2022年人教版小學(xué)五年級英語上冊全冊教案及反思2

1、人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思 人教版學(xué)校五年級英語上冊 Unit1 My new teachers第一課時 一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點就是Let s learn 部分的單詞 :old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 等；要求同學(xué)能聽懂句型 ,并結(jié)合這些句子表達的情境 詞:old,short,thin,tall,strong；二、教學(xué)難點,學(xué)會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞；逐步學(xué)會聽、說、讀、寫單本課時的教學(xué)難點就是如何利用所供應(yīng)的對話與情形 ,以舊引新 ,讓同學(xué)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)； Let s start部分在同學(xué)用書當中首次顯現(xiàn) ,老師應(yīng)正

2、確懂得此部分的輔墊作用 ,可依據(jù)實際教學(xué)需要進行使用 ,并幫忙學(xué)生熟識教材內(nèi)容的變化；三、課前預(yù)備1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件 2.預(yù)備一些老師的照片或圖片；3.老師預(yù)備錄音機及錄音帶；四、教學(xué)過程 1.Warmup熱身 ,以及本課時的八張單詞卡； l 老師播放 Let s start下面歌謠的錄音 ,讓同學(xué)聽歌謠猜單元話題 ,激發(fā)同學(xué)對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的愛好；仍可以使用四年級上冊第三單元學(xué)過的句型 : “ I have a new friend、 Hes tall、 Hes strong, too、”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片 ,引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí) strong, tall, s

3、hort,thin等詞 ,為本課時聽、說、讀、寫這些 單詞做好預(yù)備；2日?？谡Z練習(xí) ,內(nèi)容可參考如下 : T:Hello, everyone！ Welcome back to school. Nice to see you. Ss: Nice to meet you. 3 問同學(xué)幾個問題 ,引出本課重點內(nèi)容；具體會話可參考如下 : T:Hi,everyone！Nice to see you again.What grade are you in now？Ss:Were in Grade 5. T:Do you like your new English booksnew classroom,

4、new teacher？ Ss:Yes！ T: What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What s the topic of Unit 1？2. Presentation新課出現(xiàn) l老師出示 Let s start 部分圖片 ,介紹說 : Rabbit has many new teachers in her school、 Do you have new teachers. 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)情形圖的提示描述新老師；然后老師說: “今日我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新老師；Sarah將為大家介紹幾位新老師 ,大家在先瞧一瞧有哪些就是新老師？2出示 Le

5、t s learn 部分的圖片 ,向同學(xué)介紹說 : They are Sarahs teachers、 Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong, tall, short, thin等舊詞 ,然后結(jié)合圖卡向同學(xué)出現(xiàn)新詞 :youny,kind old,funny；老師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一教授新詞 ,使同學(xué)正確懂得、認讀；3老師可播放單詞的聲音 ,讓同學(xué)在聽過一遍后跟讀單詞 ,逐步把握正確的讀音；4老師依據(jù)以下信息請同學(xué)判定會話中描述的老師就是 Let s learn配圖中的哪一位 : Mr Hu is the art teache

6、r、 Whats he like？Hes short and thin. 完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù) ,讓學(xué) 生猜出哪位就是 Sarah的新老師；老師再引導(dǎo)同學(xué)利用 Let s learn 部分所供應(yīng)的替換句型 ,描述 Sarah的其她兩位新老師 ,練習(xí)鞏固所學(xué)新詞； 4試著寫單詞；老師范寫四會單詞 ,讓同學(xué)跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽、說、讀、寫四會把握新詞的目的；3.Let s play 趣味操練 1Let s find out 找一找 人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思老師指導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)新詞與句型描述 Let s find out部分幾位老師的體貌特點 ,然后找出正確的圖片；完成這項

7、活動后 ,老師引導(dǎo)同學(xué)充分利用八張新詞卡片連續(xù)進行結(jié)對或小組活動 ,如: My new Chinese teacher is tall and strong、 Who is he. 讓其她同學(xué)選出正確的圖片；2Let sing 唱一唱 老師放歌曲 “ My new teacher ”的錄音 ,同學(xué)跟唱 ,進一步在音樂節(jié)奏中感知新詞；4.Consolidation and extension鞏固與擴展 l讓同學(xué)做本單元A Let s learn 部分的活動手冊配套練習(xí)；,讓同學(xué)猜出就是 2讓同學(xué)仿照 Let s find out部分的錄音 ,讀給伴侶或家長聽；呈現(xiàn)不同老師的圖片教哪個科目的老師

8、,然后用所學(xué)新詞描述這些老師的外貌特點； 3讓同學(xué)參照 Let s find out部分設(shè)計一些謎語讓大家清一猜；可以參考以下語言: She is tall. Shes beautiful. Shes very young. We all like her. Who？s she 4讓同學(xué)把新學(xué)的歌曲唱給家長或伴侶聽；5、 小結(jié)單詞 :old,short thin,tall,strong, young, funny, kind 教學(xué)反思 : 本課時 Let s learn部分主要就是通過情形會話 ,談?wù)撁佬g(shù)老師的樣子 ,來讓同學(xué)學(xué)習(xí)單詞 :old,short thin,tall,strong,

