五年級上冊數(shù)學(xué)教案 平行四邊形 人教版

1、五年級數(shù)學(xué)上冊平行四邊形的面積 會理縣城關(guān)第二小學(xué) 戴興敏 教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力目標(biāo)：通過學(xué)生自主探索、動手實踐推導(dǎo)出平行四邊形面積計算公式，理解和掌握平行四邊形的面積計算公式，能正確求平行四邊形的面積。2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，通過操作、觀察、比較活動，初步認(rèn)識轉(zhuǎn)化的方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、抽象、概括和解決實際問題的能力；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，體驗數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：探究并推導(dǎo)平行四邊形面積的計算公式，并能正確運用。教學(xué)難點：通過學(xué)生動手操作，用割補的方法把一個

2、平行四邊形轉(zhuǎn)化為一個長方形，找出兩個圖形之間的聯(lián)系，推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、平行四邊形紙片、剪刀、三角板等。教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題.設(shè)問：觀察情景圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？你會計算它們嗎？這是學(xué)校門口的兩個花壇，分別是什么形狀？哪個大呢？要知道它們的大小就要比較它們的面積，可是我們只會求長方形的面積，平行四邊形的面積怎么求呢？今天我們就來研究平行四邊形面積的計算。（板書：平形四邊形的面積）合作交流，推導(dǎo)公式1.猜一猜出示一個平行四邊形，讓學(xué)生猜一猜如何算出它的面積。 生1：邊長邊長 生2：底高數(shù)一數(shù) 想一想 同桌合作，用數(shù)方格的方法計算面積。師：我們已經(jīng)知道

3、，用數(shù)方格的方法可以知道一個圖形的面積，現(xiàn)在請大家把書翻到87頁，用數(shù)方格的方法算出平形四邊形的面積。齊讀要求同桌合作完成后匯報。觀察表格上的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同桌.學(xué)生匯報討論結(jié)果引導(dǎo)猜想平行四邊形的計算公式。驗證師：剛才我們通過數(shù)方格的方法數(shù)出了這個平行四邊形的面積，發(fā)現(xiàn)了這個平行四邊形的面積等于底乘高，是不是所有的平行四邊形都能用這個方法來計算呢？我們一起來驗證一下。學(xué)生動手操作：用課前準(zhǔn)備好的平形四邊形和剪刀，用“一剪一拼”的“割補”方法，把平形四邊形剪拼成一個長方形。（教師巡視）請學(xué)生上講臺來演示剪拼的方法。學(xué)生四人一個小組討論：a.拼出來的長方形與原來的平形四邊形比，面積變了嗎？b .觀察拼出長方形的長和寬與原來平行四邊形的底 和高有什么關(guān)系？c.能根據(jù)長方形的面積計算公式推導(dǎo)出平形四邊形的面積計算公式嗎?（5）匯報（6）電腦課件展示匯報結(jié)果4.歸納（1）師生共同歸納（2）用字母表示平行四邊形面積的計算公式:S=ah三運用公式解決問題1.出示例1，學(xué)生思考并口答是如何計算的。2.練習(xí)十