勝利小學(xué),交流材料

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁勝利小學(xué),交流材料深化 研究 小班 理念全面幸福 管理 小班我校一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，多年來，我校雖處農(nóng)村，但始終站在教育理念的制高點(diǎn)上，不囿于簡(jiǎn)陋的辦學(xué)條件，大膽改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，教育教學(xué)工作受到各級(jí)教育部門的充分肯定和社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。我校推動(dòng)小班化教育以來，我校積極參與，現(xiàn)將進(jìn)兩年小班化管理情況匯報(bào)如下：一、詮新小班 教學(xué) 理念, , 拓寬思路, , 力爭(zhēng) 做到 海闊任魚躍.1 1 、拓寬思路 ，積極探索。立足于“為了每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展和快樂的學(xué)習(xí)”，“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)”，因此我校班級(jí)進(jìn)行了小班化的教學(xué)模式研討

2、，提出了建構(gòu)“小班化有效課堂教學(xué)模式”的設(shè)想，并展開了實(shí)踐探索，確立了三年級(jí)和六年級(jí)為試點(diǎn)班，深入對(duì)小班化模式進(jìn)行深入的研究和探討，實(shí)驗(yàn)自己的“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,模式不是固定的模式，而是要求教師靈活運(yùn)用，穩(wěn)中求變。我校要求小班化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師觀念和做法的轉(zhuǎn)換，把我教你變成我組織你來學(xué)，把我講你聽、我寫你抄變成你講我聽、互問互答，把認(rèn)真聽講變成認(rèn)真聽和講，把教師滿堂講變成有學(xué)生討論、有練習(xí)的學(xué)習(xí)。2 2 、創(chuàng)新變革 ，突出個(gè)性。小班化教育給教師教學(xué)提供了“精雕細(xì)琢”的平臺(tái)，主動(dòng)適應(yīng)。為此，我們首先對(duì)試點(diǎn)班級(jí)教師進(jìn)行理論指導(dǎo)，提高老師們對(duì)小班化教學(xué)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的內(nèi)涵、優(yōu)勢(shì)和方法

3、，讓教師在思想上走近小班化、接受小班化。其次要求教師視生如子，全面關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的心靈充滿愛的陽光，特別要倍加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況。三要關(guān)注教育細(xì)節(jié)，營造充滿個(gè)性的育人氛圍。校園、宿舍、班級(jí)等所有教育環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置，均注意突出個(gè)性化。3 3 、沉淀積累，相互借鑒小班化教學(xué)是農(nóng)村教育改革發(fā)展中出現(xiàn)的一種新情況，目前可以借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)甚少，因此我們組織教師通過學(xué)習(xí)市級(jí)小班化牽頭學(xué)校德勝小學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行研究、互動(dòng)和科研等科學(xué)有效的途徑，為小班化教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效課堂進(jìn)行有益的嘗試和探索，從而提高小班教學(xué)質(zhì)量。我們的做法一是開展互相聽課，互相借鑒，互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。我們校委會(huì)一班身

4、體力行，每學(xué)期開學(xué)以后多次會(huì)同教導(dǎo)處、教研組等部門深入課堂，和老師們一起交流、探討開展小班化教學(xué)情況和教學(xué)管理情況。二是確定小班化教研課題，以教研引領(lǐng)實(shí)踐。我們要求教師圍繞小班化教學(xué)選取課題并組織申報(bào)，爭(zhēng)取立項(xiàng)，引導(dǎo)教師通過實(shí)施課題研究在某一方面形成教學(xué)特色。4 4 、凝聚發(fā)展，積極推廣為了促進(jìn)我校學(xué)校小班教學(xué)健康可持續(xù)發(fā)展，我們讓小班化試點(diǎn)班級(jí)把自己在小班化教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)寫下來，校長牽頭，分管副校長和教導(dǎo)主任、試點(diǎn)班級(jí)教師每一學(xué)期末在一起碰頭，談?wù)劇⒄f說一學(xué)期教學(xué)的得失很收獲，然后做好收集整理，做好定性分析p ，把經(jīng)驗(yàn)提煉出來，積極在全校推廣，做到穩(wěn)中求變，凝聚發(fā)展。二、革新小班課堂教學(xué)管理,

