臨滄云縣教師考試幼兒招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試測試試題及答案

1、第 頁 臨滄云縣教師考試幼兒招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試測試試題及答案一、單選題1福祿培爾認(rèn)為兒童有四種本能，包括活動的本能、認(rèn)識的本能、藝術(shù)的本能和( )。 A.制作的本能B.創(chuàng)造的本能C.宗教的本能D.運(yùn)動的本能答案：C解析：福祿培爾認(rèn)為兒童具有活動的本能、認(rèn)識的本能、藝術(shù)的本能和宗教的本能。 2在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意( )。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘B.7分鐘 答案：C解析：.C【解析】在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意能保持35分鐘左右，4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，56歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。 3兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是（

2、 ）。A.動作和體覺 B.人的外形特征C.物體特征 D.事件情境 答案：C解析：兒童在使用形容詞描述的對象中最早出現(xiàn)的是物體特征，例如物體的大小、形狀、 顏色等。 4下列（ ）不屬于自閉癥幼兒的性格特點。A.對外界事物不感興趣B.不能主動及人交往C.行為興趣和活動方面狹窄、刻板D.經(jīng)常督促孩子運(yùn)動 答案：D解析：自閉癥幼兒的興趣狹窄，會極度專注于某些物體，或?qū)ξ矬w的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣。 5培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（）。 A、膽汁質(zhì)的兒童B、多血質(zhì)的兒童C、粘液質(zhì)的兒童D、抑郁質(zhì)的兒童 答案：D解析：疑慮、孤獨是抑郁質(zhì)孩子的特點，這是針對

3、這類孩子的。 6教育過程中,教師評價幼兒適宜做法是( ) A.用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評價幼兒B.根據(jù)一次測評結(jié)果評價幼兒C.用標(biāo)準(zhǔn)化工具測評評價幼兒D.根據(jù)日常觀察所獲信息評價幼兒答案：D解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出,在日?；顒雍徒逃虒W(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行評價,是評價的重要依據(jù)。 7幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于( ) A.認(rèn)知發(fā)展的經(jīng)驗B.身心發(fā)展的經(jīng)驗C.語言發(fā)展的經(jīng)驗D.動作發(fā)展的經(jīng)驗答案：B解析：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)總則第四條規(guī)定：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要

4、，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。 8下列做法中符合營養(yǎng)科學(xué)要求的是（）。 A.6歲左右兒童每日進(jìn)食5次B.在每餐食物中加賴氨酸C.干稀搭配粗細(xì)糧搭配D.菠菜和莧菜含鈣量相同，可用作兒童攝取鈣的來源答案：C解析：飲食制度的食物搭配中要求：粗細(xì)糧搭配，米面搭配，葷素搭配，谷類和豆類搭配，蔬菜五色搭配干稀搭配。 9一個國家教育制度的核心是（）。 A.社會教育制度B.國民教育制度C.學(xué)校教育制度D.基礎(chǔ)教育制度答案：C解析：學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)校教育制度是教育制度體系中最

5、嚴(yán)密、最有效的基本制度，是國家實現(xiàn)教育目的的基本制度保證。 10幼兒園的（）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨白語言具有獨特價值。 A.談話活動B.聽說游戲活動C.講述活動D.文學(xué)活動答案：C解析：幼兒講述活動是讓幼兒憑借一定的講述對象，在相對正式的語言環(huán)境中獨自完成的語言表達(dá)活動。講述活動以培養(yǎng)幼兒獨立構(gòu)思和表述一定內(nèi)容的語言能力為基本目的，是幼兒語言教育的一種重要組織形式。因此選擇C。 二、解析題11如今生活垃圾隨處可見，如喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。請設(shè)計一個活動讓幼兒將瓶蓋重新利用起來，使幼兒懂得再利用的好處，同時，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能

6、力。解析：活動目標(biāo)：(1)幼兒學(xué)會用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶。(2)培養(yǎng)幼兒動手操作能力，同時激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(3)通過本次活動，讓幼兒學(xué)會回收使用廢舊材料?；顒又攸c：讓幼兒通過想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學(xué)會回收使用廢舊材料?；顒与y點：通過本次活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力?；顒訙?zhǔn)備：(1)大小不同的瓶蓋(每人一組);雙面膠、透明膠(每人一卷);皮筋(若干條)。(2)彩色卡紙(若干張)、彩筆?；顒舆^程：(1)出示瓶蓋范畫，激發(fā)幼兒興趣。教師出示范畫，請小朋友說說畫上有什么?是用什么做的?(鼓勵幼兒說說自己所看到的。)師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這幅小動物畫是用瓶蓋貼出來的，老師也

