2022年人教版小學(xué)三年級英語下冊全冊教案2

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載Unit1 Welcome back to school partA 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 We have a new friend today. Im from America. 2 把握 Im from.句型 . 3 熟識美國、加拿大、中國的國旗；并會介紹自己；【教材分析】本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課, 老師可以充分利用生活情形介紹新來的同學(xué)；本節(jié) 課是本單元的基礎(chǔ),重點(diǎn)是讓同學(xué)聽懂會說一些簡潔的問候語,并能介紹自己；這也是本節(jié)課的難點(diǎn)；主要實(shí)行師生、生生相互合作,同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得；【同學(xué)分析】同學(xué)剛開學(xué),學(xué)習(xí)熱忱比較高,心情比較昂揚(yáng)；特殊是來了新同

2、學(xué)后,同學(xué)們都 會有奇怪心,喜愛結(jié)交新伴侶；可通過同學(xué)的愛好與積極性,營造學(xué)習(xí)氛圍；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶；同學(xué)：課本、活動手冊；【教學(xué)過程】一、Warm-up 與同學(xué)對話 :Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you. Ss: Im fine, thank you. How are you. T: Fine, thanks. Do you had a happy new year. 你們新年歡樂嗎 . Ss: Yes . 【設(shè)計(jì)意圖】：與同學(xué)進(jìn)行日常會話 ,進(jìn)行熱身 .并引入情形 . 二、Pres

3、enation 1. T: We have a new friend today. Guess. Who is it. A boy or a girl.生猜. 師說出答案 :She is a girl. 老師請進(jìn)新生或假設(shè)的新生 ,向同學(xué)介紹 . Look, she is Lili. She is from Qingdao. 然后新生自己介紹一下自己.課前老師可以提前教給同學(xué) S: Hi. ImLili, Im from Qingdao . T:Welcome, Lili. 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)好資料歡迎下載：達(dá)到師生互動教學(xué)；2.播放 Lets talk 錄音 3. 老師扮演 Amy, 與同學(xué)打

4、招呼；4. 同學(xué)練習(xí) one by one 【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué)；三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl. 同學(xué)用怪聲打招呼,讓另一同學(xué)蒙上眼睛猜是男生仍是女生,同學(xué)參加活動；2. 擊鼓傳話,傳到誰誰就來做自我介紹；【設(shè)計(jì)意圖】：通過嬉戲,即激發(fā)了同學(xué)愛好,又使同學(xué)在寬松的情形下鞏固復(fù)習(xí)了 所學(xué)學(xué)問；四、Home work 同學(xué)回家做不同國家的小國旗,依據(jù)國旗向家長介紹自己. 聽錄音三遍 . 板書設(shè)計(jì)課后反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載其次課時【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 Watch out. Oh,no. apple ant bag Co

5、ke coffee 2 聽說認(rèn)讀 boy girl 3 跟讀 Lets chant 【教材分析】本節(jié)課要把握的單詞量比較大, 老師可以充分利用生活情形介紹新來的同學(xué)；比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用 lets chant鞏固并熱身；激發(fā)同學(xué)愛好； 這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)；主要實(shí)行師生、生生相互合作,同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得；【同學(xué)分析】同學(xué)剛開學(xué),學(xué)習(xí)熱忱仍比較高,連續(xù)調(diào)動他們的心情,并在剛開頭學(xué)習(xí)字母書 寫時打好基礎(chǔ),為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊；可充分利用同學(xué)的愛好與積極性,進(jìn)行字母教學(xué),營造學(xué)習(xí)氛圍；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶；同學(xué)：課本、活動手冊；【教學(xué)

6、過程】一、Warm-up 與同學(xué)對話 :Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you. Ss: Im fine, thank you. How are you. T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 同學(xué)跟讀 AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 【設(shè)計(jì)意圖】：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊；二、

7、Presenation 1. 老師找一個矮個的男生將一大摞書放到教室后面,并對他說 Little boy .Watch out. 可多說兩遍；讓同學(xué)跟著一起說；然后再找一個小女孩,讓她把滿滿一杯水放到教室后 面；并說 Girl, girl, watch out. 同學(xué)跟讀 .可延長句子 Im a boy and you are a girl 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)好資料歡迎下載：達(dá)到師生互動教學(xué)；2.播放 Lets talk 錄音 3. 老師與同學(xué)連續(xù)練習(xí) AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 同學(xué)學(xué)習(xí)書寫 AaBbCc 同學(xué)練習(xí)

8、 one by one 【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué)；三、Practice 1. Play a game 猜一猜 A boy or a girl. 同學(xué)用怪聲打招呼,讓另一同學(xué)蒙上眼睛猜是男生仍是女生,同學(xué)參加活動；2. 聽 Lets chant. 同學(xué)跟唱 . 【設(shè)計(jì)意圖】：通過嬉戲,即激發(fā)了同學(xué)愛好,又使同學(xué)在寬松的情形下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問；四、Home work 練習(xí)書寫 ABC 五遍 . 聽錄音 Lets learn and lets say三遍 . 板書設(shè)計(jì)課后反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第三課時【教學(xué)目標(biāo)】 1 Lets say 本部分將學(xué)習(xí)字母 2 Lets chant. Aa,

9、Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞；本部分是一首歌謠,通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母,增強(qiáng)語感；【教材分析】同學(xué)第一次接觸英語的書寫,簡潔和漢語拼音混淆,在講解時,可利用對比法讓學(xué) 生把握好英語字母的書寫；可加入一些小嬉戲,讓同學(xué)進(jìn)行區(qū)分；主要實(shí)行師生、生生 相互合作,同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得；【同學(xué)分析】同學(xué)剛開頭學(xué)習(xí)字母的書寫,學(xué)習(xí)熱忱比較高,心情比較昂揚(yáng)；可通過同學(xué)的興 趣與積極性,營造學(xué)習(xí)氛圍,利用同學(xué)的好勝心,將書寫好的進(jìn)行評比；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡；同學(xué)：課本、活動手冊；【教學(xué)過程】一、Warm-up 1與同學(xué)對話 : A: Hi, Im Miss Huang .I

