黑龍江哈爾濱市第六中學(xué)度上學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試題（參考答案）

1、 哈爾濱市第六中學(xué)度上學(xué)期期末考試高一語(yǔ)文試題（參考答案）第卷 閱讀題【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1題詳解】本題考查對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力，要做好這類題，需要全面提取信息，精準(zhǔn)篩選，細(xì)心比對(duì)，靈活理解。常見(jiàn)問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交錯(cuò)、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)等。B項(xiàng)，“就讀者方面而言，興的作用表現(xiàn)在讀者對(duì)作者及其詩(shī)歌作品產(chǎn)生感動(dòng)”范圍擴(kuò)大，表述錯(cuò)誤。本文所論述的是“詩(shī)”的“興”，不是關(guān)于作者的“興”。結(jié)合文本內(nèi)容“第二個(gè)層次是能深入一步的讀者他們對(duì)作品的解釋可以不必是作者本來(lái)的意思，而是一生二、二生三、三生無(wú)窮的引發(fā)”分析可知，讀者對(duì)于作者的感動(dòng)應(yīng)是從作品中來(lái)的

2、，不是源于作者本身。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)原文論證和語(yǔ)言特點(diǎn)的分析理解能力。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，“論證”一般指論證方法、論證結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)、論據(jù)等內(nèi)容。論述類文本閱讀常用的論證方法有舉例論證、引用論證、對(duì)比論證、比喻論證、因果論證與類比論證等六大類；論證結(jié)構(gòu)主要包括“橫向展開(kāi)議論”（并列結(jié)構(gòu)）與“縱向展開(kāi)議論”（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）兩種。D項(xiàng)，“對(duì)比論證”表述錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“從作者方面而言就是見(jiàn)物起興”，“興”的作用，不但作者有之，讀者亦有之”，“可孔子說(shuō)詩(shī)可以興的感動(dòng)，則不僅是一對(duì)一的感動(dòng)，更是一生二、二生三、三生無(wú)窮的感動(dòng)”，“同樣，西方文學(xué)理論中也有類似興的說(shuō)法。接受美學(xué)一個(gè)很重要的理論就是

3、讀者反應(yīng)論，認(rèn)為讀者的興發(fā)感動(dòng)是十分重要的”分析可知，東西方文學(xué)理論是并列關(guān)系，沒(méi)有形成對(duì)比。故選D?！?題詳解】本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力，做這類題因?yàn)槭恰巴茢嗪拖胂蟆保?，選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的句子，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上出題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來(lái)的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見(jiàn)的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率

4、。A項(xiàng)，“越背離越能體現(xiàn)”的表述錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“第三個(gè)層次是背離作者原意的讀者：他們對(duì)作品的解釋可以不必是作者本來(lái)的意思，而是一生二、二生三、三生無(wú)窮的引發(fā)。只有這第三個(gè)層次的讀者才是最能感受生命的讀者”分析可知，題干曲解文意，表述錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“都是第一層次的讀者”中“都”表述錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“他們認(rèn)為讀者可分成不同的層次，第一個(gè)層次是普通的讀者：讀明月就是明月，讀清風(fēng)就是清風(fēng)，只從表面去理解才是最能感悟生命的讀者”分析可知，第二，第三層次的讀者也能夠做到這一點(diǎn)。C項(xiàng)，“不是說(shuō)詩(shī)僅僅能夠感動(dòng)一位讀者，而是能感動(dòng)無(wú)數(shù)讀者”表述錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“詩(shī)經(jīng)所說(shuō)的是璞玉的切磋琢磨而且有一生二、二生

5、三、三生無(wú)窮的興的感發(fā)”分析可知，孔子說(shuō)的“詩(shī)可以興”，是說(shuō)從詩(shī)歌所表達(dá)的本意中讀出其他的含意，而不是感動(dòng)的讀者眾多。故選D?！军c(diǎn)睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些內(nèi)容呢？比對(duì)詞語(yǔ)，命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語(yǔ)，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無(wú)中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項(xiàng)在對(duì)原句改造過(guò)程中，

6、刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項(xiàng)中的下面這些詞語(yǔ)最值得我們優(yōu)先比對(duì)：指代詞(如“它”“其”等)，比對(duì)它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時(shí)間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來(lái)”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說(shuō)法絕對(duì)等。比對(duì)關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：第一步，逐項(xiàng)審查

7、每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關(guān)系(重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論(既然是推斷想象

8、，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒(méi)有提供)是否符合客觀事實(shí)與邏輯事理?！敬鸢浮?. B 5. （1）內(nèi)容：交代了作者喜歡牡丹的原因，表達(dá)了作者對(duì)牡丹的欣賞與贊美之情。（2）凸顯牡丹花落時(shí)的驚心動(dòng)魄的美高貴之美、個(gè)性之美、品位之美。（3）結(jié)構(gòu)：與上文想象中的牡丹盛開(kāi)的場(chǎng)景相呼應(yīng)，寫(xiě)出牡丹或盛開(kāi)、或墜落，生命都極其壯麗而熱烈的風(fēng)姿。（4）為下文作者對(duì)牡丹生命品格的感悟和議論做鋪墊。 6. 在文中“牡丹的拒絕”的字面意思是洛陽(yáng)的牡丹在天寒的情況下未按時(shí)綻放。隱含的意思是拒絕茍且、妥協(xié)和媚俗，不為榮耀和贊頌改變自我的品質(zhì)。作者是用“牡丹的拒絕”作標(biāo)題，是概括全文點(diǎn)明主旨，表達(dá)了對(duì)人格自由與尊嚴(yán)的贊美。【解析】【

