人教高中語文必修上 8.2.3《虞美人·春花秋月何時了》同步練習（解析版）

1、虞美人一、閱讀虞美人，完成下面1-2題。虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首明月中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。1.“春花秋月”本是美好事物，作者為什么希望它結束呢？_【答案】李煜降宋后被封為違命侯，過著囚徒般的生活，他對人生已經絕望，所以見了春花秋月的無盡無休反而覺得厭煩。奇語劈空而下，問得很奇，卻又在情理之中?！窘馕觥恳龑W生在知人論世的基礎上把握文學作品的思想內容，理解“一切景語皆情語”、景物是感情的外化的道理。2.討論：“往事知多少”中的“往事”具體指什么？換句話說，李煜到底在懷念什么？_【答案】錦衣玉食、后宮佳麗歡樂、

2、尊嚴、自由、安全感【解析】學生討論的直接結果可能是錦衣玉食、后宮佳麗、“普天之下，莫非王土”的尊榮等等，更可引導他們從精神層面上思考，諸如歡樂、尊嚴、自由，甚至生存的安全感等等。3.“小樓昨夜又東風”中的“又”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？_【答案】“又東風”點明他歸宋后又過了一年，時光在不斷流逝，與開頭句照應。季節(jié)的變化引起他的無限感慨，感慨人的生命隨著花謝月殘而長逝不返，感慨復國之夢隨著花開月圓而逐步破滅。【解析】引導學生理解虛詞的表達作用。4.詞的最后一句“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫的好處是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？_【答案】運用比喻將抽象的感情具體化。

3、顯示出愁思就象那春水一樣汪洋恣肆，奔放傾瀉；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡?！窘馕觥窟@是以水喻愁的名句，顯示出愁思如春水汪洋恣肆，一瀉千里；又如春水之不舍晝夜，長流不斷，無窮無盡。這9個字，確實把感情在升騰流動中的深度和力度表達出來了，并賦予無形的愁以質感和具象。人生啊人生，不就意味著無窮無盡的愁苦嗎？一個處于刀俎之上的亡國之君，竟敢如此大膽地抒發(fā)亡國之恨，是史所罕見的。這兩句充滿悲恨激楚的感情色彩，其感情之深厚強烈，真如滔滔江水，大有不顧一切、沖決而出之勢。詩人這種純真深摯感情的全心傾注，讓他為此付出了生命，但也在中國文學史上留下了這樣的不朽篇章。法國作家繆塞說：“最美麗的詩歌是最絕

4、望的詩歌，有些不朽篇章是純粹的眼淚?！?.從全詞來看，哪個字最能直接表現(xiàn)詞人的感情？這種感情從何而來？請結合詞句回答。_【答案】表達情感的一個字是“愁”。選取典型的景物，春花秋月、往事、小樓、東風、故國、明月、雕欄玉砌、朱顏、一江春水作者運用這么多意象，創(chuàng)設了生動形象的一幅幅畫境：春花秋月圖、小樓東風圖、故國月明圖等。6.詞的前六句運用了什么表現(xiàn)手法來寫？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？_【答案】春花秋月與往事的對比/小樓東風與故國明月的對比/雕欄玉砌與已改朱顏-真是“物是人非”-思國“故國不堪回首月明中”“春花秋月何時了”“月”的意象的沉淀意義。 “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”“月是故鄉(xiāng)明”“海上生明月，

5、天涯共此時”結尾的名句用了比喻，把抽象的感情寫得很形象。虛實結合。對往事的回憶，引起現(xiàn)在的愁苦，前虛后實。【解析】通過對比手法，分析詞中表現(xiàn)的錦衣玉食，后宮佳麗，尊嚴、自由、生存的安全感等，懷念故鄉(xiāng)，懷念親人等。二、課外閱讀(一)(2019泉州高一檢測)閱讀下面這首唐詩,完成7、8題。(9分)太 原 早 秋李白歲落眾芳歇,時當大火流注。霜威出塞早,云色渡河秋。夢繞邊城月,心飛故國樓。思歸若汾水,無日不悠悠。【注】“大火”指星名,二十八星宿之一,也就是“心宿星”,居于正南?！傲鳌敝赶蛳滦?這里點出了時至七月。7. 下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検?3分)()A.首聯(lián)“眾芳歇”是說光陰逝去,花草

