信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級英語下（第八單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級英語下（第八單元）義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品 3 一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語八年級第二學(xué)期人教版Unit8 Have you read Treasure Island yet?單元組織 方式團自然單元 重組單元課時信息序 號課型課時內(nèi)容對應(yīng)教材內(nèi)容1聽說與語法Listening and talking aboutthe four world-famousmasterpiecesSection A (1a-2d)2閱讀Reading about the bookRobi

2、nsonCrusoeand dealing with the grammar partSection A (3a-4c)3聽說Listening and talking about the band The TomsSection B (1a-1d)4閱讀Reading A CountryMusic Song ChangedHerLifeForeverSection B (2a-3b)5寫作WritingSelf Check6單元檢測Unit review 4 二、單元內(nèi)容與教材分析(一) 課標要求本單元主題內(nèi)容為“熱愛讀書、認識音樂、享受生活”，話題為“文學(xué)與音樂”。教材選編了多模態(tài)語篇，包

3、括對話、插畫、名著改編的短文、記敘文等連續(xù)性文本和圖表、圖示等非連續(xù)性文本以及音頻等。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標準 (2022 年版) (以下簡稱課程標準)三級標準，從語言能力、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習能力四個方面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1. 語言能力：聽懂并學(xué)習閱讀過的名著中的人名和名著的名字，及涉及到的名著的內(nèi)容和表達個人對名著的看法的單詞和短語，還學(xué)習一些有關(guān)音樂類型和音樂會使人們想起什么的有關(guān)詞匯和習慣用語；能夠使用現(xiàn)在完成時與他人討論自己所讀過的書,并能進行簡要評價；讀懂魯濱孫漂流記的片段并理解故事中的主要情節(jié)發(fā)展和主要的人物、事件,能就故事相關(guān)的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，

4、參與討論；熟練連貫地用書面文字向他人介紹自己喜歡的人或某部文學(xué)作品或音樂等；能用現(xiàn)在完成時談?wù)撍麄冊?jīng)的經(jīng)歷。2. 文化意識：用音樂激發(fā)學(xué)習情趣,讓讀書充實精神世界。通過粗略了解一些國外的名著和流行音樂，加深對文化異同的理解，建構(gòu)多元文化視角，培養(yǎng)學(xué)生情操，開闊學(xué)生的眼界,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。在單元學(xué)習中體悟互助互愛、無私奉獻的精神，并結(jié)合自身特長和興趣愛好，嘗試探索個人的社會責任與人生價值。3. 思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的個性思維，幫助提高學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、評價和創(chuàng)造等方面的層次和水平，提升學(xué)生解決實際問題和對事物做出正確的價值判斷的能力。4. 學(xué)習能力：學(xué)生

5、能積極運用和主動調(diào)試英語學(xué)習策略，提高閱讀及捕捉信息的能力。拓展學(xué)習渠道，努力提升英語學(xué)習效率。 5 (二) 教材分析本單元是人教版英語八年級下冊第八單元，單元主題是“文學(xué)與音樂”。教材分別以對話討論、名著節(jié)選、認識樂隊和他們的音樂和一首鄉(xiāng)村音樂改變了一個女孩的生活的故事等多形態(tài)語篇為載體，促進學(xué)生對單元核心內(nèi)容和技能的掌握。整個單元主要包含 2 個主題聽力對話、2 個閱讀語篇和 1 篇主題寫作訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在完成時與人交流讀書心得，并結(jié)合語文的課標要求，進一步復(fù)習用一般過去時介紹世界名著的基本要素-故事梗概、主要人物形象、主要情節(jié)和歸納中心思想，嘗試跨學(xué)科學(xué)習和交流。本單元教材內(nèi)

6、容主要分為 Section A 和 Section B 兩個模塊。Section A 分兩個課時完成。第一課時主要包括單元話題情景對話導(dǎo)入，以 Talk aboutbooks情境為切入點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習單元重點詞匯、詞組、句型以及基本語法現(xiàn)在完成時態(tài)基本構(gòu)成和用法。通過聽力辨析訓(xùn)練和口語練習，使學(xué)生初步掌握目標語言，能運用目標語言與人探討和交流文學(xué)作品，發(fā)表自己的觀點和看法，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。第二課時，接下來的單元主題閱讀是魯濱孫漂流記中的部分內(nèi)容節(jié)選，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容回答方框中的問題，訓(xùn)練學(xué)生帶著問題去注意細節(jié)的閱讀能力。通過收看魯濱孫漂流記的電影片段節(jié)選，學(xué)習對世界名著的

