迪迪醫(yī)生-幼兒園中班語言教案

1、Word - 4 -迪迪醫(yī)生-幼兒園中班語言教案中班優(yōu)秀語言藏匿課教案反思迪迪醫(yī)生【活動目標】1、感知故事情境，知道生病要去看醫(yī)生。2、能認真觀看畫面，猜猜并說說人物的表情和心理?！净顒宇A備】課件、醫(yī)療器械（針筒、藥水、手帕、餐巾紙等）【活動過程】一、動物生病了。1、（展示圖片動物生?。┥掷锏膭游锒荚趺戳搜?？（引領孩子認真觀看畫面）你怎么知道他們感冒了呢？（鼻涕都流出來了）你知道他們是誰嗎？（按照動物局部特征猜想）2、大膽介紹自己的方法。3、老師小結：發(fā)覺生病了最好的方法是馬上去看醫(yī)生。（價值分析：這里我采納了直接展示圖一，讓孩子們按照自己的閱歷及觀看來說說小動物們怎么了，由于圖上動物生病的

2、情況是很顯然的，同時引領他們說說生病了的小動物是怎么樣的，沒精打采都不想做嬉戲，進而引領孩子們想象生病了怎么辦，知道接受治療的重要性。在這里我也沒有說是什么動物讓孩子們自己按照動物的局部來觀看，并能說自己是認為什么動物的理由。）二、觀賞故事迪迪醫(yī)生。1、（展示迪迪醫(yī)生圖片）迪迪醫(yī)生長什么樣呢？介紹森林里住著一位大名鼎鼎的迪迪醫(yī)生，他呀正忙著給動物們看病呢！2、依次展現(xiàn)烏龜、大象、小猴的圖片。老師講故事，幼兒觀賞。3、提問：烏龜爺爺生了什么?。康系厢t(yī)生怎么給他治病的？烏龜爺爺有沒有哭？你們會哭嗎？大象伯伯得了什么?。康系厢t(yī)生怎么給他治病的？大象伯伯怎么做的？小猴弟弟得了什么?。康系厢t(yī)生用什么辦法

3、治病的？小猴弟弟怎么做的？（價值分析：這個環(huán)節(jié)我主要是引領孩子們按照已有些閱歷來觀看動物們得了什么病，是怎么樣接受治療的，借助于烏龜不怕打針、小猴不怕吃藥、大象不怕滴鼻藥水英勇接受治療，讓孩子知道其實打針、吃藥并不膽怯只要忍一忍就可以了，同時我也舉行了反問“你會哭嗎？”孩子的回答固然是絕對的，這也是鼓舞孩子要和動物們一樣英勇。再說道小猴弟弟感冒了戴口罩的時候，我請孩子們研究了為什么小猴弟弟要戴口罩，告知孩子們打噴嚏、咳嗽的時候要帶口罩或者用手帕捂住嘴巴。）三、我們一起來學學迪迪醫(yī)生。1、拿出小醫(yī)院里面的醫(yī)藥箱，做醫(yī)生和病人的嬉戲。2、先請教師當迪迪醫(yī)生，孩子當病人，然后舉行交換。（價值分析：最

4、后一個環(huán)節(jié)，我設計成了一個小嬉戲，進一步內化生病了要看病說出自己不舒適的地方，協(xié)作醫(yī)生的治療，同時也為我們的“角色嬉戲小醫(yī)院”堆積相關的閱歷。）【活動反思】在今日的活動中，利用我的提問和追問讓孩子認真觀看圖片上動物的特征和表情并加以猜想和想象，我發(fā)覺在我的引領下孩子們觀看的還是很認真地并能夠敘述出來，但是許多孩子的聲音都比較輕顯得有點不太自信，所以我利用嘉獎五角星讓孩子用嘹亮的聲音往返答。在說到小猴子不怕吃藥的時候，我也舉行了反問“你們膽怯吃藥嗎？”從他們回答中，可以看出許多孩子都膽怯，由于他們回答的很不自信，所以我用輕輕大拇指的辦法鼓舞孩子大聲地說出“我不怕打針”。另外在觀看畫面的時候孩子們的爭議時無數如第一幅圖片上的是斑馬還是老虎，是長頸鹿還是豹，還有這副圖上，著到底是什么呢？結果我們的孩子很厲害都觀看出是小猴，還說出來了理由：臉紅紅的，有黃毛。所以我覺得在語言活動中