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1、軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)(一)教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形及其對(duì)稱軸。積累圖形運(yùn)動(dòng)的思維經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。能根據(jù)對(duì)稱性的特點(diǎn)，在方格紙上畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教具：課件、三角板、平面圖形。教學(xué)過程：游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們我們來玩一個(gè)猜猜另一半的游戲。（你能找出這些剪紙作品的另一半嗎？）問題：1.在找的過程中，你是怎么想的？2.這些剪紙作品都是什么圖形？3.你是怎么理解軸對(duì)稱的？師：這節(jié)課我們就來繼續(xù)研究軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征。探究新知觀察、判斷是否是軸對(duì)稱圖形問題
2、：這些圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？折一折問題：1.什么樣的圖形是軸對(duì)稱圖形？2.平行四邊形是軸對(duì)稱圖形嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出無(wú)論沿哪條直線對(duì)折，兩邊圖形都不能完全重合，它不是軸對(duì)稱圖形。小結(jié)：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩邊的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。找一找，畫一畫問題：1.我們發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱圖形有一條折痕，那么這條折痕叫什么呢？2.你可以畫出來軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？軸對(duì)稱的畫法很特殊，一般用點(diǎn)畫線也就是用虛線表示。3.為什么同一個(gè)圖形可以有不同的折法？引導(dǎo)學(xué)生說出軸對(duì)稱圖形可能不止有一條對(duì)稱軸，然后找圖形的對(duì)稱軸并在課本第21頁(yè)上畫。練習(xí) 師：有了對(duì)軸對(duì)稱的再次認(rèn)識(shí)，我想我們一定會(huì)解決下面問題。課本22頁(yè)第1、2題全課總結(jié) 師：人類、動(dòng)物、植物、建筑、科學(xué)、生活中的圖標(biāo)中都有軸對(duì)稱的身影，有了它我們感受到了美、保持了
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