10、m from Qingdao. B: Hi, Im. Im from. A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A: Goodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】：與同學(xué)進(jìn)行日常會話 ,進(jìn)行熱身 .并引入情形 . 2老師將 A 部分 Lets talk 的圖片出示給同學(xué),讓同學(xué)看圖說話；復(fù)習(xí)學(xué)過的句型；對 最快并語句流暢的同學(xué)給與嘉獎；二、Presentation 1. 同學(xué)唱兒歌 26 個字母歌；（同學(xué)一般都會唱）【設(shè)計(jì)意圖】：熱身,并為后面作鋪墊；2.出示字母卡片,聽錄音,逐個教讀字母 Aa 大小寫字母同時顯現(xiàn),再分別出現(xiàn),反復(fù)教讀；3.Game:

11、老師讀出字母,同學(xué)以最快的速度指出,并大聲指出來；4. 出示字母卡片,問同學(xué)：Whats this. 有些同學(xué)或許能自己回答出答案 apple 老師出示單詞卡,領(lǐng)讀此單詞,并幫忙補(bǔ)充完整句子；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載5、同樣的方法教同學(xué)認(rèn)讀 三、Practice ant, boy, Coke, coffee 1.嬉戲,找伴侶；同學(xué)每人寫一張卡片,大小寫各一張；老師將卡片混合后在發(fā)給同學(xué),同學(xué)以最快的速度找到自己的伴侶（大小寫配對）2、在活動手冊中將字母描紅；四、Home work ,并一起大聲讀出這個字母；聽 Lets say和 Lets chant的錄音,并讀給家長聽；課后反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎

12、下載第四課時【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 Where are you from. Im from ./This is my friend,. 2 練習(xí) Lets practice 【教材分析】在第一課時中 ,同學(xué)已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡潔句型 ,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上 , 練習(xí)完整形式 .老師可以充分利用生活情形介紹新來的同學(xué)；激發(fā)同學(xué)愛好； 這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)； 主要實(shí)行師生、 生生相互合作, 同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得；【同學(xué)分析】同學(xué)剛開學(xué), 學(xué)習(xí)熱忱仍比較高, 連續(xù)調(diào)動他們的心情, 充分利用 Lets practice 鞏 固、操練 Lets talk 的句型,勉勵同學(xué)在真

13、實(shí)情境中會話；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶、小國旗、小球、兩個錘子；同學(xué)：課本、活動手冊、伴侶的照片；【教學(xué)過程】一、Warm-up 與同學(xué)對話 :Good morning , boys and girls. Nice to see you again. How are you. Ss: Im fine, thank you. How are you. T: Fine, thanks. Follow me , please. AAA,apple and ant BBB,boy and bag CCC,Coke and coffee 同學(xué)跟讀AAA,apple and ant BBB,boy

14、and bag CCC,Coke and coffee 2、出示寫有數(shù)字的小球,復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字；【設(shè)計(jì)意圖】：通過歌謠與對話,起到熱身的作用,并將同學(xué)引入英語情形；二、Presenation 1. 叫一位同學(xué)上臺,并對話；T: This is my friend, Amy.提示全班向她問好 C: Nice to meet you . A:Nice to meet you , too. Im from China. Where are you from.語速稍放慢,并有意強(qiáng)調(diào)幾遍 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載A:Im from America. 老師用同樣方法介紹 Mike. 2. 教讀 Where a

15、re you from.全班讀 ,小組讀 ,再請同學(xué)分別問 Mr.Black, 和 Amy 這個問題 ,給與說的流利的同學(xué)嘉獎 . 3.game:同學(xué)以開火車的方式一問一答 4.放錄音 ,同學(xué)跟讀,主要練習(xí) Where are you from. Im from. Amy from. 別忘了分手時要說 Boodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué)；2.播放 Lets talk 錄音 三、Practice 請三個同學(xué)上臺表演 Lets talk 的內(nèi)容；3.老師拿出伴侶的照片,說：This is my friend,.Hes/Shes from. 讓同學(xué)也拿出他們伴侶的照片作介紹 . 4.g

16、ame老師將人物頭飾 ,寫有數(shù)字的小球 ,和幾面小國旗放入三個不同的小箱 ,請一位同學(xué) 上臺,全班向她問候 ,Good afternoon.并依次提問 Whats your name.How old are you.Where are you from. 同學(xué)依據(jù)抽到的頭飾 ,小球 ,國旗敏捷做答 . ：達(dá)到生生互動教學(xué)；【設(shè)計(jì)意圖】四、課堂評判 本單元 B, Lets talk 部分 五 Home work 聽錄音 Lets talk 三遍 . 課后反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第五課時【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 Lets learn: teacher, student.Come in, Im

17、sorry,Its Ok. 2 Lets sing. 【教材分析】本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求同學(xué)能夠聽 ,說, 認(rèn)讀 ,并且能夠聽懂 ,會說Come inIm sorryIts OK三個短語和句子 ,另外 ,通過學(xué)習(xí)歌曲 ,鞏固本課學(xué)過的單詞 . 讓同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得；【同學(xué)分析】充分設(shè)計(jì)生活情形 ,調(diào)動同學(xué)他們的心情,讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語 . 并充分利用 Lets sing 鞏固、操練 Lets learn顯現(xiàn)的單詞,勉勵同學(xué)在真實(shí)情境中會話；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾同學(xué)：課本、活動手冊【教學(xué)過程】一、Warm-up 1.師