9、4題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。B項(xiàng)，“運(yùn)用比喻等手法”錯(cuò)誤，第（10）段沒(méi)有比喻的手法。故選B。【5題詳解】本題考查現(xiàn)代文中情節(jié)設(shè)置的作用。一般包括結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表達(dá)三個(gè)要點(diǎn)。內(nèi)容重點(diǎn)把握交代了什么情節(jié)，對(duì)人物形象的塑造或展現(xiàn)有什么作用，抒發(fā)什么情感三方面。結(jié)構(gòu)上主要考慮其與前文、后文、標(biāo)題的關(guān)系。表達(dá)方面則主要指在交代內(nèi)容時(shí)所用的表現(xiàn)手法及效果，和結(jié)構(gòu)安排產(chǎn)生的效果等。結(jié)合“牡丹沒(méi)有花謝花敗之時(shí)，要么爍于

10、枝頭，要么歸于泥土，它跨越萎頓和衰老，由青春而死亡，由美麗而消遁。它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留給人最后一次驚心動(dòng)魄的體味”分析可知，這交代了作者喜歡牡丹的原因。結(jié)合“嬌艷鮮嫩的牡丹忽然整朵整朵地墜落，鋪散一地絢麗的花瓣。那花瓣落地時(shí)依然鮮艷奪目，如同一只奉上祭壇的大鳥(niǎo)脫落的羽毛，低吟著壯烈的悲歌離去”內(nèi)容，讀者感受到一種悲壯唯美的氣氛。前文寫(xiě)“每年陽(yáng)歷四月中旬春色融融的日子，街巷園林千株萬(wàn)株牡丹競(jìng)放；花團(tuán)錦簇香云繚繞好一座五彩繽紛的牡丹城”，這是表現(xiàn)牡丹盛開(kāi)之美，此處寫(xiě)牡丹的墜落之美，結(jié)構(gòu)上相互照應(yīng)，同時(shí)也凸顯了牡丹無(wú)論是盛開(kāi)還是墜落，生命都極其壯麗而熱烈的風(fēng)姿，從而為下文作者對(duì)牡丹生命

11、品格的感悟和議論做鋪墊。【6題詳解】本題考查了探究標(biāo)題內(nèi)涵的能力。解答本題要從表里兩個(gè)方面理解標(biāo)題含義。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義、象征義。標(biāo)題如果是比喻性的，文中往往不是圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，那么我們就應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義，這樣我們就可以領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。其次還要看標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如與情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境的聯(lián)系等。結(jié)合“看花人說(shuō)牡丹城好安靜”“然而，滿園綠色，卻僅有零零落落幾處淺紅、幾點(diǎn)粉白。一叢叢牡丹植株之上，昂然挺起千頭萬(wàn)頭碩大飽滿的牡丹花苞，透出一副傲慢的冷色，絕無(wú)開(kāi)花的意思”“于是洛陽(yáng)人搖頭說(shuō)其實(shí)洛陽(yáng)牡丹從未如今年這樣失

12、約”等內(nèi)容可知，“牡丹的拒絕”的表層含義是洛陽(yáng)的牡丹在天寒的情況下未按時(shí)綻放。而結(jié)合“當(dāng)年武則天皇帝令百花連夜速發(fā)以待她游玩上苑，百花懾于皇威紛紛開(kāi)放，唯獨(dú)牡丹不從，寧可發(fā)配洛陽(yáng)”“它雖美卻不吝惜生命，即使告別也要留下最后一次的驚心動(dòng)魄”等內(nèi)容，可知，“牡丹的拒絕”隱含的意思是拒絕茍且、妥協(xié)和媚俗，不為榮耀和贊頌改變自我的品質(zhì)，從而表達(dá)了作者對(duì)牡丹追求人格自由與尊嚴(yán)的贊美。作者是用“牡丹的拒絕”作標(biāo)題，設(shè)置懸念，吸引讀者，又耐人尋味?！军c(diǎn)睛】散文中常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：寫(xiě)景類借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景；詠物類托物言志；有時(shí)也用襯托，對(duì)比，側(cè)面描寫(xiě)，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯

13、靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合)，虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫(xiě)虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生)手法等?！敬鸢浮?. C 8. A 9. D 10. (1)把落入叛賊手中的財(cái)物奪過(guò)來(lái)，吃他們的糧食，用優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞來(lái)使令/使喚/差遣不怕?tīng)奚挠率?，那一定能成功?2)即使攻克了我們的城池也不能用來(lái)顯示你們的軍威，不如趕快離去；白白地消耗軍力，沒(méi)有什么好處?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文的斷句能力。應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題，要注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，相反的兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析?！捌溆虏荒軕?zhàn)”“其智不能守

