2022年人教版數(shù)學(xué)一下21《十幾減九的減法》word教案1

1、名師精編 優(yōu)秀教案其次單元：單元教學(xué)方案單元教學(xué)內(nèi)容 ：20 以內(nèi)的退位減法單元教材簡析 ：本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法,簡稱“ 20 以內(nèi)的退位減法” ；二是用“20 以內(nèi)的退位減法” 和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決螽鐵實際問題, 即“ 用數(shù)學(xué)” ；口算 20 以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位運算和其他數(shù)學(xué)學(xué)問,與20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要,都是基礎(chǔ)學(xué)問；因此,同學(xué)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時, 必需在懂得算理的基礎(chǔ)上學(xué)會運算方法,并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的嫻熟程度, 切實為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)； 學(xué)會運算并動用于生活中解決問題, 對懂得運算的意義, 體會數(shù)學(xué)的作用, 和逐步提高解決問

2、題的才能是非常有益的；同時在本單元的教學(xué)中,要留意1、重視引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的情形中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問； 2、引導(dǎo)同學(xué)動手操作開展多種形式的教學(xué)活動,學(xué)習(xí)學(xué)問；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、實行敏捷、好玩的方法提高運算練習(xí)的成效；5、引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)學(xué)問用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題；單元教學(xué)要求 ：1、同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,能夠比較嫻熟地口算20 以內(nèi)的退位減法；2、使同學(xué)初步學(xué)會用加法和減法解決簡潔的問題；單元教學(xué)重、難點 ：懂得算理,把握自己喜愛的運算方法,并能夠正確嫻熟地進(jìn)行運算單元課時支配 ：約 12 課時例 1 3 課時左右例 2 4 課進(jìn)左右例 3 2 課時左右整理和復(fù)習(xí) 3

3、 課進(jìn)左右2.1 十幾減 9 的減法名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)內(nèi)容 ：第 10-12 頁的內(nèi)容（十幾減 9 的減法）教學(xué)目標(biāo) ：A：學(xué)問技能性目標(biāo) ：1、通過對問題情境的探究,使同學(xué)在已有體會基礎(chǔ)上自己得出運算十幾減 9 的各種方法；通過比較,使同學(xué)體驗比較簡便的運算方法；2、使同學(xué)懂得十幾減9 的退位減法的思維過程,并能正確進(jìn)行十幾減9 的計算；B：過程性目標(biāo) 1、經(jīng)受收集信息的過程,發(fā)覺數(shù)學(xué)問題,初步體會生活中到處有數(shù)學(xué)；懂得數(shù) 學(xué)的價值 2、初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點；3、通過不同方法的挑選,體驗獲得勝利的歡樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好；教學(xué)重、難點 ：1、經(jīng)受探討運算方法的過程2、能正確地、比

4、較嫻熟地進(jìn)行十幾減9 的運算一支彩筆教學(xué)預(yù)備 ：課件 小鳥卡片房子卡片題紙一張教學(xué)過程 ：一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好師：前幾天,我們剛過完了“ 正月十五”,小精靈那天也參與了一次生動有趣的游藝活動,活動中有一些獎品,你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探究方法,解決問題 1、觀看主題圖,提出問題 師：認(rèn)真觀看, 小伴侶正在進(jìn)行哪些活動預(yù)備頒發(fā)哪些獎品？（觀看后指名 回答）點擊電腦顯現(xiàn)畫外音：泡泡：同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)覺了許多的數(shù)學(xué)問題,你們情愿和我一起 解決嗎？那好,讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？（電腦出示套圈 圖）師：這是什么活動？讓同學(xué)介紹；泡泡：小明投了個圈,有

5、個圈沒套中,套中了幾個？師：泡泡提出了什么 數(shù)學(xué)問題？你們能幫忙他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？怎樣算？把你的想法告知你小組的同學(xué)們,看哪一個小組的運算方法最多？名師精編 優(yōu)秀教案、小組溝通,探討算法 指名回答,老師將算法板書在黑板上 師：請同學(xué)們觀看這些算法, 你最喜愛哪一種？請用你最喜愛的方法再說一 說這道題；師：今后在運算的時候,你就可以挑選你最喜愛的方法進(jìn)行運算；（電腦出示泡泡伴有畫外音）泡泡：咦,那邊怎么那么喧鬧,同學(xué)樣,讓我們一起去看一看吧?。娔X出 示汽球圖）、挑選算法,進(jìn)行運算（顯現(xiàn)畫外音）（）泡泡：哦,原先老師正在發(fā)獎品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個氣球？師：同學(xué)們,認(rèn)真觀

6、看,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（電腦演示分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個同學(xué)說出不同的運算方法；（2）師：頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦？（電腦出 示謎語圖）原先泡泡在猜謎語, 同學(xué)們認(rèn)真觀看這幅圖, 能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌相互說一說,并列式（有條謎語, 猜出了條, 仍有幾條沒有猜出？或者說：仍差幾條就猜 完了？然后指名同學(xué)向全班匯報）三、嫻熟算法,進(jìn)行應(yīng)用 、看圖列算式（第頁）要求：看懂圖意,獨立列式,指名上臺進(jìn)行訂正 、圈一圈,算一算（第頁）要求：讓同學(xué)獨立完成,說說為什么要這樣圈？四、觀看算式,找出特點,發(fā)覺規(guī)律 、師：同學(xué)們,認(rèn)真觀看黑板上的這些算式,它們都有什么特點？、除了這些, 你仍能寫出十幾減的算式嗎？誰能給這些算式排排隊,讓它一 個也不少；（指名板演）、再觀看,你仍能發(fā)覺什么？師：那我們找到這些規(guī)律,有什么用處呢？、搶答練習(xí) 利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí)名師精編 優(yōu)秀