18、生相互問候 2. 用開火車方式進(jìn)行日?？谡Z練習(xí) A: Good morning/ afternoon, Im . Whats your name please. B: Im . A: Nice to meet you. B: Nice to meet you , too. A: Im from.Where are you from. B: Im from. A: Goodbye. 【設(shè)計(jì)意圖】：通過復(fù)習(xí)對話,起到熱身的作用,并將同學(xué)引入英語情形；二、Presenation 1.事先支配一位同學(xué)遲到 ,敲門表示想進(jìn)來 .老師說 :Come in . 同學(xué)進(jìn)來后說 .Im sorry. 教 師回答

19、 Its OK.示意同學(xué)回到座位上去 ,向同學(xué)說明這三個短語和句子的意思 . 老師戴上 Mr.Black 的頭飾 , 說: Im Mr. Black. Im a teacher. 重復(fù)說幾遍 ,突出 teacher的發(fā) 音,讓同學(xué)跟讀 . 3.同樣方法教學(xué) student, Im. Im a .職業(yè) 【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué) ,并將同學(xué)引入英語情形 .；4.播放 Lets learn錄音 ,同學(xué)跟讀 . 5. 老師出示單詞卡 ,同學(xué)認(rèn)讀單詞 . 三、Practice 1.同學(xué)分別戴上人物頭飾上臺作具體的自我介紹學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載全班同時回應(yīng) Nice to meet you. 2.請同

20、學(xué)分別介紹他的伴侶或父母 ,老師先作示范 . Look, this is my friend,.Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher. 3. 出示人物圖片 ,讓同學(xué)猜 Whats he/she.職業(yè) 【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué) ,并充分調(diào)動同學(xué)積極性；四、課堂評判 本單元 B, Lets learn 部分 五 Home work 聽錄音 Lets learn,將歌曲唱給家長或伴侶聽 . 課后反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載第六課時【課題】 Unit 1 B 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說Lets say,學(xué)習(xí)字母 DdEe 以及以這些字母

21、為首字母的單詞. 2 Lets do 【教材分析】本部分連續(xù)學(xué)習(xí)字母的書寫,主要學(xué)習(xí)字母 Dd,Ee 以及相關(guān)單詞 ,并通過 Lets do的說說動動 ,熟識并把握 5 個字母 ,在講解時,可利用對比法讓同學(xué)把握好英語字母的書寫；可加入一些小嬉戲,讓同學(xué)進(jìn)行區(qū)分；主要實(shí)行師生、生生相互合作,同學(xué)在開心的學(xué) 習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得；【同學(xué)分析】總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的體會 ,讓同學(xué)積極主動的練習(xí)字母 ,設(shè)計(jì)小嬉戲激發(fā)同學(xué)愛好 .,學(xué)習(xí)熱忱比較高,心情比較昂揚(yáng)；可通過同學(xué)的愛好與積極性,營造學(xué)習(xí)氛圍,利用學(xué) 生的好勝心,將書寫好的進(jìn)行評比；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾【教學(xué)過程】一、Warm-up

22、同學(xué)：課本、活動手冊1.老師用手勢等肢體語言 ,表示出 AaBbCc 三個字母 , 讓同學(xué)猜出字母 ,并大聲讀出 . 2.出示字母卡 ,同學(xué)認(rèn)讀 ,并提問同學(xué)是否記得學(xué)過那些以它開頭的單詞 . 3.放 A 部分 Lets chant的錄音 .同學(xué)有節(jié)奏的跟唱歌謠 . 【設(shè)計(jì)意圖】：通過不同形式的復(fù)習(xí) ,即鞏固了所學(xué) .又起到熱身的作用,調(diào)動同學(xué)積極 性,并將同學(xué)引入英語情形；二、Presentation 1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母 ,在單獨(dú)出現(xiàn)大寫與小寫 ,反復(fù)教讀 ,用同樣方法教學(xué) Ee. 2.出示以這兩個字母為首字母的單詞卡片,問同學(xué) :Whats this . 同學(xué)回答 : Its a du

23、ck.教讀 duck, dog, egg, elephant. 讓同學(xué)留意 an elephant而不是 a elelephant 3.教讀完后 ,出示單詞卡片 .讓同學(xué)找出本節(jié)課所學(xué)字母 4.播放 Lets play 錄音 ,同學(xué)跟讀 . ,在其下面畫線 ,或?qū)⑵涿杓t . 【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué) ,并將同學(xué)引入英語情形 .；三、Practice 1.出現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片 ,讓同學(xué)認(rèn)讀 2.讓同學(xué)發(fā)揮想象 ,說出這些字母像什么 3.老師安筆順書寫字母 ,讓同學(xué)觀看后將活動手冊中的字母描紅 . 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到生生互動教學(xué) ,并充分調(diào)動同學(xué)積極性；四、嬉戲1

24、.看誰站的快 同學(xué)手執(zhí)字母卡 ,老師發(fā)令后同學(xué)以最快的速度按字母的次序站成一排 .全班邊檢查邊讀2.看誰敲的快 將字母卡貼在黑板上 .以同學(xué)任意念其中一字母 ,另外兩人競賽搶先敲出那一字母 3.Lets do,邊聽邊做 五,課堂評判 本單元 B, Lets say 部分 五 Home work 讀字母給家長聽 . 課后反思：本節(jié)課學(xué)習(xí)成效比較好 ,同學(xué)能正確書寫 Dd,Ee,小寫 d 寫的不太美麗 .認(rèn)讀的比較好 . 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：Story time （1）本故事表現(xiàn)的是 Zip, Zoom 斗智的故事；（2）要求同學(xué)懂得故事大意,能聽懂,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓同學(xué)懂得 I want to b

