北師大版高中英語(yǔ)必修三Unit8 Lesson4 Journey to the Antarctic

1、教學(xué)設(shè)計(jì)高一英語(yǔ)必修三Unit8Lesson4JourneytotheAntarctic學(xué)科英語(yǔ)學(xué)段高一授課教師KayZhang課題Unit8Lesson4JourneytotheAntarctic授課班級(jí)課型單元標(biāo)題ReadingAdventure時(shí)間單元主題2020/4/7周二第6節(jié)人與自然探險(xiǎn)教學(xué)背景本單元的主題是人與自然探險(xiǎn)，涉及的話(huà)題有“旅行”、“極限運(yùn)動(dòng)”和“探險(xiǎn)之旅”。第一課閱讀文本“喜馬拉雅山冒險(xiǎn)“選自單元旅游手冊(cè)，聚焦語(yǔ)言的學(xué)習(xí)；第二課聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生聽(tīng)有關(guān)極內(nèi)容限運(yùn)動(dòng)的對(duì)話(huà)，聚焦聽(tīng)說(shuō)能力的提高；第三課關(guān)于馬可波羅旅分析行的文章和第四課有關(guān)南極之行的故事皆節(jié)選自歷史書(shū)籍。通過(guò)本

2、單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)談?wù)撀眯?、探險(xiǎn)和極限運(yùn)動(dòng)等相關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)悟冒險(xiǎn)精神、提高英語(yǔ)綜合能力。本課本課是第八單元的第四課，是一節(jié)語(yǔ)言技能課。主題語(yǔ)境為：內(nèi)容人與自然介紹南極探險(xiǎn)的故事，語(yǔ)篇類(lèi)型為記敘文。本課分析計(jì)劃使用3課時(shí)完成，本節(jié)課是第一課時(shí)。本課主題是南極之旅，主要講述羅伯特斯科特（RobertFalconScott）探險(xiǎn)隊(duì)前往南極過(guò)程中和羅爾德阿蒙森（Roald，教學(xué)內(nèi)容分析WhatHowAmundsen）探險(xiǎn)隊(duì)競(jìng)賽，以及歸途不幸遇難的故事。既真實(shí)再現(xiàn)了事件經(jīng)過(guò)，同時(shí)敘述過(guò)程插入Scott南極探險(xiǎn)的日記，生動(dòng)形象地還原了Scott探險(xiǎn)途中的心理活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)感受并領(lǐng)悟Scott及其隊(duì)

3、員的精神品質(zhì)。文章按時(shí)間順序進(jìn)行敘述，主要由“去南極探險(xiǎn)“和”離開(kāi)南極返程回家“兩部分構(gòu)成。文章標(biāo)題為T(mén)heRacetothePole,聯(lián)系標(biāo)題，文章的兩個(gè)部分可以理解為兩種”競(jìng)賽“：向南極前進(jìn)的過(guò)程是Scott和Amundsen兩支探險(xiǎn)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)和角逐，第二部分返程則是Scott探險(xiǎn)隊(duì)和死亡之間的一場(chǎng)競(jìng)賽。全文學(xué)情分析篇幅較長(zhǎng)，總體閱讀難度偏大。所以授課時(shí)將文章分兩部分進(jìn)行教學(xué)，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生閱讀，鍛煉學(xué)生略讀和掃讀的閱讀技能。通過(guò)南極探險(xiǎn)Scott和Amundsen競(jìng)賽這個(gè)真實(shí)的故事，讓學(xué)Why生深入了解探險(xiǎn)者的精神和性格品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探險(xiǎn)，要有耐力和勇氣，戰(zhàn)勝各種困難。本課授課對(duì)象

4、是高一年級(jí)的學(xué)生，該班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)一般，詞匯量較小，閱讀速度有待提高。線上教學(xué)加大了教師引導(dǎo)和組織教學(xué)的難度，所以教學(xué)過(guò)程中有意降低了題目的難度，采取“設(shè)置低難度問(wèn)題“、”分部分“、“分段落”指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，有的放矢，提高閱讀質(zhì)量教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)輔助通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.鍛煉使用標(biāo)題和圖片推測(cè)文章內(nèi)容的能力2.練習(xí)略讀和掃讀的閱讀技能3.提高歸納文章主要內(nèi)容的能力4.了解Scott和Amundsen兩支隊(duì)伍南極探險(xiǎn)的故事，領(lǐng)悟探險(xiǎn)家的精神和品質(zhì)1.學(xué)生能夠分部分歸納概括文本主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)2.運(yùn)用圖片猜測(cè)文章內(nèi)容3.訓(xùn)練略讀和掃讀的閱讀技能學(xué)生閱讀兩支隊(duì)伍

