粵教版二年級(jí)下科學(xué)教案全冊(cè)

1、科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第1課菜葉上的蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析“菜葉上的蝸?！笔强茖W(xué)二年級(jí)下冊(cè)“身邊的動(dòng)物”單元中的第1課。木單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生說(shuō)出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征，找到動(dòng)物的一些共同特征，并了解動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境。“菜葉上的蝸?！币晕伵橛^察對(duì)象，由兩個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)1“觀察蝸牛的身體”，先指導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛并描述它的外形特征，接著讓學(xué)生用小棉棒輕輕觸碰蝸牛的觸角，了解它對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)?；顒?dòng)2“蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的”，通過(guò)觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解它的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。二、學(xué)情分析蝸牛是學(xué)生熟悉但可能還沒(méi)有細(xì)致觀察過(guò)的小動(dòng)物，學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容應(yīng)該是比較感興趣的。二年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)

2、初步掌握了觀察的方法,但是對(duì)從整體到局部的觀察方式還不太了解，教師可以多加指引。在經(jīng)歷一年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)后，學(xué)生己經(jīng)能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作和探究。木節(jié)課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，都是基于學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力進(jìn)行設(shè)計(jì)的，學(xué)生應(yīng)該能較好地完成操作。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)蝸牛及其外形特征。2.了解蝸牛對(duì)外界刺激的反應(yīng)及其運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。3.體驗(yàn)從整體到局部的觀察過(guò)程，學(xué)會(huì)交流和記錄。14.培養(yǎng)學(xué)生研究小動(dòng)物的興趣，樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，學(xué)會(huì)愛護(hù)身邊的小動(dòng)物。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝸牛及其外形、反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)等特征。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從整體到局部的細(xì)致、有序觀察。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備

3、：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：蝸牛、放大鏡、小棉棒、透明塑料片。六、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景圖。問(wèn)題：蝸牛躲進(jìn)殼里了，它的身體是什么樣子的呢交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單交流蝸牛長(zhǎng)什么樣子。媒體：出示本課課題“菜葉上的蝸牛（二）活動(dòng)探究（一）活動(dòng)1:觀察蝸牛的身體媒體：出示蝸牛的圖片。問(wèn)題：蝸牛的外形有哪些特征活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛身體的活動(dòng)，結(jié)合科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的提示，嘗試找出蝸牛的殼、觸角、眼、腹足等部分。教師要指引學(xué)生先進(jìn)行整體觀察，從頭部到尾部有序地開展，再借助放大鏡進(jìn)行更細(xì)致的局部觀察，并提醒學(xué)生關(guān)注蝸牛的觸角和眼睛。2小結(jié)：蝸牛一般由殼

4、、腹足、觸角、眼、口等幾部分組成。蝸牛的頭部有兩對(duì)觸角，前一對(duì)觸角較短，后一對(duì)觸角較長(zhǎng)且頂端有眼。問(wèn)題：蝸牛會(huì)對(duì)外界刺激作出反應(yīng)嗎媒體：出示用小棉棒靠近蝸牛觸角的圖片?；顒?dòng)：讓學(xué)生用小棉棒輕輕觸碰蝸牛的觸角，觀察它的反應(yīng)，并在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上做記錄。教師應(yīng)提醒學(xué)生在觀察時(shí)要愛護(hù)蝸牛，不要太用力以至于傷害到它。小結(jié)：蝸牛在行走時(shí)會(huì)伸出觸角，當(dāng)遇到外界刺激時(shí)，會(huì)迅速縮回觸角，躲進(jìn)殼里。（二）活動(dòng)22：蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題：雖然蝸牛能快速對(duì)外界刺激作出反應(yīng)，但是它的運(yùn)動(dòng)卻是十分緩慢的。蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢媒體：出示蝸牛在透明塑料片上爬行的圖片?；顒?dòng)：學(xué)生觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)，并把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)進(jìn)行交流和

5、分享。教師可以指引學(xué)生用手模仿蝸牛的運(yùn)動(dòng)方式，加深學(xué)生對(duì)蝸牛運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)結(jié)束后，教師要提醒學(xué)生洗手。小結(jié)：蝸牛腹足的強(qiáng)健肌體似波浪般移動(dòng)著，這使蝸牛緩慢地向前運(yùn)動(dòng)。蝸牛在爬行過(guò)程中會(huì)分泌一種黏性液體，這種液體有助于減小摩擦力，使得蝸牛比較容易地向前爬行。小結(jié)：今天我們對(duì)蝸牛進(jìn)行了一次全面細(xì)致的觀察，同學(xué)們也認(rèn)識(shí)了蝸牛的外形、反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)等特征?，F(xiàn)在觀察結(jié)束了，我們是不是3也要把蝸牛放回自然環(huán)境中呢蝸牛和我們?nèi)祟惗际亲匀唤绲囊徊糠?我們要珍愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物，與它們和諧共處。七、板書設(shè)計(jì)菜葉上的蝸牛外形：殼、腹足、觸角、眼、口等對(duì)外界刺激的反應(yīng)：觸角縮短，身體的其他部位也會(huì)縮回殼內(nèi)運(yùn)動(dòng)

6、：靠腹足緩慢移動(dòng)，分泌黏液4課題校園里的螞蟻第2課校園里的螞蟻教案單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)1.了解螞蟻的外形特征。2.掌握螞蟻生活的地方及如何搬運(yùn)食物。3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、親近小動(dòng)物的思想感情。了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性等。了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性等。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課謎語(yǔ):思考，回激發(fā)學(xué)生興趣，個(gè)子不大，能雖不小，團(tuán)結(jié)互助，勇敢勤勞，能啃檸頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。猜一猜這是什么小動(dòng)物呢（螞蟻）今天，這節(jié)課就讓我們和小螞蟻交個(gè)朋友吧，一起學(xué)習(xí)校園里的螞蟻，體會(huì)螞蟻的生活習(xí)性。答。導(dǎo)入課題。講授新課（-）活動(dòng)1：觀察螞蟻的外形出示：

7、幾張螞蟻的照片，通過(guò)觀察，你覺(jué)得可以將螞蟻的身體結(jié)構(gòu)分為哪些部分呢小螞蟻幾條腿有幾對(duì)觸角觸角有怎樣的作用怎樣行走的學(xué)生觀察，小組選出代表回答。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你觀察到了什么學(xué)生1：螞蟻有一對(duì)觸角。學(xué)生2：螞蟻身體上有三對(duì)足。學(xué)生3：螞蟻的觸角是一個(gè)感覺(jué)器官，因?yàn)樗切嵊X(jué)氣味的工具。學(xué)生4：身體分為頭、胸、腹三部分。學(xué)生分小組活動(dòng)。學(xué)生5：用足爬行。小結(jié)；螞蟻的外部特征。螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對(duì)觸角，身觀察螞蟻，研究螞蟻的外形特點(diǎn)。5體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對(duì)足。通過(guò)觸角接觸外界事物，觸角是氣味導(dǎo)航，通過(guò)聞著釋放的氣味找到回家的路。同時(shí)，彼此交流溝通，傳遞信息。螞蟻的行動(dòng)

8、方式是爬行。3.活動(dòng)2螞蟻的家在哪里在校園里能找到螞蟻，同學(xué)們想一想，在哪里還能看到這些小螞蟻小組交流，代表發(fā)言，與同學(xué)們共享。生：在草叢中：在墻角邊；在樹底下；在花壇邊的洞穴中。教師：小螞蟻活動(dòng)的范用可真是廣泛，可是我們有什么好方法能輕松地找到它們嗎學(xué)生思考，交流。我可以在那附近放一小塊而包，（糖、餅干、件頭）過(guò)一會(huì)就會(huì)有螞蟻爬過(guò)來(lái)，您就可以找到小螞蟻了。思考、實(shí)小組活動(dòng)，交驗(yàn)、討論、總流觀察的發(fā)現(xiàn)和結(jié)結(jié)果。教師：我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)螞蟻的同時(shí)，你知道小螞蟻喜歡吃什么（三）活動(dòng)3螞蟻喜歡吃什么1我們把蘋果、餅干和菜葉放在螞蟻經(jīng)常出沒(méi)的地方，觀察哪種食物上停留的螞蟻?zhàn)疃?。做一下?shí)驗(yàn)，觀察下螞蟻喜歡吃什么