14、”“其忠不能死”是并列的三個(gè)主謂短語(yǔ)，結(jié)構(gòu)相同，所以三個(gè)短語(yǔ)之間均需斷句。譯文：論其勇氣，他們不能進(jìn)攻；論其才智，他們不能堅(jiān)守；論其忠誠(chéng)，他們不能效死；棄城逃跑的大有人在，這些都是什么人呢？故選C。【8題詳解】本題考查文言虛詞的意義、用法的能力。解答此類題，可用結(jié)構(gòu)分析法，分析該虛詞在句中的結(jié)構(gòu)作用，從而推測(cè)其意義。A項(xiàng)，均用在動(dòng)詞前，與動(dòng)詞組成“所”字結(jié)構(gòu)，屬名詞性短語(yǔ)，表示“所的事”，該項(xiàng)正確。B項(xiàng)，第一個(gè)“為”是介詞，構(gòu)成“為所”結(jié)構(gòu)，表示被動(dòng)關(guān)系；第二個(gè)“為”是“替”的意思，該項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，第一個(gè)“然”是代詞，可譯為“那樣”；第二個(gè)“然”是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不過(guò)”“但是”的意思，該

15、項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，第一個(gè)“于”是介詞，表示對(duì)象，可譯為“對(duì)”；第二個(gè)“于”是介詞，可譯為“被”，該項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。【9題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答此類題目要了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤、手法錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng)，“并和他一起去指揮作戰(zhàn)”錯(cuò)誤，依據(jù)“侃遂忍之，復(fù)登陴”可知，登城指揮作戰(zhàn)的是李侃一個(gè)人。故選D?！?0題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔

16、，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）第一個(gè)“食”，名詞作動(dòng)詞，“吃”；“死士”，不怕?tīng)奚挠率?；“?jì)”，成功。（2）“威”，名詞作動(dòng)詞，“顯示軍威”；“亟”，趕快；“徒”，白白的?！军c(diǎn)睛】理解常見(jiàn)的文言實(shí)詞、虛詞，文言特殊句式和詞類活用是文言文閱讀的基礎(chǔ)，因?yàn)椴焕斫鈱?shí)詞、虛詞，詞類活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就無(wú)法進(jìn)行文言文翻譯。因此，考生對(duì)于考綱規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞，18個(gè)文言虛詞和常見(jiàn)的詞類活用，文言特殊句式一定要

17、熟悉其用法。譯文：建中四年，李希烈攻克了汴州；接著又將掠奪陳州，分出他的軍隊(duì)幾千人抵達(dá)項(xiàng)城。將掠取這里的財(cái)物，俘獲捆綁這里的壯丁和婦女，而后到陳州會(huì)師?？h令李侃不知道怎么辦。他的妻子楊氏說(shuō)：“你是縣令，叛賊到犯就應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守；力量不足，戰(zhàn)死在這里，這是你的職責(zé)。你如果逃跑，那么誰(shuí)來(lái)守城呢？”李侃說(shuō)：“軍隊(duì)與錢財(cái)都沒(méi)有，該怎么辦？”楊氏說(shuō)：“如果不堅(jiān)守，縣城將會(huì)被叛賊搶奪去了。糧倉(cāng)儲(chǔ)藏的糧食都成了他們的糧食，府庫(kù)的財(cái)物都成了他們的財(cái)產(chǎn)，百姓都成了他們的士兵，國(guó)家還有什么呢？把落入叛賊手中的財(cái)物奪過(guò)來(lái)，吃他們的糧食，用優(yōu)厚的獎(jiǎng)賞來(lái)使令不怕?tīng)奚挠率浚且欢艹晒Α！庇谑窃诠俑耐ピ豪镎偌罾舭傩?，楊?/p>

18、說(shuō)：“縣令確實(shí)是一城之主，雖然如此，任期滿了就離職而去，不像差吏百姓那樣。差吏百姓，都是本地人，祖墳在這里，應(yīng)該相互出死力來(lái)堅(jiān)守這個(gè)城池，怎能忍心失掉操守而成為叛賊的俘虜呢？”眾人都流淚答應(yīng)了。于是楊氏向大家宣布：“凡是用磚瓦石塊擊中叛賊的，獎(jiǎng)賞他千錢；用刀箭兵器擊中叛賊的，獎(jiǎng)賞他萬(wàn)錢?！闭髂嫉搅藬?shù)百人，李侃帶領(lǐng)他們登上了城墻。楊氏親自為他們煮飯讓他們吃，不論老小一定周到照顧、公平對(duì)待。楊氏讓李侃對(duì)城下的敵人喊話說(shuō)：“我們項(xiàng)城的父老，堅(jiān)守道義而決不為賊效力，都全力死守。即使攻克了我們的城池也不能顯示你們的軍威，不如趕快離去；白白地消耗軍力，沒(méi)有什么好處?！迸奄\都笑了。這時(shí)有流矢射中李侃的手，李