7、基本要素進行簡單分析和歸納，結(jié)合語篇素材學(xué)習和使用現(xiàn)在完成時談?wù)撟罱l(fā)生的事件和經(jīng)歷，并持續(xù)輸入單元重點詞匯、詞組 treasure, island, tool, gun, mark, towards,land, fiction, technology, hurry up, put down, cant wait to do sth。Section B 部分主要包括知識的拓展和綜合的語言運用。第一部分引導(dǎo)學(xué)生和同伴談?wù)撟约鹤钕矚g的歌手和音樂家，然后指導(dǎo)學(xué)生進行重點詞匯在對話中運用的聽力練習，接著要求學(xué)生展開一個調(diào)查活動，了解朋友與父母喜歡哪種音樂以及原因，闡述音樂會使他們想起什么，回答 wha

8、t why how 引導(dǎo)的問題。最后一篇課文為 A Country Music Song Changed Her Life Forever,講述了一首鄉(xiāng)村音樂改變了一個女孩的生活的故事。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時做筆記，畫出文章的主旨大意，讀后寫出摘要。Self Check 通過練習來復(fù)習和鞏固本單元的重點語法知識和詞匯和單元主題寫作等內(nèi)容。分三個課時完成。第一課時，引出重點詞匯pop, rock, band 的學(xué)習。第二課時，通過閱讀，讓學(xué)生同時持續(xù)輸入單元重點詞匯 abroad， actually, success, modern,belong, 6 laughter, million, record

9、, introduce 并鞏固重點語法 must 表示有把握的、肯定的推測，everytime 引導(dǎo)的時間狀語從句， have/has been to+地點名詞以及現(xiàn)在完成時表示從過去某一時間開始一直持續(xù)到現(xiàn)在并有可能還會持續(xù)的動作或狀態(tài)的用法。第三課時，基于整個單元的學(xué)習，整合利用單元知識內(nèi)容進行寫作輸出訓(xùn)練。單元重難點分析:重點: 1.使用現(xiàn)在完成時描述最近發(fā)生的事情和經(jīng)歷。2.談?wù)撐膶W(xué)和音樂有關(guān)的話題，拓展學(xué)生知識面。3.通過多種訓(xùn)練形式，提高學(xué)生聽力 口語 閱讀 觀看 寫作以及學(xué)生的綜合能力。難點: 1.學(xué)生的語言知識缺乏，很難對這一話題充分討論。2.英語寫作的訓(xùn)練。 7 (三) 學(xué)情

10、分析語言基礎(chǔ)：經(jīng)過小學(xué)階段和初中一年多的英語學(xué)習，八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學(xué)生在之前的學(xué)習中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學(xué)習任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。生活經(jīng)驗：本單元的話題“讀書與音樂”是學(xué)生比較熟悉和感興趣的，教材中涉及的名著故事，很多學(xué)生都閱讀過相應(yīng)的中文版本，這將有助于學(xué)生理解單元主題，參與討論、復(fù)述、表演等課堂活動，也更容易激發(fā)學(xué)生的背景知識和生活常識。用音樂激發(fā)學(xué)習英語的積極性很有效果,學(xué)生能用簡單的英語來表達內(nèi)心的情感,但學(xué)生個性仍存在著差異,所以在教學(xué)中,要兼顧學(xué)

11、生的不同能力水平,在教學(xué)過程中使用音樂、多媒體來創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在輕松、 自然的環(huán)境中樂學(xué)英語。學(xué)習能力：經(jīng)過前期的英語學(xué)習，八年級學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語學(xué)習經(jīng)驗，初步具備了運用所學(xué)語言知識進行幾個回合的簡單交流的能力；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習任務(wù)；能夠根據(jù)學(xué)習進展對學(xué)習計劃和策略進行調(diào)整，搜索并利用線上線下資源,嘗試找到適合自己的英語學(xué)習方法，提高自己的英語學(xué)習能力。情感儲備：八年級的學(xué)生自主意識較強，渴求通過自己的努力得到老師和同齡人的認可與尊重；求知欲較強，渴求探索世界，樂于接觸和了解外國文化； 同時該年齡段的學(xué)生正處于身心劇變成長的特殊時期，心理發(fā)展不穩(wěn)定

12、，遇到困難容易產(chǎn)生沮喪、不滿、焦慮等情緒。通過本單元學(xué)習，可以引導(dǎo)學(xué)生建立積極面對、堅持不懈品格態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度和奮斗精神。 8 三、單元教學(xué)目標單元知識目標：1. 學(xué)習本單元重點詞匯和詞組：VERBS-hurry, mark, belong, introduceADVERBS-forever, abroad, actuallyADJECTIVES-due, southernPREPOSITIONS-towardsNOUNS-treasure, island, classic, page, ship, tool, gun, sand, cannibal,land, fictio

13、n, technology, French, pop, rock, band, success,laughter, beauty, record, linePHRASES-full of, hurry up, ever since, one another, belong to, fight over,bring back,2. 學(xué)習本單元重點句型及對話：Whats it like? Its fantastic.Have you read Litle Woman yetNo, I havent.Have you decided which book to write about yet? Ye

