江蘇省獨立學院專業(yè)建設抽檢

1、PAGE PAGE 3江蘇省獨立學院專業(yè)建設抽檢指標體系與標準一、指標體系一 級 指 標二 級 指 標抽檢等級ABC1.專業(yè)定位與規(guī)劃1.1專業(yè)設置與定位1.2專業(yè)建設規(guī)劃1.3人才培養(yǎng)方案2.師資隊伍2.1師資隊伍數量與結構2.2主講教師2.3教師專業(yè)發(fā)展2.4教學研究與改革3.專業(yè)基礎條件及利用3.1教學經費3.2專業(yè)圖書與電子網絡資源3.3教學儀器與設備3.4實踐教學基地4.專業(yè)建設與教學管理4.1課程與教材建設4.2實踐教學4.3教學方法與手段4.4教學制度4.5質量管理5.教學效果5.1專業(yè)素質與綜合素質5.2畢業(yè)設計（論文）5.3就業(yè)與社會聲譽5.4師生滿意度專 業(yè) 特 色說明：1

2、A、B、C是抽檢專家對被抽檢專業(yè)達成合格標準不同程度的等級描述。A為很好地達到了合格標準；B為基本達到合格標準但仍有不足；C為沒有達到合格標準。2.根據抽檢工作實施方案，抽檢結論分為：“通過”、“暫緩通過”和“不通過”三種?！巴ㄟ^”，須同時滿足：（1）在全部20個二級指標中，A15，C2；（2）核心指標（黑體）中，A6，C1；（3）有一定特色?！安煌ㄟ^”，只要符合以下任何一個條件：（1）在全部20個二級指標中，A9或C6；（2）核心指標中，A4或C3?！皶壕復ㄟ^”，指標達成度介于“通過”與“不通過”之間。二、抽檢標準一級指標二級指標合格標準1.專業(yè)定位與規(guī)劃1.1專業(yè)設置與定位專業(yè)設置調研充分

3、，能根據經濟社會發(fā)展需求和產業(yè)升級等要求來設置、調整和優(yōu)化專業(yè)；專業(yè)培養(yǎng)目標理念先進、定位準確、表述恰當、切實可行，符合學院總體發(fā)展規(guī)劃，適應社會對應用型本科人才培養(yǎng)的需求。1.2專業(yè)建設規(guī)劃專業(yè)建設規(guī)劃目標明確、內容齊全（包括師資隊伍建設、課程建設、教材建設、實驗室建設等）、方案務實、措施可行、保障有力。1.3人才培養(yǎng)方案人才培養(yǎng)方案能根據經濟社會發(fā)展和人才市場對專業(yè)人才的素質要求，結合學院的發(fā)展定位、專業(yè)優(yōu)勢和學生特點及需要，以培養(yǎng)學生的實踐應用能力為核心，具有較為明顯的獨立學院特點和專業(yè)特色；注重行業(yè)、企業(yè)參與方案設計，注重學生知識、能力、態(tài)度、價值觀等方面的協(xié)調發(fā)展。2.師資隊伍2.1

4、師資隊伍數量與結構建有一支自有專職教師、長期外聘教師和短期兼課教師相結合的穩(wěn)定的師資隊伍，其中自有專職教師不低于1/3的比例，短期兼課教師不高于1/3的比例；有完善的專業(yè)負責人制度，專業(yè)負責人具有高級職稱，學術水平高；生師比符合國家規(guī)定；45歲以下專任教師中具有碩士學位、博士學位的比例在50%以上；鼓勵有企業(yè)、行業(yè)背景的專家加入教學團隊；輔導員按不低于1：200的師生比配備，每個班級配備1名班主任。2.2主講教師主講教師全部具備相應崗位資格；專業(yè)課主講教師有一定時間的企業(yè)或行業(yè)實踐經歷；主講教師具有高級職稱人員的比例不低于30%。2.3教師專業(yè)發(fā)展師資隊伍建設規(guī)劃科學、合理，與學校整體發(fā)展和專