25、e a teacher./ Can you read this./ Sure./ Oh, no. 這幾個難句；教學(xué)預(yù)備：老師預(yù)備頭飾；教學(xué)過程：1Story time 部分（1）放錄音,同學(xué)看書上的插圖,懂得故事；特殊是幾個難句；（2）再聽錄音,及觀看老師的表演,并勉勵同學(xué)仿照故事人物的語氣；（3）勉勵同學(xué)分角色表演故事；答應(yīng)對故事進(jìn)行改編；2課堂評判（ Assessment）（1）引導(dǎo)同學(xué)對剛才的表演進(jìn)行評判；（2）做活動手冊上相應(yīng)的內(nèi)容；3課外活動（ Add-activities ）講故事給父母聽,能用英語的地方盡量用英語；課后記：一、同學(xué)分析本課環(huán)繞同學(xué)感愛好的主題My family 引

26、出句子 Who s that/boy/girl/woman/man.及其回答 Shes/Hes , 同時教會同學(xué) woman man father mother這四個單詞；這些新詞對于三年級的同學(xué)來講比較簡潔把握；但其回答 Shes , Hes 有些同學(xué)分得不是很清晰；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載二、教材分析 這課的內(nèi)容是學(xué)校三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容,本課是功能型的交際型 的交際訓(xùn)練課,我借助“ 任務(wù)型” 教學(xué)采納多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶 于一體,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和愿望,使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從 而樹立自信心,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的才能,形成初步用英語進(jìn)行簡潔日

27、常交際的才能；三、教學(xué)目標(biāo) 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材內(nèi)容, 結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)及新課標(biāo)對三年級同學(xué)才能的要求,確定如下；【學(xué)問目標(biāo)】 聽、說、認(rèn)讀單詞 woman man father mother, 句子 Whos that boy/girl/ woman/ man. Shes/ Hes 并能在情形中運(yùn)用；【才能目標(biāo) 】能通過詢問知道一些人物是誰,能依據(jù)主題 My family 綻開對話,并嘗 試仿照情形自編對話；【情感目標(biāo) 】通過創(chuàng)設(shè)情形,增長課外學(xué)問,激發(fā)同學(xué)喜愛自己家庭成員的美好情感；【學(xué)習(xí)策略】 留意觀看、仿照、懂得、想象；四、教學(xué)策略 為了順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo),更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我

28、以創(chuàng)設(shè)情形,讓同學(xué)在輕松快 樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨,設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個井然有序的 環(huán)節(jié)；教學(xué)不是簡潔的學(xué)問傳授,為了不使教學(xué)變得枯燥無味,我采納多種教學(xué)手段,如比較形象明星圖片,家庭相片等啟示、引導(dǎo)同學(xué)思維,培育不同層次的同學(xué)大膽用英 語交際的才能,讓同學(xué)真正進(jìn)入實(shí)際情形中去溝通；五、教學(xué)過程1 熱身（ Warm-up）播放第一單元 Lets do,讓同學(xué)做 TRP 活動；接著同同學(xué)做free talk 的談話,讓同學(xué)進(jìn)入到英語課堂中；2 預(yù)習(xí)（ Preview）張貼同學(xué)最愛的卡通人物喜洋洋, 懶洋洋,美洋洋,灰太狼的背面,讓同學(xué)用 Who s that.來猜,同時把同

29、學(xué)分為喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼這四個組；這樣不但提高了學(xué)生的愛好,仍為下面學(xué)習(xí)Whos that？的句子打下基礎(chǔ)； 3 新課出現(xiàn)（1）在猜完喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼這四個同學(xué)最愛的卡通人物之后,接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Whos that boy.來問同學(xué),引導(dǎo)他們用Hes 來回答；同時也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who s that boy.來問全班同學(xué)； 然后又把 boy換成 girl,引導(dǎo)同學(xué)用 Shes 來回答,為了加強(qiáng)同學(xué)對 Hes , Shes 的區(qū)分,可以指著男同學(xué),又指女同學(xué),又指男同學(xué),讓同學(xué)用 Hes , Shes大聲說出來,老師先由慢到快,這樣同學(xué)就很簡

30、潔在開心的氛圍中分清這兩個詞；（2） 當(dāng)同學(xué)能基本分清Hes , Shes 時,再用 That , that , that , whos that boy. He學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載s , he s, he s , he s Mike. That , that , that , Who s that girl. She s , she s, she s , shes Amy.的 Chant 來鞏固一下；然后把 知不覺學(xué)會了；Mike, Amy 換成同學(xué)身邊的同學(xué)的名字；讓同學(xué)不（3 ）用 game把 Whos that boy. Whos that girl. HesShes 綜合運(yùn)用起來；請

31、一個同學(xué)面對黑板, 另一個同學(xué)轉(zhuǎn)變語調(diào)跟他打招呼； 全班同學(xué)用 Who s that boy/girl.來問；讓面對黑板的同學(xué)用HesShes 來猜；（4）當(dāng)同學(xué)熱忱高漲的時候, 老師出示圖片,引出 woman, man,father, mother四個詞；同時,利用受學(xué)校生歡迎的明星姚明, 葉莉等來進(jìn)一步運(yùn)用句子 Who s that man/woman. Shes/ Hes（5） 用老師事先收集的幾張同學(xué)的全家照,出示其中一張問：Whos family is this.引導(dǎo)該家庭的同學(xué)快速回答： This is my family. 然后讓其他同學(xué)對比片中的人物發(fā)問,該生回答；（6）回憶上