14、s, I have. Ivealready finished reading it. It was really good.3. 學(xué)習現(xiàn)在完成時表示過去某一時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)對現(xiàn)在仍有影響，或從過 去某一時間開始一直持續(xù)到現(xiàn)在并有可能還會持續(xù)的動作或狀態(tài)。語言能力目標：1. 能夠聽、說、讀、寫本單元中的重點詞匯、詞組和句型。學(xué)會運用現(xiàn)在完成時描述最 近發(fā)生的事情和經(jīng)歷，掌握現(xiàn)在完成時的運用。2. 能在日常交際情景中聽懂接近正常語速的簡單故事，并提取故事的主題、主要情節(jié)和內(nèi)容。3. 能讀懂文學(xué)名著等故事類簡易讀物，并理解故事中的主要情節(jié)發(fā)展和主要的人物、事件。4. 能就故事相關(guān)的話題提出

15、問題、提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。5. 能在教師的指導(dǎo)下參與簡易故事劇本的角色表演等活動。思維品質(zhì)目標：鞏固知識結(jié)構(gòu)，通過多種作業(yè)形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考以及小組合作探究的能力。 9 學(xué)習能力目標：1. 能根據(jù)需要進行預(yù)習，能對所學(xué)習內(nèi)容進行主動復(fù)習并加以整理和歸納。2. 能嘗試閱讀英文原版故事及其他英語課外讀物以豐富語言素材的積累。文化品格目標：1. 通過學(xué)習了解文學(xué)名著，提升英語學(xué)習的興趣與積極性。2. 通過思考討論、角色扮演、作品展示等形式，提升說英語、用英語的自信心。3. 引導(dǎo)鼓勵學(xué)生熱愛讀書；欣賞音樂。4. 通過了解世界名著，拓展視野，培養(yǎng)世界意識，提高跨文化交際能力及民

16、族文化自信。四、單元作業(yè)目標1. 運用 K-W-L 預(yù)習自查表幫助學(xué)生預(yù)習熟悉本單元詞匯、課文、語法知識等，提前預(yù)設(shè)學(xué) 習 目標，評估學(xué)習重難點，為新課學(xué)習做好準備。2. 利用微課和其他多媒體素材幫助學(xué)生復(fù)習鞏固所學(xué)重點單詞、詞組、句型和語法，并通 過自我檢測，及時查缺補漏，促進學(xué)生掌握、內(nèi)化并準確應(yīng)用所學(xué)語言知識解決問題。3. 結(jié)合單元主題， 自創(chuàng)聽力材料，幫助學(xué)生提升聽懂單元主題相關(guān)會話內(nèi)容并提取主題、 理解主要內(nèi)容的聽力理解能力。4. 結(jié)合學(xué)生的生活體驗及認知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達輸出語境，引領(lǐng)學(xué)生多角度 分析、審視、賞析和評價中外名著中的主人公的觀點和行為，比較文化異同，培養(yǎng)創(chuàng)新

17、 能力，產(chǎn)生思維碰撞。5. 通過同主題拓展性閱讀，幫助學(xué)生提升應(yīng)用恰當?shù)拈喿x策略閱讀文章、提取信息、解決 問題、拓展知識的能力。6. 通過分層寫作，幫助學(xué)生提升運用所學(xué)單詞、詞組、句型、語法，結(jié)合單元主題進行名 著內(nèi)容摘要及總結(jié)寫作的能力。其中通過創(chuàng)作英文名著手抄報和錄制上傳“推薦自己最 喜歡的名著”音頻，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、溝通表達能力和運用英語和跨學(xué)科知識創(chuàng)造性解決問題的能力。8. 推薦“訊飛隨身譯”和“網(wǎng)易有道詞典”兩個軟件，幫助學(xué)生學(xué)會合理利用網(wǎng)絡(luò)資源， 提高英語學(xué)習效率。五、單元作業(yè)整體設(shè)計思路1. 緊扣課標，落實“雙減”，堅持育人為本，各層級目標把預(yù)期的核心素養(yǎng)融入其

18、中。設(shè)計由 淺入深、關(guān)聯(lián)遞進、形式多樣的學(xué)習活動，以及與目標對接的評價活動。設(shè)計與實施“教學(xué) 評”一體化，使三者發(fā)揮協(xié)同育人功能。2. 立足單元，課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單 元學(xué)習目標展開設(shè)計；單元主題綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合 應(yīng)用。3. 關(guān)聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和教學(xué)目標的關(guān)聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設(shè)計保證達成單元教學(xué)目 標。4. 區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單 元作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層設(shè)置，以滿足學(xué)生的多元需求。5. 作業(yè)評價多元化，結(jié)合自評、互評、師評、面批

19、、家長評語和作業(yè)墻等形式給予學(xué)生 及時、恰當、有效的引導(dǎo)與輔助。 10 11 六、單元課時作業(yè)Period 1 Section A (1a-2d)1. K-W-L Chart for a Preview K-W-L 預(yù)習自查表學(xué)生在課前預(yù)習本課單詞列表中的生詞、詞組并快速瀏覽 1a-2d 的習題、任務(wù)及對話，然后 完成以下預(yù)習自查表。This Lesson is mainly about. 本課主要話題內(nèi)容是_What I know關(guān)于本話題我所知道的What I wonder 關(guān)于本話題我想了解的What I learned關(guān)于本話題我所學(xué)到的 (課后填)Key Words生詞Part of