19、侃受傷而歸。楊氏責(zé)備他說(shuō)：“你不在，那么誰(shuí)還會(huì)堅(jiān)守陣地呢！跟那些士兵一起戰(zhàn)死在城上，不勝過(guò)死在家里嗎？”李侃就忍著傷痛，又登上了城墻。項(xiàng)城是個(gè)小城，沒(méi)有長(zhǎng)戟?jiǎng)佩蟮染嘉淦?，也沒(méi)有險(xiǎn)固的高城深溝。叛賊氣焰囂張，率領(lǐng)他們的士兵將要越過(guò)城墻而攻克項(xiàng)城。此時(shí)守城士兵有人用普通的弓箭射賊人，正好射中了他們的統(tǒng)帥，統(tǒng)帥落馬而死。他們的統(tǒng)帥，是李希烈的女婿。叛賊失勢(shì)了，接著全都逃跑了。項(xiàng)城的人沒(méi)有傷亡。刺史上奏李侃的功勞，朝廷下令升任李侃為絳州太平縣令。楊氏至今還健在。作為婦人女子，奉養(yǎng)父母公婆能做到竭盡恭敬孝順，對(duì)奴婢下人和幼輩能做到體恤慈愛(ài)的，那就是品德賢良了。至于明辨戰(zhàn)陣部署、進(jìn)攻防守之道，勇猛剛毅，

20、這即使是公卿大臣們都難以做到。自從戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以來(lái)，朝廷施恩表彰的那些承擔(dān)防守、抵抗叛賊使命的大臣不知有多少人，論其勇氣，他們不能進(jìn)攻；論其才智，他們不能堅(jiān)守；論其忠誠(chéng)，他們不能效死；棄城逃跑的大有人在，這些都是什么人呢？像楊氏，只是個(gè)婦女?？鬃诱f(shuō)：“有仁德的人一定是有勇氣的?！睏钍袭?dāng)之無(wú)愧了。【答案】11. B 12. 有所思情感變化：由氣憤（拉雜、摧燒等動(dòng)作）到傷感（相思與君絕），最后無(wú)奈。（徹夜未眠仍未放下）；氓的情感變化：先怨恨，（于嗟鳩兮，無(wú)與士耽）后悲傷，（躬自悼矣）最終釋然、決絕。（反是不思，亦已焉哉）【解析】【11題詳解】本題考查鑒賞古詩(shī)詞的綜合能力。應(yīng)對(duì)此類試題，讀懂詩(shī)歌是關(guān)鍵，

21、同時(shí)要掌握常見(jiàn)的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回歸詩(shī)歌進(jìn)行分析比較，特別要注意的是，詩(shī)歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩(shī)，不可孤立理解。B項(xiàng)，“反映了她對(duì)愛(ài)情渴慕又猶豫的矛盾心理”錯(cuò)誤，開(kāi)頭五句寫(xiě)她對(duì)遠(yuǎn)方的情郎心懷真摯熱烈的相思愛(ài)戀：她所思念的情郎，遠(yuǎn)在大海的南邊。相去萬(wàn)里，用什么信物贈(zèng)與情郎，方能堅(jiān)其心而表己意呢？她經(jīng)過(guò)一番精心考究，終于選擇了“雙珠瑇瑁簪”?！艾x瑁簪”，即用玳瑁(一種似龜?shù)膭?dòng)物)那花紋美觀的甲片精制而成的發(fā)簪。“雙珠”，謂在發(fā)簪兩端各懸一顆珍珠。這在當(dāng)時(shí)可謂精美絕倫的佩飾品了。然而女主人公意猶未足，再用美玉把簪子裝飾起來(lái)，更見(jiàn)美觀。單從她對(duì)

22、禮品非同尋常的、不厭其煩的層層裝飾上，就可測(cè)出她那內(nèi)心積淀的愛(ài)慕、相思的濃度和分量了。所以“她”此時(shí)的心中并無(wú)“猶豫”。故選B。12題詳解】本題考查對(duì)詩(shī)歌的比較鑒賞能力。應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題，首先要認(rèn)真審題，確定比較鑒賞的角度，然后分別鑒賞兩首詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容和情感對(duì)題干中提出的鑒賞角度進(jìn)行辨析歸納。本題比較的角度是“情感變化”。先看本詩(shī)，“聞君有他心”以下六句，寫(xiě)了女主人公聽(tīng)說(shuō)情郎已傾心他人后，愛(ài)的柔情化作了恨的力量，憤然砸毀信物，表達(dá)了憤激、決絕的態(tài)度?！跋嗨寂c君絕”以下六句，寫(xiě)其由激怒漸趨冷靜之后，欲斷不能的種種矛盾、彷徨的復(fù)雜心態(tài)?！板粝　?，正是她在瞻前顧后，心亂如麻的處境中情不自禁地發(fā)出

