如何提高自身的基本技能

1、如何提高自身的基本技能語言表達能力語文教師的口頭表達技能至關重要。每一位語文教師都應該說普通話，力求標準、熟練，語文教師應該是語言大師。因此，不善于口頭表達，不能掌握教師語言的人，盡管滿腔學問也當不好教師，語文教師尤其需要較高的說話能力，因為語文教學有培養(yǎng)學生說話能力的任務，而且，不善于口頭表達的人是很難指導好學生的口頭表達的。書法能力漢字書寫正確美觀是語文教師的基本能力之一。許多優(yōu)秀語文教師特別重視書法的學習，能寫得一手好字，他們的板書字體清秀雋永，各種書體（楷書、隸書、行書等）兼用，且有章有法，很有欣賞價值。學生在跟著這樣的教師上課的同時，自然而然地受到了教師書法藝術的感染熏陶，激發(fā)了學生

2、學習語言文字的興趣。古人云：“文如其人”。學生不只是從教師寫字的筆畫、結構、章法上體會到藝術美，更重要的是能從這里悟出科學的嚴謹、治學的嚴肅、做人做事不可馬虎的道理。學生更加“親其師、信其道”，師生之間更加心理相容。朗誦能力語文教師應具有熟練地掌握各種閱讀方式的技能。能作朗讀示范，聲調、重音、停頓語氣都能很好地掌握；默讀的方法正確，在數(shù)量、質量上都高于一般人，能靈活地運用精讀、略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。同時具有較高的分析文章的能力。能分析內容較深的形式復雜的各類文章。還要具有熟練地查閱各種語文工具書和參考書的能力。語文教師工作要求對語文知識的掌握準確無誤，還要隨時運用各類知識，因此需要常查工

3、具書和常翻各種參考書，迅速而準確地從中提取自己所需要的資料。書面表達能力教師要教會學生寫作文，教師自身必須具有豐厚的寫作素養(yǎng)，必須掌握寫作規(guī)律，通曉訓練程序，精于執(zhí)教之道，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，語文教師只有會寫、善寫，用自己的寫帶動學生去寫，才能體會寫作的甘苦，向學生提出恰當?shù)囊?，才能切實有效地指導學生寫作，才能在批改、講評寫作時，抓住關鍵，批在點子上，改在關鍵處。較高的寫作技能還可以幫助教師對課文的寫作方法作出中肯的分析，使教學語言更加精煉。在積累材料、總結工作過程中，不會因為寫作水平低而感到困難?？傊?，它有利于促進語文教學質量的全面提高。 五、講故事能力 每個孩子都喜歡聽故事，故事可以引起他們的興趣與學習的積極性；同時，使課堂變得生動有趣。老師講發(fā)生在學校里的故事，這些故事離學生的生活很近，又符合本學校的基本情況與學情。講這些故事，具有教育意義，更能引起學生的共鳴。這就要求作為老師的你更用心的去觀察發(fā)生在學校與同學們之間的事情。總之，我