20、 speech詞性Meaning 詞義An example of the word 例句treasureislandpagebe full ofhurry upput downdue to 12 作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生結(jié)合 K-W-L 預(yù)習自查表自主預(yù)習本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，可以為新 課中的聽力和口語操練任務(wù)做好詞匯準備，促進聽力理解和輸出表達，同時 帶著預(yù)期目標進課堂，提升課堂學(xué)習效果。語言技能聽 說 團讀 看 團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘 團課前 課中 課后作業(yè)類型團預(yù)習感知 鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自評互評師評評價標準Bril

21、liant!能自主預(yù)習并理解單詞、詞組意義及用法，清晰填寫自查表。Good!能自主預(yù)習并基本理解單詞、詞組意義及用法，完整填寫自查表。Not bad!能自主預(yù)習并大概理解單詞、詞組意義及用法，努力完成自查表。參考答案第一部分為開放性題目，無標準答案；第二部分請參考單元詞匯列表。All-around free language translation software: A good helper for your English learningTreasure 13 WriterWho was the story written by?Characters(Name, Nationality

22、 and Personality)Who is the story mainly about?Main ideaWhat is the story mainly about?2. Introduction of Classics 結(jié)合導(dǎo)圖介紹名著學(xué)生根據(jù)課文聽力內(nèi)容完成以下名著簡介導(dǎo)圖，并借助導(dǎo)圖用自己的語言簡單介紹名著。four sisters growing upRobinsonCrusoeLittle womenIntroduce a classic and its author and make a conversation in pairs.an island full of tre

23、asuresliteratureTom SawyerEventsWhat happens in the story?Beginning:_Middle :_End :_ 14 作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容，利用名著簡介導(dǎo)圖復(fù)述介紹名著，可以提升學(xué)生專注聽 音、提取關(guān)鍵信息的能力及根據(jù)中考語文的名著閱讀要求查閱資料、梳理有 關(guān)信息并簡單介紹名著的口頭表達能力。語言技能團聽 團說 讀 看 團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 團創(chuàng)造完成時間10 分鐘課前課中團課后作業(yè)類型預(yù)習感知 團鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自評團互評團師評評價標準Brilliant!能根據(jù)聽力內(nèi)容

24、正確完成名著要素導(dǎo)圖并清晰有邏輯地介紹名 著。Good!能根據(jù)聽力內(nèi)容正確完成名著要素導(dǎo)圖并清晰完整地介紹名著。Not bad!能根據(jù)聽力內(nèi)容基本正確地完成名著要素導(dǎo)圖并完整地介紹名 著。參考答案主觀題半開放性答案，略。 (英文表達有難度的內(nèi)容可適當使用中文來表達)教師評語 15 3. Grammar: The Present Perfect Tense現(xiàn) 在 完 成 時 微 課(already,yet)現(xiàn)在完成時ContentWatch the micro-lesson of the present perfect and do the following exercises on the

25、network platform.Choose the best answer.1. Have you_watched NBA games? Yes, I really enjoy them.A. ever B. still C. yet D. never2. You dont need to describe her. I_ her several times.A. meet B. will meet C. have met D. has met3.Danny_this film already and he_it last week.A.see ;saw B.has seen ;saw C

26、.saw; see D.saw; has seen4.Have you cleaned your room_?A.still B.yet C.ever D.since5.-_you _your homework yet?-Yes. I _ it a moment ago.A.Did;do;finished B. Have;done;have finishedC.will ; do ; finish D. Have ; done ; finishedFill in the blanks according to the requirements.6.Ive already read this b

27、ook. (否定句)I_ _ this book _.7.你讀過小婦人嗎？ (漢譯英)_Complete the mind-map.含義構(gòu)成主語+have/has+過去分詞+其他主語+have/has+not+過去分詞+其他Have/Has+主語+過去分詞+其他?表示一件已發(fā)生的事，且這事往往 與現(xiàn)在的情況有聯(lián)系表示動作或狀態(tài)開始于過去，持續(xù) 到現(xiàn)在，并可能延續(xù)下去?？隙ň淅篐e has worked here for 6 years.否定句例：I have not (havent) had my lunch.一般疑問句例：Have you had your lunch? 16 作業(yè)屬性設(shè)計

28、意圖通過收看微課，幫助學(xué)生學(xué)習分析單詞和語法的應(yīng)用，掌握現(xiàn)在完成時表示 過去發(fā)生或已經(jīng)完成的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果的用法。語言技能團聽 說 讀 團看 團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型預(yù)習感知 團鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自評互評團師評評價標準Brilliant!獨立完成，內(nèi)容正確。Good!能通過查找資料獨立完成，內(nèi)容正確。Not bad!能向老師和同學(xué)求助，內(nèi)容基本正確。參考答案1.A 2.C 3.B 4.B 5.D 6.havent/ read/ yet7.Have you read litlewome

