衛(wèi)生法律法規(guī)教案衛(wèi)生法律法規(guī)的內(nèi)容

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 衛(wèi)生法律法規(guī)教案衛(wèi)生法律法規(guī)的內(nèi)容 衛(wèi)生法律法規(guī)教教學設(shè)計 案例名稱 衛(wèi)生法律法規(guī)概述 科目 衛(wèi)生法律法規(guī) 教學對象 2022級護 授課教師 * 課時 2學時 教材版本 人民衛(wèi)生出版第2版 授課時間 2022.9.17 一、教材內(nèi)容分析 教材：全國中等衛(wèi)生職業(yè)教導衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社其次版，緊扣教學大剛和教學籌劃舉行編寫。表達以才能為本位，以進展技能為核心的職業(yè)教導辦學理念。內(nèi)容符合中職護理專業(yè)學生的特點和就業(yè)的需求，強化專業(yè)才能的訓練和綜合職業(yè)才能的培養(yǎng). 二、教學目標（學識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 學識目標：1.掌管衛(wèi)生法的調(diào)整對

2、象與特征，衛(wèi)生法的根本原那么。 2.掌管衛(wèi)生法律關(guān)系的構(gòu)成要素，衛(wèi)生法律關(guān)系的產(chǎn)生，變更和殲滅。 3.掌管衛(wèi)生法律責任。 4.熟諳憲法，衛(wèi)生法律，衛(wèi)生法規(guī)，衛(wèi)生規(guī)章，國際衛(wèi)生條約，衛(wèi)生法律關(guān)系的概念。 技能目標：培養(yǎng)學生與人溝通才能，使學生能運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整體素質(zhì)。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習，生活態(tài)度，懂得在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識. 三、學情分析 教學對象為中職護理專業(yè)一年級學生，學生剛畢業(yè)于初中進入衛(wèi)校學習，對衛(wèi)校的課程是一個全新的事物。衛(wèi)生法律法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，學生要全面掌管有確定的難度。作為測驗課盡量要求學生掌管相關(guān)的概念和理論。 四

3、、教學策略選擇與設(shè)計 1.衛(wèi)生法律法規(guī)學識與相關(guān)學科學識相結(jié)合，提防教學內(nèi)容貫穿，使學生更好地理解本學科內(nèi)容。 2.理論學識與實際案例相結(jié)合，使學生對法律法規(guī)概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教學和啟發(fā)式教學，使學生能更好地理解本學科內(nèi)容，并提高學生對學習的主動性。 4.采用問題教導，培養(yǎng)學生獨立斟酌的才能。 五、教學環(huán)境及資源打定 1.扶助學生課前預習，指導學生預習與法律有關(guān)的概念。 2.打定PPT。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源打定 一.科學感知 導入新課 1. 陳述熟諳的法律的名稱. 2. 什么是法？ 結(jié)合自己生活談?wù)勀男r候用到了法。 激發(fā)學生對學習衛(wèi)生

4、法律法規(guī)的性趣. 二.分類歸納 學生互動 1. 巧設(shè)疑問：我國衛(wèi)生法律法規(guī)根本原那么主要有哪些？ 2. 分類歸納：衛(wèi)生法律的種類。 列舉自己生活中碰見過的衛(wèi)生法。 通過分類使學生能更直觀地對衛(wèi)生法的種類有全面的了解. 三.探索新知 拓展思維 1. 重點分析衛(wèi)生法律法規(guī)的根本原那么. 2. 詳略結(jié)合講解衛(wèi)生法律法規(guī)的各項概念. 專心聽講并實時回復老師提出的問題，觀看PPT并實時與課本內(nèi)容結(jié)合。 通過講解使學生全面掌管衛(wèi)生法律法規(guī)的相關(guān)概念。 四.學識應(yīng)用 實踐指導 1. 指導學生如何理解衛(wèi)生法律法規(guī)概念。 2. 指導學生如何在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)。 同桌兩人相互交流。 通過實踐使學生對概念有更

5、深刻的理解。 五.整理歸納 總結(jié)檢測 1. 強調(diào)重點，難點。 2. 學識回想。 個別提問回復與集體回復相結(jié)合. 通過對重點和難點的強調(diào)，有利于學生對學識的穩(wěn)定，系統(tǒng)學習。 六.課后實踐 勇于突破 布置作業(yè) 復習課程內(nèi)容，穩(wěn)定有關(guān)名詞解釋及理論. 通過課后復習穩(wěn)定掌管 概括內(nèi)容： 一.衛(wèi)生法律法規(guī)的概念：由國家制定或認可，以養(yǎng)護人體生命健康為目的，以權(quán)利和義務(wù)為調(diào)整機制，并通過國家強制力保表明施的調(diào)整衛(wèi)生社會關(guān)系的一系列社會關(guān)系的總和。 二.衛(wèi)生法律法規(guī)調(diào)整對象：是國家衛(wèi)生行政機關(guān)，醫(yī)療衛(wèi)生組織，企業(yè)單位，公民個人和國際組織及其內(nèi)部，因預防和治療疾病，改善人們生產(chǎn)，工作，學習和生活環(huán)境及衛(wèi)生狀況

6、，養(yǎng)護和增進公民健康而形成的各種社會關(guān)系。 三.衛(wèi)生法律法規(guī)的特征：與自然科學聯(lián)系精細，吸收大量的道德模范和技術(shù)模范，內(nèi)容具有廣泛性，采用多種調(diào)理手段，反映社會共同需求。 四. 衛(wèi)生法律法規(guī)的根本原那么：養(yǎng)護公民身體健康，全社會參與，衛(wèi)生監(jiān)視，預防為主，中西醫(yī)協(xié)調(diào)進展，依靠科技進步的原那么。 五.衛(wèi)生法律關(guān)系構(gòu)成要素：主體，客體，內(nèi)容。 六.衛(wèi)生法律關(guān)系的產(chǎn)生，變更與消散。 七.衛(wèi)生法律關(guān)系與責任：衛(wèi)生行政責任，衛(wèi)生民事責任，衛(wèi)生刑事責任。 八.衛(wèi)生法的淵源與體系 九.衛(wèi)生法律法規(guī)的作用：模范作用，社會作用。 十.學習衛(wèi)生法律法規(guī)的目的，意義與方法。 七、教學評價設(shè)計 課堂評價：通過提問了解學

7、生對衛(wèi)生法律法規(guī)概念及相關(guān)學識的掌管處境。 課后評價：通過布置作業(yè)，了解學生對學識點的掌管處境。 1.選擇題：P22-P23 2.問答題：什么是衛(wèi)生法？ 衛(wèi)生法律法規(guī)的根本原那么有哪些？ 3.預習下一節(jié)內(nèi)容。 八、扶助和總結(jié) 我國衛(wèi)生領(lǐng)域已出臺的法律有10部，內(nèi)容涉及衛(wèi)生檢疫，傳染病防治，紅十字會，母嬰保健，食品衛(wèi)生，獻血，執(zhí)業(yè)醫(yī)師，藥品管理，職業(yè)病防治法十個方面，另外國務(wù)院制定的衛(wèi)生行政法規(guī)也有近30部。多年來這些法律法規(guī)為模范我國衛(wèi)生領(lǐng)域的管理，推動衛(wèi)生事業(yè)的健康進展起到積極作用。 本章是對衛(wèi)生法律法規(guī)的概念，調(diào)整對象，特征，根本原那么，衛(wèi)生法律關(guān)系和根本特征，衛(wèi)生法的淵源和體系，作用等內(nèi)