9、學(xué)生觀察，然后回答。學(xué)生1：小螞蟻喜歡吃蘋果，蘋果上螞蟻?zhàn)疃唷W(xué)生2：小螞蟻喜歡吃餅干，餅干上螞蟻?zhàn)疃唷W(xué)生3：小螞蟻不喜歡吃菜葉，菜葉上螞蟻少。教師小結(jié)：螞蟻特別喜歡甜食：螞蟻喜歡吃香的。如果碰觸螞蟻的身體，會(huì)四處逃跑的。思考、討論、2.在這塊面包旁邊，剛開始只有一只螞蟻，怎解決問(wèn)題。6么就來(lái)了一大群的螞蟻呢這只螞蟻用什么辦法通知其他的螞蟻呢觀看視頻螞蟻靠氣味傳遞消息說(shuō)一說(shuō)，看完視頻你有什么發(fā)現(xiàn)螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒(méi)有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的。3.小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物，這是為什么呢觀看視頻小螞蟻搬運(yùn)食物學(xué)生觀看后回答。螞蟻

10、雖然身體小卻力氣大，他們能夠團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量，一起搬運(yùn)食物。教師：團(tuán)結(jié)的力量是最大的。一根筷子易折斷，十根筷子抱成團(tuán)結(jié)；一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天。我們要學(xué)習(xí)螞蟻這種團(tuán)結(jié)的稱神。課堂練習(xí)在觀察螞蟻時(shí)，為了不讓螞蟻到處亂爬，你是怎么做的作業(yè)布置認(rèn)真觀察螞蟻，寫出觀察記錄。課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解通過(guò)拓展，觀察螞蟻的生活習(xí)性，從螞蟻身上得到啟示，更好地激勵(lì)學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。課堂小結(jié)螞蟻身上有值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的精神，它們的那種齊心協(xié)力的協(xié)作精神、和永不服輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志不正是我們?nèi)祟悜?yīng)該發(fā)揚(yáng)光大的嗎思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)?？偨Y(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。板書第

11、2課校園里的螞蟻外形特點(diǎn)生活習(xí)性喜歡的食物教學(xué)反思第3課池塘里的鯉魚教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教科書分析池塘里的鯉魚是科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“身邊的動(dòng)物”單元中的第3課。木單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生說(shuō)出生活中常見動(dòng)物的名稱及其特征，找到動(dòng)物的某些共同特征，了解動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。本課主要通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和課后實(shí)踐，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)鯉魚外形特征的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的某些共同特征。池塘里的鯉魚以鯉魚作為觀察對(duì)象，共由2個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)1“觀察鯉魚”，讓學(xué)生了解鯉魚的外形特征。活動(dòng)2“飼養(yǎng)小魚”，通過(guò)飼養(yǎng)小魚的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物具有某些共同特征，如運(yùn)動(dòng)、攝食、排泄等。二、學(xué)情分析學(xué)生在生活中經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的

12、魚，能籠統(tǒng)地辨認(rèn)這些動(dòng)物都是魚，但對(duì)于魚的一些特征并不是很了解。因此，學(xué)生可利用已有的觀察技能觀察魚，了解不同魚的某些外形特征。另外，大部分學(xué)生都有過(guò)飼養(yǎng)小魚或其他小動(dòng)物的經(jīng)歷。通過(guò)這些飼養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物，也樂(lè)于觀察和探究。但是，在飼養(yǎng)過(guò)程中，很少對(duì)小動(dòng)物展開具有指向性的觀察，也很少進(jìn)行有效的記錄。所以木節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從多方面去觀察小魚的生活情況并作記錄,培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察和記錄的能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)鯉魚并初步了解鯉魚的外形特征。2.了解動(dòng)物的一些共同特征。83.培養(yǎng)學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物以及長(zhǎng)期觀察和記錄的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物、與小動(dòng)物友好相處的情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

13、：認(rèn)識(shí)鯉魚并初步了解鯉魚的外形特征。教學(xué)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的某些共同特征，培養(yǎng)長(zhǎng)期觀察和記錄的能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：魚缸、鯉魚、水、魚飼料、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：魚缸、鯉魚、水、魚飼料。六、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景圖。在公園里，彬彬和波波看到池塘里有很多魚在游來(lái)游去。問(wèn)題：這些魚是鯉魚吧交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)這些是不是鯉魚。板書：板書本課課題池塘里的鯉魚。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)11：觀察鯉魚媒體：出示鯉魚在池塘里游動(dòng)的圖片。問(wèn)題：觀察鯉魚的身體，它的外形有哪些特征討論：怎樣觀察鯉魚外形特征。講述：像觀察蝸牛、螞蟻一樣觀察鯉魚。先進(jìn)行整體

14、觀察，再?gòu)念^部到9尾部進(jìn)行有序的觀察。注意：要在鯉魚的自然生活狀態(tài)下進(jìn)行觀察，不能將鯉魚撈出水而以免造成傷害。任務(wù)：觀察鯉魚有哪些外形特征，將它的外形畫下來(lái)，并在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄?；顒?dòng)：教師組織學(xué)生觀察鯉魚，鼓勵(lì)學(xué)生和其他同學(xué)進(jìn)行交流。并提醒學(xué)生在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上將鯉魚的外形特征畫下來(lái)，及時(shí)做好記錄。交流：展示學(xué)生的科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，交流鯉魚的外形特征。小結(jié)：鯉魚的身體呈紡錘形，顏色一般為青黃色。它的頭部比較大，眼睛較小，口位于頭部前端，口的旁邊有兩對(duì)胡須。鯉魚的身體表而具有魚鱗，還有魚鰭和魚尾?；顒?dòng)22：飼養(yǎng)小魚討論：如果想長(zhǎng)期觀察小魚的生活，我們需要怎樣飼養(yǎng)呢媒體：出示飼養(yǎng)小魚

15、的圖片。交流：學(xué)生根據(jù)自己的生活認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，交流飼養(yǎng)小魚的方法和注意事項(xiàng)。展示：教師飼養(yǎng)的一缸小魚。任務(wù)：觀察飼養(yǎng)的小魚，你有什么發(fā)現(xiàn)能提出哪些有興趣的問(wèn)題問(wèn)題：小魚需要吃食物嗎小結(jié)：和其他動(dòng)物一樣，小魚也需要食物。動(dòng)物都需要攝食才能維持生命需求。問(wèn)題：魚缸底部那些一條條的黑色東西是什么呢10小結(jié)：小魚也需要排出糞便這些廢物。動(dòng)物一般具有排泄的特征。活動(dòng)：教師提出任務(wù)，讓學(xué)生在課后飼養(yǎng)幾條小魚，結(jié)合科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，每天觀察并記錄它們的生活情況。媒體：出示一些飼養(yǎng)小魚的注意事項(xiàng)，如：合適的魚缸、種一些植物、不要喂食太多、及時(shí)清理廢物、35天要換水。講述：在飼養(yǎng)小魚前要給它們選擇一個(gè)合適的魚缸，

16、而且在一個(gè)魚缸里不要養(yǎng)太多的魚。在魚缸里適當(dāng)種一些金魚藻等植物。每天要記得給小魚喂食。一般35天要給魚缸換一次水。同時(shí)，也要把魚缸底部的排泄物及時(shí)清理干凈。小結(jié)：飼養(yǎng)小魚是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，需要同學(xué)們的耐心和細(xì)心照顧。（三）拓展活動(dòng)媒體：出示其他魚的生活圖片?；顒?dòng)：觀察其他魚，它們是否和你養(yǎng)的魚一樣，有一些共同的特征。交流：學(xué)生根據(jù)觀察回答動(dòng)物的某些共同特征。問(wèn)題：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲小結(jié)：動(dòng)物具有一些共同特征，例如：運(yùn)動(dòng)、攝食、排泄、生長(zhǎng)、繁殖、感知外界環(huán)境等。七、板書設(shè)計(jì)池塘里的鯉魚鯉魚的外形特征動(dòng)物的共同特征：攝食、排泄、運(yùn)動(dòng)11第4課家里的兔子教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析家里的兔子是科學(xué)

