三年級上冊美術(shù)教案-第17課剪紙?zhí)K少版

1、 剪 紙教學(xué)設(shè)計教材分析 ：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，它的產(chǎn)生與發(fā)展同古代的民間風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們喜歡用它作為迎春、喜慶的裝飾品，它具有單純、簡潔、明快、樸實、富有裝飾性的特點，其表現(xiàn)形式有陰剪、陽剪、點色、套色、分色等。剪紙使用概括、夸張和添加的造型裝飾手法，主要注重情趣和意境的表現(xiàn)。剪紙藝術(shù)歷史悠久、內(nèi)容和題材廣泛，人們往往以自己現(xiàn)實生活中熟悉的動物、植物、花卉、民間傳說、戲曲人物以及日常生活、勞動情景等為主要題材；創(chuàng)作出極其豐富的、具有濃郁生活氣息的剪紙藝術(shù)作品，按表現(xiàn)風(fēng)格大體可分為南北兩大流派。北方剪紙粗獷質(zhì)樸，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗，玲瓏剃透。設(shè)計理念：依據(jù)美術(shù)新課程標準 ，本

2、堂課主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，即通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情；引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動領(lǐng)悟新知。教師在教學(xué)中運用典型作品啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，讓學(xué)生欣賞民間剪紙的藝術(shù)美，了解并發(fā)揚民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，運用搜集的素材創(chuàng)作剪紙作品美化生活，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛與傳承。教學(xué)目標：1 、知識與技能目標：了解剪紙的歷史、流派、方法、符號和古代人、現(xiàn)代人對剪紙的應(yīng)用等相關(guān)知識。了解剪紙和刻紙都叫剪紙， 其基本方法分陰剪、 陽剪、 綜合剪。了解剪紙的最大特點是相連和鏤空。在了解剪紙基本知識的基礎(chǔ)上，感受剪紙之美。2、過程與方法：通過對剪紙基本方法的學(xué)習(xí)，創(chuàng)作簡單的

3、剪紙作 品。3、情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙的樂趣，運用學(xué)到的 剪紙技法進行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對民間藝術(shù)的熱愛，運用剪紙作品 美化生活的熱情。教學(xué)重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學(xué)習(xí)活動中大膽 展開探究性學(xué)習(xí)，摸索剪紙小竅門，運用折、剪、刻等技法進行 形象的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點：剪紙在設(shè)計和剪刻時要注意不同剪法的理解運用。教具準備：多媒體課件、剪紙的資料，各種剪紙作品。工藝紙、 剪刀、美工刀、固體膠、雙面膠、彩筆、墊板、燈籠。學(xué)具準備：剪紙作品素材、工藝紙、剪刀、美工刀、固體膠、雙 面膠、彩筆、墊板。教學(xué)過程：一、欣賞激趣：師：課件出示過年錄像。同學(xué)們請看，老奶奶

4、和阿姨在做啥？生：觀察回答。（她們在剪窗花、貼窗花） 師：對，你知道窗花是如何做出來的嗎？ 生：是用紙剪出來的。師：喜歡剪紙嗎？生：喜歡！師：好的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)一一剪紙。二、揭題新授：板書課題一一剪紙。師：最早的剪紙出現(xiàn)在1500多年前新疆吐魯番，兩幅剪紙欣賞， 初步認識剪紙形式。（1500年前對馬剪紙和對猴剪紙殘片各一） 因 年代久遠，只保留下一部分。剪紙藝術(shù)從古傳承至今，課前老師 請同學(xué)們收集了有關(guān)剪紙的知識，請上來把你知道的講給同學(xué)們 聽一聽。生1:我在網(wǎng)上收集了有關(guān)剪紙的知識，了解到剪紙作品大多出自 鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，作品構(gòu)思巧妙、想像力豐富，反映了 農(nóng)

5、民那種樸實無華的精神，具有渾厚、簡潔、明快、淳樸、富有 裝飾性的特殊風(fēng)格。生2:剪紙是我國一種民間的裝飾藝術(shù)， 新年或在喜慶節(jié)日用剪紙 貼的吉祥裝飾物，極富濃郁的民族傳統(tǒng)特色。師：嗯，同學(xué)們說得真好，剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，表現(xiàn)的 題材很豐富，大多來自于生活，請看大屏幕，（教師出示幾幅剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析作品表現(xiàn)的題材。）生：經(jīng)過欣賞、探討，說出表現(xiàn)的題材內(nèi)容（人物、花鳥、吉祥 圖案、神話人物、風(fēng)景、日常生活等）。師：同學(xué)們，剪紙大都用什么顏色的紙？生：紅色。師：為什么要用紅色？生：因為紅色給人的感覺紅紅火火，很喜氣。師：嗯，說得真好！由此可見，剪紙的題材很廣泛，色彩和表現(xiàn) 的內(nèi)容都富