5、 , 落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī) , 力求 天高任我飛1 1 、注重課前準(zhǔn)備，放飛學(xué)生個(gè)性。為保證小班教學(xué)每節(jié)課的質(zhì)量，同時(shí)兼顧教師專業(yè)發(fā)展，我們要求教師每課必備，教案詳簡(jiǎn)結(jié)合，要求突出教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)、練習(xí)的層次性。教師在課前應(yīng)先研究、完成課堂作業(yè)本及其他練習(xí)與作業(yè)，以更明確本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)的針對(duì)性。教師熟記班內(nèi)學(xué)生名字，了解學(xué)生的性格特征及學(xué)習(xí)狀況，充分放飛學(xué)生的個(gè)性，秉承因人實(shí)教、因課樂教的原則。為提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們出臺(tái)了勝利小學(xué)一日常規(guī)，勝利小學(xué)教學(xué)一日常規(guī)，要求教師針對(duì)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生制訂固化預(yù)習(xí)要求，并在每節(jié)課前檢查學(xué)生的預(yù)

6、習(xí)情況。2 2 、強(qiáng)調(diào) 小班 課堂教學(xué)，注重課堂實(shí)效。我們?cè)谛“嗷慕虒W(xué)中要求,教師在課堂上應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)設(shè)計(jì)，減小隨意性，同時(shí)注重課堂生成。面向班級(jí)里的每一位學(xué)生，不放棄每位學(xué)生，做到兩個(gè) 100,教師用 100的激情教好 100的學(xué)生。課堂中認(rèn)真貫徹落實(shí)勝利小學(xué)課堂行為習(xí)慣養(yǎng) 10 條，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)姿勢(shì)、聆聽、發(fā)言、書寫、朗讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)行分組教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“善于聽、敢于說、會(huì)交流、會(huì)小結(jié)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生陽光快樂自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。開展形式多樣的活動(dòng)教學(xué)，如開設(shè)課前五分鐘的口算訓(xùn)練、口語訓(xùn)練,講小故事等活動(dòng)。

7、根據(jù)小班化教學(xué)特點(diǎn)，針對(duì)我校小班化教學(xué)常規(guī)基本要求，結(jié)合學(xué)校及教師的特點(diǎn)，我們組織開展了不定期的小班課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“勝利小學(xué)教學(xué)教研反饋表”，從教材分析p 、小班分層教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的落實(shí)與突破、分層練習(xí)與作業(yè)等方面對(duì)教師的平常課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、反饋，并根據(jù)調(diào)研情況對(duì)教師的常態(tài)課堂教學(xué)提出建設(shè)性的建議，規(guī)范了教師的個(gè)體教學(xué)行為，力爭(zhēng)達(dá)到小班課堂教學(xué)效益的最大化。3 3 、加強(qiáng) 小班 作業(yè)批改，讓學(xué)生茁壯成長在小班化教學(xué)管理中,我們結(jié)合小班人數(shù)少的特點(diǎn),推行 “二度批改”“作業(yè)批改記錄”制度，對(duì)學(xué)科作業(yè)一律實(shí)行面批面改，我們運(yùn)用的是“等級(jí)加希望，發(fā)展加個(gè)性”的評(píng)價(jià)方式，并做好對(duì)學(xué)生的作

8、業(yè)和學(xué)業(yè)成績?cè)u(píng)價(jià)工作。（1）推行面批制度，實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo) 目前在我們小班化的良好教學(xué)環(huán)境下，班級(jí)人數(shù)少，這就為教師對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)行面批提供了可能。因此，我們要求對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行面批，面批不僅注重作業(yè)的結(jié)果，更注重思維的過程。我們確立的做法是：讓學(xué)生坐在自己的座位上，同時(shí)把做好的作業(yè)本放在桌面，教師按座位順序輪流批改，對(duì)就打勾，錯(cuò)的不打叉，而是在錯(cuò)的地方給學(xué)生指出來，用各種特殊的符號(hào)標(biāo)出來，邊批改邊引導(dǎo)學(xué)生思考，改好后把作業(yè)本還給學(xué)生，讓學(xué)生自己分析p 做錯(cuò)的原因，給他獨(dú)立思考的時(shí)間，并進(jìn)行訂正，批好全班同學(xué)的作業(yè)后，聆聽學(xué)生敘述錯(cuò)誤的原因，然后給他指出問題所在，幫助他解決問題。（2）實(shí)行“二度批改

