看還是向下看?”(2)得到學生地回答后,教師小結(jié)：我們把這種向上看稱為仰視,往往在這種仰視中近地在畫面地上方;而遠地在下方.(板書：仰視“近上遠下”)第三步：請同學們看一看你們作畫地視角是俯視還是仰視?第四步：學生觀察、分析自己作畫地視角.(學生們表現(xiàn)畫面地視角一般是俯視,他們往往不太關(guān)注作畫視角地問題,這個問題非常地直觀,教師只靠講解是講不清楚地.因此,利用實物投影儀上地攝像頭進行演示,并向?qū)W生提出簡單地問題,讓他們進行思考.再結(jié)合自己地畫觀察、分析自己作畫地視角.)請根據(jù)教育學和心理學地原理分析以上教師運用直觀性教學地優(yōu)勢與啟示?【答案解析】：(1)直觀性教學原則是指在教學中通過直觀教具和現(xiàn)代技術(shù)手段,引導學生形成對所學知識、概念地清晰表象,豐富學生感性認識,為形成科學概念、掌握理性知識、發(fā)展智力創(chuàng)設(shè)條件.(2)“從生動地直觀到抽象地思維”是人類認識發(fā)展地基本規(guī)律,在小學教學中正確運用直觀性教學方法,可以激發(fā)學生地學習興趣和熱情,引起學生對教學內(nèi)容地選擇性知覺.通過這節(jié)課地教學實踐表明,直觀性教學原則適合于激發(fā)學生自動學習,自主探究地學習方式.(3)首先,在美術(shù)教學中運用直觀性教學,教具要多樣,有針對地選.教育心理學告訴我們：小學生以具