6、凋零,“大火流”表明時至七月,天氣開始轉涼了。B. 頷聯(lián)中的“早”“秋”兩字巧妙點題,“霜威”“云色”則直接描寫了太原早秋的自然景象。C. 鑲嵌是一種修辭手法,指在詞句中鑲嵌有特定意義的字,具有突出和強調意義的作用。頷聯(lián)即運用了該手法,巧妙照應標題。D. 頸聯(lián)形式上相對,意義上層層遞進,轉入對邊關國事的掛念,寫的是詩人夢境,含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)。【答案】D?！窘馕觥?“轉入對邊關國事的掛念”不當。頸聯(lián)從前面描寫“早秋”的景色中,轉入對家鄉(xiāng)親人的思念。8. 同樣是寫秋天,本詩在意象和表達的情感方面與沁園春長沙有什么不同?(6分)答: 【答案】沁園春長沙意象豐富,色彩絢麗;本詩意象簡單,色

7、調黯淡。(2分)沁園春長沙借湘江秋景抒發(fā)一種樂觀積極昂揚向上的、以天下為己任的壯志豪情;本詩借悲秋抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人的情感。(4分)(二)(2019唐山高一檢測)閱讀下面這首宋詩,完成9、10題。(9分)聞雨陸游慷慨心猶壯,蹉跎鬢已秋。百年殊鼎鼎,萬事只悠悠。不悟魚千里,終歸貉一丘。夜闌聞急雨,起坐涕交流?！咀ⅰ看嗽娮饔谛⒆谇浪哪昵锾?陸游44歲,在山陰三山別業(yè)。詩人自罷歸故鄉(xiāng),業(yè)已三年。9.下列對本詩的理解和分析,不正確的一項是(3分)()A.陸游作此詩時,雖已被罷官歸鄉(xiāng),但仍然不能忘懷于社會和現(xiàn)實,同時對自己的前途感到茫然。B.頷聯(lián)的“鼎鼎”謂人生不過百年,此句化用陶淵明詩“鼎鼎百年內,持此欲

8、何成”;“悠悠”即邈遠。C.頸聯(lián)表達了作者做不到像魚兒一樣疾行千里,不能理解志在遠方的志士,只得淪落于山野的無奈。D.尾聯(lián)以敘事做結,作者寫自己在雨夜傷心落淚,其所包含的痛苦之情與杜甫的家國情懷非常類似?！敬鸢浮緾?！窘馕觥緾項,頸聯(lián)中“不悟”是不能理解,選項中“作者做不到”分析不當。10.“驚回萬里關河夢,滴碎孤臣犬馬心”是陸游秋夜聞雨中的詩句,請比較這兩句詩與本詩首聯(lián)所表達的情感的異同。(6分)答:_【答案】相同之處:都表達了詩人強烈的愛國之情。不同之處:秋夜聞雨中的詩句側重表達了對國事的擔憂,不被重用、報國無門的痛苦;本詩首聯(lián)著重表達了詩人雖心系祖國,但歲月流逝、雙鬢斑白,無法為國效力的

9、悲涼與無奈?！窘馕觥勘绢}需要分別分析本詩首聯(lián)和陸游秋夜聞雨中詩句的情感?！翱犊莫q壯,蹉跎鬢已秋”,結合注釋內容“陸游44歲,在山陰三山別業(yè)。詩人自罷歸故鄉(xiāng),業(yè)已三年”,結合關鍵詞語“心猶壯”“鬢已秋”等內容分析,志士暮年,心有余力不足,厭看了官場的陰暗,心有無奈的感慨,雙鬢斑白,無法為國效力的悲涼與無奈?！绑@回萬里關河夢,滴碎孤臣犬馬心”,結合關鍵詞語“驚”“碎”“孤臣”“犬馬心”等分析可知,對國事的擔憂,不被重用、報國無門的痛苦。秋夜聞雨中的詩句和本詩首聯(lián)都表達了詩人強烈的愛國之情。三、語言應用(20分)閱讀下面的文字,完成1113題。(9分)毛澤東詩詞植根于中國優(yōu)秀文化的深厚土壤,蘊含著

10、豐富多彩的中國文化元素,從文化名人到歷史典故,從民間故事到神話傳說,從哲學思維到日常習俗,字里行間,_。毛澤東詩詞中反復使用的意象,比如日月江河、風雪云霧、蒼松臘梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等,要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象,要么是現(xiàn)代作家用來描繪戰(zhàn)爭風云的常用素材。(),具有不同于別國民族文化的獨特魅力。在中國詩壇上,很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個東方文明古國的民族特色,產生如此廣泛深遠的影響。 毛澤東詩詞蘊含著充滿激情的理性,熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。毛澤東詩詞史詩般地反映了特定時期的社會風貌,使讀者能夠全面客觀地體察中國人民的疾苦與心聲,剖析中國革命的形勢與任務,重

