最新中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧

1、中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧詩(shī)詞題目“送”、“別”送別詩(shī)詠+古跡（人名）、古跡+懷古（詠懷）、古跡名懷古詩(shī)詠（題、贊、贈(zèng)）+物象寫(xiě)景詠物詩(shī)“塞”、“軍”、“征”、“涼州詞”、“關(guān)山月”、“從軍行”、“少年行”邊塞詩(shī)詩(shī)詞類(lèi)型田園詩(shī)：熱愛(ài)、向往悠閑平靜自由的生活，表達(dá)恬淡閑適的心情。寫(xiě)景詩(shī)：描繪春夏秋冬、山川美景，表達(dá)對(duì)自然美景的熱愛(ài)贊美之情。送別詩(shī)：依依不舍的留戀；對(duì)友人的思念；勸勉安慰的豁達(dá)；坦陳心志的告白。邊塞詩(shī)：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國(guó)的決心；壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤；久居邊關(guān)思念親人的憂(yōu)傷、孤獨(dú)。行旅詩(shī)：游子漂泊在外（久戍邊關(guān)、久宦在外）的孤獨(dú)寂寞和對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。詠物詩(shī)： 借某物

2、的特點(diǎn)來(lái)表達(dá)自己的人格品性或追求。懷古詩(shī)：悲嘆懷才不遇的感慨；抒發(fā)昔盛今衰的憤慨；憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦。閨怨詩(shī)：對(duì)丈夫的思念，離別的孤獨(dú)寂寞之感；對(duì)自由幸福生活的向往。詩(shī)詞常見(jiàn)意象內(nèi)涵菊 ：隱逸、高潔 梅 ：不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)不屈松柏：堅(jiān)挺、傲岸 柳 ：送別、留戀、易變蓮：高潔、愛(ài)的象征梧桐：凄涼悲傷 子規(guī)：悲慘、凄惻 杜鵑鳥(niǎo)：凄怨哀傷鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思 沙鷗：飄零、傷感 青鳥(niǎo)：書(shū)信的使者芭蕉：孤獨(dú)與憂(yōu)愁羌笛：凄切之聲 月亮：思鄉(xiāng)、人生得失 西風(fēng)：落寞、惆悵云 ：漂泊不定江水：憂(yōu)愁、時(shí)間流逝詩(shī)詞考題類(lèi)型一、分析意境型1.提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?變式提問(wèn)：這

3、首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感?2.解答提示：這是一種最常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、意三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。3.答題要求：描繪詩(shī)中的畫(huà)面(優(yōu)美);概括氛圍特點(diǎn)(準(zhǔn)確);分析思想感情(具體)。4.答題步驟：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。分析作者的思想感情

4、。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。5.答題套路(三步走)：這首詩(shī)描繪了一幅( )的畫(huà)面，營(yíng)造了一種( )的氛圍，從而表達(dá)了作者( )的情感(心情，心境)。例：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這首詩(shī)的意境。涼州詞王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山2016中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧2016中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。答：這首詩(shī)前兩句描繪了一幅塞外遼遠(yuǎn)闊大、雄奇險(xiǎn)峻的畫(huà)面(襯托出邊塞“孤城”之小)(步驟一)，營(yíng)造了一種雄闊、蒼涼的氛圍(步驟二)，表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟(步驟三)。二、分析技巧型1.提問(wèn)方式：一般提

5、問(wèn)：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧(或藝術(shù)手法)。(或詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感的?有何效果?)2.解答分析：表現(xiàn)技巧是詩(shī)人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)技巧分表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法三大類(lèi)。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”;托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是詠物詩(shī);托物寓理，如“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一般是哲理詩(shī)。表現(xiàn)手法主要有：襯托，（以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、以樂(lè)寫(xiě)哀）分正襯和反

6、襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”;聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”;以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。聯(lián)想和想像，又叫虛實(shí)結(jié)合，如“野花留寶靨，碧草見(jiàn)羅裙”。對(duì)比。(4)白描。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。四野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。（5）直接抒情（直抒胸臆）、（6）間接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）、（7）象征、（8）托物言志、（9）化用典故、（10）虛實(shí)相生、等修辭手法在古詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。(2)比喻。(3)擬人。(4)夸張。(