8、容的闡述。通過學習要求掌管憲法，衛(wèi)生法律法規(guī)，衛(wèi)生規(guī)章，國際衛(wèi)生公約等概念，掌管衛(wèi)生法律關(guān)系，衛(wèi)生法的調(diào)整對象與特征，根本原那么，衛(wèi)生法律關(guān)系的變更與殲滅。理解衛(wèi)生法與鄰近法律部門的關(guān)系，效力等級，衛(wèi)生法的作用，了解衛(wèi)生法的產(chǎn)生與進展。掌管學習本門課程的方法，為以后的學習打下根基。 教 學 設(shè) 計 案例名稱 衛(wèi)生立法與實施 科目 衛(wèi)生法律法規(guī) 教學對象 2022級護 授課教師 * 課時 2學時 教材版本 人民衛(wèi)生出版第2版 授課時間 2022.9.26 一、教材內(nèi)容分析 教材：全國中等衛(wèi)生職業(yè)教導衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社其次版，緊扣教學大剛和教學籌劃舉行編寫。表達以才能為本位，

9、以進展技能為核心的職業(yè)教導辦學理念。內(nèi)容符合中職護理專業(yè)學生的特點和就業(yè)的需求，強化專業(yè)才能的訓練和綜合職業(yè)才能的培養(yǎng). 二、教學目標（學識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 學識目標：1.掌管衛(wèi)生立法的概念與根本原那么。 2.掌管衛(wèi)生法的適用及效力范圍。 3.掌管衛(wèi)生行政執(zhí)法主體的概念和特征。 4.熟諳衛(wèi)生立法的程序。 5.熟諳衛(wèi)生行政處置的定義，原那么，類別及程序。 技能目標：培養(yǎng)學生與人溝通才能，使學生能運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整體素質(zhì)。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習，生活態(tài)度，懂得在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識. 三、學情分析 教學對象為中職護理專業(yè)一年級學生，

10、學生剛畢業(yè)于初中進入衛(wèi)校學習，對衛(wèi)校的課程是一個全新的事物。衛(wèi)生法律法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，學生要全面掌管有確定的難度。作為測驗課盡量要求學生掌管相關(guān)的概念和理論。 四、教學策略選擇與設(shè)計 1.衛(wèi)生法律法規(guī)學識與相關(guān)學科學識相結(jié)合，提防教學內(nèi)容貫穿，使學生更好地理解本學科內(nèi)容。 2.理論學識與實際案例相結(jié)合，使學生對法律法規(guī)概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教學和啟發(fā)式教學，使學生能更好地理解本學科內(nèi)容，并提高學生對學習的主動性。 4.采用問題教導，培養(yǎng)學生獨立斟酌的才能。 五、教學環(huán)境及資源打定 1.扶助學生課前預習，指導學生了解衛(wèi)生法實施的概括案例。 2.打定PPT.。 六、教學過程 教學過

11、程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源打定 一.科學感知 導入新課 1.為什么要實行衛(wèi)生立法？ 2.什么是衛(wèi)生立法？。 結(jié)合自己生活議論為什么要實行衛(wèi)生立法。 激發(fā)學生對學習衛(wèi)生立法的興趣. 二.分類歸納 學生互動 1.巧設(shè)疑問：衛(wèi)生立法的根本原那么有哪些？ 2.分類歸納：衛(wèi)生行政執(zhí)法方式分哪幾類. 列舉自己生活中碰見過的執(zhí)法方式。 通過分類使學生能更深刻地理解衛(wèi)生行政執(zhí)法. 三.探索新知 拓展思維 3. 重點分析衛(wèi)生立法，衛(wèi)生行政執(zhí)法的概念與特征. 4. 詳略結(jié)合講解衛(wèi)生法的適用及效力范圍. 專心聽講并實時回復老師提出的問題，觀看PPT并實時與課本內(nèi)容結(jié)合。 通過講解使學生全面掌管衛(wèi)生法的有

12、關(guān)學識. 四.學識應(yīng)用 實踐指導 3. 指導學生如何理解衛(wèi)生立法，衛(wèi)生行政執(zhí)法的概念。 4. 指導學生如何在生活中運用衛(wèi)生行政執(zhí)法。 同桌兩人相互交流。 通過實踐使學生對概念有更深刻的理解。 五.整理歸納 總結(jié)檢測 3. 強調(diào)重點，難點。 4. 學識回想。 個別提問回復與集體回復相結(jié)合. 通過對重點和難點的強調(diào)，有利于學生對學識的穩(wěn)定，系統(tǒng)學習。 六.課后實踐 勇于突破 布置作業(yè) 復習課程內(nèi)容，穩(wěn)定有關(guān)名詞解釋及理論. 通過課后復習穩(wěn)定掌管 概括內(nèi)容： 一.衛(wèi)生立法的概念：指特定國家機關(guān)依照法定的權(quán)限和程序，制定，認可，修改，廢止模范性法律文件的活動。 二.衛(wèi)生立法的根本原那么：遵循憲法根本原

13、那么，依照法定的權(quán)限和程序，堅持法制統(tǒng)一，堅持民主立法，堅持從實際啟程。 三.衛(wèi)生法的實施：指通過確定的方式使衛(wèi)生法律法模范在社會實際生活中得到貫徹和實施的活動。 四.衛(wèi)生司法：指特定國家機關(guān)或法律法規(guī)授權(quán)組織依照法定職權(quán)和程序，運用衛(wèi)生法律模范處理概括衛(wèi)生案件的活動。 五.衛(wèi)生守法：指一切國家機關(guān)，社會組織和公民依照衛(wèi)生法規(guī)定，行使衛(wèi)生權(quán)利，履行衛(wèi)生義務(wù)，從而使衛(wèi)生法律模范得以實現(xiàn)的活動。 六.衛(wèi)生法的解釋：指對衛(wèi)生法律模范的內(nèi)容，含義，概念，術(shù)語等所做的必要的說明。分為正式解釋和非正式解釋。 七.衛(wèi)生行政執(zhí)法：指國家衛(wèi)生行政機關(guān)，法律法規(guī)授權(quán)組織依法執(zhí)行，適用衛(wèi)生法律法規(guī)，實施國家衛(wèi)生管理

14、的活動。 八.衛(wèi)生行政執(zhí)法主體的特征：是組織而非個人，擁有獨立的衛(wèi)生行政執(zhí)法職權(quán)，能以自己的名義實施衛(wèi)生管理活動，能夠獨立地承受法律責任。 九.衛(wèi)生行政執(zhí)法的方式：衛(wèi)生行政許可，衛(wèi)生行政處置. 七、教學評價設(shè)計 課堂評價：通過提問了解學生對衛(wèi)生行政執(zhí)法的認知處境，掌管學生預習處境。 課后評價：通過布置作業(yè)，了解學生對學識點的掌管處境。 1.選擇題：P38-P39 2.問答題：衛(wèi)生立法的根本原那么有哪些？ 3.預習下一節(jié)內(nèi)容。 八、扶助和總結(jié) 衛(wèi)生立法是衛(wèi)生執(zhí)法，衛(wèi)生司法的前提和根基，在國家衛(wèi)生法制創(chuàng)辦中具有重要的地位。衛(wèi)生立法活動務(wù)必以憲法為法律依據(jù)，以社會經(jīng)濟條件為物質(zhì)依據(jù)，以衛(wèi)生方針政策為

