地理學(xué)習(xí)新課程心得

1、地理新課程學(xué)習(xí)心得體會新高中地理課程是以新高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材為外在表現(xiàn)形式、以課堂教學(xué)改革為核心、以教師角色和師生關(guān)系的重新建構(gòu)為手段、是涵蓋學(xué)校生活各方面的一次整體性變革。新高中地理是以促進(jìn)教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變過去過于注重地理知識傳承以及導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)、死記硬背地理知識的狀況，轉(zhuǎn)向突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理地理信息的能力，分析、解決地理問題的能力，以及地理再學(xué)習(xí)的能力。2010年7月16日至19日和7月28日至29日，我通過5天新課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在聽了有關(guān)專家對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和對新教材的詳細(xì)說明；一些專家老師和一線知名教師關(guān)于選課、課程實(shí)施、案例設(shè)計等方

2、面也作了深刻剖析后，使得自己對新一輪高中課程改革的認(rèn)識也逐漸加深，對新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評價理念、等也有了更深一步的了解，同時也明白崗前培訓(xùn)的重要意義。下面就這幾天的培訓(xùn)，談?wù)剮c(diǎn)體會： 一、地理新課程教材體系的變化高中地理選修課程由 “宇宙與地球”等七個模塊組成。選修模塊涉及地理學(xué)的理論、應(yīng)用、技術(shù)各個層面，關(guān)注人們生產(chǎn)生活與地理密切相關(guān)的領(lǐng)域，突現(xiàn)地理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與應(yīng)用價值，以利于開闊學(xué)生的視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文素養(yǎng)。模塊設(shè)計的基本思想每一模塊都具有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元。教學(xué)內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式由直白地表達(dá)概念、觀點(diǎn)、結(jié)論等各

3、種信息轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅乇磉_(dá)形成概念、觀點(diǎn)、結(jié)論和事實(shí)的過程，把經(jīng)典知識的傳授和形成經(jīng)典知識的過程分開講述轉(zhuǎn)化為在活動設(shè)計中，把傳授和形成經(jīng)典知識的兩個過程綜合在一起呈現(xiàn)。表達(dá)方式多樣化(圖像、案例、閱讀),鼓勵主動探究和合作學(xué)習(xí)。案例真實(shí)、典型、說明性強(qiáng)，圖說的加強(qiáng)，對一些重要概念、原理進(jìn)行直觀化處理，突出案例分析，用案例來詮釋、實(shí)證、應(yīng)用理論，用案例作為分析問題的素材，從中歸納出理論。拓展案例分析，實(shí)現(xiàn)了知識和能力的遷移。探究或研究性學(xué)習(xí)的顯性和隱性表達(dá)：“活動”和“問題研究”的設(shè)計，提高教師的“提問”質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生的“提問”能力，開展各種類型的討論活動，重視動手實(shí)驗(yàn)認(rèn)真分析每一個案例的作用，用活用

4、好?！盎顒印笔钦n文的重要組成部分，與案例配合，構(gòu)成完成的學(xué)習(xí)單元。二、變“散兵作戰(zhàn)”為“集團(tuán)進(jìn)攻” 傳統(tǒng)觀念下的教學(xué)，是“散兵式”的教學(xué)，形式上是單師對群生，內(nèi)容上是一堂課里講一段教材。教師只須當(dāng)好教材的“皰丁”，按部就班，依次分解，點(diǎn)滴內(nèi)容馬虎不得。不必去管教材的總體目標(biāo)、也不必去管教材的單元框架，只要多講點(diǎn)、多讀點(diǎn)、多背點(diǎn)，小眼網(wǎng)密密撈，成績就會上去，任務(wù)也就完成。而新課程講究探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體。教材的內(nèi)容增多了，課堂的氣氛活躍了，教師的管理和開口發(fā)言的機(jī)會縮減了，學(xué)生的參與性提高了。面對每個班級幾十個學(xué)生，幾十種富有個性的思維，一個教師有點(diǎn)窮于應(yīng)對了。更應(yīng)該采取“集團(tuán)進(jìn)攻”的策略

5、，更加注重集體備課，集中同組老師的智慧，共同交流，共籌發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的教法。在上課前，同組教師分別拿出講課的思路和方法，橫向比較，相互借鑒，設(shè)計好探究知識點(diǎn)的關(guān)鍵性問題。有時，各老師的教學(xué)過程并不完全一致，針對不同的班級，不同的學(xué)生，在教學(xué)中可以采用不同的方法。而關(guān)鍵是在課后，老師之間要及時進(jìn)行溝通，交流在教學(xué)中的心得，反思在教學(xué)中遇到的問題。這樣，就使得教學(xué)能力不斷提高，處理突發(fā)性問題的能力也不斷得以改善。 教無定法，重在實(shí)效。個人的力量畢竟有限，集體的力量才是無窮的。三、變“死記硬背”為“自主、合作、探究”新課程主要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、分析、解決問題的能力，創(chuàng)造力，生存能力，及良好的個

6、性品質(zhì)。滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，高中地理課程應(yīng)該具有多樣性、選擇性，以滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同的學(xué)習(xí)需要。盡可能讓學(xué)生自己來選擇他們喜愛的課程。倡導(dǎo)自主、合作與探究學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，有意識地為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，在學(xué)生自我發(fā)展意識基礎(chǔ)上的能學(xué)，在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)基礎(chǔ)上的想學(xué)，在學(xué)生掌握了一定學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的會學(xué)。關(guān)注每一位學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。因此作為一名教師，首先要了解學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，課程活動設(shè)計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感，培養(yǎng)能力，構(gòu)件自己的知識體系。因此，深入地了解學(xué)生是非常重要的，

7、我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有活力，情感單純而強(qiáng)烈，記憶力強(qiáng)，想象力豐富，處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征，找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，如國培中講荒漠化以西北的月牙泉作為切入點(diǎn)，再開展多種多樣的活動，一定會得到很好的教學(xué)效果。四、變“個人表演”為“交往互動”以往，我們總是把教學(xué)看作是教師“個人表演”的活動，學(xué)生只是觀眾。所謂的課堂行為成了教師的講臺獨(dú)白，根本沒有師生之間的溝通和交往。新課程把學(xué)生看作課堂的主體，把課堂看成學(xué)習(xí)的共同體，強(qiáng)調(diào)教學(xué)不是一種單向付出，而

8、是一個師生交往互動的過程，是教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中建立起一種對話的民主關(guān)系的過程。這就要求教師對知識進(jìn)行批判性的分析，將知識轉(zhuǎn)化為與學(xué)生進(jìn)行交往、對話的素材，轉(zhuǎn)化為學(xué)生待探究的問題或問題情境，教師與學(xué)生的教與學(xué)的過程就是師生之間分享智慧、彼此對話的過程。這就需要在課堂中廣泛采用以人為本位、積極互動、多向交往、創(chuàng)造生成、民主平等的對話教學(xué)。五、變教學(xué)手段“單一化”為“多樣化”為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知。比如高中地理第一章宇宙中的地球，內(nèi)容較為抽象，學(xué)生很難理解、掌握，借助多媒體教學(xué)輔助手段，可以展示各種真實(shí)的圖片及動畫，演示各種天體的運(yùn)動，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律等，學(xué)生可以直觀地理解，這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。還如各種景觀圖片、各種地圖的疊加均應(yīng)用到多媒體效果更加?？傊抡n程對我提出了更高的要求，我只有作好充分的準(zhǔn)備，努力更新觀念，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)貫徹教學(xué)過程，進(jìn)行精心地設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