7、5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)等。3.答題要求：指出用了何種手法(明確);結(jié)合詩(shī)句解釋手法(具體);分析表達(dá)效果(具體)。4.答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。5.答題套路(三步走)：這首詩(shī)用了( )的表現(xiàn)手法(藝術(shù)手法，修辭手法)，如( )，從而突出了(強(qiáng)調(diào)了，更有效地表達(dá)了)作者( )的情感(心情，心境)。6.例：踏 莎 行歐陽(yáng)修候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。

8、寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪近處是青山，行人更在青山外。請(qǐng)分析“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水” 句 的藝術(shù)手法。答：這句詩(shī)用了比喻的修辭手法，(步驟1)把抽象的感情(無(wú)窮無(wú)盡的離愁)變成了具體的形象(迢迢不斷的春水)，(步驟2)讓人更容易感受到行人因路程加長(zhǎng)、時(shí)間變久而產(chǎn)生的離愁(步驟3)。三、分析語(yǔ)言型1.提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色?變式提問(wèn)：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。(或談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù))2.解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。能用來(lái)答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語(yǔ)、委婉含蓄、雄

9、渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)3.答題要求：點(diǎn)明語(yǔ)言特色(明確，簡(jiǎn)練);結(jié)合相關(guān)詩(shī)句分析(具體);分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感(具體)。4.答題步驟：(1)用一、兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色 (3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。5.答題套路(三步走)：這首詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)是( )，如( )，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者( )的情感。6.例：江 村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求?這首詩(shī)的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，試作簡(jiǎn)要分析答：這首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格自然清新2016中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧中考。

10、(步驟1);如“堂上燕”“水中鷗”，意象淺近;“老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針做釣鉤”，口語(yǔ)化，自然質(zhì)樸(步驟2)。作者飽經(jīng)離鄉(xiāng)背井的苦楚、備嘗顛沛流離后終于獲得了一個(gè)暫時(shí)安居的棲身之所，這種風(fēng)格很好地表達(dá)了作者此時(shí)的閑適心境(步驟3)。四、煉字型1.提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：這首詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?變式提問(wèn)：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?(或：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?)2.解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。3.答題要求：解釋該字含義(準(zhǔn)確，結(jié)合詩(shī)句);結(jié)合詩(shī)句描述景象(

11、具體，展開(kāi)聯(lián)想);分析表達(dá)效果(具體)。4.答題步驟：解釋該字在句中的含義。展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。5.答題套路(三步走)：某字在詩(shī)中的意思是( )，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了( )的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者( )的情感。6.例：春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。簡(jiǎn)要分析“明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天”一聯(lián)中“隱”“沒(méi)”兩字的表達(dá)效果2016中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧2016中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧。答：“隱”字在詩(shī)中是“隱沒(méi)(于)”之意(步驟1)，寫(xiě)出高高的樹(shù)

12、陰遮住了西沉的明月(步驟2);“沒(méi)”字在詩(shī)中是“淹沒(méi)(于)”之意(步驟1)，寫(xiě)出了銀河淹沒(méi)在破曉的曙光中(步驟2)，襯托出時(shí)光催人離別，難舍難分的心緒(步驟3)。五、一詞領(lǐng)全詩(shī)型1.提問(wèn)方式：一般提問(wèn)：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?2.解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。3.答題要求：分析該詞對(duì)突出主旨的作用(內(nèi)容方面);分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用(形式方面)。4.答題步驟：該詞對(duì)突出主旨所起的作用。從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮5.例：山行即事王 質(zhì)浮云在空碧,來(lái)往議陰晴。荷雨灑衣