32、面的 Chant. 并轉(zhuǎn)變幾個單詞, 使其成為 That , that , that , who s that woman. She s, she s she s my mother. That , that , that, who s that man. He s , he s , he s , hes my father.讓它成為同學(xué)脫口而出的順口溜；（7） 讓同學(xué)取出自己的家庭照片,以小組為單位,自編對話；4 回憶課本,讓同學(xué)打開書聽錄音p14 Lets talk 使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會了今日的內(nèi)容,使同學(xué)獲得成就感；5 拓展延長發(fā)給同學(xué)每人一張圖畫紙,讓同學(xué)以最快的速度畫出自己

33、的父母或好伴侶的一個部分,以小組為單位, 依據(jù)畫的畫做句子練習(xí)： Who s that boy/girl/woman/man. He s Shes6 課后作業(yè)聽錄音,有感情地朗讀與表演課文,看看家人過去的照片,用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不熟識的人物；六、課后反思本課一開頭采納同學(xué)最愛的卡通人物喜洋洋,懶洋洋,美洋洋,灰太狼導(dǎo)入使同學(xué)以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍,并自然引出猜猜看看的嬉戲,參加面廣,有全班性的,也有小組性的, 不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子,鞏固 that 的用法, 仍能為下面起過渡作用,激發(fā)同學(xué)的情感, 調(diào)動其非智力因素, 創(chuàng)設(shè)了一種和諧、 愉悅的氣氛； 在自主探究、學(xué)習(xí)

34、的過程中,他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新才能等得到了進(jìn)一步的培育和提高,也 為其終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；語言來源于生活,仍語言學(xué)習(xí)于生活本身,信任 他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動；【課題】 Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說學(xué)習(xí)好資料歡迎下載詢問別人的語句；2 把握 he 和 she的用法【教材分析】本部分通過真實(shí)自然的情形會話,教給同學(xué)如何詢問人的身份,以及正確使用人稱代詞 he 和 she；老師可以充分利用生活情形組織新授；激發(fā)同學(xué)愛好；這些對話也是 本節(jié)課的難點(diǎn)；主要實(shí)行師生、生生相互合作,同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得；【同學(xué)分析】通過 Lets practise練習(xí)如何介

35、紹自己和詢問他人的家庭成員,從而鞏固 Lets talk 的 內(nèi)容；充分設(shè)計(jì)生活情形 ,調(diào)動同學(xué)他們的心情, 讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語 ,【教學(xué)預(yù)備】勉勵同學(xué)在真實(shí)情境中會話；老師：錄音機(jī)、磁帶 ,頭飾,照片；同學(xué)：課本、活動手冊,照片；【教學(xué)過程】一、Warm-up 1、日常口語練習(xí) A: Good morning/afternoon. Im .Im from. Where are you from. B: Im from. A: Nice to meet you. 向全班同學(xué)介紹；This is B. We have a new friend today. C: Welcome.

36、 【設(shè)計(jì)意圖】：與同學(xué)進(jìn)行日常會話 ,進(jìn)行熱身 .并引入情形 . 二、Presenation 1.讓同學(xué)帶上預(yù)備好的頭飾,其中一位指著Amy 問全班 Look. Whos this girl. 然后示范回答 Oh, shes Amy. Shes my friend. 并強(qiáng)調(diào) she的發(fā)音,讓同學(xué)反復(fù)跟讀Shes Amy. Shes my friend. 接著請 Mike 起立,提問其他同學(xué) Whos this boy. 讓同學(xué)做嘗試性回答；然后加以訂正；老師示范： Hes Mike. Hes my friend. 2.將其余帶頭飾的同學(xué)叫起來,問相同的問題,全班做答；3. 老師出示照片,引導(dǎo)同

37、學(xué)提問；老師可以說：Look, I have a picture. Do you know who she is. Try to ask meWhos that woman.重復(fù)幾遍, 直到同學(xué)懂得； 然后回答： Shes my friend. 4. 老師出示全家福,說：This is my family. There are 4 people in my family. Do you know who they are. 勉勵同學(xué)指著照片中的人提問；當(dāng)說到父母時,引誕生詞,mother, mom, father, dad,教讀幾遍；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué) ,并充分

38、利用教學(xué)情形；三、Practice 1.同學(xué)聽錄音,指出圖中相應(yīng)的句子；2. 老師不按次序讀句子,同學(xué)兩人一組競賽,看誰指的對；3.同學(xué)出示照片,另一同學(xué)提問,Whos that man.帶照片的同學(xué)回答： Hes my dad/ Shes my mom.老師留意訂正 he和 she的誤用；4.同學(xué)兩人一組,談?wù)摳髯缘恼掌?操練Lets practise的內(nèi)容；【設(shè)計(jì)意圖】：通過嬉戲,即激發(fā)了同學(xué)愛好,又使同學(xué)在寬松的情形下鞏固復(fù)習(xí)了 所學(xué)學(xué)問；四、Home work 聽錄音三遍朗讀 Lets talk 的內(nèi)容；課后反思：同學(xué)基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能懂得并運(yùn)用句子 ,同學(xué)能夠區(qū)分 he與

39、she的區(qū)分 ,但運(yùn)用的仍不夠很嫻熟 .可在以后的課程中連續(xù)顯現(xiàn)并加以練習(xí) . 【課題】 Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman. 2Lets sing . 【教材分析】本 部 分 將 學(xué) 習(xí) 有 關(guān) 家 庭 成 員 的 單 詞father, dad, mother, mom, grandfather, grandmother, grandpa, grandma, man, woman,單詞量比較大,是本課的重難點(diǎn)；可以通 過嬉