17、二年級(jí)下冊(cè)“身邊的動(dòng)物”單元中的第4課，也是本單元的最后一課。本單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生說(shuō)出生活中常見動(dòng)物的名稱，及其特征，找到動(dòng)物的一些共同特征，了解動(dòng)物可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。本課主要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，參與觀察、探究、實(shí)踐等活動(dòng)，感知兔子可以通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境。家里的兔子以兔作為學(xué)習(xí)素材，共由2個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“靈敏的聽覺(jué)”，讓學(xué)生在兔子的四周輕輕拍手，通過(guò)觀察兔子對(duì)聲音的反應(yīng)，了解兔子可以利用耳朵感知環(huán)境?；顒?dòng)2“能找出胡蘿卜嗎”，通過(guò)兔子找出胡蘿卜的實(shí)驗(yàn)以及觀察自然狀態(tài)下兔子的活動(dòng),知道兔子可以通過(guò)多種感覺(jué)器官感知周圍的環(huán)境，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。二、學(xué)情分析二年級(jí)的

18、學(xué)生年齡比較小，對(duì)周圍的事物尤其是對(duì)一些可愛的小動(dòng)物充滿好奇。兔子是學(xué)生最喜歡的小動(dòng)物之一，學(xué)生也具備關(guān)于兔子的相關(guān)知識(shí)。由于具有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)觀察和探究兔子的活動(dòng)具有極大的興趣。在前三課對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,學(xué)生掌握了一些科學(xué)的觀察方法和探究技能。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展觀察、探究活動(dòng)，符合學(xué)生的需求和認(rèn)知發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道兔子可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知周圍的環(huán)境。2.經(jīng)歷觀察、描述、交流、實(shí)踐、記錄等一系列過(guò)程，提高學(xué)生的合作12交流和表達(dá)能力。3.激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的興趣，培養(yǎng)熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究知道兔子

19、可以通過(guò)眼、耳、鼻等器官感知周圍的環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、描述、交流、實(shí)踐、記錄等一系列體驗(yàn)活動(dòng)，提高合作交流和表達(dá)能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：盤子、兔子、胡蘿卜、胡蘿卜模型、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：盤子、兔子、胡蘿卜、胡蘿卜模型。六、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：出示本課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景圖。妍妍和琪琪坐在客廳聊天。妍妍抱著一只小兔子，琪琪發(fā)現(xiàn)兔子的耳朵在動(dòng)來(lái)動(dòng)去。問(wèn)題：兔子的耳朵怎么動(dòng)來(lái)動(dòng)去呢交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單交流兔子的耳朵為什么會(huì)動(dòng)來(lái)動(dòng)去。板書：板書本課課題家里的兔子。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)1:靈敏的聽覺(jué)討論：兔子的耳朵動(dòng)來(lái)動(dòng)去，是不是在感知周圍的聲音呢13任

20、務(wù)：在兔的四周輕拍雙手，觀察它的反應(yīng)。媒體：出示學(xué)生對(duì)著兔子拍手的場(chǎng)景圖。活動(dòng)：教師組織學(xué)生分別在兔子的前、后、左、右等方位輕拍雙手，觀察兔子的反應(yīng)，并結(jié)合科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，提醒學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。交流：教師展示學(xué)生科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的記錄內(nèi)容。匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：兔子是一種比較敏感的動(dòng)物。它有一對(duì)比較長(zhǎng)的耳朵，可以靈活地活動(dòng)，幫助兔子聽到周圍傳來(lái)的聲音?；顒?dòng)2：能找出胡蘿卜嗎討論：兔子的其他感覺(jué)器官是不是也像耳朵那樣靈敏呢媒體：出示兔子在胡蘿卜和胡蘿卜模型面前的場(chǎng)景圖?；顒?dòng)：教師組織學(xué)生小組合作探究兔子能不能在胡蘿卜和胡蘿卜模型之間找出真正的胡蘿卜。提示：提醒學(xué)生觀察

21、兔子靠什么感官找出胡蘿卜，及時(shí)在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。交流：教師展示學(xué)生科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的記錄內(nèi)容，匯報(bào)：學(xué)生大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：胡蘿卜和胡蘿卜模型在外形上幾乎是一樣的。雖然兔子的視野非常大，但它的近距離視力不是很好，所以它更多的是依靠自身靈敏的嗅覺(jué)去找出胡蘿卜。實(shí)踐：讓學(xué)生到小農(nóng)場(chǎng)等地方進(jìn)行實(shí)地觀察或觀看視頻信息，了解自然14狀態(tài)下，兔是怎樣感知環(huán)境的。小結(jié)：兔子可以通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境。（三）實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)：教師在課堂上提出活動(dòng)要求，學(xué)生和爸爸媽媽一起，閱讀有關(guān)動(dòng)物的科普書，了解動(dòng)物是怎樣通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境的。交流：學(xué)生分享自己的收獲。七、板書設(shè)計(jì)家里的兔子探究：靈敏的

22、聽覺(jué)、嗅覺(jué)小結(jié)：兔子可以通過(guò)眼、耳、鼻等感知環(huán)境第5課我們離不開蔬菜教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析我們離不開蔬菜是科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“一起種蔬菜”單元中的第1課。本課主要讓學(xué)生知道蔬菜是我們離不開的食物。只有引起學(xué)生關(guān)注蔬菜，認(rèn)識(shí)蔬菜對(duì)我們的重要性，才會(huì)吸引學(xué)生進(jìn)一步探究蔬菜是如何種植出來(lái)的，所以本課的學(xué)習(xí)是后而兩課的基礎(chǔ)。本課共由2個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“餐桌上的蔬菜”，了解蔬菜是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷氖澄?含有我們生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)成分。學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜是我們離不開的食物后，進(jìn)一15步形成探究蔬菜是怎樣種出來(lái)的動(dòng)機(jī)?；顒?dòng)2“蔬菜是怎么種出來(lái)的”，了解蔬菜的種植過(guò)程。組織學(xué)生參觀蔬菜種植過(guò)程，為下階段開展蔬菜種植活

23、動(dòng)提供認(rèn)知基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生處于需要通過(guò)多體驗(yàn)、多動(dòng)手去感知事物，理解科學(xué)概念的階段。要讓低年段的學(xué)生了解人類生活離不開植物，蔬菜是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。蔬菜是二年級(jí)學(xué)生熟悉的食物。一方而學(xué)生在日常生活中，經(jīng)常吃各種蔬菜，對(duì)蔬菜己有比較豐富的感知；另一方而，學(xué)生卻很少思考我們的生長(zhǎng)有多么需要蔬菜，甚至人類的生存是否離得開蔬菜的問(wèn)題。這節(jié)課正好可以提供一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生梳理相關(guān)認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容及科學(xué)方法。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道我們的健康成長(zhǎng)離不開蔬菜。2.了解大家一周內(nèi)吃蔬菜的情況。3.了解蔬菜的種植和管理過(guò)程。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的健康成長(zhǎng)離不開蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)并

24、記錄一周內(nèi)吃過(guò)的蔬菜，了解蔬菜能為人類提供生長(zhǎng)所需。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。16六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：展示木課任務(wù)驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景圖。妍妍和琪琪在學(xué)生食堂旁觀看一周菜譜。問(wèn)題：為什么菜譜里每天都有蔬菜呢交流：同學(xué)們，你們每天都要吃蔬菜嗎板書：板書木課課題離不開的蔬菜。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)1：餐桌上的蔬菜媒體：出示蔬菜圖片。問(wèn)題：一周內(nèi)，你吃過(guò)哪些蔬菜呢活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)一周內(nèi)吃過(guò)的蔬菜，記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。交流：向小組的同學(xué)介紹你一周內(nèi)吃過(guò)的蔬菜?；顒?dòng)：把小組內(nèi)同學(xué)的記錄放在一起，根據(jù)全班記錄數(shù)據(jù)，歸納我們通常多久會(huì)吃一次蔬菜，