9、young, funny, kind 等；教學(xué)設(shè)計適合與同學(xué)身邊的人物相聯(lián)系 ,特殊就是新老師；可引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)已學(xué)過的 tall, short, thin, strong等詞匯 ,再進一步學(xué)習(xí)本課新生詞；達到描述不同圖片人物的要求；利用一些活動來鞏固學(xué)問；老師引導(dǎo)同學(xué)充分利用事先預(yù)備好的人物圖片 ,進行結(jié)對或小組活動 ,如: My new Chinese teacher is tall and strong、 Who is he. 讓其她同學(xué)選出正確的圖片；Unit1 My new teachers其次課時一、教學(xué)重點本課時的重點把握句型就是 : Whos your math teacher？

10、 Mr Zhao. What s he like Hes thin and short、 Hes very kind要求同學(xué)能在相像的情形中完成替換練習(xí)；能敏捷運用這些句子進行交際；二、教學(xué)難點Let s try這一形式在同學(xué)用書中第一次顯現(xiàn) ,但難度不大；同學(xué)即使不能夠聽懂句子的含義 ,只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案；老師要幫忙同學(xué)聽錄音熟識新詞與新句型 ,感知連讀、失去爆破與弱讀等語音現(xiàn)象；初步培育同學(xué)的聽力技能；三、課前預(yù)備老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件 直接粘貼在黑板上；2.預(yù)備一些老師的照片或圖片；3.老師預(yù)備錄音機及錄音帶；四、教學(xué)過程 1.Warmup熱身 ,

11、人物圖片最好就是能夠 1老師放歌曲 “ My New Teacher ” , 讓同學(xué)感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言； 2結(jié)合畫有人物不同相貌特點的教學(xué)圖片進行關(guān)鍵詞的替換 ,引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞 ,為本課時學(xué)習(xí)句型做好預(yù)備；口語練習(xí)內(nèi)容可參考如下 : A: Good morning/afternoon、 Look. Our math teacher is very young、 Hes tall and thin、B: This is our music teacher、 Shes young、 Shes very funny、A: Whos your art teacher？B: Mr Hu

12、. A: What s he like？B: He s short and thin2. Let s try and talk 操練 Let s try反復(fù)播放 Let s try部分錄音 ,指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物；在同學(xué)依據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述老師之后 ,可讓同學(xué)瞧一瞧她們熟識老師的圖片 ,用英語說出她們就是誰 ,用句型 : “ Whos he/ she. 人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思Whats he / she like. 提問同學(xué)；此后再轉(zhuǎn)入 Let s talk 部分對話的具體學(xué)習(xí)；老師最好能放一句 ,停一句 ,并重復(fù)錄音中的話語 ,幫忙同學(xué)把握正確的語音、語調(diào)；L

13、et s talk 1老師播放 Let s learn A中的四句話 聲音見媒體素材的 A learn sentences、wav；老師說 : “這位胡老師又瘦又矮 ,我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示 Let s talk部分的人物圖片 ,讓同學(xué)快速找出Mr Zhao； 然后老師分別說出老師姓氏 : Mr Ma Miss Liu .這時先不要求同學(xué)描述這些老師 ,可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后；2聽錄音 ,跟讀 Let s talk部分的對話；引導(dǎo)同學(xué)指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao 就是 English teacher, 而錄音中的人物說的就是 math teacher； 3老師再次出示

14、人物圖片 ,讓同學(xué)分別并對人物進行描述 ,可利用句型 : “ Whos this man / woman？Whats he/she like？”進行操練 ,先由老師示范 ,再結(jié)對或分小組進行； Good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容 ,要求同學(xué)明白中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同；漢語中習(xí)慣把姓放首位 ,名字放在后面；英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位,家族的姓氏放在后面 ,而且有的在兩者之間仍有中間名middle name；這些不同需要讓同學(xué)明白；3.Consolidation and extension鞏固與擴展 l讓同學(xué)做 A 部分 Let s talk的活動手冊配套練習(xí)； 2讓同學(xué)默記

15、 Let s talk部分的錄音 ,將內(nèi)容說給家長或伴侶聽； 3讓同學(xué)利用新學(xué)的文化背景學(xué)問 一寫自己扮演的名字；4、 小結(jié) 句型 : Whos your math teacher？Mr Zhao. s he like？What,試著與同學(xué)進行溝通 ,可分別扮演不同國家的人物；再用英語寫Hes thin and short、 Hes very kind、教學(xué)反思 : 課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型就是Whos your math teacher？Mr Zhao、 Whats he like？Hes thin and short、 Hes very kind、 這些

16、句子在第一課時已接觸過 ,本課重點就是讓同學(xué)進行句型操練；先學(xué)會聽懂句型 ,再進行復(fù)述句型 ,最終敏捷運用這幾句話進行交談；老師主要參加同學(xué)一開頭的聽說部分 ,引導(dǎo)同學(xué)把握聽英語的技巧 ,與說英語的語音；在同學(xué)最終的活動中 ,老師只起幫助作用 ,進行評分與最終的總結(jié)；Unit1 My new teachers第三課時一、教學(xué)重點本課時需要重點把握四會句子 ,要求同學(xué)能在相像情形中正確使用；老師需重點強調(diào)這些四會句子的規(guī)范書寫；二、教學(xué)難點本課時的難點就是 Pronunciation；在正確示范的基礎(chǔ)上 ,引導(dǎo)同學(xué)讀出含有這 4 個字母組合的單詞并發(fā)覺發(fā)音規(guī)律 ,特殊要強調(diào) bl,br 的滑音變

