怎樣布置教室

1、怎樣布置教室 一、教室的布置應(yīng)充分發(fā)揮師生的合作：學(xué)生是班級(jí)的主人，教室的布置理應(yīng)聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，讓他們參預(yù)到其中來(lái)。所以學(xué)生是教室布置的主要執(zhí)行者，教師參與其中并從旁指導(dǎo)，扮演著輔導(dǎo)者的身份在布的過(guò)程中，師生在共同決定布置的形式與內(nèi)容后，可以以分組的方式讓班上的所有同學(xué)參與布置。在布置完成后，更可以集合學(xué)生召開(kāi)商討會(huì)或欣賞會(huì)等，讓學(xué)生作意見(jiàn)發(fā)表及想法交流。這樣做既可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，更可以讓學(xué)生知道教室布置的不易，讓每位學(xué)生為美化自己的教室出一份力，讓教室充滿人情味，成為學(xué)生真正溫馨的家園。同時(shí)，通過(guò)教師與學(xué)生的共同參與，不但能師生間的嫌隙，而且能融洽學(xué)生間的氣氛，

2、更能提升班級(jí)的向心力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。二、教室的布置應(yīng)注入一種濃郁的文化氣息：“讓墻壁說(shuō)話”，把教室的每一面墻都變成營(yíng)造文化氛圍的陣地，讓一面面“墻”使學(xué)生時(shí)時(shí)感受著高雅的藝術(shù)氣息，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美追求美、展示美。如教室后的板報(bào)，就是一塊傳遞文化的沃土，每期健康向上的內(nèi)容，美觀新的版面，時(shí)時(shí)滋養(yǎng)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。還可以在墻壁上張貼的名人名言，諺語(yǔ)格言，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，催人奮進(jìn)。同時(shí)還可以張貼學(xué)生自己優(yōu)秀的手工、攝影、書法作品，來(lái)展示學(xué)生的創(chuàng)造才能，展現(xiàn)出學(xué)生的精神風(fēng)貌濃郁的文化氛圍，幽雅的讀書環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的性情，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良?xì)赓|(zhì)，

3、加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。 三、教室的布置應(yīng)體現(xiàn)班級(jí)的特色：教室布置要科學(xué)得當(dāng)，要有班級(jí)特色。一般各班可以有自己設(shè)計(jì)、制作的班標(biāo)（班徽），有自己作詞、譜曲的班歌，設(shè)置壁報(bào)、藝術(shù)角等，用環(huán)境來(lái)熏陶人，感召人，使教室真正成為學(xué)生求知的樂(lè)園和成長(zhǎng)的沃土。如：我們班就在教室前面黑板正上方張貼了班徽和學(xué)期目標(biāo)，并且從初一至初三分別確立了學(xué)年目標(biāo)，它們是“擁有五心、養(yǎng)成習(xí)慣、“堅(jiān)持五心、創(chuàng)新”、“綻放五心，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”、其中五心是指”愛(ài)心給社會(huì)/孝心給父母、“誠(chéng)心給朋友”信心給自己、給集體。 四、教室的布置應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的激勵(lì)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒鼓舞。教室布置同樣應(yīng)注重激勵(lì)性。如將教室布置成一個(gè)充滿生活情趣的小天地，能夠激勵(lì)創(chuàng)作藝術(shù)的愿望。學(xué)生在親身參與中鍛煉了動(dòng)手能力，提高了審美技能，有效激發(fā)了學(xué)生積極向上的愿望。又如在教室的左邊墻上開(kāi)辟一個(gè)班名言，每個(gè)班委根據(jù)他們的分工與性格給自己的二寸照片繪上各種圖案，照片右邊寫上他們的班委名言，以鼓舞學(xué)生，班威。再又如在教室的右面墻上“種”一棵消息樹(shù)，班里定期評(píng)出“學(xué)習(xí)最勤奮的、進(jìn)步顯著的行為標(biāo)兵，葉片、花兒載著這些優(yōu)學(xué)生先進(jìn)事跡，爬滿整棵大樹(shù)，一學(xué)期下來(lái)，一棵茁壯挺拔的大樹(shù)就形成了，這棵消息樹(shù)給學(xué)生指明了正確的方向，使同學(xué)們你追我趕，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。 總之，教室是學(xué)生每天生活的空間，是學(xué)校教育的重要場(chǎng)所。