25、感知蔬菜對(duì)人體是有益的、必要的。結(jié)論：我們的健康成長(zhǎng)離不開蔬菜?；顒?dòng)2：蔬菜是怎么種出來(lái)的媒體：出示各種各樣的蔬菜。問(wèn)題：你知道這些種類繁多的蔬菜是怎么種出來(lái)的嗎活動(dòng)：組織學(xué)生參觀小菜園，了解蔬菜的種植過(guò)程。交流：觀察并交流蔬菜是如何種出來(lái)的。拓展：如果提供蔬菜種子給你，你覺(jué)得應(yīng)該怎么開展種植活動(dòng)呢17七、板書設(shè)計(jì)我們離不開蔬菜蔬菜是我們離不開的食物。第6課動(dòng)手種蔬菜教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析動(dòng)手種蔬菜是科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“一起種蔬菜”單元中的第2課。本課通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生開展播種活動(dòng)和為期一周的種植管理活動(dòng),為下一課學(xué)習(xí)蔬菜生長(zhǎng)需要哪些條件做鋪墊。本課的主體活動(dòng)是種蔬菜。第一環(huán)節(jié)，確定播種的種子并選取合適

26、的農(nóng)作用具，知道所選農(nóng)具的使用方法。第二環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)播種的方法，分組開展播種實(shí)踐活動(dòng)。第三環(huán)節(jié)，交流怎樣管理才能讓蔬菜生長(zhǎng)得更好，提醒學(xué)生注意記錄蔬菜的種植和管理過(guò)程。二、學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生處于對(duì)植物的生長(zhǎng)和種植非常感興趣的階段，他們對(duì)植物是如何生長(zhǎng)的充滿好奇，植物生長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)小變化都會(huì)令他們欣喜。本課選擇貼合學(xué)生生活的植物一一蔬菜，開展種植活動(dòng),十分符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)。在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生將會(huì)全情投入種植活動(dòng)，并樂(lè)于記錄蔬菜生長(zhǎng)過(guò)程中的每一點(diǎn)變化，為該課教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成奠定基礎(chǔ)。18三、教學(xué)目標(biāo)1.知道種植蔬菜的基本步驟。2.了解種植蔬菜后期管理的注意事項(xiàng)。3.學(xué)會(huì)選取合適

27、的農(nóng)作工具進(jìn)行播種。4.學(xué)會(huì)記錄蔬菜的種植和管理過(guò)程四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道種植蔬菜的基本步驟。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)記錄蔬菜的種植和管理過(guò)程。五、教學(xué)準(zhǔn)備蔬菜種子、小花盆、花灑罐、小木棍、小園丁日記記錄紙。六、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體：妍妍、琪琪和波波嘗試在菜園的花盆里種植蔬菜。問(wèn)題：是不是要先播種呢交流：對(duì)波波提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。任務(wù)：究竟如何開展種蔬菜的活動(dòng)呢（二）活動(dòng)探究種植前準(zhǔn)備任務(wù)：考慮種植前需要做什么準(zhǔn)備。交流:選擇哪些農(nóng)具開展播種活動(dòng)，知道這些農(nóng)具的用途和用法。整理：確定開展活動(dòng)的蔬菜種子，選取合適的農(nóng)具。在開展種植活動(dòng)19前，分配好種子和工具材料。播種種蔬菜任務(wù)：種植蔬菜。討

28、論：種植蔬菜的步驟。交流：如何種植蔬菜，生生互評(píng)改進(jìn)。指導(dǎo)：學(xué)習(xí)正確的播種方法。操作：學(xué)生分組開展活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。展示：展示自己播種好的花盆。評(píng)價(jià)：是否正確完成播種步驟，有哪些需要注意或改善的地方。種植后管理任務(wù)：怎樣管理，才能讓蔬菜生長(zhǎng)得更好討論：管理蔬菜生長(zhǎng)的做法。交流：提出切實(shí)可行的種植和管理蔬菜的方法，生生互評(píng)。指導(dǎo)：制作記錄蔬菜種植和管理過(guò)程用的小園丁日記。評(píng)價(jià)：能否達(dá)成記錄管理蔬菜生長(zhǎng)的目標(biāo)與任務(wù)，需要怎么改進(jìn)才能更好地達(dá)到目標(biāo)。課后：跟進(jìn)學(xué)生記錄為期一周的小園丁日記。七、板書設(shè)計(jì)動(dòng)手種蔬菜20第7課誰(shuí)的蔬菜長(zhǎng)得好教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析誰(shuí)的蔬菜長(zhǎng)得好是科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“一起種蔬菜

29、”單元中的最后一課。通過(guò)為期一周的種植蔬菜活動(dòng)，學(xué)生種植的蔬菜苗己經(jīng)有了不同的生長(zhǎng)狀況。學(xué)生都躍躍欲試，希望和同學(xué)分享各自的種植成果。本課正好給予學(xué)生展示、交流蔬菜種植效果的機(jī)會(huì)，并了解蔬菜生長(zhǎng)需要哪些條件。同時(shí)，進(jìn)一步了解更多植物和蔬菜一樣，也需要陽(yáng)光、水分等條件，并讓學(xué)生廣泛聯(lián)系生活，說(shuō)出更多人們合理利用植物的例子。本課的教學(xué)內(nèi)容共由3個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“哪盆蔬菜長(zhǎng)得好”，通過(guò)比較蔬菜生長(zhǎng)情況并結(jié)合小園丁H記，交流蔬菜長(zhǎng)得好的原因?；顒?dòng)2“植物生長(zhǎng)靠什么”，是了解其他植物的生長(zhǎng)是否和蔬菜一樣，也需要陽(yáng)光、水分等條件?；顒?dòng)3“植物與我們的生活”，是了解人們合理利用植物的例子，進(jìn)而了解到許多植

30、物與我們的生活息息相關(guān)。二、學(xué)情分析21通過(guò)木單元前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)以蔬菜為代表的植物種植活動(dòng)有一定的認(rèn)識(shí)。這些體驗(yàn)活動(dòng)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分有趣，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。然而，對(duì)于蔬菜等植物長(zhǎng)得好可能和什么原因有關(guān)，二年級(jí)學(xué)生還處于比較朦朧的階段。或許部分學(xué)生能初步講出可能和陽(yáng)光或水分有關(guān)，但也可能是道聽途說(shuō)，沒(méi)有實(shí)踐支撐。本課通過(guò)蔬菜種植分享會(huì)等形式，激發(fā)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行更多的觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)和證據(jù)發(fā)現(xiàn)蔬菜及更多植物長(zhǎng)得好的原因。另外，還鼓勵(lì)學(xué)生了解除了蔬菜，人們還有哪些合理利用植物的例子，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要意義。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道蔬菜等植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分等條件

31、。2.能說(shuō)出一些人們合理利用植物的例子。3.通過(guò)觀察比較，結(jié)合小園丁H記，發(fā)現(xiàn)蔬菜生長(zhǎng)所需要的條件。4.了解許多植物與我們的生活息息相關(guān)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道蔬菜等植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分等條件。教學(xué)難點(diǎn)：能基于種植實(shí)踐活動(dòng)的記錄，展開交流，了解蔬菜生長(zhǎng)所需要的條件。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：植物生長(zhǎng)靠什么的相關(guān)素材、人們合理利用植物的相關(guān)素材、多媒體教學(xué)儀器、教學(xué)PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：種植一周后的蔬菜苗、小園丁日記。22六、教學(xué)過(guò)程（一）情境驅(qū)動(dòng)媒體：波波、琪琪、彬彬圍在教室里的桌子前，展示各自種植的蔬菜，觀察并比較哪盆蔬菜生長(zhǎng)的更好。問(wèn)題：彬彬的豌豆怎么長(zhǎng)得那么好呢交流：學(xué)生對(duì)波波提出

