小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元備課-黃山奇石

1、9.黃山奇石【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“聞、名、景、區(qū)”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫“南、部、些、仙、巨”等 10 個(gè)字。2、在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3、體會(huì)黃ft石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河ft的熱愛(ài)之情。（德育目標(biāo)）4、拓展閱讀文章黃ft奇松。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、掌握本課生字生詞。2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受黃ft奇石的有趣，體會(huì)作者對(duì)黃ft奇石的贊嘆?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法，觀察法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)“聞、名、景、區(qū)”等 15 個(gè)生字，會(huì)寫“南、部、些、仙、巨”等 10 個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，在

2、讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（一）（出示黃ft圖片）黃ft是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，那里的景色非常秀麗神奇。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于黃ft的課文。（出示課題，學(xué)生齊讀。）（二）從課題中我們看出黃ft的石頭有什么特點(diǎn)？（奇。）你能給“奇”組個(gè)詞嗎？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪狀等。）二、初讀課文，了解大意。（一）運(yùn)用課件欣賞黃ft奇石課文插圖，學(xué)生觀察圖片并討論。（二）讀課文，標(biāo)出自然段。（三）學(xué)生齊讀課文，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)，查其錯(cuò)誤。（四）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫面，然后分小組有感情地朗讀課文

3、。（五）課文主要介紹了哪幾種奇石？(仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。)（六）你喜歡哪一種奇石，就美美地讀一讀這一段，指名學(xué)生讀，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)朗讀。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。（一）自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字詞。（二）本課識(shí)字法：1、形近記憶?！皡^(qū)巨、它安”字形相近。2、字謎記憶。仙：一個(gè)人，在ft邊。3、多音字記憶?！岸肌焙汀皬棥?。4、熟字記憶。生字與熟字組詞，便于記憶。如“風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、巨石、脖子、著名”等。5、檢查識(shí)字情況。6、小組交流自己是怎樣記字形的，說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的。7、認(rèn)讀生字。8、分析字形和在本課中由生字組成的詞語(yǔ)。9、組詞。四、朗讀感悟。（一）學(xué)習(xí)第

4、 1 自然段。1、讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語(yǔ)意思。配樂(lè)讀出感情。2、該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？（共兩句話。第一句：介紹了黃ft風(fēng)景區(qū)的地理位置。第二句：寫黃ft景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下” 的作用，同時(shí)又是全文的總起。）（二）學(xué)習(xí)第 2 自然段。1、自由朗讀第 2 自然段。這一段有幾句話？（一句。）2、讀后說(shuō)說(shuō)仙桃石奇特在哪里。（形狀像桃子；大；好像是從天上飛下來(lái)的；險(xiǎn)，落在ft頂?shù)氖P上。） 3、這段話中的“好像”能不能換成是“是”、“猶如”呢？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。這句話用的是比喻手法。

5、） 4、齊讀第 2 自然段，體悟仙桃石的奇特之處。學(xué)習(xí)第 1、2 自然段后，同學(xué)們對(duì)黃ft的奇石有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)， 那就是“怪”“有趣”。下節(jié)課我們?cè)俳又鴣?lái)欣賞黃ft的奇特、有趣。【板書(shū)設(shè)計(jì)】黃ft奇石秀麗神奇、聞名中外、尤其第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。2、體會(huì)黃ft石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河ft的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】 一、上節(jié)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字生詞，讀了課文，并且還學(xué)習(xí)了課文的第 1、2 自然段，欣賞了奇特有趣的仙桃石。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞黃ft其他的奇石，請(qǐng)大家齊讀課題。二、精讀課文，感悟課文。（一）“猴子觀?！薄＿^(guò)渡：“猴子

6、觀海”是塊怎樣的石頭呢？1、自由朗讀第 3 自然段，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。2、抓住動(dòng)詞“抱”、“蹲”、“望”體會(huì)，這是用擬人手法把猴子寫成人了；“一動(dòng)不動(dòng)”又把猴子與石頭聯(lián)系起來(lái)。3、猴子為什么一動(dòng)不動(dòng)地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰(shuí)能把猴子想的說(shuō)一下？4、指導(dǎo)朗讀。（二）“仙人指路”。1、自由讀，抓住句中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“仙人指路” 寫具體的。（板書(shū)：更有趣）2、你們能通過(guò)課文的描述把仙人的動(dòng)作表演出來(lái)嗎？3、這真是有趣的巨石，現(xiàn)在大家能讀出更有趣的語(yǔ)氣嗎？（三）“金雞叫天都”。1、讀第 5 自然段，請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出描寫“金雞叫天都”有

7、趣的句子。學(xué)生交流。2、這么冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)同學(xué)們用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞，自讀體會(huì)。3、引讀：每當(dāng)太陽(yáng)升起，有座ft峰上的幾塊巨石，就變成了（一只金光閃閃這就是著名的“金雞叫天都”了。）（四）學(xué)習(xí)第 6 自然段。1、課文詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”，還介紹了哪些奇石？有沒(méi)有具體寫？為什么？2、作者是怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。（五）指導(dǎo)朗讀全文?！就卣刮恼隆奎Sft奇松被譽(yù)為“天下第一奇ft”的黃ft，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對(duì)黃ft奇松，更是情有獨(dú)鐘。ft頂

8、上，陡崖邊， 處處都有它們?yōu)t灑、挺秀的身影。黃ft最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客成為“黃ft絕勝處”的玉屏樓了。樓前懸崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃ft奇松的代表，乃至整個(gè)黃ft的象征了。陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒， 在陪同游人觀賞美麗的黃ft風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向ft下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。黃ft松千姿百態(tài)。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯， 或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀它們裝點(diǎn)著黃ft，使得黃ft 更加神奇，更加秀美?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】在黃ft奇石一課的教學(xué)中，我不但引導(dǎo)學(xué)生讀文、看圖、想象黃ft