現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

1、設(shè)計(jì)教師：聞芷靜教學(xué)年級(jí)：六年級(jí)課題名稱：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)復(fù)習(xí)課指導(dǎo)教師：教材版本： PEP人教版 課時(shí)：（period） 第2課時(shí)一、學(xué)生分析1、兒童心理學(xué)告訴我們高年級(jí)學(xué)生的想象的內(nèi)容豐富細(xì)致，有一定的創(chuàng)造能力；已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力；發(fā)展高年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣成為極其重要的方面。為此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)高年級(jí)課堂活動(dòng)時(shí)要設(shè)計(jì)那些有思維能力的，有挑戰(zhàn)意義的和符合年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。2、六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，能夠就所學(xué)的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單地聽(tīng)、說(shuō)、讀，并正在嘗試寫(xiě)的技能的發(fā)展。二、教材分析1. 本課時(shí)復(fù)習(xí)的內(nèi)容是pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第4-6單元：現(xiàn)在進(jìn)

2、行時(shí)；2. pep教材在五年級(jí)下冊(cè)安排了三個(gè)單元來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，故本復(fù)習(xí)課在優(yōu)化整合的基礎(chǔ)上讓學(xué)生活學(xué)、活用這一時(shí)態(tài)；3.該課時(shí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句、否定句和特殊疑問(wèn)句的改寫(xiě)；4. 熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在四種時(shí)態(tài)(小學(xué)階段)的綜合運(yùn)用中不易混淆。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)能比較熟練地掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的四種句式； 能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)和句型。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，體現(xiàn)語(yǔ)言的實(shí)際性和交際性。3.情感目標(biāo):在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。四、教學(xué)策略1.整合教學(xué)內(nèi)容，集中學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)，讓學(xué)生在游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)中輕

3、松掌握語(yǔ)法知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，真正體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。000五、教學(xué)過(guò)程Step 1: Warm-up 1. Greetings:2. Devide Ss into two groups.(把學(xué)生分成男女兩隊(duì),進(jìn)行小組比賽)3. Action game: Do dan say “Stop”(老師分別說(shuō)單詞“sleeping, dancing, running, swimming and singing”，學(xué)生根據(jù)老師的指令做動(dòng)作，當(dāng)老師說(shuō)“Stop”學(xué)生將動(dòng)作定格并進(jìn)行以下對(duì)話：T：What are you doing?Ss: ImT: W

4、hat is he (she) doing? (指著某一位學(xué)生)Ss： He（She）is.) 設(shè)計(jì)意圖: 利用游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，自然過(guò)渡，既復(fù)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問(wèn)與答，又為本節(jié)課的復(fù)習(xí)做鋪墊。4. Lead in：This lesson, we will continue to review the present continuous tense .Step 2：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的改寫(xiě)1. Show a table（ppt）：NameActivities (Now)Mikeplaying footballAmydrawing picturesZhang Pengwa

5、tering flowersSarah and Johnmaking kitesMake sentences according to the table.eg: Mike is playing football now.（找規(guī)律并板書(shū)：肯定句：主語(yǔ)+be+動(dòng)詞ing+其他。）Ask some questions according to the table.eg: Is Mike playing football?/ What is Mike doing？收集學(xué)生的問(wèn)題，分類，讓學(xué)生找規(guī)律，歸納總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的改寫(xiě)方法。（板書(shū)規(guī)律：一般疑問(wèn)句：Be+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing+其

6、他。特殊疑問(wèn)句：What+be+主語(yǔ)+doing？）5. Play a game:passing game（裝有動(dòng)詞詞組的盒子隨著音樂(lè)在學(xué)生手中傳遞，音樂(lè)停，手握盒子的學(xué)生停止傳遞，打開(kāi)盒子從中抽出一張動(dòng)詞詞組，并回答其他學(xué)生的提問(wèn)：“What are you doing？”) 設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生通過(guò)自己的問(wèn)與答尋找規(guī)律，突出學(xué)生的主題地位。Step 3: 復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)否定句的改寫(xiě) Play a short video(自己課前攝制的學(xué)生在操場(chǎng)上的活動(dòng)場(chǎng)面)。Watch the video , tick or cross.(呈現(xiàn)的問(wèn)題都是錯(cuò)誤的)The boys are playing fo

7、otball.（ ）Huang Yuan and Zeng Xiaoyi are running.( )I am jumping.( )Liu Wenhao is climbing.( )(注：學(xué)生判斷時(shí)引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)，如：The boys arent playing football. They are playing basketball.)3. (ppt)呈現(xiàn)學(xué)生的口頭判斷，讓學(xué)生找規(guī)律總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)否定句的改寫(xiě)方法。（板書(shū)規(guī)律：主語(yǔ)+be not +動(dòng)詞ing+其他。）4.（ppt）Play a game ：Act and guess 游戲規(guī)則：第一輪：每隊(duì)各派兩名隊(duì)員參與，一個(gè)看圖

8、做動(dòng)作，另一個(gè)猜動(dòng)作，猜動(dòng)作的隊(duì)員要用句型，如“Is she/he cooking?”等，其他隊(duì)員回答“Yes，she/he is.”或“No, she/he isnt.”給予提示，實(shí)在猜不出，猜動(dòng)作的隊(duì)員可以喊“Pass”, 換下一張圖片進(jìn)行猜測(cè)，在一分鐘內(nèi)，猜對(duì)一個(gè)動(dòng)作，得一面小旗。第二輪：每隊(duì)各派三名隊(duì)員參與，兩個(gè)看圖做動(dòng)作，另一個(gè)猜動(dòng)作，猜動(dòng)作的隊(duì)員要用句型，如“Are they cooking?”等，其他隊(duì)員回答“Yes，they are.”或“No, they arent.”給予提示，實(shí)在猜不出，猜動(dòng)作的隊(duì)員可以喊“Pass”, 換下一張圖片進(jìn)行猜測(cè)，在一分鐘內(nèi)，猜對(duì)一個(gè)動(dòng)作，得一

9、面小旗。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的問(wèn)答掌握情況。Step 4: 檢查學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的能力投影2-3個(gè)學(xué)生上節(jié)課的家作（描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面），糾錯(cuò)后，讓其他學(xué)生根據(jù)場(chǎng)面內(nèi)容向作者提問(wèn)。設(shè)計(jì)意圖:多角度檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。Step 5: Summary總結(jié)歸納現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)各句式的改寫(xiě)方法，師生誦讀。(ppt呈現(xiàn)順口溜：Look,Listen是標(biāo)志，現(xiàn)在進(jìn)行正發(fā)生。有時(shí)now在句中現(xiàn)，快用“be+v-ing來(lái)套現(xiàn)。若問(wèn)be 用何形式，須看主語(yǔ)數(shù)/人稱。一般問(wèn)句be提前，be 后加not否定成。）設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)朗朗上口的韻律幫助學(xué)生記憶語(yǔ)法規(guī)律，避免死記硬背。Step 6：Homework1、認(rèn)真復(fù)習(xí)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)4-6單元。2、把下面這段話翻譯成英文，要注意使用正確的形式哦！公園里的人真多??！看！有些人在散步；有些人在看書(shū)；有些人在跑步；有些人在跳舞Amy和Lily在干什么呢？他們正在收集樹(shù)葉呢！There are many people in the park. Look! Some people are_.附件：(除教材以外在堂