32、的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。任務(wù)：蔬菜長(zhǎng)得好和什么原因有關(guān)呢（二）活動(dòng)探究活動(dòng)1：哪盆蔬菜長(zhǎng)得好展示：小組成員把各自種植的蔬菜苗放在一起進(jìn)行展示。觀察：比較誰(shuí)的蔬菜長(zhǎng)得好。描述：為什么這些蔬菜長(zhǎng)得好問(wèn)題：這些蔬菜長(zhǎng)得好是什么原因呢活動(dòng)：結(jié)合各自的小園丁日記，比較蔬菜種植效果，看看能否找出原因。匯報(bào)：學(xué)生根據(jù)交流的結(jié)果，解釋蔬菜長(zhǎng)得好所需要的條件。小結(jié)：光照充分和水分充足等是蔬菜長(zhǎng)得好的原因?；顒?dòng)2：植物生長(zhǎng)靠什么問(wèn)題：我們周圍生長(zhǎng)著各種各樣的植物。它們是否和蔬菜一樣,也需要陽(yáng)光、水分等條件呢媒體：出示相關(guān)植物素材。討論：觀看相關(guān)素材，交流思考這些植物長(zhǎng)得好的原因。23匯報(bào)：學(xué)生解釋、交流各種植物長(zhǎng)得好

33、的原因。小結(jié)：各種植物的生長(zhǎng)都需要陽(yáng)光、水分等條件?；顒?dòng)3：植物與我們的生活問(wèn)題：除了蔬菜，人們還有哪些合理利用植物的例子媒體：出示植物與我們的生活相關(guān)的素材。討論：學(xué)生根據(jù)相關(guān)素材，交流人們合理利用植物的例子。匯報(bào)：學(xué)生提出生活中人們合理利用植物的例子，生生交流、互評(píng)。小結(jié)：植物與我們的生活息息相關(guān)。課后：結(jié)合今天對(duì)蔬菜等植物長(zhǎng)得好的原因的認(rèn)識(shí)，改進(jìn)種植方法，繼續(xù)種植蔬菜。七、板書設(shè)計(jì)誰(shuí)的蔬菜長(zhǎng)得好蔬菜等植物長(zhǎng)得好需要陽(yáng)光、水分等條件。植物與我們的生活息息相關(guān)。第8課不倒翁教案課題不倒翁單元三單元科學(xué)年級(jí)二年級(jí)24學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)1.了解不倒翁的外形特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.掌握“不倒翁”

34、的原理。3.通過(guò)動(dòng)手制作不倒翁，激發(fā)學(xué)生探索的興趣。知道不倒翁不倒的原因與英底部有重物、底部為圓弧形的結(jié)構(gòu)有關(guān)。能模仿不倒翁的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，選擇身邊合適的材料和工具，設(shè)汁并制作不倒翁。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)：思考，回通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)一個(gè)公公精神好，從早到晚不睡覺(jué)，身體雖小力氣大，千人萬(wàn)人推不倒。（打一玩具）謎底：不倒翁今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)不倒翁，了解不倒翁的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其原理。答。入，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。講授新課（-）活動(dòng)1：“不倒”的秘密出示：不倒翁的圖片（1）觀察不倒翁的外形有怎樣的特征學(xué)生1：底部是球形的。學(xué)生：底部比上部重。教師小結(jié)：不倒翁的外形的特征底部是半圓形學(xué)生

35、分小組的?；顒?dòng)。猜想：雞蛋的底部也是半球形的，為什么它會(huì)倒呢學(xué)生思考，交流，然后回答。雞蛋底部雖然是半圓形，但是重心不在底部，所以，一推就倒了。25了解認(rèn)識(shí)不倒翁的外形特點(diǎn)那么，不倒翁底部重不重，我們不妨打開不帶翁，了解他它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（2）不倒翁的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的不倒翁的底部有一塊鐵塊。形成了底重上輕。不倒翁為什么不倒呢一方面因?yàn)樗陷p下重，有一個(gè)較重的東西固泄在底部，所以不倒翁的重心很低；（重量集中的部分稱重心，對(duì)物體來(lái)說(shuō)，重心越低越穩(wěn)泄）另一方而，不倒翁的底面大而圓滑，因此，它的重心和桌而的接觸而比較大，用手推一下，重力作用會(huì)使它來(lái)回?cái)[動(dòng)，直到重力作用線恰好通過(guò)接觸點(diǎn)，它才停止擺動(dòng)。（3

36、）不倒翁的原理，在生活有哪些應(yīng)用學(xué)生思考，然后回答。（二）活動(dòng)2：做個(gè)不倒翁根據(jù)不倒翁的特點(diǎn)，尋求身邊合適的材料做個(gè)不倒翁。材料：螺絲母、膠塞、半圓膠、長(zhǎng)雙面膠制作過(guò)程：1、將螺絲母套在半圓球底部。2、將黑色的膠蓋蓋在螺絲母上而。3、將貼紙對(duì)準(zhǔn)半圓球的的邊緣位宜準(zhǔn)確的黏貼好。4、可愛的不倒翁就完成了。試想：我們做的不倒翁能立起來(lái)嗎只要我們的不倒翁底部是半圓的、上輕下重，就能立起來(lái)。思考、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)思考、討論、解決問(wèn)題。及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過(guò)小組探究，掌握“不倒翁”原理。通過(guò)制作不倒翁，感受制作的樂(lè)趣及探索的興趣。26課堂練習(xí)生活中還有哪些物體像不倒翁那樣不容易倒作業(yè)布置說(shuō)一說(shuō)，你制造不倒翁的感

37、受課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。課堂小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道：不倒翁不倒的原理，上輕下重，底部為半圓形狀。思考小結(jié)內(nèi)總結(jié)課堂內(nèi)容，容，鞏固學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理知識(shí)。解。板書第8課不倒翁外形特點(diǎn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)不倒翁”的原理教學(xué)反思27第9課小雞啄米教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析小雞啄米是科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“動(dòng)手做玩具”單元的第2課。本課的意圖是引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察與模仿制作靈活的連接結(jié)構(gòu)的活動(dòng)，充分感知靈活連接的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其功能，并了解靈活的連接方式在生活中的應(yīng)用。本課分為三個(gè)部分。第一部分從學(xué)生制作手工的情境中導(dǎo)入一個(gè)關(guān)于技術(shù)方面的問(wèn)題為什么粘好的小雞不會(huì)點(diǎn)頭”，引發(fā)學(xué)生探究部件之

38、間連接方式的興趣?；顒?dòng)1讓小雞點(diǎn)頭，指導(dǎo)學(xué)生觀察小雞啄米玩具中能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的部件，了解這些連接方式有什么特點(diǎn)，并模仿這種連接方式做一個(gè)能靈活點(diǎn)頭的小雞玩具?；顒?dòng)2靈活的連接，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的物品，尋找這些物品能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的連接處，了解活動(dòng)的連接方式在生活中的應(yīng)用。二、學(xué)情分析學(xué)生己經(jīng)在日常的制作手工和搭建積木活動(dòng)中積累了不少對(duì)不同部件進(jìn)行連接的經(jīng)驗(yàn)。他們己經(jīng)知道有些部件連接后不能相互轉(zhuǎn)動(dòng),而有些部件連接后卻能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。在二年級(jí)上冊(cè)做小車的活動(dòng)，學(xué)生己初步知道車軸那樣的連接方式可以讓連接的部件靈活動(dòng)起來(lái)。但對(duì)于身邊物品的靈活連接結(jié)構(gòu)，他們可能很少去認(rèn)真觀察和探究，也沒(méi)有將這種結(jié)構(gòu)與物品功能聯(lián)系起來(lái)