40、戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞,培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；另外,老師可以充分利用生活情形 組織新授；主要實(shí)行師生、生生相互合作,同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得；【同學(xué)分析】本節(jié)課的內(nèi)容含量不是很適合三年級的水平,應(yīng)提前讓同學(xué)做好充分的預(yù)習(xí),另 外, 充分設(shè)計(jì)生活情形 ,調(diào)動同學(xué)他們的心情, 讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語 .并充分利用 Lets sing 鞏固、操練 Lets learn顯現(xiàn)的單詞,勉勵同學(xué)在真實(shí)情境中會話；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶,家庭照片；同學(xué)：課本、照片；【教學(xué)過程】一、Warm-up 1. 唱第一冊 Unit6 里關(guān)于數(shù)字的歌曲,簡潔復(fù)習(xí)數(shù)字；2.日常口語練習(xí)；T: Hel

41、lo, Im from. This is my family. 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載A:Whos that man. T: Hes my dad. Im. . This is my family. T: Whos that woman. A: Shes my mom. 然后請兩人一組進(jìn)行操練；【設(shè)計(jì)意圖】：與同學(xué)進(jìn)行日常會話 ,進(jìn)行熱身 .并引入情形 . 二、Presenation 1.出示一張 family tree 的掛圖 My family Grandfather grandpa grandmother grandma fatherdad mothermom I sister broth

42、er 老師指著家庭樹說： This is my family.There are 7people in my family.然后指著本課要學(xué)的 單詞教讀,如： granderfather,反復(fù)教讀幾遍,然后將其照片貼在相應(yīng)位置上；2.用同樣方法教學(xué) grandmothergrandma,fatherdad,mother,并將人物照片貼在相應(yīng)位置；3.聽 Lets learn部分錄音；【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué)；三、Practice 1.TPR 活動；老師說 Show me the picture of your mom.同學(xué)立刻高舉 mom 的照片；舉錯的退出嬉戲；2. 讓同學(xué)在 fami

43、ly tree 上展現(xiàn)他的家庭成員情形；同學(xué)將照片放在相應(yīng)位置,然后介紹；3.放錄音,聽 Lets sing 部分的歌曲,同學(xué)學(xué)唱；【設(shè)計(jì)意圖】：通過嬉戲,即激發(fā)了同學(xué)愛好,又使同學(xué)在寬松的情形下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問；四、Home work 聽 Lets learn 部分錄音三遍 . 課后反思：本節(jié)課顯現(xiàn)的單詞量比較大,通過嬉戲與不同形式的練習(xí)通過嬉戲與不同形式的練習(xí),同學(xué)已基本把握 .但仍不夠嫻熟 . 【課題】 Unit 2 A 【教學(xué)目標(biāo)】 1 學(xué)寫字母 Ff,Gg,和以這些字母開頭的單詞；2 學(xué)習(xí) Lets chant 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【教材分析】本課內(nèi)容支配比較適合三年級同學(xué)的年齡特

44、點(diǎn)；字母,增強(qiáng)語感；【同學(xué)分析】Lets chant是一首歌謠, 用以熟識設(shè)計(jì)多種活動形式,以克服同學(xué)在書寫過程中簡潔顯現(xiàn)枯燥心情的現(xiàn)象；老師：錄音機(jī)、磁帶；同學(xué)：課本、活動手冊；【教學(xué)過程】一、Warm-up 1. Sing an English song: Father and Mother 2. TPR 活動同學(xué)想象最能表達(dá)家中成員grandmother, grandfather, father, mother的表情與動作；每當(dāng)老師說出一個詞,同學(xué)立刻仿照出來；說 This is my mom. 【設(shè)計(jì)意圖】：此活動能培育同學(xué)的表現(xiàn)力和想象力；二、Presenation 1.老師將學(xué)過的

45、字母一一展現(xiàn)在黑板上,讓同學(xué)認(rèn)讀, 然后問： Whats the next .引出 Ff.Oh, Its Ff. 教讀 Ff, 將大小寫分開后再教讀幾遍；用同樣方法教讀 Gg. 2.將這兩張字母卡片連同前面學(xué)過的五張一同發(fā)給同學(xué)；老師每念到一個字母,持有者張字母卡的同學(xué)就站起來,并洪亮的讀出來；3.出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片,的方法教 goose.并不時出示單詞卡片讓同學(xué)認(rèn)讀；4.讓同學(xué)聽 Lets say 部分的錄音并跟讀；【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué)；三、Practice 1.game 問：Whats this .教讀 Its a fish.同樣將學(xué)過的 7 個字母按大小寫分

46、開,一部分同學(xué)拿大寫字母卡片,一部分拿小寫字母卡,讓拿大寫字母卡的同學(xué)分別起立讀出手中的字母,拿對應(yīng)小寫字母卡的同學(xué)跑到他跟前舉起手中的字母,說 Im.字母 兩人握手并進(jìn)行日常會話；2.老師在四線格上教寫字母,同學(xué)觀看后在活動手冊上描紅；3. 聽 Lets chant錄音,同學(xué)跟著節(jié)奏一起說；【設(shè)計(jì)意圖】：通過嬉戲,即激發(fā)了同學(xué)愛好,又使同學(xué)在寬松的情形下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問；四、Home work 聽 Lets chant部分的錄音并跟讀；讀字母給家長和伴侶聽；課后反思：學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載同學(xué)基本能把握好本節(jié)課所學(xué)單詞 ,字母 f 書寫較困難；個別同學(xué)對 goose把握的不 是很好 . 【課