6、有美好的寓意；瞧，這件喜字剪紙作品，你能猜出作 品表達的美好寓意嗎？生：思考回答。師：這些精美的作品反映了人們對美好生活的向往和豐富的藝術(shù) 想象力。老師從眾多的剪紙作品中特選了有兩張來自民間藝人的 剪紙請同學(xué)欣賞分析一下，它們的題材、風(fēng)格有何不同？生：分組討論并回答 師：我國地域遼闊，各地的剪紙藝術(shù)在長期的發(fā)展過程中，逐漸 形成了不同的地域風(fēng)格。北方剪紙：粗獷質(zhì)樸、天真渾厚。南方剪紙：精細秀麗、玲瓏剔透。師：勤勞智慧的民間藝人在長期的創(chuàng)作過程中運用豐富的剪法， 創(chuàng)作出了一件件精美的藝術(shù)品，令人目不暇接，賞心悅目。有哪 些主要的剪法呢？請看大屏幕：（出示剪法圖片）請同學(xué)比較分析作品有何不同，從而

7、了解陽剪、陰剪、綜合剪。1、陽剪：剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線?；蛑患羧?形象以外的部分，留下影子般的形象。（陽剪時應(yīng)“剪剪相連”） 2、陰剪：剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙，留下大片空白。與 未剪的紙形成虛實的對比。（陰剪時要“剪剪相斷”）3、綜合剪：即陰剪、陽剪合用，這是最受歡迎的方法。師：你最喜歡哪種剪法？生：最喜歡綜合剪。師：的確，同學(xué)們很有審美的眼光，綜合剪以其豐富的表現(xiàn)力深 受人們的歡迎。三、講解示范：師：2019年是生肖豬年，同學(xué)們印象中的小豬是怎樣的？生：胖胖的、懶懶的、喜歡睡覺，很可愛。師：請看（出示豬的圖片），下面，老師就以豬為題材，以刀代 筆，創(chuàng)作單獨紋樣的剪紙

8、作品一一可愛的小花豬。1、想一想：先構(gòu)思，確定一個題材紋樣。2、畫一畫：勾勒出形象的外輪廓，構(gòu)圖要飽滿，造型要夸張、概 括，同時在小豬身上可以添加美麗的花紋。3、剪一剪、刻一刻：按勾描的輪廓線剪紙，以綜合剪為主，剪時 要注意圖形相連的部分不能剪斷。里面的花紋可對折后剪一個小 口子，然后把剪刀伸進去剪。（在剪紙的過程中，可以利用剪刀 剪、或?qū)⒆髌贩旁趬|板上，用小刀刻成曲線、折線、鋸齒線等， 組合成形態(tài)各異的鏤空花紋；同時要注意用刀的安全，不亂丟紙 屑。）4、貼一貼：選擇與剪紙圖案用紙色彩明度反差較大的紙作襯紙， 用固體膠粘帖襯底。師：一只可愛而又美麗的小豬創(chuàng)作好了，同學(xué)們，喜歡嗎？ 生：喜歡。師

9、：出示兩只剪紙豬，請同學(xué)比較更喜歡哪只？為什么？ 生：觀察回答。師：（點擊屏幕）請同學(xué)們仔細觀察，在作品中運用了哪些基本 的裝飾紋樣？生：月牙形、葉形、鋸齒形、波浪形。師：這些基本的裝飾紋樣有規(guī)律地組合變化，點、線、面相結(jié)合, 極大地豐富了剪紙作品的藝術(shù)效果。四、剪紙作品欣賞：師：出示小朋友創(chuàng)作的作品。7想一想:1、哪幅作品運用了陽剪、陰剪、綜合剪?2、哪幅作品是對稱的圖形，可以怎樣來剪?評一評:你最喜歡哪一幅，為什么？（分析作品的造型、刀味感） 五、創(chuàng)作練習(xí): 師：一張彩紙，一把剪刀，可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然 形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美感，剪出令人喜出望外的作 品。請你根據(jù)自己

10、生活中搜集的素材也親自來創(chuàng)作一幅富有生活 情趣的剪紙作品吧!作業(yè)要求: 1、運用概括、夸張、添加等裝飾手法創(chuàng)作一幅富有生活情趣的剪 紙作品。2、創(chuàng)作題材不限、剪法不限、紙的色彩不限，注意用刀安全，保 持環(huán)境整潔。3、可以獨立完成也可以合作創(chuàng)作。生：以小組為單位開展創(chuàng)作主題討論活動。談一談，同學(xué)將自己 設(shè)想的創(chuàng)作主題與同學(xué)交換意見并開始創(chuàng)作。師：巡回指導(dǎo)。六、作業(yè)展評: 生：將小組推薦的優(yōu)秀作業(yè)展示在黑板上、窗戶上、燈籠上、衣 服上等。1、同學(xué)以自評與互評結(jié)合，談?wù)剟?chuàng)作的方法、運用的裝飾紋樣、 和作品的寓意，以及在創(chuàng)作過程中遇到的問題，自己是如何解決 的。2、教師選取優(yōu)秀的作品進行點評。 七、課后拓展： 師：同學(xué)們都發(fā)揮了自己的聰明才智，剪刻的作品都很美麗