9、”，全程跟蹤矯正“二度批改”是指對(duì)學(xué)生已經(jīng)訂正的作業(yè)進(jìn)行再次批改。這樣的做法，讓教師能夠比較透徹地了解學(xué)生在經(jīng)過作業(yè)面批、輔導(dǎo)后對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。如果學(xué)生仍不能正確訂正，教師就要及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)的方法、策略，直到學(xué)生完全理解和掌握。學(xué)生作業(yè)訂正正確后，教師再對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)或直接在作業(yè)本上寫下激勵(lì)性評(píng)語，并做好相應(yīng)符號(hào)表示已進(jìn)行二度批改。讓作業(yè)本成為師生交流的平臺(tái)，立足學(xué)生個(gè)體進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，保持并發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與信心。4 4 、推行校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系跟蹤和教師培優(yōu)輔差制度 ，整體提升學(xué)業(yè)成績由于學(xué)生各方面的差異，學(xué)校決定推行校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系跟蹤制度,每個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期跟蹤輔導(dǎo)一名學(xué)困生,幫助脫

10、困,積極矯正學(xué)生不良習(xí)慣,直到轉(zhuǎn)好,做到有措施、有步驟、有方法,教師推行培優(yōu)輔差制度,每學(xué)期認(rèn)真分析p 班內(nèi)學(xué)生情況，明確班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次性，明確本班各層次學(xué)生對(duì)象，在備課、課堂教學(xué)做到有針對(duì)性，并進(jìn)行有層次的教學(xué)與作業(yè)練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力和學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行個(gè)案分析p ，制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)習(xí)狀況不定期進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生整體學(xué)業(yè)水平。我校在今年秋制定校級(jí)層面班級(jí)培優(yōu)輔導(dǎo)計(jì)劃，班級(jí)有序進(jìn)行。三、開展 德育 “陽光 養(yǎng)花 ”工程， 培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣 ， 播 種 文明常青樹學(xué)生的勞動(dòng)技能養(yǎng)成教育是全面落實(shí)小班化教育教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要前提與保障。我校立足培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能行為習(xí)

11、慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校推行陽光工程“快樂養(yǎng)花”來培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，通過養(yǎng)花培養(yǎng)學(xué)生雅致、靜心、怡情的品德，做一個(gè)陽光文明的學(xué)生，通過養(yǎng)花，教育學(xué)生愛花、愛環(huán)境，讓學(xué)生建立人和大自然和諧的觀念，從而達(dá)到品行教學(xué)，在今年 3 月份，我校成功開發(fā)出適合校情養(yǎng)花校本教材花草情緣，提高教師和學(xué)生養(yǎng)花的技能。在學(xué)生行為教育上，推行班級(jí)學(xué)生小組捆綁評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生行為評(píng)價(jià)制度。并在積極制訂了“陽光實(shí)施方案”和“小班化陽光評(píng)價(jià)方案”，針對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣提出了具體明確的、具有層次性的要求，通過發(fā)放“陽光圖像”表彰某方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，

12、激勵(lì)學(xué)生不斷規(guī)范個(gè)人行為、提高自身素養(yǎng)。同時(shí)，使教師更加關(guān)注學(xué)生各方面的表現(xiàn)，進(jìn)一步形成以人為本的教育教學(xué)理念。學(xué)校以“文明禮儀”為載體，從“品德、生活、學(xué)習(xí)”三個(gè)方面制定具體的行為標(biāo)準(zhǔn),確立核心的生活價(jià)值觀。四、把希望留在學(xué)校，把快樂打包回家，普撒幸福生活的種子 我們除了在教學(xué)常規(guī)和德育常規(guī)實(shí)踐小班化的理念外，我們還在課外生活，來體現(xiàn)小班陽光快樂的理念，在課外生活中為留守兒童提高在校生活的幸福指數(shù)，我們積極力行做到讓學(xué)生在星期一把希望帶到學(xué)校，星期五把快樂打包回家這樣教育服務(wù)理念，更好為留守兒童服務(wù)，讓學(xué)校成為留守兒童幸福的家園，一來多來，我們投入大筆的資金，為學(xué)生寢室安裝無線藍(lán)牙廣播，在在

