部編三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文《總也倒不了的老屋》教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 部編三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文總也倒不了的老屋教案三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 三年級(jí)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布部編三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文總也倒不了的老屋教案，更多部編三年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文總也倒不了的老屋教案相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)小學(xué)三年級(jí)網(wǎng)。 【導(dǎo)語(yǔ)】教案的作用有好多，作為新的老師教案的重要性是不容小覷的，首先在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,要熟知教材,教參和作業(yè),其次寫(xiě)教案的過(guò)程也是思維連貫發(fā)散的過(guò)程,再者經(jīng)過(guò)不斷的修改和試講進(jìn)一步完善教案,能更加提高自信仰。結(jié)果,隨著教案的完成,對(duì)于教材和學(xué)識(shí)點(diǎn)的把握更有力度,更有利于將來(lái)的講課。以下是大范文網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所扶助。 【篇一】 總也倒不了的老屋 教學(xué)要求

2、： 1會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“打定、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。 3品評(píng)語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)料將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的依據(jù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)料將要發(fā)生的故事。 教具打定： 教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、初讀課文，整體感知。 1揭題總也倒不了的老屋，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總

3、也不倒的理由吧！ 2板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。 3教師配樂(lè)范讀。 二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。 1這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們斷定知道其中的理由。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2學(xué)生試讀。 3指名分自然段朗讀。 教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)定。學(xué)生感到目生的詞語(yǔ)也該提示。 三、朗讀練習(xí)。 1開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。 2指名分段朗讀。 四、穩(wěn)定字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。 1指名讀生字，新詞。 2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。 a著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。 “暴”是上下布局，留神“氺”不要寫(xiě)成“水

4、”。 “壁”下面的“土”要寫(xiě)得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”留神區(qū)分。 “曬”左右布局，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。 b學(xué)生寫(xiě)字。 3抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 【篇二】 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌管處境。 2導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？ 二、分段讀議，加深感悟。 1第一、二自然段。 (1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么打定倒下去？ (2)學(xué)生讀后交流。 可引導(dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、陳述。 (3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)料出

5、什么結(jié)果？你的預(yù)料和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得理應(yīng)用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？ (4)教師針對(duì)學(xué)生的回復(fù)，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。 (5)指名朗讀，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(留神使用激勵(lì)性的語(yǔ)言)。 2第三、四、五自然段。 (1)“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？ 品讀以下句子： “再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？ 老屋低下頭，把老花的眼睛用力往前湊：“哦，是小貓?。『冒?，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？假設(shè)你是老屋，你會(huì)怎么做？ 3第六自然段。 (1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀

6、完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你推測(cè)的依據(jù)是什么？ 4學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí)要求： (1)老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！” 這句話在文中展現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。 (2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋扶助？他們分別遇到了什么困難？ (3)老屋每一次都是怎么做的？ (4)你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？ 5假設(shè)你是老屋，扶助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？ 三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。 選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。 四、續(xù)寫(xiě)故事。 還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋扶助？按照文章的寫(xiě)法，想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 總也倒不了的老屋 總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨 老母雞孵小雞 蜘蛛好餓助人為樂(lè) 【篇三】 教學(xué)反思： 在這個(gè)童話中，有幾處寫(xiě)了“老屋說(shuō)：再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”，但是要學(xué)生真正理解或者說(shuō)說(shuō)老屋給他們的印象，可能他們還體會(huì)不出來(lái)，也說(shuō)不會(huì)用什么語(yǔ)言來(lái)描述老屋的內(nèi)心世界，因此，教學(xué)中需要讓學(xué)生想象表演來(lái)體會(huì)，例如：第一次，老屋說(shuō)：再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！“我讓學(xué)生做出老屋將要倒下，放棄一