13、濕,蘋(píng)風(fēng)吹袖清。鵲聲喧日出,鷗性狎波平。山色不言語(yǔ),喚醒三日酲。注:蘋(píng)：一種水草。酲：Chng,酒后神志不清，詩(shī)中指精神不振的樣子。鷗性：海鷗，性喜在海上隨潮迎浪，上下飛翔。狎(xi)：戲耍，玩弄。首聯(lián)的“議”字是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?答：“議”字用了擬人的手法，這兩句是說(shuō)，天空的云塊來(lái)來(lái)往往，忽聚忽散，仿佛在討論要不要下雨，筆法輕快，表達(dá)了詩(shī)人喜悅的心情(步驟1);在結(jié)構(gòu)上，“議”字統(tǒng)領(lǐng)了頷連和頸聯(lián)，頷聯(lián)寫(xiě)“陰”,頸聯(lián)寫(xiě)“晴”(步驟2)六、分析主旨型1.提問(wèn)方式：關(guān)于這首詩(shī)(詞)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。這首詩(shī)(詞)明寫(xiě)眼前實(shí)景

14、，暗寓歷史的滄桑。就詩(shī)(詞)中有關(guān)句子，結(jié)合全詩(shī)加以賞析。2.解答提示：詩(shī)言志，即總是抒發(fā)一定的思想感情，一定的志向追求。認(rèn)定詩(shī)詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩(shī)詞句子的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題社會(huì)意義相聯(lián)系。3.答題要點(diǎn)(步驟)：分析詩(shī)句具體寫(xiě)了什么;抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。4.例:三江小渡楊萬(wàn)里溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)?！咀ⅰ繉ⅲ盒?，流過(guò)。(1)本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么?(2)詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答：(1)交情(交情得似山溪渡)2016中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧2016中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧。(2)全

15、詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。七、分析句意型1.提問(wèn)方式：最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。2.解答提示：解釋詩(shī)句的意思要注意兩層：語(yǔ)表義和語(yǔ)里義;并結(jié)合全詩(shī)，指出它的作用，或表達(dá)了什么感情和思想觀點(diǎn)。3.答題要點(diǎn)(步驟)：闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思;指出詩(shī)句的描寫(xiě)作用，或表達(dá)了什么感情和旨趣4.例：聽(tīng)蜀僧濬彈琴 (李白)蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我

16、一揮手，如聽(tīng)萬(wàn)壑松?？托南戳魉囗懭胨?。不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重注：1.綠綺：古代名琴2016中考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞各題型的答題技巧中考。2.流水：借用“高山流水”典故。3.霜鐘：山海經(jīng).中山經(jīng)載，豐山有九鐘，霜降而鳴。談?wù)剬?duì)李白聽(tīng)蜀僧濬彈琴第四聯(lián)“不覺(jué)碧山暮，秋云暗幾重”的理解。答：寫(xiě)出了曲終時(shí)的景色和詩(shī)人沉醉于琴聲之中的狀態(tài);(步驟1) 側(cè)面描寫(xiě)了琴聲的魅力。(步驟2)二、詩(shī)歌鑒賞2閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。 夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望鄉(xiāng)。沙明連浦月，帆白滿(mǎn)船霜。近海江彌闊，迎秋夜更長(zhǎng)。煙波三十宿，猶未到錢(qián)唐。【注】長(zhǎng)慶二年（822年），作者自請(qǐng)外任，此詩(shī)即他自長(zhǎng)安赴錢(qián)塘（杭州）途中

17、所作。（1）聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)“愁”的原因有哪些。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)析頷聯(lián)的表達(dá)特色及其效果。 （3）頷聯(lián)從空間與時(shí)間兩個(gè)維度表現(xiàn)情感的深摯，下列詩(shī)句手法與之相同的一項(xiàng)是（ ） A.欲窮千里目，更上一層樓B.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。D.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒?！敬鸢浮?（1）作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。（2）頷聯(lián)整體使用了對(duì)偶修辭，前后對(duì)仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，江天一色，在月光映襯下，無(wú)論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落。（3）D 【解析】【分析】 這首詩(shī)寫(xiě)白居易自京

