2022六年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃

1、第 PAGE20 頁 共 NUMPAGES20 頁2022六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案1本學(xué)期根據(jù)學(xué)校安排我繼續(xù)擔任六年級(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。上學(xué)期我們五年級搞小組合作學(xué)習(xí)的實驗，我總覺得這是“換湯不換藥”的一種形式，根本沒有引起足夠的重視，通過學(xué)期初的培訓(xùn)，我覺得，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，改變能改變的，承受不能改變的，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)歷，加上自己的考慮，真正將課改良行到底。第一、根本情況分析p ：從上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，絕大局部學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有著濃重的興趣，學(xué)習(xí)的積極性有了很大地進步,在暑期的期末測試中分別獲得了均分第三、第四的成績。然而還有一小局部學(xué)生，由于根底知

2、識不夠扎實，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，家長監(jiān)視力度不夠，使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣差，積極性不高。如何讓每個孩子都能獲得進步呢?第二、把學(xué)習(xí)和吸引內(nèi)化，改變教學(xué)觀念。老師的教學(xué)觀念直接決定著自己的教學(xué)行為。只有老師覺悟了，老師改變了，課堂教學(xué)才能發(fā)生根本性的質(zhì)的改變，假如不轉(zhuǎn)變老師的觀念，將成為課改路上的絆腳石。1.從教學(xué)的每個環(huán)節(jié)入手，實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變。從教學(xué)設(shè)計上就要表達“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變;以學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，時刻將學(xué)生放在第一位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體。教學(xué)組織上從以班為單位的學(xué)習(xí)組織向以組為單位的學(xué)習(xí)組織的轉(zhuǎn)變;這個轉(zhuǎn)變已經(jīng)開場，不過我們?nèi)鄙俚氖菍π〗M合作的組長和組員的培訓(xùn)工作，

3、所以用起來不能得心應(yīng)手。課堂流程由老師教的過程向?qū)W生學(xué)的過程的轉(zhuǎn)變;把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生動手操作，實驗，合作交流，讓小組長帶著全組同學(xué)學(xué)習(xí)，哪怕出現(xiàn)“組長一言堂”，也要讓“老師一言堂”成為過往。教學(xué)評價由老師講得是否精彩轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)得是否有效。組與組之間的交流是經(jīng)常的，他們的思維的碰撞后產(chǎn)生火花，努力做到“記得住(看到的記得住)、學(xué)得好(動手更能學(xué)得好)、悟出來(悟出來才是自己的)”盡量少讓學(xué)生聽到(聽到的忘得快)。2.以情感優(yōu)化課堂，讓學(xué)生喜歡上課。師生關(guān)系的境界是互相欣賞，和諧的師生關(guān)系也是教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中尊重、寬容學(xué)生，尊重學(xué)生差異，每一個學(xué)生的家庭出身、環(huán)境、社會背景各不一樣，所以

4、他們之間的差異是存在的，不要用一把尺子衡量學(xué)生，時刻記著“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生”。有了差異意識，也就有了寬容之心，有了寬容之心，也就有了允許學(xué)生出錯的心理準備，心態(tài)平和了，也就會對不同的學(xué)生做出公平、合理、恰當?shù)脑u價了，就能做到“措辭恰當?shù)呐u學(xué)生，適當夸大地表揚學(xué)生”“好學(xué)生得到及時的鼓勵和贊許，差學(xué)生會得到我們的尊重，理解和撫慰”，使好學(xué)生更出類拔萃，“差”學(xué)生自信滿滿的進步!第三、改變教學(xué)行為，讓學(xué)生享受課堂將小組合作進展下去，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。1.課始激趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如魏書生老師所言:興趣像柴，可以點燃，也可以搗毀，一節(jié)再精彩的內(nèi)容，假如沒有老師的精