29、n yet? 17 4. Listen and write the lyrics 聽歌填詞I _the highest mountain. I _through the fields. Only to be with you.Only to be with you.I _.I _.I _these city walls.These city walls.Only to be with you.But I still_what Im looking for. But I still_what Im looking for.I_honey lips.Felt the healing in her

30、fingertips. It burned like a fire.This burning desire. I_with the tongue of angels. I_the hand of a devil. It was warm in the night.I was cold as a stone.But I still_what Im looking for. But I still_what Im looking for.作業(yè)屬性 (注：對準喇叭圖示，雙擊鼠標左鍵，待出現(xiàn) PPT 后再雙擊左鍵即可聽音)設(shè)計意圖學(xué)生通過聽歌填詞，體會和感悟現(xiàn)在完成時的意義和功能。語言技能團聽 說 讀

31、 看 團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型預(yù)習感知 團鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新參考答案have climbed、havent found、have crawled、have run、have scaled have run、havent found、have spoken、havent found、have kissed、have held、havent found 18 Period 2 Section A (3a-4c)1. K-W-L Chart for a Preview K-W-L 預(yù)習自查表學(xué)生在課前預(yù)習本課單詞列表中的生詞、

32、詞組并快速瀏覽 3a-3c 的習題、任務(wù)及對話，然后 完成以下預(yù)習自查表。This Lesson is mainly about.本課主要話題內(nèi)容是_ Scan the code and enjoy the short movie of Robinson Crusoe.What I know關(guān)于本話題我所知道的What I wonder 關(guān)于本話題我想了解的What I learned關(guān)于本話題我所學(xué)到的 (課后填)Key Words生詞Part of speech 詞性Meaning 詞義An example of the word 例句shiptoolgunmarksandcannibal

33、towardsland 19 作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生結(jié)合 K-W-L 預(yù)習自查表自主預(yù)習本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，可以為新 課中的閱讀任務(wù)做好詞匯準備，促進閱讀理解和輸出表達，并通過提前掃碼 觀看影片，帶著預(yù)期目標進課堂，提升課堂學(xué)習效果。語言技能團聽 說 團讀 團看 團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘團課前課中課后作業(yè)類型團預(yù)習感知 鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自評互評師評評價標準Brilliant!能自主預(yù)習并理解單詞、詞組意義及用法，清晰填寫自查表。Good!能自主預(yù)習并基本理解單詞、詞組意義及用法，完整填寫自查表。Not bad!能自主預(yù)

34、習并大概理解單詞、詞組意義及用法，努力完成自查表。參考答案第一部分為開放性題目，無標準答案；第二部分請參考單元詞匯列表。 20 Problems2. Skimming: Read the passage based on RobinsonCrusoe.Then answer the questions.1. What does Robinson Crusoe wait for?_2.Why does Robinson Crusoe call the man Friday?_3.Whats the word “they” in the second line in Paragraph 2 mea

35、n?_4.According to the passage, please guess what the novel wants to tell us?_3.Scanning：What problems did Robinson have and how did he solve them?Solutions 21 作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生能夠通過訓(xùn)練掌握閱讀的基本策略和基本技能，了解文章大意并能快速 查找文本信息。語言技能聽 團說 團讀 看 團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘 課前 團課中 課后作業(yè)類型預(yù)習感知 團鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自

36、評團互評師評評價標準Brilliant!能熟練掌握英語閱讀基本策略，了解文章大意并快速查 找文本信息。Good!能熟練掌握英語閱讀基本策略，了解文章大意并查找文 本信息。Not bad!能基本掌握英語閱讀基本策略，了解文章大意。參考答案SkimmingAnother ship.Because that was the day he met the man. The marks of another mans feet.Never give up when you are in trouble .3.ScanningProblems: He had no boat.He had no house

37、 to live in.He had no food.He found a ship and made a boat.Solutions:He cut down trees and made a house.He used the gun to kill animals and birds. He even learned to grow fruit and vegetables. 22 Especially hard-workingCrusoe4. Old Story New Ending 故事新編學(xué)生在完成課上的閱讀任務(wù)之后，兩兩一組思考并討論魯濱遜漂流記后續(xù)有可能 產(chǎn)生的結(jié)局，然后結(jié)合以

38、下表格進行故事續(xù)寫并與同學(xué)分享。Unusually independentCreativedifficultiesSmartOf great strengthTitle of the Story故事標題What might Robinson Crusoe do next? 魯濱遜接下來可能會做什么？Do you think there will be a ship for Robinson to leave?你認為會有船讓魯濱遜離開嗎？What might happen to Friday next? 故事中的星期五接下來可能會怎么樣？ 23 作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生通過分析故事情節(jié)發(fā)展及人物個性