47、題】 Unit 2 My family 【教學(xué)重點(diǎn)】句型： Is she/he your . 詞匯 短語 ：Come on. Really. Watch TV. 【教學(xué)難點(diǎn)】正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語【教具預(yù)備】同學(xué)們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話,預(yù)備同學(xué)或老師的家庭錄像教材相配套的教學(xué)課件Unit 2 Lets learn教材相配套的教學(xué)錄音帶【教學(xué)過程】一 熱身復(fù)習(xí)（ Warm-up/Revision） 1 Read and act 教 師 出 示 家 庭 成 員 的 單 詞 卡 片 , 學(xué) 生 大 聲 讀 出 , 并 演 一 演 ； T: “ Whos this. ” S

48、: “ mother ” .T “ Act like father” . 2 Read and match 老師出示 A/Let s learn 部分的大掛圖,讓同學(xué)讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊；回答 “ father/ ”同學(xué)當(dāng)小老師提問： “ Whos he. ”二 出現(xiàn)新課（Presentation） 1 Talk about the pictures 同學(xué)們出示自己的照片和自己家人的照片同學(xué)們自由提問： “ Whos he. Whos she. ”照片的主人進(jìn)行回答；老師依據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆 “ Great. Cool. Wow. Come on. Really. ”勉勵同學(xué)

49、也依據(jù)自己的感受運(yùn) 用這些感嘆詞； 2 Watch video 播放 B Let s talk 錄像,老師提問：1）這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭？2 對話中,一共用到了幾個感嘆詞？3 同學(xué)回答疑題；4 再播放一遍對話,讓同學(xué)留意語音語調(diào)；3 觀看課件 1 老師播放 B Let talk 部分的動畫課件,先完整播放,然后老師反復(fù)點(diǎn)擊動畫,一幅一幅圖,一句一句話學(xué)習(xí),同學(xué)在觀看的過程中試著仿照 2 再次觀看,勉勵同學(xué)邊看邊說 3 關(guān)閉聲音喇叭,同學(xué)分角色給課件中的人物配音；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載4 小組為單位練習(xí)對話,然后上臺表演；5 老師準(zhǔn)時嘉獎表演好的小組；三 趣味操練（Practice）

50、1 活動一： Talk about the picture 同學(xué)之間觀看彼此家庭成員的好玩照片,邊看邊依據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子 2 活動二： Let s practice 老師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)同學(xué)提問：“ Whos that .” T: “ Guess.” S:“ Is your sister/ .” T: “ No, This is my ” .”同學(xué)之間就彼此的照片提問,運(yùn)用句型“ Is she your sister/ 3 活動三：老師將同學(xué)們的家庭成員照片（長的相像的）展臺出示,讓同學(xué)用“ Is she your sister/ .”猜一猜；四 擴(kuò)展性活動（ Add-act

51、ivities ）錄像展播 播放同學(xué)或老師的家庭錄像,同學(xué)依據(jù)錄像內(nèi)容,小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“ Is she/he your . Whos this boy/ . Great. Cool. Wow. Come on. Really. Watch TV ）【課題】 Unit 3A 【教學(xué)目標(biāo)】 1 聽懂會說 11-15 的英語表達(dá)法；2 練習(xí) Lets play 【教材分析】本節(jié)課主要是聽說認(rèn)讀數(shù)字11-15,在這幾個數(shù)字中, 11 和 12 比較難讀,從 13起,數(shù)字的規(guī)律性比較強(qiáng),同學(xué)較好把握；主要實(shí)行師生、生生相互合作,同學(xué)在開心 的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得；【同學(xué)分析】充分設(shè)計(jì)生

52、活情形 ,調(diào)動同學(xué)他們的心情,讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語 . 并充分利用 Lets play 鞏固、操練 Lets learn顯現(xiàn)的單詞,勉勵同學(xué)在真實(shí)情境中會話；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶、數(shù)字詞卡、算式卡,10 支蠟燭；同學(xué)：課本、活動手冊；【教學(xué)過程】一、Warm-up 1. 老師播放第一冊第六單元 并有節(jié)奏的吟唱；A 部分 Lets do的錄音,同學(xué)邊聽邊用手指表示相應(yīng)的數(shù)字；2.老師播放歌曲 Ten Little Candles Dance. 學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載找 10 個同學(xué)手拿蠟燭,同學(xué)可邊唱邊跳；【設(shè)計(jì)意圖】：通過 TPR 活動,讓同學(xué)熱身 ,并為后面做好鋪墊；

53、. 二、Presenation 1.當(dāng)同學(xué)唱完 Ten Little Candles Dance后,老師指著 10 根蠟燭問, How many candles. 同學(xué)回答 ten,這是老師加上一根蠟燭, 問同學(xué), How many candles, now.老師帶領(lǐng)全班學(xué) 生從 1 讀到 10,然后帶讀 11. 2.將 1 到 10 的單詞卡貼在黑板上, 用其中的兩張組成一個算式, 在兩張單詞卡的中間加 12-15 上+號,其和為 12,讓同學(xué)去運(yùn)算；以此方式教【設(shè)計(jì)意圖】：創(chuàng)設(shè)英語情形,并達(dá)到師生互動教學(xué)；3.播放錄音,要求同學(xué)指著相應(yīng)的數(shù)字,力求做到眼到,手到,口到,心到；三、Pract