5、心設(shè)計，也會顯得黯然失色。所以每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都要動腦子，想方法，如何能讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，然后以極大的熱情學(xué)習(xí)新知成為我們老師必須解決的問題。2.課中放手，給學(xué)生自主的課堂。老師的責任是讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，而不是替學(xué)生學(xué)習(xí)。把課堂讓出來，讓學(xué)生動起來，老師做好問題的設(shè)計，讓學(xué)生積極考慮，讓學(xué)生的思維一一碰撞，老師在學(xué)生一次次的碰撞中做好“導(dǎo)”的作用，課中不停地備課，聆聽學(xué)生的發(fā)言，給予應(yīng)有的評價和指導(dǎo)，爭取做到她的“三不講原那么”(學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前不講，學(xué)生能自學(xué)會的不講，學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講)和“五個盡量”(盡量讓學(xué)生自己觀察，盡量讓學(xué)生自己考慮，盡量讓學(xué)生自己表述，

6、盡量讓學(xué)生自己動手，盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論)，把課堂讓出來，讓學(xué)生動起來。3.課中等待，給學(xué)生合作的課堂。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完畢后，發(fā)現(xiàn)的問題老師要學(xué)會等待，做到學(xué)生雖有困惑，未經(jīng)小組交流的不講，放手讓學(xué)生在自由的空間中“表露”，在互動交流中“發(fā)現(xiàn)”，在開放思維中“碰撞”，真正讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)之“眾人拾材火焰高”的欣慰。4.課中傾聽、引領(lǐng)，給學(xué)生展示的課堂。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、欣賞和質(zhì)疑。課堂一旦進入探究狀態(tài)，學(xué)生之間、師生之間的思維交鋒會碰撞出驚人的、超長的、意想不到的智慧火花。這個時候的老師既是一位積極且平等的參與者，又是一位平靜且智慧的引導(dǎo)者。老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會判斷。越是熱烈

7、的討論，學(xué)生越是應(yīng)該認真聽、準確地把握、敏捷地判斷。這是難得的學(xué)習(xí)時機：學(xué)判斷、學(xué)表達、學(xué)贊賞、學(xué)質(zhì)疑、學(xué)辯護、學(xué)讓步。第四、積極與同事合作，博采眾長。我們身邊的優(yōu)秀老師有好幾個，我要利用這一資，和同事們多商量，向他們學(xué)習(xí)，特別是小組合作這種形式終究應(yīng)該怎么做，我們都在探究，我覺得當務(wù)之急是搞好小組建立，如何培養(yǎng)組長和小組長，如何培養(yǎng)組員，告訴學(xué)生什么時間干什么，怎么干，匯報時如何匯報，展示時如何展示，交流時如何交流，等等都是急待解決的。我將以課改為契機，以課堂為“戰(zhàn)場”，積極投入到課改的洪流中，努力做一個幸福的老師。六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案2一、學(xué)情分析p 本班共有學(xué)生48人。從上學(xué)年的知

8、識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好根底知識教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面進步合格率和優(yōu)秀率。二、教材分析p 本冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的根底上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四那么運算才能以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的才能。分數(shù)四那么運算才能是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要根本技能，應(yīng)該讓學(xué)生實在掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法，會1解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的根本數(shù)學(xué)才能。在空間與圖形方面，教材安排了位

9、置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，初步認識研究曲線圖形的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面，安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的根底上，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖，認識扇形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣

10、性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。決問題中的作用，開展統(tǒng)計觀念。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置，分數(shù)除法，圓，百分數(shù)，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動等。分數(shù)乘法和除法，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的是：1.理解分數(shù)乘除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計

11、算方法，比擬純熟地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進展簡單的分數(shù)四那么混合運算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。4.掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義，探究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積。5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標思想。7.使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比擬純熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，可以解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。8.認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)

12、問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。10.體會解決問題策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點重點：分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。難點：分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。五、教學(xué)措施1.創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2.提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3.課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。4.加強根底知識的教學(xué)，使學(xué)生實在掌握好

13、這些根底知識。六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案3一、根本情況新學(xué)期開場了，本學(xué)期我任教六年級三班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我班共有學(xué)生37人，根底薄弱，在五年級升學(xué)考試中排名最后。二、指導(dǎo)思想以校本教研為本塑造擅長考慮、勇于理論，具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學(xué)課堂。三、主要工作(一)加強教學(xué)常規(guī)管理，進步教學(xué)質(zhì)量1、備課備課是上好課，進步課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和根底，備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計與輔導(dǎo)等。備教材：要整體把握教材知識系統(tǒng)。弄清各局部在整體中的地位，明了知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。確定各章節(jié)、各局部的教學(xué)目的、教學(xué)目的。明確教學(xué)重點、難