15、政策依據(jù)，以養(yǎng)護人體健康為思想依據(jù)，以醫(yī)藥衛(wèi)生科學為科學依據(jù)。同時衛(wèi)生立法務(wù)必遵循憲法的根本原那么，依照法定的權(quán)限和程序，堅持法制統(tǒng)一，民主立法，從實際啟程的原那么。 衛(wèi)生法的實施是衛(wèi)生法運行的主要環(huán)節(jié)，是指通過確定的方式使衛(wèi)生法律模范在社會實際生活中得到慣徹和實現(xiàn)的活動，包括衛(wèi)生守法，衛(wèi)生執(zhí)法，衛(wèi)生司法和衛(wèi)生法律監(jiān)視。 衛(wèi)生行政執(zhí)法是衛(wèi)生法實施的重要組成片面，是衛(wèi)生法律法規(guī)適用的最主要的途徑和手段.衛(wèi)生行政執(zhí)法具有主體的特定性，職權(quán)的法定性，特殊的目的性，內(nèi)在的科學性，操作上的技術(shù)性等特性，方式包括衛(wèi)生行政許可，處置，監(jiān)視檢查，強制措施，處理等，其中衛(wèi)生行政許可和衛(wèi)生行政處置是兩種最主要的方

16、式。 教 學 設(shè) 計 案例名稱 醫(yī)療機構(gòu)管理法律制度 科目 衛(wèi)生法律法規(guī) 教學對象 2022級護 授課教師 * 課時 2學時 教材版本 人民衛(wèi)生出版第2版 授課時間 2022.10.8 一、教材內(nèi)容分析 教材：全國中等衛(wèi)生職業(yè)教導衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社其次版，緊扣教學大剛和教學籌劃舉行編寫。表達以才能為本位，以進展技能為核心的職業(yè)教導辦學理念。內(nèi)容符合中職護理專業(yè)學生的特點和就業(yè)的需求，強化專業(yè)才能的訓練和綜合職業(yè)才能的培養(yǎng). 二、教學目標（學識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 學識目標：1.掌管醫(yī)療機構(gòu)審批程序，執(zhí)業(yè)登記的條件和內(nèi)容。 2.掌管醫(yī)療機構(gòu)監(jiān)視管理制度，醫(yī)療機構(gòu)的法律

17、責任。 3.掌管醫(yī)療機構(gòu)權(quán)利，義務(wù)。 4.熟諳醫(yī)療機構(gòu)的概念，分類及醫(yī)療機構(gòu)的名稱。 技能目標：培養(yǎng)學生與人溝通才能，使學生能運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整體素質(zhì)。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習，生活態(tài)度，懂得在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識. 三、學情分析 教學對象為中職護理專業(yè)一年級學生，學生剛畢業(yè)于初中進入衛(wèi)校學習，對衛(wèi)校的課程是一個全新的事物。衛(wèi)生法律法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，學生要全面掌管有確定的難度。作為測驗課盡量要求學生掌管相關(guān)的概念和理論。 四、教學策略選擇與設(shè)計 1.衛(wèi)生法律法規(guī)學識與相關(guān)學科學識相結(jié)合，提防教學內(nèi)容貫穿，使學生更好地理解本學科內(nèi)容。 2.

18、理論學識與實際案例相結(jié)合，使學生對法律法規(guī)概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教學和啟發(fā)式教學，使學生能更好地理解本學科內(nèi)容，并提高學生對學習的主動性。 4.采用問題教導，培養(yǎng)學生獨立斟酌的才能。 五、教學環(huán)境及資源打定 1.扶助學生課前預習，指導學生了解醫(yī)療機構(gòu)醫(yī)療廣告。 2.打定PPT。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源打定 一.科學感知 導入新課 1.常見的醫(yī)療機構(gòu)有哪些？ 2.醫(yī)療機構(gòu)如何舉行分類？ 結(jié)合自己生活中查看到的醫(yī)療機構(gòu)舉行描述。 激發(fā)學生對學習醫(yī)療機構(gòu)的相關(guān)法律的興趣. 二.分類歸納 學生互動 1.巧設(shè)疑問：什么是醫(yī)療機構(gòu)？ 2.分類歸納：醫(yī)療機構(gòu)

19、的分類及名稱. 列舉自己生活中見過的醫(yī)療機構(gòu). 通過分類使學生能對醫(yī)療機構(gòu)更進一步的熟悉. 三.探索新知 拓展思維 5. 重點分析醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置原那么. 6. 詳略結(jié)合講解醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置條件. 專心聽講并實時回復老師提出的問題，觀看PPT并實時與課本內(nèi)容結(jié)合。 通過講解使學生全面掌管醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置原那么及條件。 四.學識應(yīng)用 實踐指導 5. 指導學生如何識別醫(yī)療廣告的真?zhèn)巍?6. 指導學生了解違反醫(yī)療機構(gòu)管理條例的處置。 同桌兩人相互交流。 通過實踐使學生對醫(yī)療廣告及醫(yī)療機構(gòu)管理條例有更進一步的了解。 五.整理歸納 總結(jié)檢測 5. 強調(diào)重點，難點。 6. 學識回想。 個別提問回復與集體回復相結(jié)合.

20、通過對重點和難點的強調(diào)，有利于學生對學識的穩(wěn)定，系統(tǒng)學習。 六.課后實踐 勇于突破 布置作業(yè) 復習課程內(nèi)容，穩(wěn)定相關(guān)名詞解釋與理論。 通過復習，進一步掌管相關(guān)學識。 概括內(nèi)容： 一醫(yī)療機構(gòu)的概念與分類：指依法設(shè)立的從事疾病診斷，治療活動的衛(wèi)活力構(gòu)的總稱。分為公有醫(yī)療機構(gòu)，民辦醫(yī)療機構(gòu)，中外合資、合作形式醫(yī)療機構(gòu)。 二.醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置規(guī)劃、條件與原那么：公允性原那么，整體效益原那么，可及性原那么，中西醫(yī)并重原那么。 三.醫(yī)療機構(gòu)的審批。 四.醫(yī)療機構(gòu)的登記：條件醫(yī)療機構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證，內(nèi)容，校驗，名稱。 五. 醫(yī)療機構(gòu)的執(zhí)業(yè)規(guī)矩：加強醫(yī)德醫(yī)風創(chuàng)辦，加強醫(yī)療質(zhì)量管理，崇敬患者權(quán)利，按規(guī)定收費，病歷保存，

21、加強藥品管理，承受預防保健工作等。 六.醫(yī)療機構(gòu)的監(jiān)視與評審制度：醫(yī)療機構(gòu)的權(quán)利義務(wù)，醫(yī)療廣告管理，醫(yī)療機構(gòu)監(jiān)視管理，醫(yī)療機構(gòu)的評審與處置。 七.社會民辦醫(yī)療機構(gòu)管理法律制度。 八.中外合資，合作醫(yī)療機構(gòu)管理法律制度。 七、教學評價設(shè)計 課堂評價：通過提問了解學生對醫(yī)療廣告的認知處境，掌管學生預習處境。 課后評價：通過布置作業(yè)，了解學生對學識點的掌管處境。 1.選擇題：P63-P64 2.問答題：醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置原那么有哪些？ 3.預習下一節(jié)內(nèi)容。 八、扶助和總結(jié) 醫(yī)療機構(gòu)管理法律制度，是國家機關(guān)對醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置與管理的依據(jù)和行為規(guī)矩，是國家機關(guān)依據(jù)法律授權(quán)而制定的醫(yī)療機構(gòu)設(shè)置與管理的法律，法規(guī)，條