11、溫20世紀中國歷史的_與滄桑巨變,追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩詞又洋溢著充滿理性的激情,深沉而濃郁,具有強烈的浪漫主義色彩。毛澤東詩詞想象獨特、語言奔放、亦真亦幻、意味深長,在平淡中彰顯神奇,在黑暗中出現(xiàn)光明,在困難中看到前途,在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因為如此,毛澤東詩詞讀來使人_,能夠感染人、鼓舞人、激勵人、塑造人。 毛澤東說過:“詞有婉約、豪放兩派,各有興會,應當兼讀。”“我的興趣偏于豪放,不廢婉約?！焙婪排蓺鈩莅蹴?、意境雄渾,婉約派婉轉含蓄、纏綿悱惻。毛澤東詩詞明顯偏重于豪放格調,包含寰宇、_,凸現(xiàn)出大國氣象和偉人氣度。 11.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?

12、3分)()A.俯拾皆是波瀾壯闊蕩氣回腸貫通古今B.鱗次櫛比波瀾壯闊感人肺腑通今博古C.鱗次櫛比波詭云譎蕩氣回腸通今博古D.俯拾皆是波詭云譎感人肺腑貫通古今【答案】A?！窘馕觥?“俯拾皆是”,只要彎下身子來撿,到處都是。形容多而易得?！镑[次櫛比”,像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個地排列著。多形容房屋等密集。根據(jù)使用對象,應選“俯拾皆是”。“波瀾壯闊”,形容聲勢雄壯浩大。“波詭云譎”,形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那樣,千姿百態(tài)。后多用來形容事物或文筆變幻莫測。根據(jù)上下文語境,使用“波瀾壯闊”?！笆帤饣啬c”,形容文章、樂曲等十分動人?！案腥朔胃?使人內心深受感動。因前面有“使人”,故選用“蕩氣

13、回腸”。 “貫通古今”,將古代和今天連接在一起。“通今博古”,現(xiàn)代和古代的事情知道得很多。應用“貫通古今”。12.下列在文中括號內補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?3分)()A.它們既是讀者寄寓情感意念的載體,也是詩人審美創(chuàng)造的工具,有著廣泛的認同性、易交流性和易理解性。B.它們既是讀者寄寓情感意念的載體,也是詩人審美創(chuàng)造的工具,有著廣泛的認同性、易理解性和易交流性。C.它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具,也是讀者寄寓情感意念的載體,有著廣泛的認同性、易理解性和易交流性。D.它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具,也是讀者寄寓情感意念的載體,有著廣泛的認同性、易交流性和易理解性?！敬鸢浮緾?！窘馕觥看祟}考查語句的銜接連

14、貫。兩處需要注意:一是這些意象首先是詩人審美創(chuàng)造的工具,然后才是讀者寄寓情感意念的載體。二是“廣泛的認同性、易理解性和易交流性”的正確語序。13.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A.毛澤東詩詞蘊含著激情,充滿著理性,熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。B.毛澤東詩詞充滿熾熱的激情,蘊含深邃的理性,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。C.毛澤東詩詞包含著充滿激情的理性,熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征。D.毛澤東詩詞蘊含著飽滿激情的理性,熾熱而深邃,呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實主義特征?！敬鸢浮緽?！窘馕觥慨嬀€語句存在邏輯混亂的問題?！盁霟岫铄洹辈荒苄揎棥袄硇浴?應改為“蘊含著理性,

15、充滿著激情”,而“熾熱”只能修飾“激情”不能修飾“理性”,“深邃”只能修飾“理性”不能修飾“激情”。對比四個選項,只有B項最恰當。14.(2019信陽高一檢測)下面是一則尋物啟事的初稿,其中有五處不合書面語體的要求,請找出并做修改。(5分)十月二十日上午,本人在金路易西餐廳吃飯時,不慎丟掉了一個白色提包,包內東西有身份證、信用卡、錢包等,另有一本小說青春之歌。多方尋找未果。如有人看到或代為收起來,請給本人打電話,手機本人必會重謝。答: 【答案(示例)】“吃飯”改為“用餐”;“丟掉了”改為“丟失”;“東西”改為“物品”;“收起來”改為“保存”;“給本人打電話”改為“聯(lián)系本人”。(每處1分。如有其他改法,亦可酌情給分)【解析】結合生活中所積累的語言交際知識,判斷錯誤,進行改正即可。15.(2019哈爾濱模擬)仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)