18、城前往杭州赴刺史任，因戰(zhàn)亂而取道襄漢，舟行月余。詩(shī)人遙望開(kāi)闊的江面，作下此詩(shī)引出了鄉(xiāng)愁以及心中的憂(yōu)患： 離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。 “沙明連浦月，帆自滿(mǎn)船霜”一聯(lián)， 整體使用了對(duì)偶修辭，前后對(duì)仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，月明星疏的夜晚，船上的帆白茫茫一片，整個(gè)船上都是秋霜?！吧趁鳌薄捌衷隆薄胺住薄按睒?gòu)建出了一個(gè)清冷的秋夜。在如此寒冷的秋夜里，詩(shī)人孤身一人站在船頭遙望江面，冷風(fēng)襲來(lái)，秋霜已降，更加體現(xiàn)詩(shī)人心緒難平。 “ 曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒 ”從時(shí)空兩個(gè)維度抒情，上句寫(xiě)自己，次句想象對(duì)方?！霸启W改”，是說(shuō)自己因?yàn)橥纯嗟恼勰?，夜晚輾轉(zhuǎn)不能成

19、眠，以至于鬢發(fā)脫落，容顏憔悴?！皶早R”句說(shuō)的是清晨照鏡時(shí)為“云鬢改”而愁苦，并且是“但愁”只為此而愁。這就生動(dòng)地描寫(xiě)了紆折婉曲的精神活動(dòng)，而不再是單純地?cái)⑹銮啻罕煌纯嗨ミ@件事了。自己于夜間因痛苦而憔悴，是因?yàn)閻?ài)情的追求不得實(shí)現(xiàn)；次日為憔悴而愁，是為了愛(ài)情而希望長(zhǎng)葆青春。 故答案為： 作者愁：離井思鄉(xiāng)之愁；前路遙遙之愁；前途難料之愁。 頷聯(lián)整體使用了對(duì)偶修辭，前后對(duì)仗工整，音韻和諧；句中又使用了比喻修辭，景物由遠(yuǎn)及近，江天一色，在月光映襯下，無(wú)論是江邊沙洲，還是船上白帆都像蒙上了一層厚厚的白霜，讓人心情沉重，心緒低落。 D【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，明確信息篩選的方向，即

20、挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。 本題考查賞析重點(diǎn)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，一般來(lái)說(shuō)，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境靈活作答。 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析。3“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”兩句詩(shī)，使用了哪種表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了作者怎樣的心理？ 行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)

21、風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！敬鸢浮?用典（或運(yùn)用典故），表現(xiàn)了作者渴望得到朝廷重用的心理。 【解析】【分析】 垂釣碧溪：史記齊太公世家記載，呂尚年老垂釣于渭水邊，后遇西伯姬昌（即周文王）而得重用。夢(mèng)日：傳說(shuō)伊尹在將受到成湯的征聘時(shí)，夢(mèng)見(jiàn)乘船經(jīng)過(guò)日月邊。李白引用這兩個(gè)典故，其實(shí)是希望自己能像姜尚和尹伊一樣得到朝廷的重用。 故答案為：用典（或運(yùn)用典故），表現(xiàn)了作者渴望得到朝廷重用的心理?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解古詩(shī)典故的能力。一般而言，古典詩(shī)歌中的用典主要有以下兩種情形，即用事和引用前人詩(shī)句。多積累一些詩(shī)歌中常見(jiàn)的歷史故事，多記憶一些古詩(shī)名句，無(wú)疑對(duì)準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，理解詩(shī)歌的主題是很有幫助的。

22、4閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 對(duì)雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空?！咀ⅰ看嗽?shī)寫(xiě)于“安史之亂”期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。（1）詩(shī)中直接表達(dá)詩(shī)人的情感的字是_，點(diǎn)題的詩(shī)句是_。 （2）品析“爐存火似紅”一句中“似”字的表達(dá)效果。 【答案】 （1）愁；亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)（2）“似”字意蘊(yùn)豐富。詩(shī)人不說(shuō)爐中火已然燃盡，而偏偏要說(shuō)“似”有火，而且還接一個(gè)“紅”字，寫(xiě)得好象爐火熊熊，滿(mǎn)室生輝，一個(gè)“似”字點(diǎn)出幻境。這樣的以幻作真的描寫(xiě)，非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿(mǎn)足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象

