高中語文必修下 (教案)竇娥冤（節(jié)選）

1、PAGE 4/4竇娥冤（節(jié)選）【教學目標】 1了解元雜劇的特點及相關知識。 2把握竇娥的典型形象，感悟悲劇美。 3剖析人物悲劇命運的成因，把握作品的主題及進步意義。 4欣賞本色語言和浪漫主義的手法，賞析悲劇藝術的美。 【教學重難點】 1了解元雜劇的特點及相關知識。 2把握竇娥的典型形象，感悟悲劇美?！窘虒W過程】 一、導入新課 關漢卿被稱為中國的“莎士比亞”，他的代表作竇娥冤被列為世界十大悲劇之一。魯迅說：“悲劇將人生有價值的東西毀滅給人看”。車爾尼雪夫斯基說：“悲劇是人的偉大的痛苦，或者是偉大人物的滅亡”。 恩格斯說，悲劇是“歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現(xiàn)之間的悲劇性的沖突”。教師

2、點撥：悲劇往往是正面主人公與暫時強大的邪惡勢力之間進行不可避免的斗爭沖突，結果是以主人公的受難、失敗乃至死亡形成的悲劇結局，來喚醒人們的悲痛、憐憫、同情以至崇敬的感情，從而激發(fā)起人們靈魂深處的良知今天我們學習古典悲劇精品竇娥冤(節(jié)選)，體驗悲劇審美，感受悲劇魅力。 二、檢查預習情況課件展示生字詞和有關元雜劇的知識。三、朗讀比賽，熟悉課文 設計意圖：依據(jù)戲劇的易于朗誦與表演的特點，通過分角色朗讀比賽，讓學生熟悉課文情節(jié)，并且加深對元雜劇特點的了解 四、品味鑒賞 1竇娥之美賞析悲劇形象，感受悲劇魅力 問題：你發(fā)現(xiàn)竇娥有哪些美的地方？她的哪些地方震撼你的心靈？（要求結合劇情圈點勾畫，梳理竇娥的言行心

3、理活動，整理歸納其性格特征，了解其悲慘遭遇） 學生默讀，勾畫，思考，回答師生共同歸納明確： （1）正直善良，義重情深對自己的親人，竇娥異常溫存，關心備至，不惜為之付出生命的代價。婆婆病了，她熬藥送湯；在公堂上受審時，她被打得昏死多次也不肯屈招，可是一聽說要對婆婆動刑，就趕緊阻攔衙役，情愿屈招藥死“公公”；被押赴刑場時，她央求劊子手繞到后街去走，怕婆婆見了傷心；見婆婆后，她不顧自己死將臨頭，還勸慰婆婆保重身體，不要過分悲傷。 （2）剛強自守，決不妥協(xié)。當蔡婆婆迫于張驢兒父子的淫威欲招其父子入門時，竇娥堅決不從，毫不退讓，反復勸告婆婆，說明竇娥有主見有立場，有自己成熟的價值觀和人生觀；張驢兒的父親

4、被藥死后，張驢兒進行要挾，她毫不畏懼，情愿和張驢兒對簿公堂；在公堂上受審時，她被打得血肉模糊，昏死多次，也不肯屈招，仍辯白自己的冤屈。 （3）倔強剛烈，頑強反抗。前往法場受刑時，她指斥天地鬼神，實際上是對封建秩序的懷疑和斥責，對竇娥這樣的封建社會的底層婦女來說，這實在是難能可貴的。臨刑前，她發(fā)下三樁誓愿，向世人申說自己的冤屈她至死也不放過張驢兒，變成鬼也要為自己鳴冤昭雪。 （4）悲慘不幸。竇娥三歲失母，七歲做童養(yǎng)媳，十七歲成婚，十九歲喪夫，二十歲冤死。刑場竇娥的遭遇讓人憐憫同情，唏噓落淚。 綜上所述，竇娥是一個遭遇不幸但靈魂美好，心地高尚，令人敬佩的封建社會的下層婦女。這樣一個可愛生命的毀滅實

5、在可悲，震撼人心，發(fā)人深思！竇娥的悲劇引發(fā)人們深思，當時善惡、清濁與社會秩序究竟顛倒、荒謬到了什么程度! 2竇娥之冤探討悲劇根源，把握悲劇主題 問題：竇娥“冤”從何來？造成竇娥悲劇命運的原因何在？（學生四人一組，合作探究，推選代表發(fā)言） 師生歸納明確： （1）高利貸的壓迫，是釀成竇娥悲劇的原因。其父竇天章向蔡婆婆借了高利貸而無力償還，只得將七歲的女兒竇娥賣到蔡婆婆家當童養(yǎng)媳，劇中賽盧醫(yī)同樣是難以忍受高利貸的重壓而心生惡念，謀害債主蔡婆婆，蔡婆婆被張驢兒父子偶然碰到救了，從而張驢兒父子就狼入蔡室。這些偶然事件背后是元代社會高利貸盤剝的泛濫和社會管理的失序。 （2）流氓地痞的壓迫，是造成竇娥悲劇的