54、ice 1.猜算式：老師拿出事先預(yù)備好的紙條,一面的算式,猜對的可為本組贏一分；向同學(xué)展現(xiàn)寫有和的英文數(shù)字,讓同學(xué)猜另【設(shè)計(jì)意圖】：本嬉戲可將同學(xué)的英語學(xué)習(xí)有數(shù)學(xué)聯(lián)系起來；2.老師用英文報(bào)算式,同學(xué)快速說出和,并請最先說出答案的同學(xué)將算式用數(shù)字形式寫 在黑板上；在單詞卡中用相應(yīng)的單詞貼在和的位置上；【設(shè)計(jì)意圖】：通過嬉戲,即激發(fā)了同學(xué)愛好,又使同學(xué)在寬松的情形下鞏固復(fù)習(xí)了 所學(xué)學(xué)問；四、Home work 把所學(xué)的數(shù)字用英文講給家長或伴侶聽；課后反思：同學(xué)基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求 應(yīng)多加練習(xí)；其次課時【課題】 Unit 3A 【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】,能基本把握數(shù)字 11 至 15,12 較難

55、把握； 1 聽懂會說 Lets talk 部分的會話；2 練習(xí) Lets practise 【教材分析】本節(jié)課主要通過情形會話, 讓同學(xué)學(xué)會詢問別人能觀察多少樣?xùn)|西以及如何贊揚(yáng)別人的東西,并且在實(shí)際情形中自然運(yùn)用；在第一冊的第六單元中同學(xué)已學(xué)過如何詢問多少樣?xùn)|西,以及相應(yīng)的回答,可結(jié)合本課內(nèi)容復(fù)習(xí)第一冊 食物和玩具；【同學(xué)分析】4.5.6 單元中顯現(xiàn)過的動物、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載充分設(shè)計(jì)生活情形 ,調(diào)動同學(xué)他們的心情,讓他們學(xué)會在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語 . 并充分利用 Lets sing 鞏固、操練 Lets learn顯現(xiàn)的單詞,勉勵同學(xué)在真實(shí)情境中會話；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾

56、、風(fēng)箏、動物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15 單詞卡；【教學(xué)過程】一、Warm-up 1.日?？谡Z練習(xí) 2.播放第一冊第六單元 B 部分 Lets chant的錄音 同學(xué)邊聽邊做動作；【設(shè)計(jì)意圖】：與同學(xué)進(jìn)行日常會話 ,進(jìn)行熱身 .并引入情形 . 二、Presenation 1. 當(dāng)同學(xué)伴著錄音機(jī)唱完Lets chant后,老師可伸出 10 個手指頭,問同學(xué)How many fingers.引導(dǎo)同學(xué)回答 I can see 10 fingers. 2.老師出示事先預(yù)備好的水果動物、玩具、文具的卡片,先展現(xiàn)給同學(xué)看： I have some apples. How many apples. Le

57、ts count. 1,2,3.11.Oh.Eleven apples. How many apples can you see. 讓同學(xué)回答 I can see 11 apples. 一次進(jìn)行幾組練習(xí)；讓同學(xué)對 將數(shù)字練習(xí)放在 11-15 2.老師出示一個風(fēng)箏,問同學(xué)How many . can you see. I can see. 有個基本明白；重點(diǎn)What can you see. 同學(xué)回答, I can see a kite.再問同學(xué) Is it beautiful.然后說 Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kite

58、s can you see. 3.聽 Lets talk 錄音4.依據(jù)課文內(nèi)容向同學(xué)提一些簡潔的問題,以檢查同學(xué)對【設(shè)計(jì)意圖】：達(dá)到師生互動教學(xué)；三、Practice Lets talk 的懂得；1.同學(xué)帶上 Wu Yifan, Amy 的頭飾,拿著風(fēng)箏表演 Lets talk 部分的會話；2.老師引導(dǎo)同學(xué)觀看教室里的東西,并運(yùn)用本課所學(xué)語言進(jìn)行對話；【設(shè)計(jì)意圖】：通過嬉戲,即激發(fā)了同學(xué)愛好,又使同學(xué)在寬松的情形下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)學(xué)問；四、Home work 聽錄音,仿讀會話,并在實(shí)際情形中運(yùn)用會話；課后反思：同學(xué)基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能懂得并運(yùn)用句子, 本課對話內(nèi)容較多, 同學(xué)對句子 Th

59、e black one is a bird.把握的欠堅(jiān)固 ,應(yīng)加強(qiáng)鞏固；【課題】 Unit 3A 【課型】新授學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載【教學(xué)目標(biāo)】 1 同學(xué)能聽說讀寫 Jj, Kk, 并能聽說讀以這些字母開頭的單詞；2 跟唱歌曲 One, Two, Three, Four, Five 【教材分析】本部分旨在培育同學(xué)聽說讀寫字母Jj, Kk,并要求同學(xué)能聽懂會說單詞jump, jeep, key, kangaroo.這是本課的重點(diǎn), 也是本課的難點(diǎn)； 可以通過 Lets sing演唱歌曲, 讓同學(xué) 復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的單詞；主要實(shí)行師生、生生相互合作,同學(xué)在開心的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得 和學(xué)得；【同學(xué)分析】設(shè)計(jì)

60、多種活動形式,以克服同學(xué)在書寫過程中簡潔顯現(xiàn)枯燥心情的現(xiàn)象；【教學(xué)預(yù)備】老師：錄音機(jī)、磁帶、圖片、字母卡；同學(xué)：課本、活動手冊、圖片；【教學(xué)過程】一、Warm-up 1. 日常口語練習(xí) 2. game: 比一比誰的眼力好：老師拿出事先預(yù)備好的畫有相當(dāng)數(shù)量的物品的圖片,每次舉圖片時都快速出現(xiàn)然后放下圖片問：How many.can you see. 對猜中數(shù)量的同學(xué)給與嘉獎； 【設(shè)計(jì)意圖】：與同學(xué)進(jìn)行日常會話 ,進(jìn)行熱身 .并引入情形 . 二、Presenation 1.老師出示寫有字母 A-K 的卡片問： How many letters can you see. 引導(dǎo)同學(xué)去數(shù),去認(rèn)讀 A-I