39、特點進行合理的故事續(xù)寫，可以提升 對故事人物、事件敘述方法的深層理解，同時發(fā)揮創(chuàng)造性思維，對故事發(fā)展 的可能性進行多方面的探討，并靈活運用英語語言進行輸出表達。語言技能團聽 團說 讀 看 團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 團評價 團創(chuàng)造完成時間10 分鐘 課前 團課中 課后作業(yè)類型預(yù)習感知 鞏固應(yīng)用 團拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自評團互評團師評評價標準Brilliant!能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展及人物特色進行創(chuàng)意續(xù)寫，表達流暢地道。Good!能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展及人物特色進行合理續(xù)寫，表達正確規(guī)范。Not bad!能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展及人物特色進行簡單續(xù)寫，表達無明顯錯誤。參考答案主觀題開

40、放性答案，略教師評價 24 5.課本劇 Robinsonand Friday學(xué)生兩兩合作，把課文改編成對話，用表演的方式演繹課本劇?；顒右?guī)則：1) 學(xué)生通過抽簽選取自己的人物角色；2) 將自己的人物角色對應(yīng)的臺詞抄寫下來，制作提詞卡；3) 獨自操練角色臺詞 3 遍；4) 與抽中另一人物角色的同學(xué)組隊進行表演。作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生兩兩合作完成角色扮演，提升學(xué)生操練熟悉課文語句的興趣和主動性； 同時為羞于表達的同學(xué)創(chuàng)造自信表達的情境及氛圍，鍛煉其口語表達能力； 并促進學(xué)生對于故事語言素材的理解與內(nèi)化。語言技能團聽 團說 團讀 看 團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 團創(chuàng)造完成時間10

41、分鐘 課前 團課中 課后作業(yè)類型預(yù)習感知 鞏固應(yīng)用 團拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評團互評團師評評價標準Brilliant!配合默契，進行繪聲繪色的劇情演繹，表演生動自然。Good!配合默契，進行完整流暢的劇情演繹，表演自然大方。Not bad!相互配合，進行完整無誤的劇情演繹，表演基本順暢。參考答案口頭操練實踐，無標準答案。教師評價 25 Period 3 Section B (1a-1d)1. K-W-L Chart for a Preview K-W-L 預(yù)習自查表學(xué)生在課前預(yù)習本課單詞列表中的生詞、詞組，然后完成以下預(yù)習自查表。This Lesson is mainly about

42、. 本課主要話題內(nèi)容是_What I know關(guān)于本話題我所知道的What I wonder 關(guān)于本話題我想了解的What I learned關(guān)于本話題我所學(xué)到的 (課后填)Key Words生詞Part of speech 詞性Meaning 詞義An example of the word 例句poprockband作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生結(jié)合 K-W-L 預(yù)習自查表自主預(yù)習本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，可以為新 課中的聽力任務(wù)做好詞匯準備，促進對聽力材料的理解和輸出表達，同時帶 著預(yù)期目標進課堂。語言技能聽 團說 團讀 看 團寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘團課

43、前課中課后作業(yè)類型團預(yù)習感知 鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新 26 評價方式與標準評價方式團自評互評團師評評價標準Brilliant!能自主預(yù)習并理解單詞意義及用法，信息全面且準確。Good!能自主預(yù)習并理解單詞意義及用法，基本無誤。Not bad!能自主預(yù)習并基本理解單詞意義及用法， 2. Listening practiceI. 聽對話，根據(jù)聽力內(nèi)容選擇最佳答案。對話讀兩遍。1. When did Lily become a fan of Taylor Swift?A. Five years ago. B. Nine years ago.2. What kind of music does Taylo

44、r play?A. Country music. B. Classical music.3. How does Lily feel about Taylors music? A.Excited. B. Sad.4. How many times has Taylor got Grammy Award?A. Two B. ThreeC.Ten years ago.C. Rock music.C. Relaxed.C.SixII.聽材料，根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格。材料讀兩遍(一空一詞) 。Hua-gu-dengIt is a kind of Chinese folk art, which mixes

45、dance, music and plays together.It is very popular among the of Huaihe River area.From the , we can not only feel the strengthof northern China, but also feel the soft_ of southern China. As a _ of Chinese culture,it is called “Oriental ballet”. 27 作業(yè)屬性設(shè)計意圖圍繞核心素養(yǎng)自創(chuàng)聽力材料，樹立國際視野，涵養(yǎng)家國情懷，培養(yǎng)學(xué)生獲取 與話題中心相關(guān)的信

46、息的聽力能力。語言技能團聽 說 讀 團看 團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型預(yù)習感知 團鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自評互評團師評評價標準Brilliant!獨立完成，準確無誤。Good!80%信息準確，1-2 個錯誤。Not bad!60%信息準確，3-4 個錯誤。參考答案I. 聽對話，根據(jù)聽力內(nèi)容選擇最佳答案。對話讀兩遍。1. C 2. A 3. C 4. CII.聽材料，根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格。材料讀兩遍。traditionalcountrysideperformancebeautytreasure 28 走進中