23、。這樣來(lái)刻畫(huà)嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類(lèi)，有著不可以擬的深度。表達(dá)詩(shī)人“安史之亂”期間，身陷長(zhǎng)安內(nèi)心的痛苦與渴望。 【解析】【分析】（1）一空，詩(shī)的開(kāi)頭暗點(diǎn)了這個(gè)使人傷痛的事實(shí)。房琯既敗，收復(fù)長(zhǎng)安暫時(shí)沒(méi)有希望，不能不給詩(shī)人平添一層愁苦。三、四兩句，暗示詩(shī)人獨(dú)坐斗室，反復(fù)愁吟，從亂云欲雪一直呆到急雪回風(fēng)，滿(mǎn)懷愁緒，仿佛和嚴(yán)寒的天氣交織融化在一起了。接著寫(xiě)詩(shī)人貧寒交困的景況。末后，詩(shī)人再歸結(jié)到對(duì)于時(shí)局的憂(yōu)念。由此分析，可提取“愁坐正書(shū)空”的“愁”字作為答案。二空，點(diǎn)題的詩(shī)句是“亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)”。這兩句正面寫(xiě)出題目。先寫(xiě)黃昏時(shí)的亂云，次寫(xiě)旋風(fēng)中亂轉(zhuǎn)的急雪。這樣就分出層次，顯出題中那個(gè)“對(duì)”

24、字。 （2）“爐存火似紅”，也沒(méi)有柴火，剩下來(lái)的是一個(gè)空爐子。這里，詩(shī)人不說(shuō)爐中沒(méi)有火，而偏偏要說(shuō)有“火”，而且還下一“紅”字，寫(xiě)得好像爐火熊熊，滿(mǎn)室生輝，然后用一“似”字點(diǎn)出幻境。明明是冷不可耐，明明是爐中只存灰燼，由于對(duì)溫暖的渴求，詩(shī)人眼前卻出現(xiàn)了幻象：爐中燃起了熊熊的火，照得眼前一片通紅。這樣的無(wú)中生有、以幻作真的描寫(xiě)，非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿(mǎn)足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。這樣來(lái)刻畫(huà)嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類(lèi)，有著不可以擬的深度。因?yàn)樗粌H沒(méi)有局限于對(duì)客觀事物的如實(shí)描寫(xiě)，而且融進(jìn)了詩(shī)人本身的主觀情感，恰當(dāng)?shù)匕言?shī)人所要表現(xiàn)的思想感情表現(xiàn)出來(lái)，做到了既有現(xiàn)實(shí)感

25、，又有浪漫感。 故答案為： 愁；亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng) “似”字意蘊(yùn)豐富。詩(shī)人不說(shuō)爐中火已然燃盡，而偏偏要說(shuō)“似”有火，而且還接一個(gè)“紅”字，寫(xiě)得好象爐火熊熊，滿(mǎn)室生輝，一個(gè)“似”字點(diǎn)出幻境。這樣的以幻作真的描寫(xiě)，非常深刻地挖出了詩(shī)人此時(shí)內(nèi)心世界的隱秘。這是在一種渴求滿(mǎn)足的心理驅(qū)使下出現(xiàn)的幻象。這樣來(lái)刻畫(huà)嚴(yán)寒難忍，比之“爐冷如冰”之類(lèi)，有著不可以擬的深度。表達(dá)詩(shī)人“安史之亂”期間，身陷長(zhǎng)安內(nèi)心的痛苦與渴望?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩(shī)歌的理解能力。解答此題要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的意思和詩(shī)人的情感。結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)感悟情感。 本題考查考生對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解和分析能力。解答此題要求考生整體

26、感知詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感，結(jié)合語(yǔ)句進(jìn)行分析。5閱讀詩(shī)歌，完成小題。 新晴野望（唐）王維新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門(mén)臨渡頭，村樹(shù)連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝?！咀ⅰ糠展福红F氣和塵埃。（1）詩(shī)歌的前三聯(lián)寫(xiě)出了雨后原野的什么特點(diǎn)？ （2）詩(shī)歌的尾聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，顯得活潑、生動(dòng)。試對(duì)這兩句詩(shī)作賞析。 【答案】 （1）空曠，清新，秀美。（2）生動(dòng)地寫(xiě)出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情。 【解析】【分析】（1）解答此題時(shí)要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開(kāi)闊空曠，極目

