四年級(jí)數(shù)學(xué)教案4.1認(rèn)識(shí)三角形

1、Word - 3 -四年級(jí)數(shù)學(xué)教案4.1認(rèn)識(shí)三角形 熟悉三角形 學(xué)問任務(wù)：利用觀看，動(dòng)手操作等活動(dòng)，熟悉三角形的特點(diǎn)和特性，能指出三角形的邊，角，頂點(diǎn)，會(huì)辨認(rèn)三角形的底和相應(yīng)的高。 本事任務(wù)：培養(yǎng)同學(xué)的觀看本事，動(dòng)手操作本事，小組協(xié)調(diào)本事和空間觀念。 情感任務(wù)：在互相溝通互相評價(jià)，自主探究活動(dòng)中得到情感體悟，體味數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)：精確理解三角形的概念，掌控三角形的外部特點(diǎn)及其特性，學(xué)會(huì)畫三角形的高。 教具預(yù)備：課件，三角板，三角形紙板，三角形框架，四邊形。 學(xué)具預(yù)備：三角板，三角形紙板，三角形框架，四邊形。 教學(xué)流程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境

2、，激趣引入。多媒體展示第34頁主題圖，把同學(xué)帶入三角形世界，讓同學(xué)領(lǐng)略了三角形的生活風(fēng)采并找出圖中的三角形。引領(lǐng)同學(xué)觀看后回答：圖中哪些物體的面是三角形？從整體上初步感知三角形，從而自然地導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，同時(shí)揭示課題并板書課題。 （二）、自主探索，感悟新知。理解并掌控三角形的概念和特點(diǎn)。分為摸一摸、看一看、議一議、練一練4個(gè)層次。 1、摸一摸，用手觸摸三角板的邊，角，頂點(diǎn)，初步感知三角形的特點(diǎn)。 2、看一看，課件演示三角形，抽象概括三角形的特點(diǎn)（讓同學(xué)自己歸納三角形有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn)。） 3、議一議，讓同學(xué)用自己的語言歸納出三角形的慨念。在同學(xué)得出概念后讓同學(xué)研究“圍成”能否換成“組成

3、”。板書，由三條線段圍成的圖形叫做三角形。 4，練一練，在此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)題，其目的是對三角形的特點(diǎn)和概念舉行鞏固。 A，畫一個(gè)三角形，標(biāo)上它的各部分名稱。 B，用課件演示，讓同學(xué)推斷，增強(qiáng)認(rèn)知面。 其次步：探索三角形的特性課件演示：剛才我們觀看的這些橋梁支架，自行車架以及我們身邊的無數(shù)建造，設(shè)計(jì)師為什么要通過到三角形呢？接下來我讓同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn)：拿出預(yù)備好的四邊形和三角形框架，讓同學(xué)用力拉三角形和四邊形的框架，問同學(xué)有什么發(fā)覺。同學(xué)利用操作很簡單發(fā)覺：三角形不簡單變形，四邊形簡單變形。這就是三角形一個(gè)十分重要的特性穩(wěn)定性。 第三步：探索三角形的高。1、折一折：讓同學(xué)拿出預(yù)備好的三角形紙片，

4、按課件演示的辦法折一折，折完后相互觀摩?？凑酆鄣囊欢耸欠襁^三角形的頂點(diǎn)，另一端是否與頂點(diǎn)的對邊相交，折后是否重合，猜一猜折痕與三角形的這條邊是什么關(guān)系。 2、然后讓同學(xué)綻開被折的三角形，并讓同學(xué)指著這條折痕，告知同學(xué)這就是三角形的高，用同樣的方式教學(xué)三角形的底。 3、拓展：當(dāng)同學(xué)初步熟悉了三角形的底和高之后，讓同學(xué)探索三角形的另兩條邊是否能夠作為三角形的底，是否能折出其它兩條高。以此來鞏固和升華同學(xué)對三角形底和高的全面熟悉。 4、繼續(xù)探索：三角形的底和高的關(guān)系。同學(xué)可能回答出各種不同的答案，甚至回答不上，此時(shí)就能夠引領(lǐng)同學(xué)用三角板的直角去量一量，使同學(xué)得出清楚的認(rèn)知：三角形的底和高相互垂直。 5、接下來老師演示用三角板畫三角形的高。老師示范，同學(xué)觀看。 6、練一練：（用課件演示）第一組是讓同學(xué)推斷三角形底邊上的高是否畫正確（即36頁第2題）。其次組是為各種不同的三角形標(biāo)出底和高（即36頁第3題），第三組是推斷題