47、國花鼓第一村-蚌埠市馮嘴子村 29 Per iod 4 Sect ion B (2a-2e)1. K-W-L Chart for a Preview K-W-L 預(yù)習自查表學(xué)生在課前預(yù)習本課單詞列表中的生詞、詞組并快速瀏覽 2a-2e 的習題、任務(wù)及對話，然 后完成以下預(yù)習自查表。This Lesson is mainly about. 本課主要話題內(nèi)容是_What I know關(guān)于本話題我所知道的What I wonder 關(guān)于本話題我想了解的What I learned關(guān)于本話題我所學(xué)到的 (課后填)Key Words生詞Part of speech詞性Meaning 詞義An examp

48、le of the word 例句foreverabroadactuallysouthernmodernsuccessbelonglaughterbeautymillionrecord 30 作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生結(jié)合 K-W-L 預(yù)習自查表自主預(yù)習本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，可以為新 課中的閱讀任務(wù)做好詞匯準備，促進閱讀理解和輸出表達，同時帶著預(yù)期目 標進課堂。語言技能聽 說 團讀 看 團寫認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘團課前課中課后作業(yè)類型團預(yù)習感知 鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自評互評師評評價標準Brilliant!能自主預(yù)習并理解單詞、詞組

49、意義及用法，清晰填寫自查表。Good!能自主預(yù)習并基本理解單詞、詞組意義及用法，完整填寫自查表。Not bad!能自主預(yù)習并大概理解單詞、詞組意義及用法，努力完成自查表。參考答案請參考單元詞匯列表。2. Background Information. 了解不同的音樂類型并說一說自己最喜歡的音樂類型。 31 評價方式與標準評價方式團自評互評團師評評價標準Brilliant!在了解不同的音樂類型后，清楚準確地表達自己喜歡的音樂類型 并說明原因。Good!在了解不同的音樂類型后，能夠較為準確表達自己喜歡的音樂類 型并說明理由。Not bad!在了解不同的音樂類型后，通過最簡單的句子表達自己喜歡的音

50、樂類型，用一些形容詞描述理由。參考答案此部分為開放性題目，無標準答案。作業(yè)屬性設(shè)計意圖幫助學(xué)生對不同類型的音樂有基本認知和了解，為接下來的閱讀做好文化背 景知識的鋪墊。語言技能聽 團說 讀 看 寫認知水平團記憶 團理解 應(yīng)用 分析 團評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘 團課前 課中 課后作業(yè)類型團預(yù)習感知 鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新3. Mind Map 完成文本內(nèi)容的思維導(dǎo)圖a.It may talk about _and_.b.快速閱讀：快速瀏覽文章獲得文章大意c.細讀：再次閱讀文章，找尋細節(jié)信息，完成思維導(dǎo)圖作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生能夠通過訓(xùn)練掌握閱讀的基本策略和基本技能，了解文章大意并能快速 查找文本信息

51、,為學(xué)生梳理文章框架結(jié)構(gòu)，鞏固語言知識中的重點單詞短語 等。語言技能聽 團說 團讀 團看 團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 評價 團創(chuàng)造完成時間15 分鐘課前團課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知 團鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新評價方式與標準評 價 方 式團自評團互評師評評 價 標 準Brilliant!能熟練掌握英語閱讀基本策略，了解文章大意并快速準確查 找文本信息，信息全面且準確。Good!能熟練掌握英語閱讀基本策略，了解文章大意并查找文本信 息，可能遺漏個別細節(jié)信息。Not bad!能基本掌握英語閱讀基本策略，了解文章大意，可能遺漏一 部分細節(jié)信息。參 考 答 案a girl and country

52、 musicPara 1: Sarahs changePara 2: Country musicPara 3: Sarahs dream 32 33 4.Emotional Education 了解中國著名鋼琴教育家周廣仁 HYPERLINK /a/202203/15/WS622fdf05a310cdd39bc8c8d4.html /a/202203/15/WS622fdf05a310cdd39bc8c8d4.htm l作業(yè)屬性設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生了解中國著名鋼琴教育家周廣仁先生，提升學(xué)生音樂方面的素養(yǎng)， 培養(yǎng)愛國主義情懷，增強民族榮譽感。語言技能團聽 說 團讀 看 寫認知水平記憶 團理解 應(yīng)用

53、分析 團評價 創(chuàng)造完成時間5 分鐘團課前課中團課后作業(yè)類型預(yù)習感知 鞏固應(yīng)用 團拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自評互評團師評評價標準Brilliant!能通過英文網(wǎng)站主動積極了解中國音樂界大咖人物，獲取相關(guān)信 息。Good!能在幫助下通過英文網(wǎng)站積極了解中國音樂界大咖人物，獲取相 關(guān)信息。Not bad!能通過中文網(wǎng)站積極了解中國音樂界大咖人物，獲取相關(guān)信息。參考答案此部分為了解性知識，無需答案。Period 5 Section B (3a-Selfcheck) Level 1作業(yè)屬性設(shè)計意圖圍繞單元主題，歸納整合信息，從自己已經(jīng)讀過的故事中選取自己最感興趣 的，將與之相關(guān)的語言知識形成結(jié)構(gòu)