22、例和規(guī)章等具有強制性效力的模范性文件的總和。醫(yī)療機構(gòu)管理條例我及其實施細那么等醫(yī)療機構(gòu)管理法律的公布實施，標志著我國醫(yī)療機構(gòu)的管理走上了法制化的軌道。 醫(yī)療機構(gòu)管理條例及其實施細那么等醫(yī)療機構(gòu)管理法律的公布實施，對醫(yī)療機構(gòu)的管理體制，醫(yī)療機構(gòu)的行為，醫(yī)療機構(gòu)內(nèi)部與外部各方面的利益關(guān)系作了明確的規(guī)定。本章根據(jù)醫(yī)療機構(gòu)管理條例及其實施細那么等法律法規(guī)闡述了醫(yī)療機構(gòu)的規(guī)劃布局，設(shè)置審批，登記管理，執(zhí)業(yè)管理與監(jiān)視，違法行為處置，特殊醫(yī)療機構(gòu)的法律制度等規(guī)定。 教 學 設(shè) 計 案例名稱 執(zhí)業(yè)醫(yī)師法律制度 科目 衛(wèi)生法律法規(guī) 教學對象 2022級護 授課教師 * 課時 2學時 教材版本 人民衛(wèi)生出版第2版

23、 授課時間 2022.10.15 一、教材內(nèi)容分析 教材：全國中等衛(wèi)生職業(yè)教導衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社其次版，緊扣教學大剛和教學籌劃舉行編寫。表達以才能為本位，以進展技能為核心的職業(yè)教導辦學理念。內(nèi)容符合中職護理專業(yè)學生的特點和就業(yè)的需求，強化專業(yè)才能的訓練和綜合職業(yè)才能的培養(yǎng). 二、教學目標（學識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 學識目標：1.掌管執(zhí)業(yè)醫(yī)師概念。 2.掌管執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試與注冊的法律規(guī)定。 3.熟諳衛(wèi)生技術(shù)人員的執(zhí)業(yè)規(guī)矩。 4.熟諳執(zhí)業(yè)醫(yī)師的法律責任. 技能目標：培養(yǎng)學生與人溝通才能，使學生能運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整體素質(zhì)。 情感

24、目標：培養(yǎng)學生良好的學習，生活態(tài)度，懂得在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識. 三、學情分析 教學對象為中職護理專業(yè)一年級學生，學生剛畢業(yè)于初中進入衛(wèi)校學習，對衛(wèi)校的課程是一個全新的事物。衛(wèi)生法律法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，學生要全面掌管有確定的難度。作為測驗課盡量要求學生掌管相關(guān)的概念和理論。 四、教學策略選擇與設(shè)計 1.衛(wèi)生法律法規(guī)學識與相關(guān)學科學識相結(jié)合，提防教學內(nèi)容貫穿，使學生更好地理解本學科內(nèi)容。 2.理論學識與實際案例相結(jié)合，使學生對法律法規(guī)概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教學和啟發(fā)式教學，使學生能更好地理解本學科內(nèi)容，并提高學生對學習的主動性。 4.采用問題教導，培養(yǎng)學生獨立斟酌的才能。 五

25、、教學環(huán)境及資源打定 1.扶助學生課前預習，指導學生了解鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)規(guī)矩。 2.打定PPT。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源打定 一.科學感知 導入新課 1.陳述衛(wèi)生技術(shù)人員的概念. 2.什么是執(zhí)業(yè)醫(yī)師法？ 結(jié)合自己生活議論執(zhí)業(yè)醫(yī)師法在實際中的應(yīng)用。 激發(fā)學生對學習執(zhí)業(yè)醫(yī)師法的興趣. 二.分類歸納 學生互動 1.巧設(shè)疑問：什么是醫(yī)師資格？ 2.分類歸納：醫(yī)師資格考試的種類. 列舉自己在學習中碰見的考試種類. 通過分類使學生能更好地了解醫(yī)師資格考試的種類. 三.探索新知 拓展思維 1.重點分析執(zhí)業(yè)醫(yī)師的權(quán)利，義務(wù)，規(guī)矩. 2.詳略結(jié)合講解執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的條件和注冊. 專

26、心聽講并實時回復老師提出的問題，觀看PPT并實時與課本內(nèi)容結(jié)合。 通過講解使學生全面掌管執(zhí)業(yè)醫(yī)師的權(quán)利，義務(wù)，規(guī)矩，考試條件，注冊。 四.學識應(yīng)用 實踐指導 1.指導學生如何在生活中應(yīng)用執(zhí)業(yè)醫(yī)師法。 2.指導學生如何學習執(zhí)業(yè)醫(yī)師法。 同桌兩人相互交流。 通過實踐使學生對執(zhí)業(yè)醫(yī)師法有更好的理解。 五.整理歸納 總結(jié)檢測 1.強調(diào)重點，難點。 2.學識回想。 個別提問回復與集體回復相結(jié)合. 通過對重點和難點的強調(diào)，有利于學生對學識的穩(wěn)定，系統(tǒng)學習。 六.課后實踐 勇于突破 布置作業(yè) 1. 完成課后選擇題. 2. 完成課后問答題 通過課后復習，使學生更好地掌管理論學識。 概括內(nèi)容： 一.衛(wèi)生技術(shù)人員

27、：受過高等或中等醫(yī)藥衛(wèi)生院教導或培訓，掌管醫(yī)藥衛(wèi)生學識，依法取得執(zhí)業(yè)資格或經(jīng)衛(wèi)生行政部門審查合格，從事醫(yī)療，預防，藥劑，護理或其它專業(yè)的技術(shù)人員，是醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)工作人員的主體。 二.執(zhí)業(yè)醫(yī)師法：調(diào)整醫(yī)師執(zhí)業(yè)活動中產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的法律模范的總稱。 三.醫(yī)師資格：國家確認的，準予從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)的資格，是公民從事醫(yī)師執(zhí)業(yè)務(wù)必具備的條件和身份，具有法律效力。 四.執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的種類和條件。 五.醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊：組織管理，注冊程序，不予注冊的情形，重新注冊，注銷注冊，變更注冊。 六.醫(yī)師執(zhí)業(yè)規(guī)矩：權(quán)利義務(wù)，執(zhí)業(yè)醫(yī)師的規(guī)矩. 七.醫(yī)師考核培訓 八.鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理：概念，注冊，執(zhí)業(yè)規(guī)矩，培訓考核。 九.法

28、律責任：行政責任，民事責任，刑事責任。 七、教學評價設(shè)計 課堂評價：通過提問了解學生對鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)規(guī)矩的認知處境，掌管學生預習處境。 課后評價：通過布置作業(yè)，了解學生對學識點的掌管處境。 1.選擇題：P84-P85 2.問答題：試述醫(yī)師在執(zhí)業(yè)活動中應(yīng)遵循的執(zhí)業(yè)規(guī)矩. 3.預習下一節(jié)內(nèi)容。 八、扶助和總結(jié) 加強衛(wèi)生技術(shù)人員執(zhí)業(yè)法制管理，目的是提高他們的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，保障其合法權(quán)益，同時也保障人民的身體健康。執(zhí)業(yè)醫(yī)師法的公布與實施，對加強醫(yī)師隊伍創(chuàng)辦，提高醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)，養(yǎng)護醫(yī)師的合法權(quán)益，保障醫(yī)師依法執(zhí)業(yè)，更好地維護人民健康，都有著極為重要的意義。學生通過對執(zhí)業(yè)醫(yī)師法，執(zhí)業(yè)醫(yī)師考

29、試種類條件，醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊，醫(yī)師執(zhí)業(yè)規(guī)矩，醫(yī)師考核與培訓，鄉(xiāng)村醫(yī)生從業(yè)管理，法律責任等內(nèi)容學習在以后的生活中有確定的扶助。 教 學 設(shè) 計 案例名稱 執(zhí)業(yè)護士執(zhí)業(yè)藥師管理法律制度 科目 衛(wèi)生法律法規(guī) 教學對象 2022級護 授課教師 * 課時 2學時 教材版本 人民衛(wèi)生出版第2版 授課時間 2022.10.22 一、教材內(nèi)容分析 教材：全國中等衛(wèi)生職業(yè)教導衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社其次版，緊扣教學大剛和教學籌劃舉行編寫。表達以才能為本位，以進展技能為核心的職業(yè)教導辦學理念。內(nèi)容符合中職護理專業(yè)學生的特點和就業(yè)的需求，強化專業(yè)才能的訓練和綜合職業(yè)才能的培養(yǎng). 二、教學目標（學識，技能