17、化；在句子中顯現(xiàn)字母組合提示的單詞 ,在本冊就是第一次出現(xiàn)；老師需要加以引導(dǎo) ,正確示范朗讀；遇到難度較大的句子 ,可讓同學(xué)明白大意 ,不強求每位同學(xué)都能準確懂得意思；三、課前預(yù)備1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件 2.預(yù)備一些老師的照片或圖片；3.老師預(yù)備錄音機及錄音帶；4.同學(xué)預(yù)備本課時所需的單詞卡片與人物卡片；四、教學(xué)過程 1.Warmup熱身 ,以及本課時的八張單詞卡；人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思描述老師 :在多張老師的圖片中 ,讓某同學(xué)任意抽取一張 ,對該老師進行描述 ,其她同學(xué)補充；結(jié)合所學(xué)句型 : “ Hes tall and thin.Hes our En

18、glish teacher. 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會單詞 ,可讓同學(xué)進行口頭拼讀競賽；2. Presentation新課出現(xiàn) Read and write l用圖片呈現(xiàn)的方法導(dǎo)入；老師介紹說: Zhang Peng has three new teachers this term. He talks about them with his classmate Tim、 Let s go and have a look！Who are the teachers？ 2同學(xué)自己閱讀課文；然后與同桌分角色朗讀對話 ,懂得對話內(nèi)容 ,找出不懂的地方 ,老師答疑； 3老師就對話內(nèi)容提出問題讓同學(xué)回答；

19、再讓同學(xué)完成填充句子的練習(xí)；4老師指導(dǎo)同學(xué)寫四會句子 ,可以小組或男、女生競賽的方式進行；3.Let s play 趣味操練 Pair work 要求同學(xué)瞧 Pair work 部分的圖片 ,懂得對話內(nèi)容；兩人一組 ,依據(jù)圖片出示的句子 ,制作兩組單詞卡片 ,要求每組單詞不少于五個；一組為各科目老師,如 math teacher, music teacher等,另一組為描述人物形狀的詞組 ,如 thin and tall, strong and short等；制作完成后 ,一人抽取兩張卡片并提出問題 的內(nèi)容進行回答；答對時 ,由此人抽取圖片 ,問另一人；,另一人依據(jù)卡片4.Pronunciat

20、ion 語音操練 1老師出示一些含有相同字母組合 ,如 ee,ea等的單詞卡片 ,要求同學(xué)依據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞；在教學(xué)過程中要留意引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺字母組合 ea與 ee在這些單詞里發(fā)長音的規(guī)律 ,同時仍要特殊留意示 范 bl,br 的滑音變化并強調(diào)這兩個字母組合發(fā)音的區(qū)分；2瞧課件或聽錄音帶 ,跟讀單詞與繞口令 ,瞧圖懂得句子大意；5.Consolidation and extension鞏固與擴展 l讓同學(xué)做 Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)；2讓同學(xué)聽 Read and write、 Pronunciation部分的錄音 ,讀給伴侶或家長聽；針對語音部分 ,老師可以找出

21、更多相關(guān)單詞讓同學(xué)練習(xí)四個字母組合的發(fā)音 同學(xué)要準時勉勵；,也可以要求同學(xué)自己去找；對于找到較多單詞的3讓同學(xué)參照 Pair work 說一說 ,做一做 ,設(shè)計一些有關(guān)老師或親友的詞組卡片 ,讓大家來做句子整合嬉戲；6、 小結(jié)書寫句子 : Whos your English teacher.Mr Carter、Whats he like.Hes tall and strong、教學(xué)反思 : 本課時 “ Read and write ”部分主要就是在同學(xué)能夠在讀懂對話的基礎(chǔ)上 ,正確寫出所學(xué)句子 Whos your English teacher？Mr Carter、 Whats he like

22、？Hes tall and strong.Pair work部分要求同學(xué)動手動腦動口,依據(jù)圖片出示的句子 ,制作兩組單詞卡片；并進行對話練習(xí)；學(xué)新知導(dǎo)入時 ,可讓同學(xué)描述老師 ,或進行一些口頭拼讀練習(xí)；同學(xué)在操練時 ,要留意讓她們使用所學(xué)的新學(xué)問；語音的學(xué)習(xí)雖然在教材就是設(shè)計在C 部分,但我們應(yīng)盡量選用此部分；本冊教材第一次將字母組合的單詞發(fā)音與句子結(jié)合起來 ,同學(xué)可不留意懂得句義 ,只試著快速讀出句子就可以了；Unit2 My days of the week 第一課時一、教學(xué)重點本課時的教學(xué)重點就是 Let s learn 部分的五個四會單詞 :Monday, Tuesday, Wedne

23、sday, Thursday, Friday,要求同學(xué)開動腦筋巧記單詞 ,并結(jié)合所給句型敏捷運用這幾個單詞；二、教學(xué)難點人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思 本課時的教學(xué)難點就是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單詞；懂得與使用各科目的名稱來 表述課程支配；懂得漢語中“ 上課” 這一動作的正確表述方法 ,We have ；三、課前預(yù)備1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本課時的單詞卡；2.老師與同學(xué)分別預(yù)備做嬉戲用的標有星期的圓盤 ,以及單詞卡；3.老師預(yù)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備 四、教學(xué)過程 1.Warmup熱身 ,如錄音機、投影儀、幻燈片等；1老師播放 Start 部分的歌謠

