遼源龍山區(qū)招聘教師資格證《教育心理學(xué)》編制考試小學(xué)教師模擬測試題

1、第 頁 遼源龍山區(qū)招聘教師資格證教育心理學(xué)編制考試小學(xué)教師模擬測試題一、單選題1心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（ ）。 A.心理測驗(yàn)B.會談C.觀察法D.自述法 答案：B解析：會談是心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法。 2學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（ ）。 A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.研討法 答案：B解析：練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。 3按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，（ ）是指調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。 A.認(rèn)知策略B.智慧

2、技能C.言語信息D.動作技能 答案：A解析：認(rèn)知策略，表現(xiàn)為調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對自身認(rèn)知活動的監(jiān)控。 4原蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士贊可夫的教學(xué)理論是（ ）。 A.最優(yōu)化理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理論C.教學(xué)與發(fā)展理論D.范例教學(xué)理論 答案：C解析：原蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士贊可夫把畢生精力獻(xiàn)給了“教學(xué)與發(fā)展問題”的實(shí)驗(yàn)研究。他先后發(fā)表了教學(xué)論與生活、和教師的談話等教育理論專著。他通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)完整地提出了“教學(xué)與發(fā)展”理論，構(gòu)建了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)論體系”。 5個體品德的核心部分是（ ）。 A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道

3、德意志D.道德行為 答案：A解析：道德認(rèn)識是個體品德的核心。 6主張“教育即生活”的教育家是( )A.杜威B.洛克C.赫爾巴特D.裴斯泰洛齊 答案：A7使人格各部分整合和統(tǒng)-起來的核心力量是( )。A.自我意識B.自我認(rèn)知C.性格特征D.能力 答案：A解析：自我意識是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 8小學(xué)生背乘法口訣表屬于奧蘇伯爾所說的( )。A.接受學(xué)習(xí)B.有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí) 答案：A9桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為( )。A.嘗試一錯誤說B.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論C.聯(lián)結(jié)認(rèn)知理論D.有意義接受學(xué)習(xí)論 答案：A10問題解決的系列搜索策略也稱（） A 、 啟發(fā)式B 、 搜索式

4、C 、 算法式D 、 排列式 答案：C解析：算法式是為達(dá)到某一個目標(biāo)或解決某個問題而采取的逐步的程序。 二、判斷題11課堂練習(xí)時，專家型教師要求學(xué)生做作業(yè)時保持安靜，并把這看做是課堂中最重要的事情。（ ） 答案：錯解析：題于所指是新教師在課堂練習(xí)中的具體做法。 12問題的解決有兩種類型：一是常規(guī)性問題解決，二是創(chuàng)造性問題解決。（ ） 答案：對13教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)需要依靠教師個人的主觀努力和國家政府的支持。（） 答案：對14做好先進(jìn)生的教育工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。（） 答案：錯解析：做好后進(jìn)生的教育工作，在班主任的個別教育工作中處于首要地位。 15對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的人是心理

5、學(xué)家普萊西。( ) 答案：錯三、填空題16中央行政部門和全國教育工會聯(lián)合頒布的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師對學(xué)生要_，對自己要_，對事業(yè)要無私奉獻(xiàn)。 答案：嚴(yán)慈相濟(jì)，為人師表 ,解析：嚴(yán)慈相濟(jì)，為人師表 17普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以_為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。 答案：基礎(chǔ)科學(xué)知識|18教育目的具有導(dǎo)向、激勵和_作用。 答案：評價|19根據(jù)皮亞杰的理論，感知運(yùn)動階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在_和動作的分化方面。 答案：感覺|20小學(xué)生的倫理道德發(fā)展的基木特征之一是可以做到言行一致，其有( )性。 答案：解析：自律 211985年中共中央頒布了中共中央關(guān)于_ 改革的決定。 答案：教育體制,2

6、2教學(xué)不是知識 的（ ），而是知識的（ ）和轉(zhuǎn)換。 答案：傳遞,處理,23班主任必須注意培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)要從樹立_做起。 答案：解析：正確的輿論 24教育活動具有目的性、實(shí)踐性 、 性、三要素和多功能五個特征。 答案：雙邊,25我國教師法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從 事 _工作的教師。 答案：教育教學(xué),四、問答題26“分支型”學(xué)制 解析：“分支型”學(xué)制：“雙軌制”中的下部即初等和中等教育基礎(chǔ)合一了，形成底部單軌、項(xiàng)部雙軌的學(xué)制類型。 27試論述教師的專業(yè)素養(yǎng)。 解析：（1）教師的學(xué)科知識素養(yǎng)。教師的學(xué)科知識素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同

7、樣學(xué)科的要求。教師必須精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能，熟悉學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，了解與該學(xué)科相關(guān)的知識、學(xué)科的發(fā)展動向和最新的研究成果以及學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（2）教師廣泛的文化素養(yǎng)。首先是因?yàn)楦鏖T學(xué)科的知識都不是孤立的，學(xué)科呈現(xiàn)綜合化的趨勢，教師必須適應(yīng)這一趨勢。其次是因?yàn)檎诔砷L中的小學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。他們能夠提出形形色色、五花八門的問題，這就對教師提出了更高的要求。除此之外，教師的任務(wù)不僅是“教書”，更重要的是要教會學(xué)生怎樣做人、怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做事、怎樣健體，沒有廣泛的文化素養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)是不行的。（3）教師的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：敬

8、業(yè)；樹立正確的教育觀念；掌握教育理論和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。 五、解答題28刺激分化 解析：刺激分化：通過選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。 29運(yùn)用頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法訓(xùn)練學(xué)生的思維所應(yīng)遵循的原則有哪些? 解析：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法就是通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。應(yīng)用頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練法時，要遵循以下四條基本原則：(1)讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價或判斷。(2)鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)。(3)以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵提出多種想法，多多益善。(4)鼓勵提出改進(jìn)意見或補(bǔ)充意見。 30遺傳素質(zhì) 答案：解析：遺傳素質(zhì)：是指從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)。 31指導(dǎo)教學(xué)包括哪六項(xiàng)主要活動? 解析：(1)復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)；(2)呈現(xiàn)新材料；(3)提供有指導(dǎo)的練習(xí)；(4)提供反饋和糾正；(5)提供獨(dú)立的練習(xí)；(6)每周或每月的復(fù)習(xí)。 32什么是啟發(fā)性原則？教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？ 解析：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他