23、的一聲款欲長(zhǎng)嘆。再看氓，在遭遇男子變心之后，女主人公先是表現(xiàn)出對(duì)負(fù)心男子的怨恨，“嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！于嗟女兮，無(wú)與士耽！” 以“戒鳩無(wú)食桑葚以興下句戒女無(wú)與士耽也”；接著詩(shī)人再用“比興”的手法，用“桑之落矣，其黃而隕”來(lái)說(shuō)明女子的容貌已經(jīng)衰減了，揭示出她被氓拋棄的直接原因?！皬慕褚酝?，勿復(fù)相思，相思與君絕”抒寫(xiě)了女主人公被棄后的憤恨決絕的心情，感情慢慢轉(zhuǎn)入平靜；“及爾偕老，老使我怨”，一股怨恨交集的激憤之感油然而起，回憶往事，對(duì)照今天，當(dāng)初的“旦旦”“信誓”全被氓一手推翻了。“反是不思，亦已焉哉”，悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，最終釋?xiě)??！军c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌

24、的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感?！敬鸢浮?(1). 縱一葦之所如 (2). 凌萬(wàn)頃之茫然 (3). 何方圜之能周兮 (4). 夫孰異道而相安 (5). 桑之未落 (6). 其葉沃若【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)名句名篇的能力，解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背

25、。名句默寫(xiě)分為兩大類，一是給出語(yǔ)境的理解性默寫(xiě)，二是給出上句出下句的直接默寫(xiě)。此類試題解答時(shí)，默寫(xiě)要注意字形，而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。（1）“任憑一葉扁舟隨意飄蕩，在遼闊江面上自由來(lái)去”是提示，同時(shí)注意“頃”的書(shū)寫(xiě)；（2）“與道不同，不相為謀意思一樣”是提示，同時(shí)注意“圜”的書(shū)寫(xiě)；（3）“用比興手法寫(xiě)女子容顏美麗、婚姻幸福”是提示，同時(shí)注意“沃若”的書(shū)寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】考生默寫(xiě)名句名篇時(shí)，容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題；一是一時(shí)回憶不起來(lái)（背誦不出）；二是順序錯(cuò)亂，張冠李戴；三是書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏。因此，答題時(shí)要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái)，可以先放一放，不要急躁，做

26、完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。第卷 課內(nèi)文言知識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)題14. 【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生正確把握文言句式的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列各句中句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是”，然后根據(jù)文言特殊句式的特點(diǎn)進(jìn)行辨析，結(jié)合翻譯來(lái)判斷。文言特殊句式主要包括判斷句、倒裝句、被動(dòng)句以及省略句。為賓語(yǔ)前置句，為被動(dòng)句，為定語(yǔ)后置句，為主謂倒裝句，為狀語(yǔ)后置句。故選B。【點(diǎn)睛】古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法大致相同,但也存在著不少差異。這些與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在較大差異的句式,

27、就叫文言特殊句式。文言特殊句式包含以下內(nèi)容：判斷句、被動(dòng)句、省略句倒裝句(賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、介詞結(jié)構(gòu)后置句、主謂倒置句)和固定句式。15. 【答案】D【解析】【詳解】本題考查的是文言實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象。解答此類題目時(shí)，首先辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語(yǔ)，由此確定其活用類型。A項(xiàng)，“舞”，使動(dòng)用法，“使起舞”，該項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)，“幽暗昏惑”，形容詞作名詞，“幽暗昏惑的地方”，該項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“侶”“友”，意動(dòng)用法，“以為伴侶”“以為朋友”，該項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，沒(méi)有活用，該項(xiàng)正確。故選D?！军c(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于

28、任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來(lái)定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。16. 【答案】D【解析】【詳解】本題是考查的古今異義。古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，這就是古今異義。判斷句子有沒(méi)有古今異義不是很難，重要的是要結(jié)合古文中的上下文，平時(shí)一定要多積累東西，可以說(shuō)考試?yán)锏墓沤癞惲x憑借平時(shí)的課文和做過(guò)的題，都可以答出來(lái)的。A項(xiàng)，懷抱：古，胸懷抱負(fù)；今，抱在懷里、胸前。B項(xiàng)，非常：古，不尋常，超乎

29、尋常；今，很、十分。C項(xiàng)，斯文：古，這篇文章；今，文雅。D項(xiàng)，古今意思相同。指聲音細(xì)微悠長(zhǎng)，連綿不斷。故選D。【點(diǎn)睛】對(duì)古今異義詞的詞義的判定，主要采用如下方法：因文定義，也就是依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境，根據(jù)其前后詞語(yǔ)的含義，通過(guò)相關(guān)或相似聯(lián)想擬用某一具體意義，最終通過(guò)比較其是否符合事理來(lái)確定其準(zhǔn)確含義。代入分析，在判斷古今異義詞時(shí)，還可以按照古漢語(yǔ)中以單音詞為主的特點(diǎn)，對(duì)單個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋，然后放入語(yǔ)境進(jìn)行分析。課文遷移，一般情況下，在中學(xué)階段要學(xué)近百篇傳世佳作，從中也積累了一定的詞匯量，這是閱讀淺易文言文的一筆重要財(cái)富。如果能將從課本中學(xué)到的詞語(yǔ)含義進(jìn)行靈活遷移，就能夠快速地推斷出閱讀材料中詞語(yǔ)的