54、化知識，通過分享從其他同學(xué)身上獲取 更多知識。語言技能聽說團讀看團寫認知水平團記憶 團理解 團應(yīng)用 團分析 團評價 團創(chuàng)造完成時間20 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型預(yù)習感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展創(chuàng)新價方式自評團互評團師評評價標準Brilliant!整體布局合理，核心主題明確，文字書寫規(guī)范整潔，構(gòu)圖美觀， 知識點全面，讓讀者可以很好地了解這個故事。Good!整體布局合理，核心主題較為明確，構(gòu)圖不夠美觀，讓讀者可 以大概了解這個故事。Not bad!整體布局合理，核心主題基本明確，構(gòu)圖不夠美觀，讓讀者認 識這個故事。參考答案自由發(fā)揮THE MOST FAVORED CLASSIC 34 35 L

55、evel 21. 先結(jié)合第八單元大閱讀內(nèi)容完成這張思維導(dǎo)圖，利用閱讀中的人物 Sarah 復(fù) 習已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容，用三個時間段體現(xiàn)Sarah 的改變，為接下來的寫作做好準備。 2. 請以“My favorite Star” 為題，寫一篇文章介紹你喜歡的明星，他/她可 以是歌手、作家或者其他領(lǐng)域杰出的人物。內(nèi)容包括 ( 一般現(xiàn)在時與現(xiàn)在完成時結(jié)合使用) ： .介紹你最喜歡的這位明星的基本情況 (如姓名，外貌，年齡等) ； .你喜歡他/她的原因； .他/她已經(jīng)取得成就 (至少寫兩點) .他/她對你的影響或者改變作業(yè)屬性設(shè)計意圖學(xué)生需要調(diào)取自己已儲備的信息，歸納整理，使用目標語言完成這篇短文習 作，同

56、時通過與他人分享，相互之間的分享以獲取更多書本以外的信息。語言技能聽 說 讀 看 團寫 36 “與語文新課標手拉手”認知水平記憶 團理解 團應(yīng)用 分析 評價 團創(chuàng)造完成時間20 分鐘 課前 課中 團課后作業(yè)類型預(yù)習感知 團鞏固應(yīng)用 團拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式團自評互評團師評評價標準Did I cover all the information? YesDid I use the proper tense? YesDid I use different sentence patterns? YesDid I use linking words? Yes教師評價Level 3從下列語文新課標

57、要求的必讀中外名著中，選擇一篇自己最喜歡的名著用英文介紹并推薦給同學(xué)閱讀，錄制音頻并上傳至 QQ 群老師助手，同學(xué)之間可以互相學(xué)習和欣賞他人的作品。西游記、水滸傳、格列佛游記、簡愛、海底兩萬里小試牛刀單元分層質(zhì)量檢測智學(xué)網(wǎng)口語測試作業(yè)屬性設(shè)計意圖落實新課標的“學(xué)生能正確、流利地朗讀短文”的表達性技能的培養(yǎng)。語言技能聽 團說 讀 看 寫認知水平團記憶 理解 團應(yīng)用 團分析 評價 創(chuàng)造完成時間10 分鐘課前課中團課后作業(yè)類型預(yù)習感知 團鞏固應(yīng)用 拓展創(chuàng)新評價方式團自評互評團師評評價標準I can read aloud. YesI can read at proper speed, not too

58、fast or too slow. YesI can read all the words and sentences correctly. YesI can read in correct tones as the recording. Yes教師評價 37 38 聽力部分：I.短對話理解(共 5 小題;每小題 1 分,滿分 5 分)你將聽到五段對話，每段對話后有一個小題。請在每/小題所給的 A、B、C 三個選項中選 出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。( )1. What are they talking about?ABC( )2. Which thing has the woman bou

59、ght?A B C ( )3. What may country music be about?A.Money. B.Success. C.Family.( )4. How many times has Cindy watched the movie by Zhang Yimou?A. Once. B. Twice. C. Three times.( )5. What does Anna think of the book Litle Women?A. Its difficult. B. Its boring. C. Its educational.II.長對話理解(共 5 小題;每小題 1

60、分,滿分 5 分)你將聽到兩段對話，每段對話后有幾個小題。請在每小題所給的 A、B 、C 三個選項中選出一個最佳選項。每段對話讀兩遍。聽下面一段對話，回答第 6、7 題。( )6. What does Frank usually do in his free time?A. He uses the Internet.B. He listens to music.C. He watches movies.( )7. How does rock music make Kate feel?A. Bored. B. Worried. C. Excited.聽下面一段對話，回答第 8 至 10 題。(