27、遠(yuǎn)望不見(jiàn)半點(diǎn)霧氣塵埃。外城的門(mén)樓緊靠著擺渡的碼頭，村莊邊的綠樹(shù)連接著溪流的入河口。銀白色的河水閃動(dòng)著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。寫(xiě)出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點(diǎn)。 （2）這兩句詩(shī)的意思是：正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)沒(méi)有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。生動(dòng)寫(xiě)出初夏田間農(nóng)忙勞動(dòng)的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然、對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。 故答案為：空曠，清新，秀美。 生動(dòng)地寫(xiě)出了初夏田間農(nóng)忙的歡快、活躍的氣氛，襯托出原野的無(wú)限生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人愛(ài)自然、愛(ài)田園、愛(ài)生活的思想感情?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答此題要在讀懂原詩(shī)的基礎(chǔ)上作答，要理

28、解詩(shī)歌的的內(nèi)容，準(zhǔn)確概括出要點(diǎn)。 本題考查詩(shī)歌的鑒賞能力。要求考生讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，理解詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌的手法和表現(xiàn)形式等，注意詩(shī)人的情感。6閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 煤的對(duì)話(huà)你住在哪里？我住在萬(wàn)年的深山里我住在萬(wàn)年的巖石里你的年紀(jì)我的年紀(jì)比山的更大比巖石的更大你從什么時(shí)候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動(dòng)的年代你已死在過(guò)深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著請(qǐng)給我以火，給我以火！九三七年春（1）這首詩(shī)選自_。 （2）下列語(yǔ)句表述正確的一項(xiàng)是（ ） A.詩(shī)歌有些是押韻的，押韻使詩(shī)歌具有音韻美，詩(shī)句在形式上和諧呼應(yīng)，抑揚(yáng)頓挫，便于誦讀和記憶，如艾青的煤的對(duì)話(huà)。B.詩(shī)人總會(huì)選擇富

29、有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。艾青的詩(shī)歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩(shī)人獨(dú)有的氣質(zhì)，如“手推車(chē)”“魚(yú)化石”“礁石”等。C.抒發(fā)情感是詩(shī)歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。如艾青的大堰河我的保姆，詩(shī)中的情感至真至醇，酣暢淋漓。D.詩(shī)歌在情感美的背后，往往蘊(yùn)藏著理性美。如艾青的名句“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待。（3）以本詩(shī)為例，談?wù)劄槭裁窗啾环Q(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手。 【答案】 （1）艾青詩(shī)選（2）C（3）這首詩(shī)借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，因而艾青被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌

30、手。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累答題即可。 （2）A艾青詩(shī)歌不注重韻腳的限制和字?jǐn)?shù)的整齊，煤的對(duì)話(huà)并不押韻。B 艾青的詩(shī)歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩(shī)人獨(dú)有的氣質(zhì)，如“太陽(yáng)”、“土地”但“手推車(chē)”“魚(yú)化石”“礁石”等出現(xiàn)的并不多。C表述正確。D “如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎” 不是艾青的詩(shī)句，而是英國(guó)詩(shī)人雪萊的詩(shī)句。 （3）艾青的詩(shī)集 火把(1941)、向太陽(yáng)(1947)表達(dá)了對(duì)驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。結(jié)合這首詩(shī)歌的意象和表達(dá)的感情分析，這首詩(shī)借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，因

31、而艾青被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手。故答案為： 艾青詩(shī)選； C； 這首詩(shī)借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會(huì)發(fā)光發(fā)熱的品格，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，因而艾青被稱(chēng)為“太陽(yáng)與火把”的歌手?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力。文學(xué)常識(shí)主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與名著閱讀配合起來(lái)進(jìn)行。因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識(shí)是與名著分不開(kāi)的。 本題考察對(duì)艾青詩(shī)歌的熟悉程度。答這樣的題，要認(rèn)真閱讀名著艾青詩(shī)選里的每一首詩(shī)，要對(duì)每一首詩(shī)都非常熟悉，并要對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、主旨