24、 Let s chant ,同學(xué)感知星期一至星期五的表述；仍可選擇播放前幾冊學(xué)生用書中與本單元內(nèi)容有關(guān)的 Let s chant、Let s sing、Let s do 部分的錄音 ,同學(xué)聽音 ,有節(jié)奏地吟唱 ,并做出相應(yīng)動作；如四年級上冊復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠,讓同學(xué)溫故知新 ,以減輕教與學(xué)的難度；2老師使用四年級下冊其次單元中的句型 :“ It s 8 o 、 It s time for Chinese、” 引出句型 :We have Chinese, English on Mondays、 結(jié)合課程表 ,進行日?？谡Z練習(xí) ,內(nèi)容可參考如下 : A: Hello, B 、 What tim

25、e is it. B: Hello, A 、 It s 8:20、 It s time for English class2. Presentation新課出現(xiàn) 1老師結(jié)合 Let s start 的圖片與情形 ,提問 :“ What classes do you like.” 引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯；讓同學(xué)懂得一些新開課的名稱或較難把握的名稱 ,如 science, moral education, social studies；再讓學(xué)生瞧圖中七個小矮人的帽子 ,上面有星期名稱的縮寫 ,讓同學(xué)們猜一猜每個名稱的全稱就是如何拼寫的；2出示 Let s learn 部分的掛圖 ,向同學(xué)介紹星

26、期一至星期五的名稱 ,播放聲音 ,讓同學(xué)跟讀；老師范寫五個單詞；可用彩色粉筆標出五個單詞的后綴-day,引導(dǎo)同學(xué)認真觀看 ,發(fā)覺單詞構(gòu)成上的這一共同點；老師勉勵同學(xué)巧記、速記單詞；可在班內(nèi)進行“ 誰的記憶力最好？” 的拼寫單詞競賽；最終讓同學(xué)在單詞卡背面仿寫單詞；3.Let s play 趣味操練 1讀課表讓同學(xué)按座次 ,依次說出 Let s learn 圖片中的課程表 ,每人說一個；老師可給同學(xué)們起個頭 ,說:“ It s a time schedule、 Let s have a look 第一名同學(xué)說 ,“ It 8:00、 It s time for Chinese、 We have

27、Chinese on Monday、”其次名同學(xué)說 ,“ It s 8:50、 It s time for English、 We have English on Monday、”第三名同學(xué)說 ,“ It s 9:50、 It s time for math、 We have math on Monday、” 第四名同學(xué)說 ,“ It s 10:40、 It s time for music、 We have Chinese on music、”2Let s play同學(xué)手持標有星期的圓盤 ,隨便轉(zhuǎn)動指針 ,依據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today. It s、” 進

28、行溝通 ,鞏固所學(xué)新單詞；仍可加入詢問與回答課表的句子 ,如 What do we have on Monday. We have、3Let s sing同學(xué)聽錄音或者瞧教學(xué) VCD,學(xué)唱歌曲“My Days of the Week” ；可依據(jù)教學(xué)實際情形不在本課選用此部分；4.Consolidation and extension鞏固與擴展 1 讓同學(xué)做 A Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)；2讓同學(xué)聽 Lets learn部分的錄音 ,讀給伴侶或家長聽；3讓同學(xué)依據(jù)個人喜好設(shè)計英文課程表 ,在班級進行呈現(xiàn)；4讓同學(xué)參照 Lets Play部分說一說 ,做一做 ,猜一猜；仍可讓同學(xué)

29、報出某天的課程 ,讓大家猜一猜就是星期幾；5讓同學(xué)把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長或伴侶聽；5、 小結(jié)教學(xué)反思 : 人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思本課時學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五 :Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,要求同學(xué)開動腦筋巧記單詞 ,并結(jié)合所給句型敏捷運用這幾個單詞；對于星期幾 ,同學(xué)們并不生疏 ,可從復(fù)習(xí)舊知入手；如 ,復(fù)習(xí)怎么說時間的問題 ,幾點、幾號、星期幾等；再進而引入哪門功課的問題 ,如,Its 8 oclock、 Its time for Chinese、結(jié)合本班的課表說一說今日上什么課 ,We have Chines

30、e, English on Mondays、在操練新單詞時,可進行拼寫單詞競賽這樣的小嬉戲 ,由于同學(xué)們會很難一下子學(xué)會拼寫每一個單詞；可實行敏捷多樣的方式巧教、趣教 ,以減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的難度；如 ,引導(dǎo)同學(xué)找出它們都含有 day的規(guī)律 ,或者將星期二與星期四進行比較記憶等；Unit2 My days of the week 其次課時一、教學(xué)重點本課時需要重點把握句型 :What day is it today？ Its、 .What do you have on Wednesdays？ We have English,science,computer and P.E.I like Wednes

31、days. 要求同學(xué)在實際情形中自如運用這些句子；二、教學(xué)難點本課時的難點就是 Lets try 部分,內(nèi)容多 ,易混淆；要求老師多放錄音 ,正確引導(dǎo)；必要時給出聽力原文指導(dǎo)同學(xué)進行分句聽與分段聽；另一難點就是能夠簡潔描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活情形；三、課前預(yù)備1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件；2.老師預(yù)備一張日歷與課程表；老師自制嬉戲轉(zhuǎn)盤；3.老師預(yù)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備 四、教學(xué)過程1.Warmup熱身 ,如錄音機、投影儀、幻燈片等；1老師放 Start 部分的歌謠 Let s chant 錄音,同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞與課程名稱；2日?？谡Z練習(xí) ,內(nèi)容可參考如下 : A:Wh