7、給小朋友帶來了一些廢舊的瓶蓋，我們用它也貼出一副漂亮的畫。(2)教師示范貼蝴蝶的方法及步驟。貼瓶蓋的方法：選自己喜歡的瓶蓋在背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然后貼在卡紙自己喜歡的位置上。第一步：貼蝴蝶的身子。要求：把皮筋拉成橢圓形，用透明膠固定在卡紙上。第二步：貼蝴蝶的翅膀。要求：翅膀兩邊各用大小不同的兩個瓶蓋，貼成對稱形。第三步：貼蝴蝶的觸角。要求：把兩條皮筋分別剪斷，一頭打出一個結(jié)，然后固定在蝴蝶的頭部。再用彩筆畫上蝴蝶的眼睛，這樣一只漂亮的蝴蝶就貼成了。第四步：還可以用彩筆在蝴蝶的周圍畫上小花、小草等來豐富自己的作品。(3)鼓勵幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo)。教師鼓勵幼兒大膽貼出自己喜歡的蝴

8、蝶形狀，也可以多貼幾只，還可以貼出自己喜歡的圖案。(4)展示作品。幼兒介紹自己的作品，說出自己的想法和設(shè)計意圖。帶領(lǐng)幼兒參觀、評價作品?；顒有Ч治觯罕敬位顒游變鹤⒁獾氖羌埳系漠?，不是用畫筆畫上去的，而是用廢舊的瓶蓋粘上去的。培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力和創(chuàng)造力，激發(fā)了幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然的熱愛。 三、問答題12幼兒園為什么要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備（9分）？應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？（11分） 解析：（1）幼兒園要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備的原因： 兒童從幼兒園到小學(xué)，身心發(fā)展會發(fā)生變化：學(xué)前兒童身心發(fā)展是一個不斷矛盾統(tǒng)一、變化發(fā)展的過程。幼兒園和小學(xué)的學(xué)習(xí)階段會發(fā)生變化：雖然同屬于基礎(chǔ)教育,但這兩個階段在教

9、育任務(wù)、內(nèi)容、形式、方法、作息制度及常規(guī)管理等方面都存在較大差異，兒童從幼兒園到小學(xué)需要一個漸進(jìn)的過程、過渡適應(yīng)的過程。學(xué)前教育和小學(xué)教育是相鄰的兩個教育階段,銜接工作做得如何，直接影響兒童入學(xué)后的適應(yīng)和今后的健康成長和可持續(xù)發(fā)展。幼兒園和小學(xué)的心里發(fā)展會發(fā)生變化：兒童在認(rèn)知、情緒情感、社會行為等方面都會出現(xiàn)較大的變化，所以就需要一個過渡。因此，幼兒園應(yīng)該為幼兒入學(xué)做準(zhǔn)備，以實現(xiàn)幼小銜接的平衡過渡。（2）幼兒園可以在環(huán)境、對兒童的要求以及教育教學(xué)方法等方面進(jìn)行準(zhǔn)備：加強(qiáng)兒童入小學(xué)適應(yīng)所具備的素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨立性、發(fā)展人際交往能力、規(guī)則意識和任務(wù)意識、發(fā)展動作等。A培養(yǎng)幼兒的主動性

10、。增強(qiáng)幼兒的自信心，對周圍的人和事物態(tài)度積極，激發(fā)幼兒對活動參與的欲望和興趣，給他們提供自己選擇、自己計劃、自己決定的機(jī)會和條件，鼓勵他們?nèi)ヌ剿鲊L試，獲得成功的體驗。B培養(yǎng)獨立性。整理好自己的學(xué)習(xí)用具和生活用品、自己穿脫衣服、按時喝水、獨自上廁所等。C發(fā)展人際交往能力。培養(yǎng)幼兒在新的人際環(huán)境中，可以主動與同伴交往，友好相處。D培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識。在大班階段，可以開展規(guī)則游戲活動或其他活動，幼兒知道生活、學(xué)習(xí)、游戲都是有規(guī)則的；如果不遵守這樣的規(guī)則會有什么后果，有意識發(fā)展他們自我控制能力，縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時間。E發(fā)展動作，增強(qiáng)體質(zhì)。小學(xué)的學(xué)習(xí)活動較之游戲互動顯得枯燥，兒童入學(xué)后