30、含義。17. 【答案】A【解析】【詳解】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。對(duì)文化常識(shí)的考查主要集中在古代的稱謂、官職的變遷、人才的選拔、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)域劃分、避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是與課本注釋相關(guān)的內(nèi)容。A項(xiàng)，“古時(shí)乘車站在車左擔(dān)任駕車的人”錯(cuò)誤，“參乘”指古時(shí)乘車站在車右擔(dān)任警衛(wèi)的人。故選A。【答案】18. C 19. B 20. D【解析】【18題詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。源遠(yuǎn)流長(zhǎng):比喻歷史悠久,根底深厚.淵源流

31、長(zhǎng):一般指事物的內(nèi)在有很深的積蘊(yùn).前者是說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)的事物,后者一般可以用來(lái)形容“新”出現(xiàn)的新鮮事物。此處用來(lái)形容“中華文明”，應(yīng)用“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。救亡圖存: 拯救國(guó)家的危亡,謀求國(guó)家的生存.存亡繼絕:恢復(fù)滅亡的國(guó)家,延續(xù)斷絕了的子嗣:泛指使瀕臨天亡或己亡者得以繼續(xù)存在或延續(xù). 因前文有 “救國(guó)救民”一詞，此處應(yīng)用“救亡圖存”。推陳出新:對(duì)舊事物取共精華,去其糟粕, 并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新.標(biāo)新立異:提出新奇主張或作出奇特的舉動(dòng),顯示與眾不同. 根據(jù)前文內(nèi)容“堅(jiān)定文化自信，要取其精華，去其糟粕”提示結(jié)合成語(yǔ)意思，應(yīng)用“推陳出新”一詞。博采眾長(zhǎng):廣泛采納,吸取各家的長(zhǎng)處.集思廣益:集中大家的智慧,廣泛吸收有

32、益的意見(jiàn).根據(jù)前文“恢復(fù)和加強(qiáng)中華文化曾經(jīng)有過(guò)的自主性和主體性”一句，可判斷吸取到的是長(zhǎng)處，而不是意見(jiàn)，所以用“博采眾長(zhǎng)”。故選C.【19題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，A項(xiàng)，“無(wú)論哪一個(gè)立不起來(lái)的國(guó)家和民族”邏輯錯(cuò)誤，“都是”一詞過(guò)于絕對(duì)。C項(xiàng)，“能否”與“關(guān)鍵是珍惜”兩面對(duì)一面。D項(xiàng)，“因?yàn)椴徽湎ё约旱乃枷胛幕斐傻摹?句式雜糅。應(yīng)該為“因?yàn)椴徽湎ё约旱乃枷胛幕被颉坝刹徽湎ё约旱乃枷胛幕斐傻摹薄９蔬xB.【20題詳解】本題

33、考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類題目，考生應(yīng)聯(lián)系上下文，看看主語(yǔ)是否一致，有沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，有沒(méi)有指示代詞的出現(xiàn)等?？忌茏⒁獾角耙痪涞闹髡Z(yǔ)是“這樣的文化”為了保持主語(yǔ)一致性，應(yīng)排除BC兩項(xiàng)，其次，根據(jù)“只有才”巨石上的一致，能排除A項(xiàng)。故選D【點(diǎn)睛】對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、

34、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。21. 【答案】 (1). 端午 (2). 七夕/乞巧 (3). 元宵/上元 (4). 重陽(yáng) (5). 除夕【解析】【詳解】本題考查古代文化常識(shí)的識(shí)記能力。應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題，首先要篩選關(guān)鍵信息，其次要在關(guān)注生活的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化常識(shí)的分類識(shí)記。（1）“忠魂”“離騷”提示詩(shī)句寫(xiě)的是屈原，而紀(jì)念屈原的節(jié)日便是端午節(jié)；（2）“臥看牽?？椗恰笔翘崾?，相傳在“七夕”之時(shí)，牛郎和織女于鵲橋相會(huì)；（3）“見(jiàn)月”“聞燈不看來(lái)”是提示。上元夜，指舊歷正月十五夜，又稱元宵節(jié)，我國(guó)素有元宵賞燈的風(fēng)俗；（4）這是王維的九月九日憶

35、山東兄弟，九月九日即重陽(yáng)節(jié)；（5）“兩歲欲平分”是提示，“除夕”是農(nóng)歷一年最后一天的晚上，也是新一年的前一天晚上。22. 【答案】巴黎圣母院是法國(guó)作家雨果代表作，它廣泛而深刻地反映了巴黎社會(huì)生活的方方面面。其中既有對(duì)上流社會(huì)黑暗內(nèi)幕的揭露，更有對(duì)生活在社會(huì)底層民眾痛苦磨難的展示；既有全景式的社會(huì)生活的描摹，也有特寫(xiě)式的弱小群體的呼號(hào)。美麗的吉普賽女郎埃斯美拉達(dá)、外表丑陋，內(nèi)心熾熱的敲鐘人卡西莫多，是世界文學(xué)畫(huà)廊中煥發(fā)著人性光輝的人物形象?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。應(yīng)對(duì)此類問(wèn)題，首先要了解名著內(nèi)容，其次要審清題干要求，如本題要求從所給名著中“任選一本”，并寫(xiě)出“三點(diǎn)”推薦理