13、晚自習(xí)后，學(xué)校播放音樂和故事，讓學(xué)生在寢室盡情聆聽快樂的音樂和跌宕起伏兒童故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，能享受輕松，感受快樂。此外我們還舉行多種文藝趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生和老師同臺(tái)運(yùn)動(dòng)，積極娛樂，提高學(xué)生升提身體素質(zhì)，讓學(xué)生感受我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我健康的激情。總之，小班化教學(xué)實(shí)踐，我校學(xué)生個(gè)體學(xué)業(yè)成績和學(xué)科素養(yǎng)得到提高，團(tuán)體合作意識(shí)增強(qiáng)；教師對(duì)農(nóng)村小班化教學(xué)的認(rèn)識(shí)加深，從最初“霧里看花”的茫然到后來的“雨后見彩虹”熱情參與，完成了一個(gè)順利的過渡；學(xué)校的發(fā)展方向更明確?！澳雍＝翘煅倪h(yuǎn)，但肯搖鞭有到時(shí)”，我校剛踏上小班化教學(xué)的探尋之旅，但希望我們的探索、我們的努力，能為農(nóng)村小班化教學(xué)積累一定的經(jīng)驗(yàn)，我們將立

14、足我校實(shí)際，為辦好農(nóng)村的符合我校特色精致小班為目標(biāo)而努力奮斗。身邊的人都說很贊！結(jié)構(gòu)緊湊。鐵東區(qū)教育局小教科主辦勝利小學(xué)承辦2022年6月30日（總第三十期）一年班主任張秋：新學(xué)期第一天，我怎么辦呢？不久，我班的每天進(jìn)步最先記住的就是他曉航，你看一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)比表格開始使用了，只要看：他上課沒有一分鐘是坐在凳子上哪個(gè)小朋友在某一方面有了突出的好好地聽的，一會(huì)兒站起來在地上走表現(xiàn)，就可以得到老師獎(jiǎng)的一面小紅一圈，一會(huì)兒趴在窗臺(tái)上朝外望，而旗，紅旗滿了一定的數(shù)量就可以把墻當(dāng)你發(fā)現(xiàn)教室里突然太平了一些的上爬格板上的自己的照片爬上一個(gè)時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的人影找不到格，每個(gè)月大家來比一比，爬得最快了，哪兒去了

15、？正當(dāng)你四下里張望的的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。而令人沒想到的時(shí)候，他從課桌下面鉆出來了，看來是，隨著這一獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)施，曉航是在下面有了什么新發(fā)現(xiàn)，鼓搗了半幾乎成了班里得笑臉愿望最強(qiáng)烈的天。結(jié)果這一堂課下來，我點(diǎn)了他N孩子。他的表現(xiàn)可以說是讓人意想不次名，也沒有看出有什么成效。到。在他的努力下，他表格上的紅旗看來我得想辦法讓他知道上小越來越多，墻上他的照片越爬越快，學(xué)絕對(duì)不是來玩的，我得讓他知道他毫無疑問，他已經(jīng)成為了班級(jí)里表現(xiàn)自己現(xiàn)在的表現(xiàn)有多么錯(cuò)誤，更重要相當(dāng)不錯(cuò)的一個(gè)！ 其實(shí)孩子想要的很的是我還得讓他知道他接下來應(yīng)該簡(jiǎn)單，就是那一張張小紅旗后面包含怎么做！于是，我開始經(jīng)常跟他聊的對(duì)他的肯定和鼓勵(lì)