5、業(yè)建設發(fā)展規(guī)劃相一致；師資隊伍建設措施得力、切實可行；注重對青年教師的引進和培養(yǎng)。2.4教學研究與改革積極開展教學改革研究與實踐，有校級以上的教學研究項目及成果；專業(yè)負責人和專業(yè)課（含專業(yè)基礎課）教師有較為明確的科研目標及經常性的活動；科研促進教學成效較明顯。3.專業(yè)基礎條件及利用3.1教學經費學校撥付足額的經費，專業(yè)日常教學經費得到保證；生均四項經費不低于學費收入總量的10%，能滿足人才培養(yǎng)的需要；具有一定的自籌經費能力。3.2專業(yè)圖書與電子網絡資源專業(yè)圖書符合國家規(guī)定并不斷充實，中外文期刊能滿足教師的日常教學、科研和學生專業(yè)學習需要；計算機網絡資源及服務體系完備、使用較好。3.3教學儀器與

6、設備教學活動所必備的教室（包括計算機室、多媒體教室、語音室等）、基礎課實驗室、圖書資料室等基本設施自有專用；實驗室生均面積、生均教學科研儀器設備價值符合本專業(yè)國家有關規(guī)定；教學和科研條件基本能夠滿足日常教學和科研的需要。3.4實踐教學基地有穩(wěn)定、充足的校內外實習、實訓基地；面積和設施滿足因材施教的實踐教學要求，具有真實（或仿真）職業(yè)氛圍、設備先進、利用率高；指導教師數量和業(yè)務能力符合實訓實習需要。一級指標二級指標合格標準4.專業(yè)建設與教學管理4.1課程與教材建設課程體系科學、合理，充分體現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求；教師學生充分了解課程計劃，執(zhí)行情況好；教學內容與課程改革取得了一定的成效，能及時把學

7、科最新發(fā)展成果和教改科研成果引入教學；主干課程選用同行公認的優(yōu)秀教材并盡量及時選用近三年出版的新教材，使用效果較好；能結合實際編寫有本專業(yè)特色的校本教材，教材建設成效明顯。4.2實踐教學能切實做好實踐教學的組織工作，做到制度、時間、場地、經費、指導教師“五落實”；實踐教學內容的更新和體系的設計科學合理，符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標要求，實踐教學滿足大綱要求；實驗開出率達100%，綜合性、設計性實驗的課程比例不低于60%；實習教學計劃性強，過程管理嚴格；學生實踐能力、職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力得到明顯提高。4.3教學方法與手段注重教學方法的改革，能綜合運用講授、討論、實踐和自學、輔導等多種方法，培養(yǎng)學生的思考能

8、力和創(chuàng)新能力；能按照學生特點和需要因材施教；恰當地應用現(xiàn)代教育技術及創(chuàng)新方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，效果顯著。4.4教學制度教學規(guī)章制度健全，涵蓋教學管理整個過程；教學文件齊備，教學檔案完整；各項制度執(zhí)行良好，日常管理有序到位；相應制度建設能根據教學管理需要不斷完善；重視師德師風建設，教師關愛學生，治學嚴謹，執(zhí)教嚴明，無教學事故；重視學風建設，措施得力，學生學習風氣濃厚，自覺遵守學校規(guī)定，考風優(yōu)良。 4.5質量管理建立了科學、完善的專業(yè)教學質量保障機制，建立由行業(yè)企業(yè)、用人單位、教師、學生家長多方參與的評價制度；各主要教學環(huán)節(jié)質量標準完善；能結合考試與考查，通過試卷、課程作業(yè)、報告等多種

9、形式全面評價學生的知識、能力、態(tài)度和價值觀；動態(tài)地進行連續(xù)的綜合性課程評價，不斷更新和完善課程體系。5.教學效果5.1專業(yè)素質與綜合素質學生的專業(yè)技能達到專業(yè)培養(yǎng)目標要求；學生的外語、計算機等應用能力較好；積極鼓勵學生參加有關專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定；學生思想品德、人文素養(yǎng)好，積極組織學生參加科研實踐活動或社會實踐活動，學生心理咨詢服務到位，有明顯成績。5.2畢業(yè)設計（論文）選題（或技能考核）的性質、難度、份量及綜合訓練符合人才培養(yǎng)目標的要求，與生產實際結合較為緊密；畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)執(zhí)行嚴格、規(guī)范，畢業(yè)設計（論文）質量較好。5.3就業(yè)與社會聲譽近三年應屆畢業(yè)生年終就業(yè)率90%，在本專業(yè)領域內的初次就業(yè)率不低于50%；招生生源數量充足，近三年保持一定的第一志愿錄取率；用人單位對畢業(yè)生總體評價高；通過培訓、講