30、，情感態(tài)度、價值觀） 學識目標：1.掌管執(zhí)業(yè)護士，執(zhí)業(yè)藥師的概念。 2.掌管執(zhí)業(yè)護士，執(zhí)業(yè)藥師資格考試與注冊的法律規(guī)定。 3.熟諳衛(wèi)生技術(shù)人員的執(zhí)業(yè)規(guī)矩。 4.熟諳執(zhí)業(yè)護士，執(zhí)業(yè)藥師的法律責任。 技能目標：培養(yǎng)學生與人溝通才能，使學生能運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整體素質(zhì)。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習，生活態(tài)度，懂得在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識. 三、學情分析 教學對象為中職護理專業(yè)一年級學生，學生剛畢業(yè)于初中進入衛(wèi)校學習，對衛(wèi)校的課程是一個全新的事物。衛(wèi)生法律法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，學生要全面掌管有確定的難度。作為測驗課盡量要求學生掌管相關(guān)的概念和理論。 四、教學

31、策略選擇與設(shè)計 1.衛(wèi)生法律法規(guī)學識與相關(guān)學科學識相結(jié)合，提防教學內(nèi)容貫穿，使學生更好地理解本學科內(nèi)容。 2.理論學識與實際案例相結(jié)合，使學生對法律法規(guī)概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教學和啟發(fā)式教學，使學生能更好地理解本學科內(nèi)容，并提高學生對學習的主動性。 4.采用問題教導，培養(yǎng)學生獨立斟酌的才能。 五、教學環(huán)境及資源打定 1.扶助學生課前預習，指導學生了解劣藥假藥。 2.打定PPT。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源打定 一.科學感知 導入新課 1.陳述我國護士執(zhí)業(yè)立法現(xiàn)狀. 2. 什么是護士？ 結(jié)合自己生活談?wù)勛o士在心目中的形象。 激發(fā)學生對學習執(zhí)業(yè)護士管理

32、法律制度的興趣. 二.分類歸納 學生互動 1.巧設(shè)疑問：什么是執(zhí)業(yè)藥師？ 2.分類歸納：執(zhí)業(yè)藥師法律責任. 談?wù)勊幍晁帋熢谛哪恐械男蜗? 通過分類使學生能更好地掌管執(zhí)業(yè)藥師法律責任. 三.探索新知 拓展思維 1.重點分析護士的權(quán)利和義務(wù)及執(zhí)業(yè)規(guī)矩. 2.詳略結(jié)合講解護士執(zhí)業(yè)資格考試和注冊管理制度. 專心聽講并實時回復老師提出的問題，觀看PPT并實時與課本內(nèi)容結(jié)合。 通過講解使學生全面掌管護士的權(quán)利和義務(wù)及執(zhí)業(yè)規(guī)矩。 四.學識應(yīng)用 實踐指導 1.指導學生如何舉行執(zhí)業(yè)護士考試。 2.指導學生如何舉行執(zhí)業(yè)護士注冊。 同桌兩人相互交流。 通過實踐使學生對執(zhí)業(yè)護士管理法與執(zhí)業(yè)藥師管理法有更好的理解。 五

33、.整理歸納 總結(jié)檢測 1.強調(diào)重點，難點。 2.學識回想。 個別提問回復與集體回復相結(jié)合. 通過對重點和難點的強調(diào)，有利于學生對學識的穩(wěn)定，系統(tǒng)學習。 六.課后實踐 勇于突破 布置作業(yè) 1.完成課后選擇題. 2. 完成課后問答題 通過課后復習，使學生更好地掌管理論學識。 概括內(nèi)容： 一.護士：指依法取得中華人民共和國護士執(zhí)業(yè)證書，并經(jīng)過注冊的護理技術(shù)專業(yè)人員。 二.我國護士執(zhí)業(yè)立法現(xiàn)狀。 三.執(zhí)業(yè)護士資格考試與注冊管理. 四.護士執(zhí)業(yè)規(guī)矩，權(quán)利和義務(wù). 五.法律責任：行政責任，民事責任，刑事責任 六.執(zhí)業(yè)藥師管理法律制度概述 七.執(zhí)業(yè)藥師資格考試制度與注冊制度 八.藥師執(zhí)業(yè)規(guī)矩 九.持續(xù)教導

34、十.法律責任 : 行政責任，民事責任，刑事責任 七、教學評價設(shè)計 課堂評價：通過提問了解學生對劣藥假藥認知處境，掌管學生預習處境。 課后評價：通過布置作業(yè)，了解學生對學識點的掌管處境。 1.選擇題：P85-P86 2.問答題：簡述執(zhí)業(yè)護士的權(quán)利和義務(wù)。 3.預習下一節(jié)內(nèi)容。 八、扶助和總結(jié) 護士工作是醫(yī)療工作中不成缺少的重要組成片面。護士執(zhí)業(yè)管理法律制度的內(nèi)容主要有護士立法的目的，護士執(zhí)業(yè)考試制度，護士執(zhí)業(yè)許可制度，護士的權(quán)利與義務(wù)以及違法責任。為了加強護理專業(yè)化人才創(chuàng)辦，培養(yǎng)高水平的護理人才，我國的護理立法將不斷完善。 執(zhí)業(yè)藥師分為藥學和中藥學兩個類別，我國1994年開頭實行執(zhí)業(yè)藥師資格制度

35、。為加強藥學技術(shù)人員和藥品市場管理工作，保障人民用藥安好有效，我國先后制定了藥品管理法，執(zhí)業(yè)藥師資格考試實施手段等相關(guān)法律法規(guī)。通過學習學生在工作中能更好地發(fā)揮作用。 教 學 設(shè) 計 案例名稱 醫(yī)療事故處理法律制度 科目 衛(wèi)生法律法規(guī) 教學對象 2022級護 授課教師 * 課時 2學時 教材版本 人民衛(wèi)生出版第2版 授課時間 2022.10.29 一、教材內(nèi)容分析 教材：全國中等衛(wèi)生職業(yè)教導衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社其次版，緊扣教學大剛和教學籌劃舉行編寫。表達以才能為本位，以進展技能為核心的職業(yè)教導辦學理念。內(nèi)容符合中職護理專業(yè)學生的特點和就業(yè)的需求，強化專業(yè)才能的訓練和綜合職業(yè)

36、才能的培養(yǎng). 二、教學目標（學識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 學識目標：1.掌管醫(yī)療事故的概念。 2.掌管醫(yī)療事故的法律責任。 3.熟諳醫(yī)療事故的預防與處理。 4.了解醫(yī)療事故的分級. 技能目標：培養(yǎng)學生與人溝通才能，使學生能運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整體素質(zhì)。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習，生活態(tài)度，懂得在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識. 三、學情分析 教學對象為中職護理專業(yè)一年級學生，學生剛畢業(yè)于初中進入衛(wèi)校學習，對衛(wèi)校的課程是一個全新的事物。衛(wèi)生法律法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，學生要全面掌管有確定的難度。作為測驗課盡量要求學生掌管相關(guān)的概念和理論。 四、教學策略選擇與設(shè)

37、計 1.衛(wèi)生法律法規(guī)學識與相關(guān)學科學識相結(jié)合，提防教學內(nèi)容貫穿，使學生更好地理解本學科內(nèi)容。 2.理論學識與實際案例相結(jié)合，使學生對法律法規(guī)概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教學和啟發(fā)式教學，使學生能更好地理解本學科內(nèi)容，并提高學生對學習的主動性。 4.采用問題教導，培養(yǎng)學生獨立斟酌的才能。 五、教學環(huán)境及資源打定 1.扶助學生課前預習，指導學生了解醫(yī)療事故的分級。 2.打定PPT。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源打定 一.科學感知 導入新課 1.例舉醫(yī)療事故案例. 2.如何預防醫(yī)療事故的發(fā)生。 議論哪些情形屬于醫(yī)療事故。 激發(fā)學生對學習醫(yī)療事故法律法規(guī)的興趣.

