問卷高等學校學術(shù)創(chuàng)

1、PAGE PAGE 4問卷2：高等學校學術(shù)創(chuàng)新團隊調(diào)查問卷尊敬的女士/先生：為了全面了解我國高等學校學術(shù)創(chuàng)新團隊建設(shè)和管理狀況、存在問題及其原因，深入了解影響高校學術(shù)創(chuàng)新團隊績效的相關(guān)因素，為進一步系統(tǒng)研究高校學術(shù)創(chuàng)新團隊提供一手資料，為國家主管部門、高等學校制定有關(guān)政策以及團隊管理實踐提供依據(jù)，特進行本次調(diào)查。請根據(jù)您本人及所在團隊的實際情況，按照問卷各部分的要求如實填寫。本調(diào)查僅用于學術(shù)研究，不泄露、不公開，決不會用于任何其他用途，敬盼您能提供翔實的信息。衷心感謝您的合作和對高等教育研究工作的支持！基本信息（請?zhí)顚懴鄳?yīng)內(nèi)容或在相應(yīng)的選項上畫“”）您所在的團隊帶頭人的姓名：_您所在的高校名稱

2、：_您的性別：男 女您的年齡：30歲以下；31-40歲；41-50歲；51-60歲；61歲以上您的最高學位：學士；碩士；博士您的專業(yè)技術(shù)職務(wù)：正高級副高級 其他您是否博士生導師：是 否您所在的團隊成員之間多大程度上存在師生或同門關(guān)系：沒有很少 一般比較普遍 非常普遍根據(jù)您所從事的學科領(lǐng)域的特點，請判斷更適合哪種科研組織形式：個人 團隊您的研究方向所屬學科門類：管理學 哲學 邏輯學 宗教學 語言學 中國文學 外國文學 藝術(shù)學 歷史學 考古學 經(jīng)濟學 政治學 法學 新聞學與傳播學社會學 民族學 教育學 體育學 統(tǒng)計學 心理學 馬克思主義圖書館、情報與文獻學 自然科學 農(nóng)業(yè)科學 醫(yī)藥科學 工程與技術(shù)

3、科學您認為評級學術(shù)創(chuàng)新團隊績效應(yīng)該包括以下哪些指標（限選五項）：所承擔科研項目 所發(fā)表論文專著 所獲科研成果獎勵所培養(yǎng)人才數(shù)量 發(fā)明專利授權(quán)數(shù) 發(fā)明專利申請數(shù)團隊經(jīng)濟和社會效益 舉辦學術(shù)交流會議第一部分 團隊帶頭人因素下列題項調(diào)查的主要目的在于了解團隊帶頭人個人因素對學術(shù)團隊績效的影響。您認為下面的描述與您所在的學術(shù)團隊的帶頭人的情況相符合嗎，請按照實際情況表明您的意見，在右邊對應(yīng)的數(shù)字上畫“”。其中：1=非常不同意；2=不同意；3=一般；4=同意；5=非常同意學術(shù)精神1對所從事的研究執(zhí)著追求，具有強烈的事業(yè)心和使命感1 2 3 4 52熱愛本職工作，全身心投入團隊的科研和管理工作1 2 3

4、4 53具有強烈的責任意識，將個人發(fā)展與團隊命運聯(lián)系在一起1 2 3 4 54尊重他人知識產(chǎn)權(quán)1 2 3 4 55維護自身知識產(chǎn)權(quán)并合理使用本團隊所擁有的知識產(chǎn)權(quán)1 2 3 4 5學術(shù)水平1已取得高水平的學術(shù)研究成果 1 2 3 4 52始終跟蹤學術(shù)研究前沿，能準確把握、選定學術(shù)發(fā)展方向1 2 3 4 53能敏銳捕捉科研信息，發(fā)現(xiàn)有利于科研重大進展的機遇1 2 3 4 54對學術(shù)創(chuàng)新與社會需求的關(guān)系有深刻的理解1 2 3 4 55具備較強的理論創(chuàng)新能力和方法創(chuàng)新能力1 2 3 4 5能力1善于協(xié)調(diào)團隊成員的思想、行為，使團隊和諧有序地運作1 2 3 4 52能夠與團隊成員之間很好地溝通交流1

5、2 3 4 53善于運用激勵措施1 2 3 4 54能科學制定科研工作發(fā)展規(guī)劃，合理組織安排資源 1 2 3 4 55對突變事件能夠臨機處置、靈活調(diào)整1 2 3 4 56能夠因材施教，有效培養(yǎng)部屬1 2 3 4 57能靈活處理與外部的各種關(guān)系，優(yōu)化團隊的生存發(fā)展環(huán)境1 2 3 4 5第二部分 團隊機制下列題項調(diào)查的目的在于了解團隊互動機制對學術(shù)團隊績效的影響。您認為下面的描述與您所在的團隊的情況相符合嗎，請按照實際情況表明您的同意程度，在對應(yīng)的數(shù)字上畫“”。其中：1=非常不同意；2=不同意；3=一般；4=同意；5=非常同意成員溝通程度1您所在的團隊中，成員能在一起討論并試圖共同解決問題1 2