6、近因。元朝是我國歷史上政治壓迫最殘酷、吏治最黑暗的時期，統(tǒng)治者給屬于統(tǒng)治民族的游民提供了巨大的政治保護傘，使游手好閑、不務正業(yè)之徒在光天化日之下敲詐勒索，為所欲為，張驢兒父子正是這種社會統(tǒng)治制度的受益者。 （3）吏治的腐敗，是造成竇娥冤案的直接原因。竇娥本來以為官府會主持公道，沒料到官吏貪暴枉法，聽信無賴流氓的誣告，不管青紅皂白，嚴刑逼供，只憑屈打成招的口供定案，一審結案，即處死竇娥。 （4）元代社會的黑暗，是造成竇娥悲劇的根本原因。由于受到高利貸、流氓地痞和貪官污吏這三層壓迫，終于釀成了竇娥的冤案。在這里，沒有公道，秩序混亂，清濁不辨，善惡顛倒，總之是“覆盆不照太陽暉”！竇娥的悲劇，是善良的

7、人被黑暗社會所吞噬的悲劇，是社會的悲劇，時代的悲劇。 3竇娥冤之美賞析悲劇藝術，體會悲劇特色（1）理解劇作現(xiàn)實主義和浪漫主義相結合的特點。 問題：竇娥臨刑前發(fā)下三樁誓愿，并且這三樁誓愿都實現(xiàn)了，你怎樣看待這樣的超現(xiàn)實情節(jié)？ 學生朗讀“三樁誓愿”部分，討論明確： 表現(xiàn)竇娥反抗精神的需要；符合人們的審美心理，寄托作者鮮明的愛憎； 使作品既洋溢濃郁的生活氣息，又富于奇異的浪漫色彩。教師總結：作者不甘心善良美好、正義合理的東西被無辜蹂躪，他要使正義得到伸張，冤屈得到昭雪，因此在描寫現(xiàn)實生活的同時，充分發(fā)揮豐富的想象力，吸取前代流傳的有關傳說加以改造創(chuàng)新，創(chuàng)造了血濺白練、六月飛雪、三年大旱的浪漫主義情節(jié)

8、，更強烈地表現(xiàn)了竇娥至死不屈的精神和民眾的意愿，使劇作現(xiàn)實主義和浪漫主義達到了完美的結合。 （2）品味本色自然的語言。 問題：歷來評論家都以“本色”二字概括關漢卿戲曲語言的特色所謂本色，就是不事雕琢，樸實自然，既富有生活氣息，符合劇中人物的身份和個性，又具有藝術韻味讀第三折，選出你喜愛的語句進行賞析，然后全班交流。 （3）比較閱讀。 問題：根據(jù)關漢卿的竇娥冤改編的戲曲作品有不少，其中有的劇作在情節(jié)上和原劇相比有較大改變下面是程硯秋改編的京劇六月雪的主要劇情（有兩種結尾），試和原作進行比較，說說你認為哪一種最好，并談談理由。 秀才蔡昌宗進京趕考，傭戶張氏之子驢兒隨往驢兒垂涎昌宗之妻竇娥，途中將昌

9、宗推入河中，回家假說昌宗失足落水而死，蔡母悲痛成病，想吃羊肚湯，驢兒又在湯內(nèi)暗放毒藥，不想被驢兒的母親吃下，當即身亡。驢兒于是誣告說蔡母殺害了他母親，縣官動用嚴刑逼供，竇娥不忍婆婆受苦，挺身含冤代罪，被判斬刑。行刑正值六月，忽然天降大雪，縣官驚恐異常，竇娥的父親竇天章，時任八府巡按，前來楚州巡查，解救了竇娥，同時，蔡昌宗也沒有死，竇娥一家團圓（另一種結尾是：竇天章來楚州一帶巡查時，鄉(xiāng)民替竇娥喊冤，于是將張驢兒抓獲，但當他趕去搭救竇娥時，竇娥已屈死于刑刀之下）。 學生分組討論，自由發(fā)言 設計意圖：讓學生注意關漢卿原作是怎樣用人物身世之苦來加重劇作悲劇氣氛的，并加深對原作中竇娥強烈斗爭精神的體會 五、課堂小結 竇娥冤是關漢卿最負盛名的代表作