11、腦力活動增多，書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄，抵抗疾病的能力，較強(qiáng)的手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動能力。做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作A縮小與小學(xué)差異程度的工作，如調(diào)整每日的作息制度，改變活動時環(huán)境的布置。B開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動，進(jìn)行進(jìn)入小學(xué)適應(yīng)性方面的教育，帶領(lǐng)兒童參觀小學(xué)，開展聯(lián)誼活動。舉行隆重的畢業(yè)典禮。13請簡要闡述在幼兒園班級工作的組織與實施過程中應(yīng)注意哪些要求。 解析：幼兒園班級工作的組織與實施是指將班級中的教師、幼兒、材料、物品、空間、時間等要素進(jìn)行合理安排，并且付諸行動的過程。幼兒園班級工作組織與實施的基本要求： (1)教師之間要有明確的分工 現(xiàn)在幼兒園班級

12、中普遍采用的分工形式有兩種：一種是兩名教師、一名保育員，即“兩教一?！?；另一種是兩名教師、保育員兩班合一，即“兩教半?！?。兩名教師可以自已協(xié)商或在園長的指導(dǎo)下確定一人為班級主要負(fù)責(zé)人(簡稱班組長或班主任)。 (2)對班中幼兒進(jìn)行分組 幼兒園應(yīng)根據(jù)活動室的空間、桌子的大小和幼兒人數(shù)進(jìn)行分組。分組時要注意：第一，合理搭配，優(yōu)勢互補(bǔ)。首先是男女性別的搭配；其次是能力強(qiáng)弱的搭配。第二，每組還可以設(shè)立一個小組長的職務(wù)，這個職務(wù)可以是每天交替的，讓小組成員可以輪流擔(dān)任，幫助教師管理小組。第三，定期交換小組位置?？紤]到幼兒的視覺器官發(fā)育尚未成熟，所以建議小組座位每月整組更換一次。 14簡述研究幼兒心理時應(yīng)堅

13、持的原則。 解析：(1)客觀性原則 所謂客觀性原則，首先是指必須考慮到兒童心理發(fā)生發(fā)展的客觀基礎(chǔ)，包括兒童周圍的社會生活條件和教育條件，也包括兒童大腦發(fā)育的特點和狀況。 (2)發(fā)展性原則 幼兒心理處于迅速發(fā)展的階段，在研究幼兒心理過程中必須堅持發(fā)展觀點。一方面要注意那些已經(jīng)形成的心理特點和品質(zhì)，注意這些特點和品質(zhì)的發(fā)展過程；另一方面，還要注意剛剛萌芽的新特點和品質(zhì)，抓住苗頭加以指導(dǎo)和促進(jìn)。 (3)教育性原則 研究工作不免對被研究的幼兒發(fā)生一定影響。研究過程的影響必須是有利于幼兒身心發(fā)展的影響。從設(shè)計研究方案、時間安排，到研究者和幼兒接觸時的語言、態(tài)度，都必須符合對幼兒進(jìn)行教育的要求。 15在角

14、色游戲的活動中，程程擔(dān)任的是理發(fā)店的發(fā)型師，有一個顧客來到了理發(fā)店，程程開始為他理發(fā)，程程一只手拿著梳子，一只手拿著小推子梳一梳、推一推，認(rèn)真地，有模有樣地為顧客理著發(fā)，理完了，顧客照了照鏡子，高興地走了。程程看見顧客走了，又沒有新的顧客來，就在椅子上坐了下來擺弄著理發(fā)店里的物品。擺弄了一會，程程看看還是沒有顧客來，就起身離開了。 程程來到燒烤店，對服務(wù)員說：“我餓了，給我一串韭菜吧?！彼舆^服務(wù)員給的韭菜串，然后獨自坐在燒烤爐前開始烤他的韭菜串。他烤著韭菜串，烤了一會韭菜串后，聽到旁邊的小朋友說這個很香，那個很好吃，就又跑到服務(wù)員面前，大聲地喊著：“我還要一串這個，一串這個?！彼贿呎f，一邊

15、指著架子上的各種燒烤串，不一會兒，手里又拿了好幾串各式烤串，他回到燒烤爐前一邊烤著燒烤串，一邊還跟旁邊的小朋友說著話。好長時間過去了，他燒烤的熱情依舊高漲，在教師的提醒下他才放下了手里的各種燒烤串，離開了燒烤店，回到了理發(fā)店繼續(xù)當(dāng)理發(fā)師，等待顧客上門。 請運(yùn)用游戲相關(guān)理論分析一下案例。 解析：16幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出，環(huán)境是重要的教育資源，請簡要說明應(yīng)如何通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展? 解析：根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的指導(dǎo)，環(huán)境是重要的教育資源，為了通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師應(yīng)該： (1)幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種