32、、及寫(xiě)法等進(jìn)行分析、整理、記憶，只有這樣，才能提高答題的準(zhǔn)確率。 本題考查理解詩(shī)歌意象和思想感情的能力。答題時(shí)要在理解艾青詩(shī)歌特定的基礎(chǔ)上再結(jié)合這首詩(shī)的意象和思想感情進(jìn)行分析。7請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。 當(dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候，當(dāng)?shù)缆放c道路被水截段了的時(shí)候，智慧的人類(lèi)佇立在水邊：于是產(chǎn)生了橋。苦于跋sh的人類(lèi)，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的連系（同“聯(lián)系”）；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車(chē)輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方。（1）以上詩(shī)歌選自_，作者第一次在長(zhǎng)詩(shī)_使用“艾青”這個(gè)筆名。 （2）給下列劃線(xiàn)的字注音或者看拼音寫(xiě)漢字。 _sh佇立跋_（3）此詩(shī)中有一個(gè)錯(cuò)

33、別字的詞是_，正確的寫(xiě)法是_。 （4）“驛站”在句子中的意思是_。 （5）請(qǐng)把文中畫(huà)線(xiàn)的句子改為反問(wèn)句。 （6）作家聶華苓評(píng)價(jià)艾青的詩(shī)“好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，強(qiáng)烈鮮明的意象”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，思考：本詩(shī)鮮明的意象是什么？這個(gè)意象借指怎樣的形象？ 【答案】 （1）艾青詩(shī)選；大堰河我的保姆（2）zh；涉（3）截段；截?cái)啵?）途中停留、傳遞信息的場(chǎng)所（5）苦于跋涉的人類(lèi)，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？（6）橋。借指默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。 【解析】【分析】（1）橋選自艾青詩(shī)選艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄。浙江金華人，1933年第一次用筆名“艾青”發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)

34、的代表詩(shī)人之一。主要作品有大堰河我的保姆艾青詩(shī)選。 （2）關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。注意“佇”的拼音，“涉”的書(shū)寫(xiě)。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒(méi)有動(dòng)作。跋涉：形容旅途艱苦，十分艱難。 （3）辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。截?cái)?，指切斷；隔斷。故“段”改為“斷”?（4）要求學(xué)生首先理解詞語(yǔ)的本義，驛站：是古代供傳遞軍事情報(bào)的官員途中食宿、換馬的場(chǎng)所。結(jié)合“橋是船只與車(chē)輛點(diǎn)頭致敬的驛站”分析得出：，途中停留、傳遞信息的場(chǎng)所。 （5）結(jié)合“苦于跋sh的人類(lèi)，應(yīng)該感謝橋啊?！狈治?，

35、應(yīng)改為：苦于跋涉的人類(lèi)，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？ （6）結(jié)合“橋是土地與土地的連系；橋是河流與道路的愛(ài)情；橋是船只與車(chē)輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船與步行者揮手告別的地方?！狈治?，意象是“橋”。“橋”是一個(gè)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。作者贊美橋是想表達(dá)希望眾人尊重社會(huì)中那些普通的，默默無(wú)聞，為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者們的愿望。 故答案為： 艾青詩(shī)選 ; 大堰河我的保姆 zh ; 涉 截段 ; 截?cái)?途中停留、傳遞信息的場(chǎng)所 苦于跋涉的人類(lèi)，難道不應(yīng)該感謝橋嗎？ 橋。借指默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。 【點(diǎn)評(píng)】本題考查作家作品的把握，注意根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容明確作作品，把握作者作品介紹。 本題

36、考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中確定讀音及字形。 本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字的區(qū)分。 本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語(yǔ)境和詞語(yǔ)原義。 本題考查句式的變換，注意陳述句改反問(wèn)句的方法。 本題考查詩(shī)歌意象的把握，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)歌意象，體會(huì)意象所指代的形象。8閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。 望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。（1）“_，_”兩句運(yùn)用夸張手法描繪了詩(shī)人眼中的洞庭湖?！癬”的意思是太平盛世。 （2）詩(shī)人描繪的洞庭湖具