36、由，且每點(diǎn)“不少于10個(gè)字”。推薦理由可圍繞作品的作者、內(nèi)容、主旨、人物、手法效果來(lái)寫(xiě)，但在表達(dá)的過(guò)程中要注意語(yǔ)言的連貫得體、簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，同時(shí)在對(duì)作品的分享過(guò)程中能有自己的閱讀認(rèn)識(shí)?！军c(diǎn)睛】名著閱讀積累是一個(gè)很寬泛的話題，從學(xué)生備考的實(shí)際出發(fā)，可以積累以下方面的內(nèi)容：1、作家作品常識(shí)，包括作家字號(hào)、時(shí)代、文學(xué)史上的地位，作品朝代及其在文學(xué)史上的地位等。2、作品的故事梗概，重要章節(jié)的主要內(nèi)容、故事情節(jié)等。3、作品的主要人物及其性格特征。4、作品的大致主旨。六、作文（60分）23. 【答案】范文1：幸福在當(dāng)下作為一名15歲的學(xué)生，常聽(tīng)人講道:現(xiàn)在奮斗是為了以后幸福。5歲時(shí)，我尚不知何為幸福;10歲時(shí)

37、,對(duì)現(xiàn)在苦以后甜，深信不疑;15歲時(shí)，我開(kāi)始思考，什么是幸福以及幸福降臨的時(shí)間。幸福，就是滿足于所擁有的一切。它無(wú)關(guān)于以后的諸多如果,只需要沉默一分鐘,去逐條列舉你所擁有的一切。我這樣做了以后，發(fā)現(xiàn)了我很多從未注意的所有物是那么美好而令人滿足，發(fā)現(xiàn)我原來(lái)用有那么多。過(guò)去，李白擁有青崖逐鹿的灑脫，杜甫擁有救國(guó)濟(jì)民的報(bào)負(fù)，陶淵明擁有采菊觀山的恬淡。每個(gè)人的生命各不相同，卻總是藏著那些幸福的時(shí)刻。今天，就在當(dāng)下，我們已經(jīng)擁有了許多美好，它們或許微小又不起眼，甚至從未被人注意發(fā)覺(jué)，但卻是真真切切存在于我們生活中的，身處其中的我們，又何嘗不是幸福的呢？不可避免的是,這一切里，當(dāng)然不是理想化的填滿了美好，

38、當(dāng)下也不會(huì)總讓人綻放笑顏。這個(gè)時(shí)候，生活還可以用幸福一詞形容嗎？當(dāng)然可以。幸福就是滿足于所追逐的一切，它無(wú)關(guān)于結(jié)果成功或是失敗，只需要明確追逐的終點(diǎn)。終點(diǎn)處總是漫天的鮮花與掌聲，可幸福不只是屬于第一個(gè)到終點(diǎn)的人。在荊棘和泥濘中的跋涉者,幸福在某一時(shí)刻，也會(huì)藏進(jìn)你的口袋。宋濂求學(xué)之路，艱苦異常，手指凍僵，雙腳麻木，卻“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。追逐的路上是寒冰，是刺骨的風(fēng)，心的所向之處卻是暖陽(yáng)，是美好的夢(mèng)。我推翻了10歲時(shí)堅(jiān)信的理論，因?yàn)楝F(xiàn)在也不苦，當(dāng)下有幸福。因?yàn)楸寂茉诼飞?，所以頭頂才有光。拼盡全力的現(xiàn)在,也很幸福。歡喜承受生命落下的每一筆，筆筆都是天意，生命沒(méi)有敗筆。話已至此幸福

39、降臨的時(shí)間便再清楚不過(guò)了，從你存在的那一刻起，幸福已然降臨.當(dāng)你尚未出生，就已是載滿了父母的愛(ài)與期待，被愛(ài)的一個(gè)小生命,從那時(shí)便和幸福結(jié)伴同行。直至此刻幸福從來(lái)都沒(méi)有放開(kāi)你的手，也許你有時(shí)沒(méi)看到那小小的幸福，但是幸福也沒(méi)有走失。然而當(dāng)下的幸福并不是讓你沉溺其中，就像小孩子吃多了糖，會(huì)得蛀蟲(chóng)。過(guò)于享樂(lè)并不是什么好兆頭，抓住了每一個(gè)當(dāng)下的幸福自然是幸事，但在幸福中多反思，別停下前進(jìn)的腳步，才算是抓住了當(dāng)下的幸福。以一個(gè)15歲孩子的話就定義幸福，未免過(guò)于草率，我只是做了對(duì)于過(guò)去及現(xiàn)在的思考，才發(fā)現(xiàn)幸福就在每時(shí)每刻。要真像考試一樣寫(xiě)出個(gè)答案，我可能會(huì)寫(xiě)，幸福就是現(xiàn)在。至于幸福降臨的時(shí)間，也是現(xiàn)在，這與