6、3 4 52團隊的溝通氣氛坦誠而互信1 2 3 4 53團隊成員能清楚而準確地表達自己的意見1 2 3 4 54團隊成員能夠利用彼此的信息和資源，以完成共同的任務(wù)1 2 3 4 55其他團隊成員能提供我所需要的信息 1 2 3 4 56有歧見時，團隊成員不會避而不談1 2 3 4 57雖然團隊成員在一起討論問題，但是彼此都堅持己見1 2 3 4 5成員沖突程度1團隊中有關(guān)人際方面沖突的事件很多1 2 3 4 52團隊成員之間經(jīng)常相互猜忌與競爭，處于緊張氣氛1 2 3 4 53團隊成員之間經(jīng)常有情緒上的沖突 1 2 3 4 54團隊成員之間對于如何完成任務(wù)經(jīng)常有許多不同的意見1 2 3 4 55

7、其他成員對于我所負責的工作經(jīng)常有不同的意見 1 2 3 4 56整體來說，成員間經(jīng)常存在不一致的意見與觀點1 2 3 4 5凝聚力1團隊成員能夠隨時隨地給我建議，或是協(xié)助我負責的工作1 2 3 4 52當我遇到困難時，我可以依賴其他成員來協(xié)助我 1 2 3 4 53除了開會、討論以外，我與團隊成員們還會經(jīng)常聯(lián)絡(luò)1 2 3 4 54我非常依賴其他成員的協(xié)助來完成我的工作 1 2 3 4 55當我有困難時，其他成員們不會幫助我 1 2 3 4 5第三部分團隊管理因素下列題項調(diào)查的目的在于了解團隊管理因素對學術(shù)團隊績效的影響。您認為下面的描述與您所在的團隊的情況相符合嗎，請按照實際情況表明您的同意程

8、度，在對應(yīng)的數(shù)字上畫“”。其中：1=非常不同意；2=不同意；3=一般；4=同意；5=非常同意團隊制度1您所在的團隊制定了完善的管理制度1 2 3 4 52團隊規(guī)章制度都得到了很好的貫徹執(zhí)行1 2 3 4 53團隊規(guī)章制度對不良行為形成較強的約束力 1 2 3 4 54團隊激勵政策對成員的激勵效果非常明顯1 2 3 4 5團隊目標1您所在的團隊有明確的發(fā)展目標和方向1 2 3 4 52您個人的發(fā)展目標和方向與團隊的發(fā)展目標和方向一致1 2 3 4 53您接受并支持團隊目標和方向1 2 3 4 5任務(wù)管理1團隊成員之間分工明確1 2 3 4 52團隊任務(wù)分配很合理1 2 3 4 53您對所承擔的任

9、務(wù)有清晰的認識1 2 3 4 54您有足夠的能力完成所承擔的任務(wù)1 2 3 4 5文化建設(shè)1您能夠自由地表達自己的思想和觀點 1 2 3 4 52您在團隊中享有充分的工作自主權(quán)1 2 3 4 53對于失敗的成員，團隊持寬容的態(tài)度1 2 3 4 54您經(jīng)常能從團隊獲得所需要的支持幫助1 2 3 4 55團隊成員之間實現(xiàn)了資源和成果共享1 2 3 4 5第四部分 團隊環(huán)境因素下列題項調(diào)查的主要目的在于了解環(huán)境因素對學術(shù)團隊績效的影響。您認為下面的描述與您所在的團隊的環(huán)境情況相符合嗎，請按照實際情況表明您的同意程度，在對應(yīng)的數(shù)字上畫“”。其中：1=非常不同意；2=不同意；3=一般；4=同意；5=非常同意政策1對團隊績效的評價過程中，量化評價導致在科研中表現(xiàn)出盲目追求數(shù)量，忽視質(zhì)量1 2 3 4 52評價標準對于不同科研領(lǐng)域、不同成果的差異性關(guān)注不夠1 2 3 4 53對科研項目評價存在重成果檔次、輕使用價值的現(xiàn)象1 2 3 4 54評定職稱時只認項目第一完成人,影響其他人員的積極性1 2 3 4 55管理部門對科研項目的考核過于頻繁1 2 3 4 56時間壓力使得團隊研究人員不能靜心工作1 2 3 4 57團隊能夠得到政府相關(guān)部門的大力支持1 2 3 4 58您所在高校決策層對團隊提供了必要的支持1 2 3 4 59您所在高校的科研成果收益分配制度比較合理1