大學生心理危機視角下《大學生心理健康教育》課程設置改革探析

1、 大學生心理危機視角下大學生心理健康教育課程設置改革探析 唐麗媛蔡賢浩【Summary】當前我國高校大學生心理問題日益突出，高校開設的大學生心理健康教育課程，仍存在著課程定位不清晰等問題。本文結合大學生心理危機特點，分析大學生心理健康課程設置現(xiàn)狀，提出了大學生心理危機視角下大學生心理健康教育課程設置改革探析?！綤ey】大學生心理健康教育；課程設置；心理危機隨著我國社會的快速發(fā)展和高校教育制度改革的持續(xù)深入，高校大學生面臨的競爭和壓力加劇，致使當前我國高校大學生心理問題日益突出。高校基本已開設大學生心理健康教育課程，但課程實施過程中仍存在著課程定位不清晰，缺乏對教育對象的認識和了解，這嚴重影響了

2、大學生心理健康教育水平的提高。本文結合北京航空航天大學的馬喜亭教授關于廣西高校200例大學生心理危機案例分析結果，分析大學生心理健康課程設置現(xiàn)狀，以廣西科技大學鹿山學院為例，提出了大學生心理危機視角下大學生心理健康教育課程設置改革探析。一、廣西高校200例大學生心理危機案例分析（一）大學生心理危機案例特征1.大學生非正常死亡現(xiàn)象具有隨年級升高的趨勢；2.大學生心理危機事件原因主要是抑郁癥、學習、情感方面。二、大學生心理健康教育課程設置現(xiàn)狀（一）課程內(nèi)容與各年級大學生心理特點不相對稱以該學院為例，該課程的授課對象主要是面向一年級新生，分別安排在大學第一學期和第二學期完成，忽視其他年級的課程教育。

3、根據(jù)北京航空航天大學的馬喜亭教授調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學期間從大一到大四，發(fā)生學生心理危機事件的比例是有增長趨勢的。而大部分高校卻往往只注重了大一新生的心理健康教育，而忽視了高年級的心理健康教育。（二）課程學時數(shù)不足以該學院課程內(nèi)容安排為例，教學內(nèi)容包括心理健康導論、心理咨詢、心理困惑及異常心理、自我意識與培養(yǎng)、學習心理、情緒管理、戀愛與性健康、人際交往、壓力管理與挫折應對、生命教育與心理危機應對、團體輔導。每個內(nèi)容只開設2個學時，共有32學時，2個學分。課程時間的限制使心理學基本知識和基本規(guī)律都難以講深講透，涉及學生心理健康方面的知識更難進一步展開，學時不足致使教育效果大打折扣，不能很好地達到普及

4、心理學知識的目的。三、大學生心理危機視角下大學生心理健康教育課程設置改革探析（一）構建適應不同年級學生的心理健康教育課的教學模式結合每個年級、每個階段大學生的心理特點，合理安排大學生心理健康教育課程。做到從大一到大四每個學期都要有該課程，且課程內(nèi)容必須符合該階段的大學生心理特點。大學生作為有獨立價值觀的客體，隨著學習的深入，經(jīng)驗的增長，其性格特點以及所遇到的主要問題和困惑也會有很大變化。一年級主要是新生適應性教育，學習方式、方法轉變指導，正確處理戀愛關系、人際關系；二年級主要是專業(yè)學習指導、學習壓力排解、職業(yè)規(guī)劃、戀愛與性的關系，形成大學生健康的人格，正確的人生觀、價值觀和世界觀的教育；三年級

5、主要是學習困難、就業(yè)前教育，戀愛與性的關系等教育。四年級主要是就業(yè)教育，畢業(yè)教育，引導學生形成合適的就業(yè)期望值和就業(yè)動機，正確對待就業(yè)中的挫折與失敗。（二）結合心理危機特點，增加課時根據(jù)北京航空航天大學的馬喜亭教授調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，廣西高校大學生危機事件的原因主要在情感方面、情緒方面、學習方面，所以在大學生心理健康課程實施過程中，要在大學生情緒管理、戀愛與性健康、人際交往、學習心理等方面知識增加課時，并結合相應的體驗或團體輔導，加深學生對這些內(nèi)容的理解和掌握。（三）必修課與選修課程相結合以該學院為例，該學院將大學生心理健康教育課程列為公共必修課，是面向全校學生的課程。但針對于高校中部分的特殊群體，

6、因其特殊的心理特點，應開設一些選修課，比如：貧困生心理教育、留級生心理教育、社會心理學、情緒管理、學習心理學、女性心理學、人際關系心理學等，及關于團體輔導方面的相關知識和體驗，以滿足各類群體的心理需求。四、結論結合當前高校大學生心理危機特點，開設大學生心理健康教育課程，從而使學生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預防意識，切實提高心理素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。Reference1吳曉燕，余東芳，潘柳燕.大學生心理健康教育課程建設與改革的現(xiàn)狀與對策基于廣西高校心理健康教育課程的現(xiàn)狀調(diào)查J.廣西教育學院學報，2015（1）.2李杭東.大學生心理健康課程設置的探索J.應用研究，2013（2）.3毛智力.高職院校大學生心理健康教育課程設置的思考J.課程教材，2011（22）.4黃群瑛.淺議大學生心理健康教育課程設置的途徑J.課題展示，2011（3）.5汪東.西安市普通高校大學生心理健康教育課程現(xiàn)