37、有怎樣的特點(diǎn)？詩(shī)人描繪這樣的景象，意圖是什么？ 【答案】 （1）氣蒸云夢(mèng)澤；波撼岳陽(yáng)城；圣明（2）氣勢(shì)磅礴。寄寓自己的理想抱負(fù)，希望得到張丞相舉薦。 【解析】【分析】 “ 氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城 ”，兩句由遠(yuǎn)而近，從湖面寫(xiě)到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒(méi)了云、夢(mèng)二澤。西南風(fēng)起時(shí)，波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動(dòng)岳陽(yáng)城似的。“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，與王維的詩(shī)句“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”有異曲同工之妙。這兩句被稱(chēng)為描寫(xiě)洞庭湖的名句。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來(lái)反映湖的聲勢(shì)。詩(shī)人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿(mǎn)活力。 圣明，指太平盛世，古時(shí)認(rèn)為皇帝

38、圣明，社會(huì)就會(huì)安定。 此詩(shī)是一首投贈(zèng)之作，通過(guò)描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無(wú)舟的感嘆以及臨淵而羨魚(yú)的情懷而曲折地表達(dá)了詩(shī)人希望張九齡予以援引之意。前四句寫(xiě)洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。 故答案為： 氣蒸云夢(mèng)澤 ； 波撼岳陽(yáng)城 ； 圣明 。 氣勢(shì)磅礴。寄寓自己的理想抱負(fù)，希望得到張丞相舉薦?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句概括作答。 本題考查賞析重點(diǎn)句子。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感?/p>

39、個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。9閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。 北國(guó)觀光、千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如光多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（1）沁園春雪這首詞上片主要是_，寓情于_；下片主要是_，寓情于_。全詞將_、_、_三種表達(dá)方式自然地結(jié)合了起來(lái)。 （2）你對(duì)詞中關(guān)于北國(guó)雪景的描寫(xiě)有什么感受？你能用兩個(gè)成語(yǔ)概括詩(shī)人筆下的北國(guó)雪景嗎？ （3）文章中哪些句子為想象中的句子？這樣寫(xiě)有什么作用？ （

40、4）“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這兩句在文中起什么作用？請(qǐng)作具體分析。 （5）表現(xiàn)全詞主旨的句子是什么？這句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）描寫(xiě)雪景；景；議論；理；描寫(xiě)；議論；抒情（2）天地間渾然一色，視野開(kāi)闊，給人一種樸素潔凈而不乏壯觀的美。 冰天雪地、廣袤無(wú)垠。（3）“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈?！边@三個(gè)句子為虛寫(xiě)，它借助想象，把人引領(lǐng)到一個(gè)雪后天晴的壯麗輝煌的境界里，使北國(guó)雪景于蒼茫中顯得更加雄偉，形象更加多姿多彩，翻出一派新氣象。以“分外妖嬈”結(jié)束上篇，流露出對(duì)美好江山的贊美之情，使人油然而生出愛(ài)國(guó)之情。（4）起承上啟下的作用。具體來(lái)說(shuō)，前一句承上，總括了上片的寫(xiě)景

41、，后一句啟下，總領(lǐng)下片的抒情。這一過(guò)渡句使全詞渾然一體，結(jié)為有機(jī)的整體，給人以嚴(yán)絲合縫、完整無(wú)隙的感覺(jué)。（5）俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。毛主席以歷史唯物主義的科學(xué)態(tài)度指出了歷史上有作為的封建帝王的局限性，高度評(píng)價(jià)熱情贊美了當(dāng)今的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，同時(shí)抒發(fā)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)要主宰世界的豪情壯志。 【解析】【分析】（1）讀懂詞篇大意是作答的基礎(chǔ)。沁園春雪這首詞分上下兩片。上片描寫(xiě)北國(guó)雪景，寓情于景，展現(xiàn)祖國(guó)壯麗河山；下片縱論歷代英雄，主要運(yùn)用議論的表達(dá)方式，寓情于理，抒寫(xiě)詩(shī)人的抱負(fù)。全詞將描寫(xiě)、議論、抒情三種表達(dá)方式有機(jī)地結(jié)合在一起，使全詞渾然一體，氣象雄渾。 （2）一問(wèn)，寫(xiě)感受。上半部分寫(xiě)景，其中“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”運(yùn)用了比喻的手法，以動(dòng)寫(xiě)靜?！般y蛇”、“蠟象”，蓬勃