32、at day is it today？B:Its Tuesday. A:What do you have. B: We have P.E.class.I like Tuesdays. 2. Presentation新課出現(xiàn) 1老師播放 Lets try 的錄音 ,讓同學(xué)認真聽 ,盡量按選出正確的圖 ,并說出先后次序；聽了一遍后 ,老師可給出重點句型；讓同學(xué)再聽錄音 ,完成聽音選圖練習(xí)后 ,老師指導(dǎo)同學(xué)給出正確答案；假如同學(xué)聽了兩遍后,仍不能懂得內(nèi)容 ,可出示聽力原文的同時播聲音 復(fù)播放錄音能強化對新句型的聽覺感知；,讓同學(xué)聽懂后 ,在不瞧文字的狀態(tài)下再聽一遍；反2在此基礎(chǔ)上 ,老師出示本課時

33、Let s talk對話部分的圖片 ,利用教學(xué) VCD 或錄音帶 ,讓同學(xué)來瞧一瞧、聽一聽 Amy 要上什么課程；要求同學(xué)在聽的過程中做記錄 評比誰就是聽力王 ,對同學(xué)聽的表現(xiàn)準時評判；3反復(fù)聽錄音 ,跟讀對話；兩人一組讀對話；,有意識培育她們聽的技能；小組或班級3.Let s play 趣味操練 1老師利用轉(zhuǎn)盤教具做嬉戲 ,操練第一組句型 :What day is it today？ Its、然后引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞 ,操練其次組句型 :What do you have on？ We have、 . 2讓同學(xué)依據(jù)自己的課程表 ,預(yù)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情形；可先在小

34、組內(nèi)或同桌間進行交流；然后在全班宣讀；在預(yù)備過程中老師要有意識地引導(dǎo)同學(xué)說出本部分重點學(xué)習(xí)的兩組新句型 ,如:What do you have on Wednesdays？ We/I have、 .溝通完畢后 ,老師不要遺忘讓大家評比出最受歡迎的宣讀者；3Group work 引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)剛剛預(yù)備的學(xué)習(xí)情形宣讀稿各小組最寵愛的課程與最寵愛星期幾的課程,分小組爭論各自寵愛什么課程與哪一天的課程；總結(jié)出 ,在班級內(nèi)做匯報；勉勵同學(xué)表述盡可能多的理由；4.Consolidation and extension鞏固與擴展 1讓同學(xué)做 A Lets talk 部分的活動手冊配套練習(xí)；2讓同學(xué)聽 Lets

35、 talk 部分的錄音 ,讀給伴侶或家長聽；人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思3讓同學(xué)參照自己設(shè)計的課程表說一說寵愛的課程與寵愛星期幾；要特殊說的寵愛的理由；4讓同學(xué)把新學(xué)的文化背景學(xué)問介紹給家長或伴侶聽 ;制作祝愿卡給父母或伴侶；5、 小結(jié) 句型 : What day is it today？Its、 . What do you have on Wednesdays？We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays. 教學(xué)反思 : 本課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型What day is it today？ Its、 .W

36、hat do you have on Wednesdays？ We have English,science,computer and P.E.I like Wednesdays. 側(cè)重聽力與口語的相關(guān)訓(xùn)練 ,讓同學(xué)學(xué)會簡潔描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)與生活情形；通過前一單元的學(xué)習(xí) ,聽力部分的形式已被同學(xué)熟識 ,可在導(dǎo)入后 ,開頭此部分的學(xué)習(xí)；然后 ,進行操練語言部分；此時可由老師掌握節(jié)奏 ,進行不同難度、有梯度的操練；由淺入深練習(xí)句型；由老師主導(dǎo)漸變?yōu)槔蠋熭o導(dǎo) ,由同學(xué)在活動中主動使用新句型完成各項任務(wù) ,如,制作課程表等；Unit2 My days of the week 第三課時一、教學(xué)重點本課時

37、需要懂得、認讀的句型 : What day is it today？ Its Wednesday. What do you have on Thursdays？ We have English,math and science on Thursdays. 要求同學(xué)重點把握其中兩組四會句型的認讀與書寫 ,并完成填充句子的練習(xí)；二、教學(xué)難點Pronunciation,要求老師正確示范讀音 ,引導(dǎo)同學(xué)最終能正確讀出相關(guān)單詞,并發(fā)覺本課時的難點就是其發(fā)音規(guī)律；字母組合ow,ou 的發(fā)音肯定要到位 ,cl,cr 的滑音變化要特殊強調(diào)；繞口令的朗讀；三、課前預(yù)備1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課

38、件；2.老師預(yù)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備 四、教學(xué)過程,如錄音機、投影儀、幻燈片等；1.Warmup熱身 l師生齊唱本單元 C 部分的歌曲“My Days of the Week” ,復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞；2日?？谡Z練習(xí) ,內(nèi)容可參考如下 : A:What day is it today？B:Its Thursday. C:I like music.Do we have music today？D:Yes. 2. Presentation新課出現(xiàn) 1老師出現(xiàn)本課時教材圖片 ,向同學(xué)提出問題說 :“ Its time to go to bed、 Mike puts away his ,然后請同學(xué)嘗試