38、二.分類歸納 學生互動 1.巧設(shè)疑問：醫(yī)療事故分哪幾級？ 2.分類歸納：歸納四級醫(yī)療事故的內(nèi)容. 列舉醫(yī)療事故分級的案例. 通過分類使學生能更好地掌管醫(yī)療事故的分級. 三.探索新知 拓展思維 1.重點分析醫(yī)療事故的預防與處置. 2.詳略結(jié)合講解病歷資料的管理與監(jiān)視. 專心聽講并實時回復老師提出的問題，觀看PPT并實時與課本內(nèi)容結(jié)合。 通過講解使學生全面掌管醫(yī)療事故的預防與處置。 四.學識應(yīng)用 實踐指導 1.指導學生了解醫(yī)療事故的法律責任。 2.指導學生在概括的案例中應(yīng)用相關(guān)法律條例。 同桌兩人相互交流。 通過實踐指導使學生對醫(yī)療事故的法律責任有更進一步的了解。 五.整理歸納 總結(jié)檢測 1.強調(diào)

39、重點，難點。 2.學識回想。 個別提問回復與集體回復相結(jié)合. 通過對重點和難點的強調(diào)，有利于學生對學識的穩(wěn)定，系統(tǒng)學習。 六.課后實踐 勇于突破 布置作業(yè) 1.完成課后選擇題. 2.完成課后問答題. 通過課后復習使學生能更好地掌管醫(yī)療事故處理法律制度。 概括內(nèi)容： 一.醫(yī)療事故的概念：指醫(yī)療機構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動中，違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律，行政法規(guī)，部門規(guī)章和疹療護理模范，常規(guī)，過失造成患者人身損害的事故. 二.醫(yī)療事故處理立法現(xiàn)狀 三.醫(yī)療事故分級主：一級，造成患者死亡重度殘疾的。二級，造成患者中度殘疾，器官組織損傷導致嚴重功能障礙的。三級，造成患者輕度殘疾，器官組織損傷導致一般功能障礙的

40、。四級，造成患者明顯人身損害的其它后果的。 四.醫(yī)療事故的預防與處理：人員的培訓與教導， 病歷資料的管理與監(jiān)視，醫(yī)療事故的報告制度。 五.醫(yī)患法律關(guān)系的概念的概念，性質(zhì)，類型。 六.醫(yī)患法律關(guān)系的構(gòu)成：主體，內(nèi)容，客體。 七.醫(yī)療事故技術(shù)鑒定：鑒定組織，工作原那么，法律地位，鑒定程序. 八.醫(yī)療事故的處理方式：非訴訟解決，訴訟解決，賠償。 九.醫(yī)療事故的法律責任：行政責任，民事責任，刑事責任。 七、教學評價設(shè)計 課堂評價：通過提問了解學生對醫(yī)療事故的認知處境，掌管學生預習處境。 課后評價：通過布置作業(yè)，了解學生對學識點的掌管處境。 1.選擇題：P99-P100 2.問答題：什么是醫(yī)療事故？ 醫(yī)

41、療事故分哪幾級？ 3.預習下一節(jié)內(nèi)容。 八、扶助和總結(jié) 醫(yī)療事故處理法律制度是調(diào)整在處理醫(yī)療隊事故過程中醫(yī)患關(guān)系的法律模范的總和。學習醫(yī)療事故處理法律制度，我們首先要了解我國醫(yī)療事故處理立法現(xiàn)狀，明確醫(yī)療事故的概念，是確定醫(yī)療損害賠償?shù)那疤?，其次掌管醫(yī)療事故的分級，是舉行醫(yī)療損害賠償?shù)目陀^需要，結(jié)果要熟諳醫(yī)療事故的預防與處置，是降低醫(yī)療事故發(fā)生率和裁減醫(yī)療事故所造成的損害的重要保證。 學習醫(yī)療事故處理法律制度，我們要明確醫(yī)療事故的概念，了解醫(yī)療事故的分級，熟諳醫(yī)療事故的預防與處理，以便降低醫(yī)療事故的發(fā)生率，裁減醫(yī)療事故所造成的損害。醫(yī)療活動是高風險的社會活動，探索防范醫(yī)療風險法律制度，有利于促

42、進醫(yī)學科學與醫(yī)療實踐的進展。 教 學 設(shè) 計 案例名稱 藥品管理法律制度 科目 衛(wèi)生法律法規(guī) 教學對象 2022級護 授課教師 * 課時 2學時 教材版本 人民衛(wèi)生出版第2版 授課時間 2022.11.5 一、教材內(nèi)容分析 教材：全國中等衛(wèi)生職業(yè)教導衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社其次版，緊扣教學大剛和教學籌劃舉行編寫。表達以才能為本位，以進展技能為核心的職業(yè)教導辦學理念。內(nèi)容符合中職護理專業(yè)學生的特點和就業(yè)的需求，強化專業(yè)才能的訓練和綜合職業(yè)才能的培養(yǎng). 二、教學目標（學識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 學識目標：1.掌管藥品管理法的概念及適用范圍。 2.掌管藥品標準及新藥，仿制藥，新生

43、物制品的管理。 3.熟諳藥品審評及特殊藥品管理的規(guī)定。 4.熟諳藥品生產(chǎn)企業(yè)，經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)的藥劑管理。 技能目標：培養(yǎng)學生與人溝通才能，使學生能運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整體素質(zhì)。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習，生活態(tài)度，懂得在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識. 三、學情分析 教學對象為中職護理專業(yè)一年級學生，學生剛畢業(yè)于初中進入衛(wèi)校學習，對衛(wèi)校的課程是一個全新的事物。衛(wèi)生法律法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，學生要全面掌管有確定的難度。作為測驗課盡量要求學生掌管相關(guān)的概念和理論。 四、教學策略選擇與設(shè)計 1.衛(wèi)生法律法規(guī)學識與相關(guān)學科學識相結(jié)合，提防教學內(nèi)容貫穿，使學生更好

44、地理解本學科內(nèi)容。 2.理論學識與實際案例相結(jié)合，使學生對法律法規(guī)概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教學和啟發(fā)式教學，使學生能更好地理解本學科內(nèi)容，并提高學生對學習的主動性。 4.采用問題教導，培養(yǎng)學生獨立斟酌的才能。 五、教學環(huán)境及資源打定 1.扶助學生課前預習，指導學生了解劣藥假藥。 2.打定PPT。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源打定 一.科學感知 導入新課 1.陳述藥品的概念. 2.如何預防假藥劣藥。 議論生活中假藥劣藥的情形。 激發(fā)學生對學習藥品管理法律制度的興趣. 二.分類歸納 學生互動 1.巧設(shè)疑問：常見的特殊藥品有哪些？ 2.分類歸納：四類特殊藥品