5、的競(jìng)賽過(guò)程，感受探險(xiǎn)過(guò)程的艱辛，思考、總結(jié)歸納出Scott和Amundsen兩位探險(xiǎn)家的精神和品質(zhì)并向其學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法PPT、釘釘軟件（直播平臺(tái)）教學(xué)過(guò)程Step1:Warm-up（2min）Step2:Lead-in（2min）教學(xué)活動(dòng)TeacherfirstshowsstudentssomefantasticsceneryaboutAntarcticaandguidesstudentstospeakoutthecontinent,Antarctica,wherethesceneryappears.Teachergivesstudentssomebackgroundinform

6、ationaboutAntarctica,allowingstudentstorealizeitsextremeweathercondition.Basedonthis,theteacherfurtherintroducespeoplesunremittingexplorationofAntarcticaregardlessofdifficultiesandleadsintodaystopic:JourneytotheAntarctic.設(shè)計(jì)意圖使用南極景色動(dòng)圖調(diào)動(dòng)學(xué)生有關(guān)南極的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入“南極”這個(gè)話(huà)題介紹南極極端惡劣的環(huán)境特點(diǎn)，借此導(dǎo)入人類(lèi)勇敢探索南極的話(huà)題，為理解文章做

7、鋪墊。1.TeacherhelpsstudentsStep3:understandthetitlebyexplainingtheUnderstandingthemeaningof“pole”and“race”.title2.Studentsthenreadthefirst（3min）passageandfindoutthetwosidestakingpartintherace.理解標(biāo)題，培養(yǎng)學(xué)生分析文章標(biāo)題的意識(shí)和能力，對(duì)文章內(nèi)形成初步的認(rèn)識(shí)，而后帶著問(wèn)題閱讀第一段，找出文章記敘的主要人物。Step4:Presentationandprediction(2min)Teacherpresents

8、thephotosofScottandAmundsenonthetextbook.Studentsguesswhowontheraceaccordingtothephotos.鍛煉學(xué)生使用圖片推測(cè)文章內(nèi)容的能力，設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，引發(fā)閱讀興趣。SkimStudentsskimthefirst4paragraphs,1.略讀，初步了解文章第一Step5whichisthefirstpartofthepassage部分前往南極的過(guò)程。分部andchecktheirprediction分教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。FirstPartP1-P4(15min)scanthinkStudentsr

9、e-readthispartindetailandfocusontheprocessoftheirrace.Whilereading,fillinthemissinginformationabouttheprocessoftherace.ThenteacherguidesstudentstorealizethatScottarrivedaboutonemonthlaterthanAmundsen.StudentsreadthepassageandfindoutwhyScottfailedandAmundsenwontheraceandfurtherfigureoutScottsfeelinga

10、fterhisfailure.2.掃讀，設(shè)置問(wèn)題，幫助學(xué)生詳細(xì)理解競(jìng)賽細(xì)節(jié)。通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，讓學(xué)生探險(xiǎn)隊(duì)出發(fā)的時(shí)間，出發(fā)前準(zhǔn)備以及到達(dá)時(shí)間有清晰的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)Scott晚到一個(gè)月的事實(shí)，為后面探討失敗原因做鋪墊3.學(xué)生思考并總結(jié)Scott失敗的原因及其失敗后的心情。培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的能力.summaryHelpstudentssummarizethemain4.總結(jié)文章第一部分，完成ideaofthefirstpartusingmindmap.第一部分的學(xué)習(xí)。StudentsskimtherestpartoftheStep6ThesecondpartP5-End(15min)skimsc

11、anthinkpassagefromparagraph5totheendofthepassageandfindoutthemainidea.ThentheteacherleadsstudentstofindtheonesentenceinthepassagetodescribeScottsreturnjourney.StudentsfindthedetailedinformationaboutthereturnjourneyofScottandhisteammembers.1.Theteacherleadsstudentstofindoutthatthereturnjourneyisalsoa

12、race,theraceagainstdeath.ThentheteacherconcludesthatScottsteamfailedtheracetotheSouthPoleandtheraceagainstdeath.2.Theteacherfurtherguidesstudentstofindthereasonthat學(xué)生學(xué)習(xí)文章第二部分內(nèi)容。先使用略讀的方法歸納大意，并用一句話(huà)描述Scott返程的經(jīng)過(guò)，引出下面返程過(guò)程的學(xué)習(xí)。學(xué)生細(xì)讀第二部分內(nèi)容，了解Scott探險(xiǎn)隊(duì)返程經(jīng)過(guò)，找到其稱(chēng)為“史上最悲劇的探險(xiǎn)之一”的原因。鍛煉學(xué)生解析文章內(nèi)容的能力，總結(jié)Scott探險(xiǎn)隊(duì)兩次比賽皆以失敗告終。學(xué)生思考Scott探險(xiǎn)隊(duì)被稱(chēng)為英雄的原因，根據(jù)文章細(xì)節(jié)推測(cè)并理解Scott及其同伴的探險(xiǎn)