16、。天，經(jīng)常跟他們家長聯(lián)系，商量怎樣二年班主任張可心：剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，有針對(duì)性地對(duì)他進(jìn)行教育。我還請(qǐng)班一個(gè)可愛的女孩子萌萌，給我留下級(jí)里表現(xiàn)特別好的小朋友來幫助他了很深的印象，齊頭簾，娃娃臉，個(gè)提醒他，反正能用的辦法我都用過子很高，笑瞇瞇的，聲音很甜。但她了，可是，曉航的表現(xiàn)還是不太穩(wěn)定。的右耳道狹長，聽力很弱，這是她給第一版我的第一印象。二年級(jí)開學(xué)以來，我語文課上那獨(dú)到的見解和精彩的發(fā)發(fā)現(xiàn)她越來越不自信，總是把頭深深言總能讓全班同學(xué)驚嘆和折服。最近埋在下面，用“頭發(fā)”把自己給封閉他特別喜歡看書，每天都沉浸在書海起來。發(fā)現(xiàn)了她巨大的變化之后，我中盡情地享受讀書帶給他的樂趣，有馬上與她的母親取得聯(lián)系

17、，得知她從時(shí)癡迷到常常忘了吃午飯。需要我三小耳道狹長，基本聽不見聲音，由于番四次地提醒。也正是因?yàn)樗陌V年幼做過手術(shù)，所以母親那顆自尊心迷，平時(shí)的作業(yè)不完成的總是他，上讓孩子剪了齊頭簾，為了遮住臉上的課時(shí)他還沉浸在書海中不能自拔，以傷疤。得知此事之后，我更加關(guān)注她至于頻頻走神，成績嚴(yán)重下滑。面對(duì)了，發(fā)現(xiàn)原本愛笑的她并不快樂，此這種情況，他的媽媽十分著急，想出后，我更是發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)下課時(shí)取笑了禁止他帶課外書的辦法，卻被我及她，問她為什么總是用頭發(fā)遮住臉，時(shí)的勸阻了。我想：孩子愛讀書是非發(fā)現(xiàn)了這些，我的心顫動(dòng)了。常好的習(xí)慣，但是如果因?yàn)檎n外閱讀第二天，她的母親用小卡子把而影響了學(xué)習(xí)，那就得不償失了

18、，能她的頭簾梳了過去，我借此機(jī)會(huì)送給不能將二者有機(jī)的結(jié)合在一起，互相促進(jìn)呢？第二天下課時(shí)，我找到了她一個(gè)漂亮的小頭花，久違的笑容又他，微笑著對(duì)他說：“老師知道你是浮在她的臉頰，我隨即寫了一封信給個(gè)十分愛讀書的孩子，讀書可以幫助她的母親，也許大人們想的太多反而你吸取更多的知識(shí)和營養(yǎng)，但是課堂使孩子不快樂，“放下就是快樂”。這上與同學(xué)和老師交流的機(jī)會(huì)也很難周末，我在家想了很久，決定自己也得啊，大家都很期待你的精彩發(fā)言剪個(gè)齊頭簾，讓其他的孩子覺得她并啊，這個(gè)時(shí)候你怎么能不參與呢？老不與眾不同， 教育者，不光要教書，師后面的書柜中有很多你沒讀過的更重要的是育人，看著小樹苗能在我書呢！要不這樣好么？咱們

19、來個(gè)協(xié)關(guān)懷下健康成長，也不乏為其師之光定，你能及時(shí)完成當(dāng)天的作業(yè)，上課榮吧！別讓家長的自尊心遮住了孩子時(shí)能積極發(fā)言，我就每節(jié)課都獎(jiǎng)勵(lì)借的快樂，只要你肯放下，讓孩子接受你一本書，累計(jì)一周，老師還要建議事實(shí)，我想她會(huì)更快樂。媽媽買一本新書送給你?！蔽覀兊氖秩臧嘀魅稳嘻慃悾阂郧八且痪o緊地握在了一起。從那以后，他變個(gè)十分聰明，機(jī)靈可愛的孩子，每次了，學(xué)習(xí)效率大幅提高，這學(xué)期已經(jīng)能自覺地完成各科作業(yè)了。這一次，第二版我們師生都更深刻地嘗到了閱讀的候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)痛哭流涕，耍小脾氣“甜頭”。等情況，一段時(shí)間過后，這種情況也四年班主任李海波：每到周五的中就越來越好了，我的工作也就順利了午，如果走進(jìn)我的班級(jí)