45、的管理規(guī)定. 列舉自己生活中見過的特殊藥品. 通過分類使學生能更好地理解特殊藥品. 三.探索新知 拓展思維 1.重點分析假藥劣藥的管理. 2.詳略結(jié)合講解藥品管理的法律責任. 專心聽講并實時回復老師提出的問題，觀看PPT并實時與課本內(nèi)容結(jié)合。 通過講解使學生全面掌管假藥劣藥的管理及法律責任。 四.學識應(yīng)用 實踐指導 1.指導學生如何識別藥品廣告的真假。 2.指導學生如何舉行藥品不良回響報告。 同桌兩人相互交流。 通過交流使學生對藥品廣告及不良回響報告有更深刻的理解。 五.整理歸納 總結(jié)檢測 1.強調(diào)重點，難點。 2.學識回想。 個別提問回復與集體回復相結(jié)合. 通過對重點和難點的強調(diào)，有利于學生

46、對學識的穩(wěn)定，系統(tǒng)學習。 六.課后實踐 勇于突破 布置作業(yè) 1.完成課后選擇題. 2.完成課后問答題 通過課后復習使學生能更好地掌管藥品管理法律制度. 概括內(nèi)容： 一.藥品概念：人類用于預防，治療，診斷人的疾病，有目的地調(diào)理人的生理功能并規(guī)定有適應(yīng)證或功能主治，用法，用量的物質(zhì)，包括中藥材，中藥飲片，中成藥化學原料藥及其制劑，抗生素，生化藥品，放射性藥品，血清，疫苗，血液制品和診斷藥品等。 二.藥品管理法的概念和適用范圍：是調(diào)整藥品研究生產(chǎn)，經(jīng)營，監(jiān)視管理，保證藥品質(zhì)量，保障人體用藥安好，維護人民身體健康和合法權(quán)益活動中產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的法律模范的總稱。 三.藥品生產(chǎn)企業(yè)的管理：開辦藥品生產(chǎn)

47、企業(yè)的條件，藥品生產(chǎn)的質(zhì)量管理，藥品包裝管理。 四.藥品經(jīng)營企業(yè)的管理：開辦的條件，藥品的質(zhì)量管理，藥品流通管理，執(zhí)業(yè)藥師管理。 五.醫(yī)療機構(gòu)的藥事管理：臨床制劑管理，醫(yī)療機構(gòu)的藥品管理，醫(yī)療機構(gòu)的藥事管理。 六.藥品標準：制定藥品標準的原那么，標準的公布與修訂，標準的內(nèi)容。 七.新藥，仿制藥，新生物制品的管理. 八.特殊藥品管理規(guī)定：麻醉藥品管理，精神藥品管理，醫(yī)療用毒性藥品管理，放射性藥品管理。 九.藥品分類管理規(guī)定：處方藥，非處方藥的概念. 十.藥品監(jiān)視的法律規(guī)定：藥品監(jiān)視機構(gòu)及其職責，藥品檢驗機構(gòu)及其職責，藥品不良回響報告制度，藥品價格與廣告管理. 十一.法律責任：行政責任，民事責任，

48、刑事責任。 七、教學評價設(shè)計 課堂評價：通過提問了解學生對假藥劣藥的認知處境，掌管學生預習處境。 課后評價：通過布置作業(yè)，了解學生對學識點的掌管處境。 1.選擇題P120-P121 2.問答題：什么是假藥，劣藥？哪些情形屬于假藥劣藥？ 3.預習下一節(jié)內(nèi)容。 八、扶助和總結(jié) 藥品管理法律制度是國家對藥品舉行管理的依據(jù)。建立和健全藥品管理法律制度，是國家實現(xiàn)對藥品的監(jiān)視管理，確保藥品質(zhì)量，保障宏大人民群眾用藥安好和身體健康的管理措施。學習和掌管藥品管理法律制度，對于科學合理使用藥品，養(yǎng)護和促進人體健康，具有重要意義。 本章是對藥品管理法的概念，適用范圍，藥事管理，藥品監(jiān)視等內(nèi)容的闡述。通過學習要求

49、掌管藥品管理法的概念及適用范圍，掌管藥品標準及新藥，仿制藥，新生物制品的管理； 熟諳藥品審評及特殊藥品管理的規(guī)定；熟諳藥品生產(chǎn)企業(yè)，經(jīng)營企業(yè)和醫(yī)療機構(gòu)的藥劑管理，了解藥品價格及廣告管理以及藥品管理法律責任。 教 學 設(shè) 計 案例名稱 獻血法律制度 科目 衛(wèi)生法律法規(guī) 教學對象 2022級護 授課教師 * 課時 2學時 教材版本 人民衛(wèi)生出版第2版 授課時間 2022.11.12 一、教材內(nèi)容分析 教材：全國中等衛(wèi)生職業(yè)教導衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社其次版，緊扣教學大剛和教學籌劃舉行編寫。表達以才能為本位，以進展技能為核心的職業(yè)教導辦學理念。內(nèi)容符合中職護理專業(yè)學生的特點和就業(yè)的需

50、求，強化專業(yè)才能的訓練和綜合職業(yè)才能的培養(yǎng). 二、教學目標（學識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 學識目標：1.掌管獻血，采血，供血，血站，血液制品的內(nèi)涵。 2.熟諳采供血機構(gòu)，醫(yī)療臨床用血機構(gòu)，血液制品生產(chǎn)與經(jīng)營機構(gòu)的管理及執(zhí)業(yè)許可。 3.了解獻血法律制度的適用及其立法意義。 4.了解違反獻血法律制度所務(wù)必承受的法律責任。 技能目標：培養(yǎng)學生與人溝通才能，使學生能運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整體素質(zhì)。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習，生活態(tài)度，懂得在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識. 三、學情分析 教學對象為中職護理專業(yè)一年級學生，學生剛畢業(yè)于初中進入衛(wèi)校學習，對衛(wèi)校的課程是

51、一個全新的事物。衛(wèi)生法律法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，學生要全面掌管有確定的難度。作為測驗課盡量要求學生掌管相關(guān)的概念和理論。 四、教學策略選擇與設(shè)計 1.衛(wèi)生法律法規(guī)學識與相關(guān)學科學識相結(jié)合，提防教學內(nèi)容貫穿，使學生更好地理解本學科內(nèi)容。 2.理論學識與實際案例相結(jié)合，使學生對法律法規(guī)概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教學和啟發(fā)式教學，使學生能更好地理解本學科內(nèi)容，并提高學生對學習的主動性。 4.采用問題教導，培養(yǎng)學生獨立斟酌的才能。 五、教學環(huán)境及資源打定 1.扶助學生課前預習，指導學生了解血液制品。 2.打定PPT. 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源打定 一.科學感知

52、導入新課 1.陳述獻血法的立法意義. 2.獻血是否有害健康？ 結(jié)合自己生活談?wù)劅o償獻血的意義。 激發(fā)學生對學習獻血法律制度的興趣. 二.分類歸納 學生互動 1.巧設(shè)疑問：常見的血液制品有哪些？ 2.分類歸納：無償獻血的法律責任. 列舉自己生活中見過或家人使用過的血液制品. 通過分類使學生能更好地掌管法律責任常識. 三.探索新知 拓展思維 1.重點分析臨床用血的管理. 2.詳略結(jié)合講解臨床用血的原那么與臨床輸血技術(shù)模范. 專心聽講并實時回復老師提出的問題，觀看PPT并實時與課本內(nèi)容結(jié)合。 通過講解使學生全面掌管臨床用血的管理。 四.學識應(yīng)用 實踐指導 1.指導學生在輸血過程中應(yīng)留神哪些問題。 2