40、前文并不矛盾。請(qǐng)記住，現(xiàn)在永遠(yuǎn)是最值得珍惜的美好，當(dāng)下永遠(yuǎn)是最唾手可得的幸福。叮！當(dāng)下的幸福已送達(dá)，請(qǐng)查收。范文2：細(xì)嗅薔薇時(shí)光似水東流，誰(shuí)把流年偷換？露珠在荷葉間的片刻溫存；雪花在脖頸處的瞬間清涼；回眸處的眼波流動(dòng)，一笑間的眉目傳情一切如此細(xì)微和短暫，卻能直入心靈最深之處。幸福亦是如此，需要用心品味，它更多是在暗香中浮動(dòng)。幸福在空氣中吐露芬芳周一清晨，一片忙亂。年邁的奶奶也隨我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我穿衣，她幫我系扣子；我吃面包，她幫我倒牛奶；我洗漱，她幫我遞毛巾；我穿鞋，她幫我系鞋帶兒。待我全副武裝站在門口，她又遞給我沉甸甸的書(shū)包。我們揮手告別，便投身于外面的世界。我習(xí)慣地將手插兜，卻觸及一絲柔滑清涼竟

41、是一副3M口罩！疑惑之時(shí)，便有奶奶追來(lái)的叮囑聲：“這霧霾天氣，快把口罩戴上！”便想起前天晚上奶奶在屋里叨咕：“還是3M的好，一定要買3M的，雖然貴了些”原來(lái)如此。細(xì)微之處品幸福，戴上口罩，空氣如此新鮮。幸福在線腳處舞起旋律衣袖上的扣子竟如此調(diào)皮，敢趁母親出差時(shí)“鬧罷工”。這可如何是好？愁怨之際，父親來(lái)到我的面前，猛張飛繡花，平時(shí)從不干家務(wù)的父親，竟捻起了細(xì)針細(xì)線！一陣手忙腳亂之后，大汗淋漓的爸爸又一次來(lái)到我面前，呲著牙，充滿自豪感地將衣服遞給我：“拿著！縫好了！”我望著那袖口，不禁“噗嗤”一笑。那錯(cuò)亂的線腳，怎么捋也捋不平的褶皺竟是用針線縫死了！不過(guò)，我看到有一股暖流從線腳中流出，載歌載舞，宣

42、布這是他們的領(lǐng)地。是??！愛(ài)的領(lǐng)地！細(xì)微之處品幸福，穿上它，心靈如此溫暖。幸福在燈火里氤氳溫馨夜幕降臨，萬(wàn)家燈火早已褪去，將夜光還給星星點(diǎn)點(diǎn)。而我，仍在挑燈苦讀。星星小氣，嫌我搶了它們的光輝，便發(fā)出萬(wàn)丈光芒示威?？晌也灰詾橐庑枪庥秩绾?？于我心中，最亮的應(yīng)是隔壁母親的那盞小燈。一燈守著一燈，卻是心兒守著心兒。在我睡下后，便能聽(tīng)見(jiàn)腳步聲漸近，停止，再漸遠(yuǎn)?！芭尽钡囊宦?，母親的小燈放心地熄滅了。細(xì)微之處品幸福，有那盞燈，夜晚如此明亮。“一花開(kāi)，便知盛夏；一葉落，則知?jiǎng)徘?。”大千世界，一塵觀之；東海之水，一甌視之。幸福亦然，只要細(xì)細(xì)去品味，便可知，細(xì)微之處，必有深愛(ài)流淌【解析】【詳解】一、審題立意：本題

43、是一道材料+話題作文題，審題時(shí)，可根據(jù)材料中的關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。材料中的內(nèi)容有交叉，學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容可想到：幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中我們?nèi)钡牟皇切腋?，而是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的心境；擁有父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫馨，這些是我感受到的最大的幸福，也是我最大的財(cái)富；幸福，是心靈深處微妙的感受，是一個(gè)人真真切切的感受；根據(jù)材料“幸福有時(shí)很具體”可想到：母親的嘮叨蘊(yùn)含著人間最誠(chéng)摯的情感，母親的嘮叨也是幸福。二、立意要點(diǎn)1幸福是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)2心中的幸福滿滿的 3幸福在我身邊 4珍惜幸福5這就是幸福 三、作文素材1、小時(shí)候我曾經(jīng)為了一條漂亮的白紗舞裙日思夜想，深信它能使我幸福得擁著個(gè)大大的氣泡泡飛上天，而當(dāng)我真的得到它時(shí)，才發(fā)現(xiàn)一切并不是想象中那樣。兩天的新鮮勁兒過(guò)去了，我還是從前那個(gè)小小的黃毛丫頭，舊日的煩惱沒(méi)有因美麗的紗裙而消失，從前的快樂(lè)也沒(méi)有因此而增加。當(dāng)那件美麗的裙子被長(zhǎng)高的我扔進(jìn)衣柜角落時(shí)，我已經(jīng)學(xué)會(huì)不把幸福寄托在任何一件物品上。你若把幸福寄托慶一件身外之物上，那只是徒勞。物品不過(guò)是物品，你一旦擁有它，就會(huì)習(xí)慣它的存在，它會(huì)依舊過(guò)時(shí)、落滿灰塵，但幸福不會(huì)，真正的幸福在我們的心靈深處，而不在身體之外。就好比，擁有滿抽屜的高級(jí)金筆，它卻不能幫助你寫(xiě)出美麗的詩(shī)句；擁有整個(gè)房間的華麗外衣，它們卻無(wú)法美化你的心靈。2、