20、，你會(huì)看到一許多。如今，周五中午成了孩子們盼片熱鬧的景象：有組織叫名的，有數(shù)望的時(shí)刻，因?yàn)樗麄兛梢燥@擺自己的著收獲卡上的大小標(biāo)記的，更有幾個(gè)積分，可以用他們的榮譽(yù)換到自己喜同學(xué)將各式各樣的小獎(jiǎng)品分發(fā)到了歡的糖果、筆記本、鋼筆、布娃娃等，同學(xué)們的手中。也許你以為走到了超也可以換到老師的簽名以及老師親市，哈哈，你錯(cuò)了，這是我們班每周自獎(jiǎng)勵(lì)的物品呢！看看， 朗誦不好一次的獎(jiǎng)勵(lì)兌換時(shí)間，也可以算作是的同學(xué)正在小干部的幫助下練習(xí)朗我們的榮譽(yù)曬曬臺(tái)。讀美文，因?yàn)檫@將獲得一枚寶貴的小為了激勵(lì)孩子們?nèi)粘Ｐ袨橐?guī)印章呢！范，開學(xué)初我們班制定了每日100分五年班主任王昱：新接的班級(jí)有幾個(gè)競(jìng)賽制度，將學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生

21、、紀(jì)很淘氣的孩子，特別是其中一個(gè)叫陽律等方方面面與學(xué)生有關(guān)的要求都陽的男孩，由于家庭的影響，他無拘制定在條例之中，由每組的組長負(fù)責(zé)無束，尤其是科任的課堂成了他放松積分。這樣一來，科任課的備品準(zhǔn)備，的場(chǎng)所。在管理班級(jí)稍稍有些起色的課堂聽講、作業(yè)完成、書寫習(xí)慣，個(gè)時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)又派我去沈陽學(xué)習(xí)三天，人衛(wèi)生、物品整理、路隊(duì)表現(xiàn)等瑣碎我這內(nèi)心真是懸著：我這一走這個(gè)班的事情都成了孩子們要求自己的明級(jí)的淘氣包可怎么辦？之前做的工細(xì)表。孩子們每次的測(cè)試，每次的演作不又是恢復(fù)到起點(diǎn)了嗎？于是我講、每次的美文朗誦，以至于午餐表把班長叫來交給她幾張紙條，并交代現(xiàn)，間操、站隊(duì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng)好在什么時(shí)間將紙條送出去，

22、每天晚等都成為孩子們爭(zhēng)取加分的機(jī)會(huì)。一上通過電話和我匯報(bào)班級(jí)的情況。就段時(shí)間過后，班級(jí)有了明顯的改變，這樣我?guī)е环轄繏烊チ松蜿?。第一同學(xué)之間互相鼓勵(lì)、互相監(jiān)督，小組天班級(jí)安然無恙，在第二天的時(shí)候那競(jìng)爭(zhēng)成了習(xí)慣。不過，也會(huì)有不愉快幾個(gè)淘氣鬼憋不住了，開始淘氣起的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候就需要我這個(gè)班主來，班長按照我的要求將其中的兩張任上場(chǎng)了，調(diào)節(jié)矛盾、說服教育、解紙條發(fā)給較淘氣的同學(xué)，上面寫了對(duì)他的寄語，孩子看后發(fā)生了變化，明釋鼓勵(lì)等也是常有的事情。開始時(shí)顯的改變了淘氣的行為。那個(gè)叫陽陽第三版的男孩還在納悶，為什么幾個(gè)小伙伴的區(qū)別在于：檢討，好像是非要讓學(xué)不和他一起鬧了？晚上班長告訴我生承認(rèn)自己錯(cuò)了，請(qǐng)老師原諒，今后情況后，我告訴她明天就將另外兩張一定要下決心改正等云云?？蛇@樣并紙條發(fā)出去。第三天陽陽到校看老師不是學(xué)生想說的，時(shí)間長了就會(huì)敷衍仍然沒來時(shí)，剛要有行動(dòng)，班長就將了事，也會(huì)引起一部分學(xué)生的不滿，我寫給他的紙條遞給了他，他看后沉因?yàn)檎l也不肯承認(rèn)自己有全部的錯(cuò)。默了，看出來情緒很低落，隨即一節(jié)說明書則要求學(xué)