39、 textbooks.But he puts wrong books in his schoolbag.Why？” 讓同學(xué)帶著問題快速讀對話 解答這一問題 ,能用漢語表達出來緣由即可；2瞧教學(xué) VCD 或課件 ,聽錄音跟讀對話 ,留意懂得與體會上下文的意思 3老師范寫四個句子；同學(xué)在練習(xí)本上仿寫句子；,然后完成填充句子的練習(xí)；3.Let s play 趣味操練 1Pair work 要求同學(xué)先完成課程表的內(nèi)容填空,然后交換表格中空缺的信息；老師要引導(dǎo)同學(xué)使用本部分語言進行溝通；2Pronunciation 本課時學(xué)習(xí)的就是字母組合 ow,ou 的發(fā)音 ,老師出示一些含有字母組合 ou 及不含

40、ou的單詞卡片 ,要求同學(xué)按讀音將其分類 ,引導(dǎo)同學(xué)把含有字母組合 ou 并發(fā)音為 的單詞歸為一類 ,同樣教授字母組合人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思ow；教授輔音字母組合時要特殊強調(diào) 樣發(fā)音的單詞進行練習(xí)；cl,cr 的發(fā)音區(qū)分 ,培育同學(xué)的觀看與仿照才能；勉勵同學(xué)找更多這4.Consolidation and extension鞏固與擴展 1 讓同學(xué)做 A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)；2讓同學(xué)聽 Read and write、Pronunciation部分的錄音 ,讀給伴侶或家長聽；3讓同學(xué)參照 Pair work 說一說 ,做一做 ,設(shè)計一張自己寵愛的課程表

41、介紹給大家；可參照語言 I like music and English very much.I have English and music on Mondays. 5、 小結(jié) 句型 : What day is it today？Its Wednesdays. What do you have on Thursdays？We have English,math and science on Thursdays. 教學(xué)反思 : 本課通過媽媽與邁克之間的對話 ,呈現(xiàn)了談?wù)撔瞧趲子心男┱n的句型 ,What day is it today？ Its Wednesday. What do you ha

42、ve on Thursdays？ We have English,math and science on Thursdays. 本課的閱讀 與書寫同樣重要；為使本課能上得更生動 ,更能調(diào)動同學(xué)參加的熱忱 ,可選擇訓(xùn)練同學(xué)閱讀速度的方法 ,讓同學(xué)摸索得快、閱讀得緊急、回答疑題更積極；在書寫部分 上的大小寫 ,仿寫后 ,認真核對；在操練部分可加入語音的學(xué)習(xí) Unit2 My days of the week 第四課時 一、教學(xué)重點,要幫忙同學(xué)集中精力 ,先瞧老師板書 ,再瞧書 ,既活躍了課堂氣氛 ,又使同學(xué)樂于接受；本課時的教學(xué)重點就是 Lets learn部分的四會單詞與短語 :Saturday

43、, Sunday, do homework, watch TV,read books；要求同學(xué)能結(jié)合所給句型與詞語 二、教學(xué)難點聯(lián)系實際 ,描述其她活動；三、課前預(yù)備,在實際情形中嫻熟運用新單詞與詞組；1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件；1.老師預(yù)備表演故事所需的手偶或頭套；2.老師預(yù)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備,如錄音機、投影儀、幻燈片等；4.老師與同學(xué)共同預(yù)備本課時所需的單詞卡片；四、教學(xué)過程1.Warmup熱身 1聽音跟唱 :老師播放本單元 Let s sing部分的歌曲 ,復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容 ,如:Monday, Tuesday,Wednesday;Thursday,Frid

44、ay,Saturday;Sunday,Sunday,Sunday;What a fun day！A fun day！讓同學(xué)熟識本課時要學(xué)歌曲的單詞與音樂節(jié)奏,輕輕松松進入英語學(xué)習(xí)課堂；2日?？谡Z練習(xí) ,內(nèi)容可參考如下 : A:What do you have on Mondays？B:I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays？C:I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays D:I have computers on Wednesdays.What do you have

45、 on Thursdays2. Presentation新課出現(xiàn) 1老師在日常口語練習(xí)后問同學(xué):What do you have on Saturdays. 同學(xué)回答 :No.老師說 :Then,What do you do on Saturdays？ Show me！讓同學(xué)用動作來演示；老師出示單詞卡片 ,問同學(xué) :Look at the boy！What does he do on Saturdays？老師仿照圖片上的動作,分別引出短語 Watch TV,do homework 與 read books；然后問同學(xué) :What about Sundays？引導(dǎo)同學(xué)表述自己的周末活動；2瞧掛

46、圖或課件 ,聽錄音跟讀單詞與短語 ,留意在替換句型中操練新詞；人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思 3老師范寫新單詞與短語 ,同學(xué)在練習(xí)本上適量書寫或在單詞卡片背面仿寫；因同學(xué)已把握MondayFriday 五個單詞 ,老師引導(dǎo)同學(xué)巧記單詞Saturday與 Sunday；動詞詞組中的新詞homework,watch,read也需引導(dǎo)同學(xué)巧記、速記,可在班內(nèi)開展 “誰記得快 ”的單詞拼讀競賽；3.Let s play 趣味操練 1老師播放 B 部分的歌謠 ,提問同學(xué)歌謠中的周末活動有哪些；對于同學(xué)比較難把握的often,sometimes,可適當說明與范讀 ,幫忙同學(xué)更好地領(lǐng)悟意思；2聽錄音