39、。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道某些連接方式可以使連接的部件靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。282.能模仿小雞啄米玩具中靈活的連接方式，制作玩具。3.知道生活中有許多物品應(yīng)用了靈活的連接方式，使我們的生活更加便利。4.愿意傾聽、分享他人的信息，樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能模仿小雞啄米玩具中靈活的連接方式，制作玩具。教學(xué)難點(diǎn)：知道生活中有許多物品應(yīng)用了靈活的連接方式，使我們的生活更加便利。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：小雞啄米玩具、小雞身體卡片、折疊尺子、扇子、風(fēng)車、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：有小雞身體各部分的卡紙、螺絲釘、空心釘、剪刀、折疊尺子、扇子、風(fēng)車。六、教學(xué)過(guò)程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)媒體

40、：出示木課的任務(wù)驅(qū)動(dòng)情境圖。問(wèn)題：為什么粘好的小雞不會(huì)點(diǎn)頭思考：怎樣才能做一個(gè)能靈活點(diǎn)頭的小雞玩具交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單交流原因。板書：板書本課課題“小雞啄米”。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)1:讓小雞點(diǎn)頭29媒體：出示小雞啄米玩具。問(wèn)題：小雞啄米玩具能靈活點(diǎn)頭，與它各部件的連接方式有關(guān)嗎活動(dòng)：學(xué)生觀察小雞啄米玩具的結(jié)構(gòu)，找到能使小雞靈活點(diǎn)頭的結(jié)構(gòu)，并仔細(xì)觀察這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。交流：學(xué)生匯報(bào)觀察發(fā)現(xiàn)。媒體：用簡(jiǎn)圖呈現(xiàn)靈活的連接結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。問(wèn)題：怎樣做一個(gè)可以靈活點(diǎn)頭的小雞玩具媒體：展示印有小雞身體各部分圖片的卡紙、剪刀、螺絲釘、空心釘。交流：引導(dǎo)學(xué)生討論制作小雞玩具的具體步驟和注意事項(xiàng)。媒體：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)

41、演示，并投影該學(xué)生的制作方法。評(píng)價(jià)：其他學(xué)生評(píng)價(jià)這位學(xué)生的制作方法是否正確，提出意見。指導(dǎo)：利用螺絲釘、空心釘?shù)炔牧现谱黛`活的連接結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)安全打孔的方法?；顒?dòng)：學(xué)生結(jié)合科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)任務(wù)1的提示，利用教師提供的材料制作一個(gè)能靈活點(diǎn)頭和活動(dòng)四肢的小雞玩具。注意：學(xué)生完成制作任務(wù)后，指導(dǎo)學(xué)生整理好材料和工具，放到特定的位置。展示：學(xué)生各小組上臺(tái)展示自制的小雞玩具。交流：互相評(píng)價(jià)制作的玩具小雞是否能靈活點(diǎn)頭和活動(dòng)四肢。小結(jié)：靈活的連接方式可以讓連接的部件轉(zhuǎn)動(dòng)。我們應(yīng)用這種連接方式，可以使小雞玩具的頭和四肢都能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。30活動(dòng)2:靈活的連接問(wèn)題：在其他玩具身上，你也見過(guò)這種靈活的連接方式嗎展示：

42、出示風(fēng)車的實(shí)物，并轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車。觀察：分小組觀察風(fēng)車的連接結(jié)構(gòu)，是否與玩具小雞的連接方式相似。交流：學(xué)生上臺(tái)指出風(fēng)車上的靈活的連接方式，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)連接對(duì)風(fēng)車的作用。問(wèn)題：我們的日常物品里也藏有這種靈活的連接方式，你能找出來(lái)嗎媒體：出示剪刀、折疊尺子、扇子的圖片?；顒?dòng)：學(xué)生觀察這些物品的結(jié)構(gòu)，指出靈活的連接處。要求：交流靈活的連接在物品中的作用，同時(shí)完成科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)任務(wù)2。交流：學(xué)生交流觀察發(fā)現(xiàn)和思考結(jié)果?？偨Y(jié)：今天的科學(xué)課上，我們做了什么有哪些新的發(fā)現(xiàn)講述：在我們身邊的許多物品身上都藏著一些科學(xué)道理，同學(xué)們要仔細(xì)觀察、多思考、多動(dòng)手。拓展：課后觀察家里有什么物品也使用了靈活的連接方式，并思考這

43、種連接方式在物品中的作用。七、板書設(shè)計(jì)小雞啄米31靈活的連接方式：能使不同的連接部件活動(dòng)起來(lái)在生活中廣泛應(yīng)用第10課噴氣小車教案課題噴氣小車單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)二年級(jí)1.利用氣球噴氣運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象制造一輛噴氣小車。學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)2.制作更多的具有創(chuàng)意的噴氣玩具。3.讓學(xué)生在制作、交流中，積累經(jīng)驗(yàn)，懂得讓科技為人類服務(wù)。利用氣球噴氣運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象制造一輛噴氣小車。制作更多的具有創(chuàng)意的噴氣玩具。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課猜一猜：思考，回由猜一猜導(dǎo)32一輛小車生的怪，背上馱個(gè)氣球袋，若問(wèn)怎么跑起來(lái)，吹大氣球真可愛。答案：噴氣車今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)噴氣小車，感受它是怎樣制作的，了解生活

44、中多種交通工具應(yīng)用了噴氣方式進(jìn)行工作，為人類服務(wù)。答。入，激發(fā)學(xué)生興.趣，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。講授新課情景再現(xiàn)琪琪和妍妍在給氣球打氣，妍妍沒(méi)拿穩(wěn)，氣球噴著氣飛出去了。波波和彬彬在一旁推小車的游戲。波波看著飛岀去的氣球，于是想：“把氣球安裝在小車上會(huì)怎樣”活動(dòng)1:制作噴氣小車(-)玩氣球，感受反沖力(1)思考：氣球吹足氣，把手放開會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢氣球是怎樣運(yùn)動(dòng)的學(xué)生1:我把氣球放開，它馬上就飛走了。學(xué)生2：氣球一放手，飛上空中，打一個(gè)轉(zhuǎn)落卜來(lái)了。學(xué)生分小組活動(dòng)。思考、實(shí)驗(yàn)、討論、總結(jié)思考、討論、解決問(wèn)題。小組活動(dòng)，感受反沖力。學(xué)生3:我的氣球在空中劃了一道弧線，氣球里的氣全部噴出來(lái)了，然后落下來(lái)。(2

45、)我們又沒(méi)給氣球任何動(dòng)力，氣球是靠什么飛起來(lái)的呢學(xué)生1：氣球的氣噴岀來(lái)，氣球就飛起來(lái)了。學(xué)生2:氣球靠氣流的沖擊力飛行的掌握噴氣小車制9099999999999作注意的事33學(xué)生3：我發(fā)現(xiàn)氣球里的氣是向前噴的，而氣球不是往前運(yùn)動(dòng)的。教師小結(jié)：氣球里的氣體噴岀時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)力叫反沖力。（一）感受氣球推動(dòng)小車？（1）吹足了氣的氣球放開手后能運(yùn)動(dòng)，那它能否推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)呢學(xué)生1：不能，因?yàn)闅馇驎?huì)往上飛。？學(xué)生2：能，把氣球綁在小車上，氣球可以帶著小車跑。（2）制作噴氣小車播放視頻制作噴氣小車（3）利用下列材料制作噴氣小車。材料：紙盒、四個(gè)塑料瓶蓋、吸管、氣球、膠帶和牙簽。過(guò)程

