一年級下冊音樂教案- 第七課 打花巴掌｜湘藝版

1、課 題打花巴掌年級一教材分析由于該首歌曲的作品特點是“說唱”結(jié)合的表現(xiàn)形式，一年級學(xué)生由于音準(zhǔn)差，存在說唱不分的現(xiàn)象，過于頻繁的說唱交替使得學(xué)生更不容易把握音準(zhǔn)，加之一年級學(xué)生有意注意聆聽的時間較短，基于以上原因在保證歌曲藝術(shù)性、完整性的前提下，分開進行訓(xùn)練，用游戲方式又兼顧了一年級學(xué)生有意注意聆聽的時間，同時“說”“唱”表現(xiàn)形式相對集中，易于學(xué)生把握音準(zhǔn)。）學(xué)情分析一年級下冊學(xué)生相對有了一定紀(jì)律意識，但是注意力集中時間不長。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、走入非洲鼓了解培養(yǎng)興趣；2、能夠用清晰自然的聲音演唱歌曲打花巴掌；3、能夠參與進音樂游戲。過程與方法：聆聽范讀、師生接龍、音樂游戲、拍手誦讀。情感

2、態(tài)度有價值觀：能夠在愉快的音樂活動中積極體驗歌曲，樂于參與實踐活動。教學(xué)重點、難點重點：準(zhǔn)確掌握歌曲的情緒、能邊伴奏邊辦唱好歌曲； 能夠用清晰自然的聲音演唱歌曲。難點：為歌曲配樂伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備非洲鼓、課件、琴執(zhí)教人陳陽學(xué) 校楓樹山南屏錦源小學(xué)教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用一趣味導(dǎo)入（拓學(xué)）師：好了，同學(xué)們，歡迎進入今天的音樂課堂，首先老師要帶大家呀來認(rèn)識一個新朋友，請欣賞我和新朋友一起帶來的表演爺爺，爸爸和我-（非洲鼓表演回顧這首歌曲，由于這首歌曲是上學(xué)期所學(xué)歌曲，孩子們非常熟悉，三種人物走路分別是三種節(jié)奏型以及三種音色，而這三種音色剛好與非洲鼓低、中、高三種音相吻合，所以想以此作為導(dǎo)入，培養(yǎng)孩子們

3、對非洲鼓的興趣，并且了解三個音，并且為新課打花巴掌埋下伏筆。）師：剛剛這首歌曲一共出現(xiàn)了幾個人物呀？請你們來猜一猜老師現(xiàn)在表演的是哪一個人物了？（分別用非洲鼓的三個音表演三個人物）你們真是太聰明了，都不用老師告訴你們，全都把正確答案給搶走了！那其實剛剛老師分別用非洲鼓的三個音來表演的這三個人物，我們一起來認(rèn)識一下這三個音吧！師：（課堂組織：剛剛表現(xiàn)小朋友是非洲鼓中的高音S，爸爸是中音T，爺爺是低音B）二、引入新課（互學(xué)、研學(xué)）師：接下來就讓我們跟著非洲鼓一起來走進一首更加有意思的歌曲打花巴掌，我們先一起來欣賞一下。（師帶非洲鼓進行范唱）師：上次課老師說要大家回去收集四月和五月都有哪些花朵開放了

4、？（預(yù)學(xué)）那我們一起來填填空，請聰明的小朋友們趕緊思考一下，（第一種：老師這里有許多凌亂的詞語，你們可以火眼金睛的發(fā)現(xiàn)，將他們拼湊成像上面一樣的語句并且?guī)е?jié)奏朗讀出來呢？第二種：直接讓孩子思考，根據(jù)孩子成都進行選擇）師：你們都說的太好了，那我們選擇其中兩個來完成這首歌曲吧！師：接下來我們一起來進行一個擊鼓接龍游戲，請大家看向黑板的歌詞，老師開始第一句，請一組一組依次加入到陳老師，來比一比哪一組的孩子呀，反應(yīng)力最快，最聰明?？梢詫⒛銈兊南ドw當(dāng)成鼓。師：請你學(xué)我這樣做（帶節(jié)奏說話）-（首先橫拍擊打節(jié)奏，按照橫拍的節(jié)奏朗讀歌詞） 師：真是一群一點就通的小聰明，那老師要加大難度了，這些節(jié)奏我們在以前

5、的歌曲中都是學(xué)習(xí)過的，首先和老師一起來擊打一次（全部按書本擊打還是簡化？不知道學(xué)生能不能做到）師;這首歌曲呀，是一首北京童謠，接下來我們帶上北京的童謠韻味來朗讀一下歌詞。師：請你學(xué)我這樣做。師：真是一群有靈氣的小表演家呀，接下來請同學(xué)們再次欣賞一下歌曲，思考一下這首歌曲和我們之前所演唱的歌曲有什么不一樣的地方了？（引導(dǎo)孩子自己回答出“說唱”相結(jié)合這一說唱形式）（由于該首歌曲的作品特點是“說唱”結(jié)合的表現(xiàn)形式，一年級學(xué)生由于音準(zhǔn)差，存在說唱不分的現(xiàn)象，過于頻繁的說唱交替使得學(xué)生更不容易把握音準(zhǔn)，加之一年級學(xué)生有意注意聆聽的時間較短，基于以上原因在保證歌曲藝術(shù)性、完整性的前提下，分開進行訓(xùn)練，用游

6、戲方式又兼顧了一年級學(xué)生有意注意聆聽的時間，同時“說”“唱”表現(xiàn)形式相對集中，易于學(xué)生把握音準(zhǔn)。）師：沒錯，同學(xué)們回答的真好，認(rèn)真思考的孩子們，老師真喜歡你們，我們剛剛已經(jīng)把“說”的部分表演得很棒了，那我們一起來唱一唱吧。老師彈奏旋律部分，你們嘗試著加入歌詞。（學(xué)唱歌曲）師：歌曲節(jié)奏部分出現(xiàn)了一個我們不太熟悉的朋友，那接下來，我們用一個小游戲來重新認(rèn)識一下它吧?。ㄟ@里應(yīng)用的是達爾克羅茲音樂教育實踐案例中引進的一個體驗節(jié)奏型的活動，由老師跳出某個節(jié)奏，讓學(xué)生讀出或擊打出這個節(jié)奏，用游戲性的方式解決附點節(jié)奏，也可以將二八、及四分音符混在里面，讓孩子們進行區(qū)分，也便于增強孩子們的游戲體驗感。這種方式也可以鼓勵孩子們來進行節(jié)奏的創(chuàng)作，只是時間原因，不便在本節(jié)課一次性做到）師：那接下來，我們跟著音頻來完整演唱一下歌曲吧！（針對現(xiàn)場問題，進行歌曲問題的解決及更好演唱）三、總結(jié)及引申師：我們今天學(xué)習(xí)的打花巴掌這首歌曲呀，其實不僅僅是一首好聽