47、跟讀歌謠 ,留意懂得與體會；可讓同學(xué)進行適當?shù)膭幼骶幣?以更好地把握其中動詞詞組的意思；3Story time 本部分為選修內(nèi)容 ,老師可依據(jù)同學(xué)情形進行分層次教學(xué),勉勵優(yōu)秀同學(xué)表演故事 ,要求一般同學(xué)能朗讀故事 ,大部分同學(xué)能聽懂故事；可引導(dǎo)同學(xué)通過聽錄音或觀瞧 VCD 懂得故事含義；老師要留意在故事中有意識地引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容 ,為以后學(xué)習(xí)更多的英語學(xué)問做鋪墊；同時留意培育同學(xué)認真做事的良好習(xí)慣；4.Consolidation and extension鞏固與擴展 1讓同學(xué)做 B Lets learn部分的活動手冊配套練習(xí)；2讓同學(xué)聽 Lets learn部分的錄音 ,讀給伴侶或家長聽

48、；3讓同學(xué)把新學(xué)的歌謠吟唱給家長或伴侶聽；4讓同學(xué)依據(jù)自己的課程表與周末支配對本單元歌謠進行改編；句式可依據(jù)原有的歌謠,用詞可根據(jù)個人喜好酌情改動；5讓同學(xué)試著把故事講給家長或伴侶聽；5、 小結(jié)單詞與短語 :Saturday, Sunday, do homework, watch TV,read books；教學(xué)反思 : 本課時學(xué)習(xí)單詞星期六與星期日、以及相關(guān)動作詞組:Saturday, Sunday, do homework, watch TV,read books；要求同學(xué)能在聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)上,利用它們表述自己的周末支配；既學(xué)習(xí)語言,又學(xué)習(xí)如何一張一馳地生活；教學(xué)過程可從表述動作開頭

49、,也就就是學(xué)習(xí)日常的幾個動詞詞組；此類動詞學(xué)習(xí)適合通過唱唱做做的方式進行；可在輕松的狀態(tài)下把握一些動作 ,老師可在教學(xué)過程中加入其她新 詞組,積發(fā)同學(xué)的求知欲 ,令她們體會敏捷使用英語的成就感；Unit2 My days of the week 第五課時 一、教學(xué)重點本課時需要重點把握句型 :What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework, read books and Watch TV、 要求同學(xué)能在真實情形中運用；二、教學(xué)難點本課時的難點就是正確運用新學(xué)的詞組與句型談?wù)搶W(xué)習(xí)與生活實際；另外, Lets try 部分內(nèi)容較多

50、 ,為對話的教學(xué)進行鋪墊；且易混淆 ,老師要留意引導(dǎo)同學(xué)認真瞧圖,細聽錄音 ,獨立完成聽音圈圖的練習(xí)三、課前預(yù)備1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件 ,以及本課時的八張單詞卡；2.老師預(yù)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備 ,如錄音機、投影儀、幻燈片等；3.老師與同學(xué)共同預(yù)備有關(guān)周末活動的照片；4.老師預(yù)備一些相關(guān)的文化背景資料；四、教學(xué)過程 1.Warmup熱身 1新編歌謠大比拼；讓同學(xué)就上一課所學(xué)的歌謠,進行改編匯報演出 ,評比出正確創(chuàng)意獎；2使用其次、四課時學(xué)過的單詞與句型進行日?？谡Z練習(xí) ,內(nèi)容可參考如下 : A: What do you have on Mondays. B: I have

51、 math on Mondays、 What do you have on Tuesdays. C: I have art on Tuesdays、 What do you have on Wednesdays. D: I have computers on Wednesdays、 What do you have on Thursday. 人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思A: What do you do on Saturdays. B: I often do homework、2. Presentation新課出現(xiàn) 1在口語操練之后 ,老師可詢問同學(xué)的周末支配,然后出示本課時Let

52、s tr y 部分的圖片 ,讓同學(xué)依據(jù)圖上內(nèi)容 ,說一說這些人物的周末活動；2聽錄音 ,完成聽音圈圖的練習(xí)；3Let s try 部分在聽覺上 ,感知新句型；在此基礎(chǔ)上 ,老師讓同學(xué)觀瞧教學(xué) VCD 或結(jié)合掛圖聽錄音 ,學(xué)習(xí) Let s talk部分的對話；可多引導(dǎo)她們進行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)；4聽錄音 ,跟讀對話；兩人一組讀對話；3.Let s play 趣味操練 1Pair work 朗讀對話之后 ,讓同學(xué)結(jié)合自己的實際情形在同桌之間結(jié)對溝通；然后完成 Pair work 部分的問卷調(diào)查,溝通各自的周末活動；設(shè)計更多的周末活動在小組里進行溝通；2Let s check播放錄音 ,讓同學(xué)