46、：1取兩個(gè)牙簽兩端各穿入一個(gè)瓶蓋，作為小車的車輪。2.用膠帶將車輪固定在紙盒上。3.將吸管插入氣球中，注意：吸管和氣球口要粘緊，不要漏氣；吸管要留出一泄長(zhǎng)度以方便吹氣。4.用膠帶將氣球和吸管，固泄在紙盒上。5.吹氣后，記得把導(dǎo)氣管捏緊，然后，松開手，現(xiàn)車快速跑起來(lái)。（5）氣球噴氣方向和運(yùn)動(dòng)方向氣球噴氣方向向下，運(yùn)動(dòng)方向向上。氣球噴氣方向向左，運(yùn)動(dòng)方向向右。（6）給小車裝上大小不同的氣球試試。用大小不同的氣球來(lái)推動(dòng)小車，你有什么發(fā)現(xiàn)注意事項(xiàng)：1.固定一個(gè)人吹氣球；項(xiàng)。了解生活中利用噴氣方式制造的現(xiàn)代工具，為人類服務(wù)。342.小車每次都要在相同的起點(diǎn)岀發(fā)；3.每次小車行駛距離需要做好記號(hào)。學(xué)生活動(dòng)

47、，思考然后回答。小氣球推動(dòng)小車，距離近。大氣球推動(dòng)小車，距離遠(yuǎn)?；顒?dòng)2：噴氣玩具的新創(chuàng)意（1）在其他物品上裝上氣球，能不能制成更多有趣的噴氣玩具學(xué)生思考，小組討論，然后回答。學(xué)生1：光盤上裝上氣球，將氣球打氣，就可以制成“飛碟”了。學(xué)生2：疊好的紙飛機(jī)上裝上氣球，將氣球打氣，就可以制成“噴氣飛機(jī)”了。（2）生活中，有哪些交通工具就是運(yùn)用了噴氣的方式來(lái)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生思考，交流，然會(huì)回答。氣墊船、噴氣式飛機(jī)等。課堂練習(xí)說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物件利用噴氣式的運(yùn)動(dòng)方式來(lái)制造的作業(yè)布置利用身邊的材料來(lái)制作噴氣小車。課堂鞏固練培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)，加深對(duì)課習(xí)慣，不斷鞏固堂知識(shí)的理解所學(xué)。課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了

48、解了利用反沖力來(lái)制思考小結(jié)內(nèi)總結(jié)課堂內(nèi)容，作噴氣小車及噴氣的方式制造的生活物品，為人類生容，鞏固學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理活服務(wù)。知識(shí)。解。板書設(shè)計(jì)第10課噴氣式小車噴氣小車的制作噴氣式運(yùn)動(dòng)方式的應(yīng)用35教學(xué)反思第11課紙陀螺教案課題噴氣小車單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)年級(jí)1.掌握紙陀螺的結(jié)構(gòu)和制作方法。學(xué)習(xí)2能利用身邊的材料制作一個(gè)可以轉(zhuǎn)起來(lái)的紙陀螺目標(biāo)3.嘗試改進(jìn)紙陀螺，使其轉(zhuǎn)得更久。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握紙陀螺的結(jié)構(gòu)和制作方法。能利用身邊的材料制作一個(gè)可以轉(zhuǎn)起來(lái)的紙陀螺。教學(xué)過(guò)程教學(xué)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課猜一猜：思由猜一猜獨(dú)腳身體圓，身上繩纏滿，用力掙扎脫，地上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（打一考，回答。導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)物

49、）那么這個(gè)玩具是什么呢生興趣，進(jìn)入陀螺今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)紙陀螺，感受它的制作過(guò)程學(xué)習(xí)狀態(tài)。講授新課活動(dòng)1:用紙做陀螺出示課件：紙陀螺學(xué)生觀察引導(dǎo)學(xué)生1思考：紙陀螺有哪些部分組成并回答問(wèn)討論紙陀螺題。學(xué)生觀察，然后回答。的結(jié)構(gòu)、制作學(xué)生：紙盤和轉(zhuǎn)軸兩部分組成。材料和工具，2.利用卡紙和竹簽制作紙陀螺。還要引導(dǎo)學(xué)材料：卡紙（瓶蓋）和竹簽制作方法：先在卡紙上畫圓，再裁剪紙盤，然后用粗竹簽在紙生思考制作方法以及注36盤中間穿孔，調(diào)整高度，一個(gè)紙陀螺就做完了。意事項(xiàng)。學(xué)生分小組活動(dòng)。利用身邊的材料制作一個(gè)可以轉(zhuǎn)起來(lái)的紙陀注意安全：別被竹簽扎著。（二）活動(dòng)2：怎樣轉(zhuǎn)得更久?？1.怎樣讓紙陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)：（

50、1）轉(zhuǎn)動(dòng)紙陀螺，讓它轉(zhuǎn)起來(lái)。（2）觀察紙陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。螺察紙陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)情況觀察不同類型的紙陀螺，找出轉(zhuǎn)得最久、最穩(wěn)的紙陀螺，觀察結(jié)論：我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)得最久的紙陀螺，具有紙盤較大、紙盤位置較低等特點(diǎn)。2思考：1）紙陀螺轉(zhuǎn)不起來(lái)可能是什么原因?qū)W生1：竹簽不在陀盤的中間位置，就轉(zhuǎn)動(dòng)慢。？學(xué)生2：紙盤的大小、高低、厚薄也影響轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生3：轉(zhuǎn)軸的粗細(xì)、長(zhǎng)短也影響其轉(zhuǎn)動(dòng)。它有什么特點(diǎn)。學(xué)生思考，然了解陀螺轉(zhuǎn)教師總結(jié)：影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短的因素很多：紙盤的大小、高低、厚薄、對(duì)稱情況，轉(zhuǎn)軸的粗細(xì)、長(zhǎng)短、底端的光滑程度等等。2）紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短關(guān)鍵在于什么紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)所受力是否平衡，受力

51、越平衡，紙陀螺轉(zhuǎn)得越平穩(wěn)，時(shí)間就越長(zhǎng)。3）.怎樣讓紙陀螺轉(zhuǎn)得更久呢學(xué)生思考，小組討論，然后回答。37后回答。動(dòng)快慢的因素。作業(yè)布置課堂教師小結(jié)：1）增加陀螺的質(zhì)呈:，以增加其慣性。使陀螺轉(zhuǎn)得更久。（2）盡量采用質(zhì)地均勻的材料，以減少轉(zhuǎn)動(dòng)軸的擺動(dòng)，使陀螺轉(zhuǎn)得更久。（3）盡可能減少外界摩擦力的影響。比如在陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)底端采用鋼珠，陀螺表面盡量光滑（4）盡量增加陀螺的起始轉(zhuǎn)速，陀螺起始轉(zhuǎn)速越高，轉(zhuǎn)得越久。（5）適當(dāng)降低陀螺的重心。這樣可減少陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)軸擺動(dòng)，延長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間。利用身邊的材料來(lái)制作陀螺。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握至脫落的制作方法，了解陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)快思考小結(jié)總結(jié)課堂內(nèi)小結(jié)慢的原因，同時(shí)，知道了讓陀螺

52、轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)久的因素。內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知容，使學(xué)生加深理解。識(shí)。板書第11課紙陀螺制作紙陀螺怎樣轉(zhuǎn)得更久教學(xué)反思第12課說(shuō)位置教學(xué)設(shè)計(jì)一、教科書分析說(shuō)位置是科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)“位置和方向”單元中的第1課?！拔恢煤头?8向”單元的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用前后左右、遠(yuǎn)近、東南西北等描述物體的位置與方向，并掌握借助太陽(yáng)或指南針來(lái)辨別實(shí)際方向的方法，最后綜合所學(xué)的知識(shí)和技能做一個(gè)學(xué)校的模型圖。說(shuō)位置一課主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“前后左右”“遠(yuǎn)近”來(lái)描述自己的位置，再遷移至描述周圍物體的位置，使學(xué)生充分感知“前后左右”和“遠(yuǎn)近”這些詞的概念，并掌握描述位置的技能。本課可分為三個(gè)部分。第一部分是“情境導(dǎo)入”，先是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情