53、.指導學生理解合法輸血。 同桌兩人相互交流。 通過實踐使學生對獻血法律制度有更深刻的理解。 五.整理歸納 總結(jié)檢測 1.強調(diào)重點，難點。 2.學識回想。 個別提問回復與集體回復相結(jié)合. 通過對重點和難點的強調(diào)，有利于學生對學識的穩(wěn)定，系統(tǒng)學習。 六.課后實踐 勇于突破 布置作業(yè) 1.完成課后選擇題. 2.完成課后問答題 通過課后復習使學生更好地掌管獻血法律制度。 概括內(nèi)容： 一.獻血法的概念與立法意義：指調(diào)整保證臨床用血需要和安好，保障獻血者和用血者身體健康活動中產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的法律模范的總稱。 二.無償獻血工作的組織與管理：無償獻血的含義，主體，組織和領(lǐng)導。 三.采供血機構(gòu)及其管理：血站

54、的設(shè)置與審批，血站的管理 四.采血管理與供血管理 五.臨床用血的原那么：采用成份輸血 六.臨床用血的管理 七.臨床輸血技術(shù)模范：輸血申請，輸血 八.血液制品的概念：血液制品是特指各種人血漿蛋白制品 九.原料血漿的管理：單采血漿站的設(shè)置，原料血漿的采集 十.血液制品生產(chǎn)經(jīng)營單位的管理：經(jīng)營機構(gòu)的設(shè)置，生產(chǎn)經(jīng)營管理 十一.法律責任：行政責任，民事責任，刑事責任 七、教學評價設(shè)計 課堂評價：通過提問了解學生對血液制品的認知處境，掌管學生預習處境。 課后評價：通過布置作業(yè)，了解學生對學識點的掌管處境。 1.選擇題：P131-P132 2.問答題：臨床用血的原那么是什么？ 什么是血液制品？ 3.預習下一

55、節(jié)內(nèi)容。 八、扶助和總結(jié) 血液是生命之源，輸血已成為現(xiàn)代醫(yī)療的重要手段。由于現(xiàn)階段人造血液不能廣泛應(yīng)用，且價格昂貴。因此醫(yī)療臨床用血只能靠公民獻血來解決。血液在采集貯存使用過程中，假設(shè)放松管理，放松檢測，放任自流，不僅輸血安好難以保障，甚至會給人類帶來災難。所以，貫徹實施獻血法律制度，依法管好血用好血，促進我國血液事業(yè)的健康有序進展就顯得特別必要。 本課程圍繞獻血法律制度的相關(guān)內(nèi)容舉行闡述，介紹了獻血法的概念，適用與立法意義，無償獻血工作的組織與管理，并對采供血，臨床用血，血液制品等方面的管理問題舉行了細致闡述。通過學習要求掌管獻血，采血，供血，血站，血液制品等概念，熟諳采供血機構(gòu)，醫(yī)療臨床用

56、血機構(gòu)，血液制品生產(chǎn)和經(jīng)營機構(gòu)的管理及執(zhí)業(yè)許可，了解違反獻血法律制度所務(wù)必承受的法律責任。 教 學 設(shè) 計 案例名稱 母嬰保健法律制度 科目 衛(wèi)生法律法規(guī) 教學對象 2022級護 授課教師 * 課時 2學時 教材版本 人民衛(wèi)生出版第2版 授課時間 2022.11.19 一、教材內(nèi)容分析 教材：全國中等衛(wèi)生職業(yè)教導衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社其次版，緊扣教學大剛和教學籌劃舉行編寫。表達以才能為本位，以進展技能為核心的職業(yè)教導辦學理念。內(nèi)容符合中職護理專業(yè)學生的特點和就業(yè)的需求，強化專業(yè)才能的訓練和綜合職業(yè)才能的培養(yǎng). 二、教學目標（學識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 學識目標：1.掌管母

57、嬰保健法的概念，調(diào)整對象及立法意義。 2.熟諳孕產(chǎn)期保健的法律規(guī)定。 3.了解母嬰保健法的適用范圍和母嬰保健技術(shù)服務(wù)。 4.了解婚前保健的服務(wù)內(nèi)容 5.了解違反母嬰保健法的法律責任 技能目標：培養(yǎng)學生與人溝通才能，使學生能運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識，在今后的工作中能依法行事，提高自身的整體素質(zhì)。 情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習，生活態(tài)度，懂得在生活中運用衛(wèi)生法律法規(guī)學識. 三、學情分析 教學對象為中職護理專業(yè)一年級學生，學生剛畢業(yè)于初中進入衛(wèi)校學習，對衛(wèi)校的課程是一個全新的事物。衛(wèi)生法律法規(guī)涵蓋的內(nèi)容較廣，學生要全面掌管有確定的難度。作為測驗課盡量要求學生掌管相關(guān)的概念和理論。 四、教學策略選擇與設(shè)計

58、 1.衛(wèi)生法律法規(guī)學識與相關(guān)學科學識相結(jié)合，提防教學內(nèi)容貫穿，使學生更好地理解本學科內(nèi)容。 2.理論學識與實際案例相結(jié)合，使學生對法律法規(guī)概念有更深刻的理解。 3.采用趣味性教學和啟發(fā)式教學，使學生能更好地理解本學科內(nèi)容，并提高學生對學習的主動性。 4.采用問題教導，培養(yǎng)學生獨立斟酌的才能。 五、教學環(huán)境及資源打定 1.扶助學生課前預習，指導學生了解婚前保健常識. 2.打定PPT。 六、教學過程 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖及資源打定 一.科學感知 導入新課 1.陳述母嬰保健法的概念. 2.母嬰保健法的調(diào)整對象是什么？ 結(jié)合自己生活談?wù)勀笅氡＝》ǖ牧⒎ㄒ饬x。 激發(fā)學生對學習母嬰保健法

59、的興趣. 二.分類歸納 學生互動 1.巧設(shè)疑問：婚前保健服務(wù)內(nèi)容有哪些？ 2.分類歸納：母嬰保健法的適用范圍. 列舉婚前醫(yī)學檢查包括的主要疾病. 通過分類使學生能更好地了解母嬰保健法的適用范圍. 三.探索新知 拓展思維 1.重點分析孕產(chǎn)期保健內(nèi)容. 2.詳略結(jié)合講解產(chǎn)前診斷與終止妊娠. 專心聽講并實時回復老師提出的問題，觀看PPT并實時與課本內(nèi)容結(jié)合。 通過講解使學生全面掌管孕產(chǎn)期保健。 四.學識應(yīng)用 實踐指導 1.指導學生了解嚴禁對醫(yī)學需要外的胎兒舉行性別鑒定。 2.指導學生學習母嬰保健法的法律責任。 同桌兩人相互交流。 通過實踐使學生對母嬰保健法律法規(guī)有更深刻地了解。 五.整理歸納 總結(jié)檢

60、測 1.強調(diào)重點，難點。 2.學識回想。 個別提問回復與集體回復相結(jié)合. 通過對重點和難點的強調(diào)，有利于學生對學識的穩(wěn)定，系統(tǒng)學習。 六.課后實踐 勇于突破 布置作業(yè) 1.完成課后選擇題. 2.完成課后問答題 通過課后復習使學生更好地掌管母嬰保健法律制度。 概括內(nèi)容： 一.母嬰保健法的概念，調(diào)整對象及立法意義：調(diào)整保障母親和嬰兒健康，提高出世人口素質(zhì)活動中產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的法律模范的總稱。 二.母嬰保健法的適用范圍和母嬰保健技術(shù)服務(wù) 三.婚前保健服務(wù)內(nèi)容：婚前衛(wèi)生指導，衛(wèi)生接洽，醫(yī)學檢查 四.孕產(chǎn)期保健內(nèi)容：母嬰保健指導，孕婦產(chǎn)婦保健，胎兒保健，新生兒保健 五.醫(yī)學保健與醫(yī)學觀法 六.產(chǎn)前診