53、依據(jù)錄音內(nèi)容做練習(xí) ,對本單元的重要語言進行階段性評判；4.Consolidation and extension鞏固與擴展 1 讓同學(xué)做 B Let s talk部分的活動手冊配套練習(xí)；2Good to know 此部分為選學(xué)內(nèi)容 ,要求同學(xué)明白西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日；如每年五月的其次個星期日就是母親節(jié) ,父親節(jié)在每年六月的第三個星期日 ,美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四 ,而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的其次個星期一；我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日 ,特殊就是母親節(jié)與父親節(jié) ,老師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要留意培育同學(xué)敬重長輩的品質(zhì)；5、 小結(jié)句型 :What do you do

54、on Saturdays / Sundays？ I often do homework, read books and Watch TV、教學(xué)反思 : 本課時通過聽、讀等活動來學(xué)習(xí)句型What do you do on Saturdays / Sundays？ I often do homework, read books and Watch TV、 側(cè)重聽力與口語的相關(guān)訓(xùn)練；在口語操練之后 ,進行聽力部分 ,Lets try 中的兩組對話難度不大 ,且與 talk 部分相近；可直接做完聽力后 ,播放 talk 的錄音 ,讓同學(xué)想想聽到了什么？可重復(fù)聽幾次 ,再由老師復(fù)述 ,給出本課重點內(nèi)容；

55、在同學(xué)練習(xí)過后 ,可通過小組調(diào)查活動與 check檢測學(xué)問的把握程度 ,同學(xué)也可通過此練習(xí)鞏固新學(xué)問；Unit2 My days of the week 第六課時一、教學(xué)重點本課時的重點就是四會把握句子 you. I do my homework、二、教學(xué)難點:What do you do on Saturdays. I watch TV on Saturdays、 What abut 本課時的難點就是將動作與星期幾在一個句子中表達 單詞的敏捷應(yīng)用；以及句中的大小寫書寫規(guī)范；,如 I watch TV on Saturdays、 并能進行詞組與三、課前預(yù)備1.老師預(yù)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲

56、音、課件 ,以及本課時的八張單詞卡；2.老師預(yù)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備 ,如錄音機、投影儀、幻燈片等；3.老師與同學(xué)共同預(yù)備紙張與畫筆 四、教學(xué)過程 1.Warmup熱身 l匯報周末活動 把課后收集到的周末活動進行整理 出同學(xué)們最寵愛的周末活動；,制作一本有關(guān)一周活動的活頁書；,使用句型 : “ What do you do on weekends？ I . ”在班級內(nèi)匯報 ,找 2日常口語練習(xí) ,內(nèi)容可參考如下 : 人教版學(xué)校五年級英語上冊全冊教案及反思 A: What day is it today？ B:Its Monday. C:What do you have on Mondays？B:

57、I have math I dont like Mondays.I love Sundays A:What do you do on Sundays？2. Presentation新課出現(xiàn) 1老師出現(xiàn)教材圖片 ,讓同學(xué)說出表現(xiàn) Zoom 周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語；并試著按 照 Zoom 的寵愛程度排序；老師再問同學(xué) :What does Aunt Cathy do on Saturdays？請同學(xué)閱讀對話后回答；2瞧掛圖或課件 ,聽錄音跟讀對話 ,留意懂得與體會上下文的意思 ,然后填充表格；3老師指導(dǎo)同學(xué)書寫四會句型 ,同學(xué)在練習(xí)本上仿寫；可在班內(nèi)進行“誰寫得又快又好 ”的競賽活動

58、；3.Let s play 趣味操練 1Group work 分小組爭論 Amy 與 Wu Yifan 的周末活動 ,并找出她們的共同愛好；然后小組爭論每位成員各自的 周末支配 ,發(fā)覺共同愛好與不同之處 ,依照所給示范在班級內(nèi)匯報；2Task time 這部分就是本單元的選學(xué)內(nèi)容 ,老師可視教學(xué)實際支配在課內(nèi)或者課外完成；主要任務(wù)就是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書 ,并進行小組間溝通；該項任務(wù)可以由同學(xué)個人完成 ,也可以由小組 共同設(shè)計完成；在完成任務(wù)過程中要留意分工 ,學(xué)會合作 ,要求同學(xué)試著用英語去解決問題 ,溝通情形；4.Consolidation and extension鞏固

59、與擴展 讓同學(xué)做 B Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)；5、 小結(jié) 句型 : What do you do on Saturdays. I watch TV on Saturdays、What abut you. I do my homework、教學(xué)反思 : 本課通過兩個家庭成員之間的對話 ,談?wù)摿烁髯缘闹苣┗顒又?；學(xué)習(xí) What do you do on Saturdays. I watch TV on Saturdays、 What abut you. I do my homework、本課仍就是以閱讀為主 ,幫忙同學(xué)把握正確 的閱讀方法 ,并對閱讀產(chǎn)生愛好；可適當供

60、應(yīng)一些小故事給同學(xué)進行閱讀練習(xí) ,在讀前、讀中、讀后各設(shè)一些問題 ,幫忙學(xué)生懂得文章的內(nèi)容；在操練過程中 ,要讓同學(xué)加強合作 ,多設(shè)計全班性的活動 ,有助于讓同學(xué)相互促進、共同進步；Unit 3 Whats your favourite food 第一課時 一、學(xué)重點 : let s learn 部分的單詞 :tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggplant,cabbage,mutton,pork 在情形中使用對話中的句子 ,并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞；聽、說、讀、寫單詞 :tomato,tofu,green beans,fish,potato,eggpl