53、景一一換座位以后向別人介紹自己的座位，從而引出本課的驅(qū)動(dòng)任務(wù)一一如何描述位置；第二部分是“活動(dòng)1”，分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后左右”描述周圍同學(xué)的位置，接著引導(dǎo)學(xué)生利用“遠(yuǎn)近”來(lái)描述自己的位置；第三部分，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室到校園里的不同地方，引導(dǎo)學(xué)生遷移應(yīng)用活動(dòng)1所學(xué)的技能，描述教學(xué)樓和其他建筑物所處的位置，為第3課中的“制作校園簡(jiǎn)易模型”做鋪墊。二、學(xué)情分析說(shuō)位置是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的一個(gè)情景，他們對(duì)方位和距離己經(jīng)有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，然而讓他們描述一個(gè)物體的位置時(shí),他們往往說(shuō)不清。這主要是因?yàn)樗麄冊(cè)谡J(rèn)知上比較容易以“自己”為參照，很少會(huì)去關(guān)注怎么樣才能準(zhǔn)確、客觀、完整地

54、描述物體的位置。要描述一個(gè)物體的位置，需要選擇另一個(gè)物體作為參照物，也就是要通過(guò)它相對(duì)于另一個(gè)物體的方位和距離來(lái)確定。在木課的學(xué)習(xí)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從以“自己”為參照物來(lái)描述物體的位置，到能以其他物體為參照物客觀、全面地體描述物體的位置，循序漸進(jìn)地加深學(xué)生對(duì)科學(xué)描述物體位置的學(xué)習(xí)和理解?！懊枋鑫恢谩钡膶W(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比較單調(diào)，缺乏吸引力，所以在課堂上加入“游戲”和“戶外活動(dòng)”來(lái)增加學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，以保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和專注力。39三、教學(xué)目標(biāo)1.理解前后左右和遠(yuǎn)近這些詞的概念。2.能使用前后左右和遠(yuǎn)近等描述物體所處的位置。3.樂(lè)于表述、講述自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽、分享他人的信息

55、。4.知道使用前后左右和遠(yuǎn)近等能描述物體的位置，能幫助他人明確物體的位置，方便生活中的交流溝通。四、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能使用前后左右和遠(yuǎn)近，去描述物體所處的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能以其他物體的位置為參考，使用前后左右和遠(yuǎn)近等描述一個(gè)物體的位置。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)課件。六、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入媒體：展示本課情境圖片一一關(guān)于換座位的對(duì)話圖。問(wèn)題：怎么說(shuō)，才能讓他人清楚自己的座位在哪交流：學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。板書：木課課題“說(shuō)位置”。（二）活動(dòng)探究活動(dòng)11:我們的位置引導(dǎo)：人們常用“前、后、左、右”和“遠(yuǎn)、近”等詞來(lái)描述物體所處40的位置。媒體：出示在課

56、室里一個(gè)同學(xué)站在座位旁的圖片。問(wèn)題：你的周圍有哪些同學(xué)你能用“前后左右”來(lái)描述他們的位置嗎活動(dòng)：各小組在座位上用“前后左右”描述周圍同學(xué)的位置，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的座位圖上。交流：用“前后左右”描述周圍同學(xué)的位置。問(wèn)題：如果你的后而有兩位同學(xué)，那你怎么明確地描述他們的位置呢交流：學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。引導(dǎo)：我們發(fā)現(xiàn)只用“前后左右”還不一定能明確一個(gè)物體的位置，可以用“遠(yuǎn)近”來(lái)進(jìn)一步明確位置。問(wèn)題：如果以教室的前后門為參考物體，怎樣用“遠(yuǎn)近”來(lái)描述自己座位的自己所處的位置活動(dòng)：各小組觀察教室前后門的位置，說(shuō)說(shuō)自己的座位離哪個(gè)門更近，并填寫科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第12頁(yè)任務(wù)2。交流：學(xué)生借助

57、教室前后門與自己座位的距離來(lái)描述座位的位置。問(wèn)題：還能利用其他物體的遠(yuǎn)近來(lái)描述自己的位置嗎交流：學(xué)生借助教室里其他物體與自己座位的距離來(lái)描述座位的位置。小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了利用“前后左右”和“遠(yuǎn)近”來(lái)描述自己和同學(xué)的位置。活動(dòng)：全班進(jìn)行“說(shuō)位置，猜名字”的游戲，綜合使用“前后左右”和“遠(yuǎn)近”描述自己的位置。41活動(dòng)22：教學(xué)樓的位置媒體：出示學(xué)校的圖片。問(wèn)題：學(xué)校的教學(xué)樓在哪里我們?cè)鯓用枋鏊奈恢媒涣鳎涸诮處煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生借助不同的校園建筑物，使用“前后左右”和“遠(yuǎn)近”描述教學(xué)樓的位置。引導(dǎo)：我們學(xué)校里還有其他建筑物，他們的位置又該怎樣描述呢如果有客人來(lái)學(xué)校向你詢問(wèn)學(xué)校建筑物的位置，你能清楚地

58、向他們作介紹嗎讓我們來(lái)做個(gè)模擬游戲吧。講述：游戲規(guī)則、小組角色扮演分工、注意事項(xiàng)?；顒?dòng)：學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，走出教室，到校園各處，在模擬游戲中介紹不同建筑物的位置。總結(jié)：在生活中，我們可以用前后左右和遠(yuǎn)近等詞來(lái)描述物體的位置，方便他人確定物體的位置。七、板書設(shè)計(jì)42說(shuō)位置I.前后左右描述物體的位置仁.遠(yuǎn)近教學(xué)反思:第13課辯方向教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析辯方向是科學(xué)（粵教科技版）二年級(jí)下冊(cè)第4單元“位置和方向”的第2課。本課的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)利用太陽(yáng)在天空中的位置、使用指南針來(lái)辨認(rèn)實(shí)際環(huán)境中的東、南、西、北四個(gè)方向。二.學(xué)情分析關(guān)于辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向，學(xué)生已經(jīng)有了一定的知識(shí)準(zhǔn)備，知道了太陽(yáng)升起的方向

59、是東方，太陽(yáng)落下的方向是西方。但是，要借助太陽(yáng)的位置和使用指南針進(jìn)行辨認(rèn)方向，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)還具有一定的難度。在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，尚需教師在方法上給與細(xì)致、直觀的指導(dǎo)，并提供充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)。三.教學(xué)目標(biāo)1知道借助太陽(yáng)的位置、使用指南針可以辨認(rèn)方向。2樂(lè)于表述、講述自己的觀點(diǎn)，愿意傾聽、分享他人的信息。四.教學(xué)重.難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：能借助太陽(yáng)，認(rèn)清東、南、西、北四個(gè)方向。2.教學(xué)難點(diǎn)：能借助太陽(yáng)、使用指南針辨認(rèn)實(shí)際環(huán)境的東、南、西、北四個(gè)方向。五.教學(xué)準(zhǔn)備1教具準(zhǔn)備：標(biāo)有東、南、西、北字樣的四個(gè)方向卡紙、畫有太陽(yáng)圖案的卡紙.指南針、多媒體教學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)PFT課件。2學(xué)具準(zhǔn)備：標(biāo)有東、

60、南、西、北字樣的四個(gè)方向的卡紙、指南針、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。六.教學(xué)過(guò)程L任務(wù)驅(qū)動(dòng)師：今天能來(lái)十六小上課，我很高興！你猜猜是什么讓我如此高興（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生回答。師：你們的想象力真厲害！其實(shí)啊答案很簡(jiǎn)單，小時(shí)候的我跟你們一樣，也是十六小的小學(xué)生。）課前我們大小學(xué)生一起玩?zhèn)€小游戲怎樣看著你們閃亮的小眼睛，一定很想玩是吧不過(guò)老師要提醒大家，玩這個(gè)游戲啊，大家的注意力一定要集中哦！43請(qǐng)伸出你的左手，舉起你的右手，反應(yīng)好快哦！再來(lái)，難一點(diǎn)的，用右手摸摸右眼睛，很棒，用左手摸你的左耳朵，太棒了，右手摸摸你的鼻子，左手摸摸你的后腦勺。看來(lái)這個(gè)游戲難不倒大家，大家對(duì)“左右”的辨別都很清晰！好了，我們準(zhǔn)備上課了，請(qǐng)大