14、點。要“用”好教材，對教材的處理要靈敏，一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈敏變通教材中與學(xué)生的口味不相符或滯后于學(xué)生開展的內(nèi)容。備學(xué)生：要理解學(xué)生的知識程度、學(xué)習(xí)才能及思想情緒，要理解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛好和對教學(xué)的期望。備教法學(xué)法：針對不同年級不同班級的學(xué)生特點，設(shè)計適宜的施教方案。要設(shè)計好突出重點、打破難點的教學(xué)環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目的之間存在的聯(lián)絡(luò)等等。設(shè)計的教學(xué)情境合理，符合學(xué)生認識心理和年齡特征，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生分析p 問題和研究問題效勞?；顒釉O(shè)計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學(xué)生的主動參與留下時間和空間，為教

15、學(xué)的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時，要充分設(shè)計在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強學(xué)法指導(dǎo)。老師要給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。備例題與練習(xí)：要根據(jù)教材和學(xué)生實際精選例題、習(xí)題，突出例題、練習(xí)的針對性、目的性和有效性。備教學(xué)手段：可以根據(jù)需要選用各種教學(xué)手段，可以利用各種教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)效果，積極倡導(dǎo)現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。2、上課上課是完成教學(xué)目的，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力進步課堂教學(xué)效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。(1)根據(jù)新課程標準的理念，確定課堂教學(xué)要求，教學(xué)目的明確，教材處理得當，知識

16、講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和才能培養(yǎng)，又重視思想品德教育。(2)把教材思路和教學(xué)思路有機結(jié)合起來，主次清楚，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學(xué)重點、打破學(xué)習(xí)難點，使學(xué)生覺得輕松、深化。(3)講練結(jié)合，課堂構(gòu)造合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習(xí)10分鐘左右。(4)面向全體學(xué)生、注重調(diào)動中、下等學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題。因材施教，努力處理好“吃不飽”和“吃不了”的矛盾，使全體學(xué)生積極地參與教學(xué)活動。(5)重視實驗和理論課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能。(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時反思，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以不

17、斷改良教學(xué)。3、作業(yè)設(shè)置與修改設(shè)置和修改作業(yè)是學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識，老師反應(yīng)教學(xué)信息和改良教學(xué)的重要手段。因此，要高度重視此項工作。進一步標準學(xué)生的作業(yè)，全面進步作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。布置的作業(yè)內(nèi)容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些普通題;后進生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。作業(yè)內(nèi)容要從新課程標準，教材和學(xué)生的實際情況出發(fā)。認真研究，精心設(shè)計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)絡(luò)，有利于學(xué)生加深、穩(wěn)固所學(xué)知識;有利于學(xué)生思維才能的進步。修改作業(yè)要求認真、細致、及時，做到有布置有修改，并做好評講工作?？刹?/p>

18、取面批和學(xué)生修改相結(jié)合的修改方式，老師從修改作業(yè)中獲取教學(xué)反應(yīng)，及時調(diào)整并改良自己的教學(xué)。4、課外活動與輔導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和理論活動是課堂學(xué)習(xí)的繼續(xù)，是學(xué)校教學(xué)工作的延伸。對優(yōu)秀學(xué)生，在全面開展的根底上，要鼓勵他們發(fā)揮特長。六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案4一、班級情況分析p ：學(xué)生情況分析p ：本班共有24人，其中男生13人，女生11人。經(jīng)過幾年來的接觸，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的比擬明確，學(xué)習(xí)興趣較濃，知識程度是參支不齊。全班的知識程度不夠平衡，差距較大。差生分析p 問題和解決問題的才能不強，學(xué)習(xí)上欠主動，存在著粗心大意現(xiàn)象。對于這些差生，今后在教學(xué)中加強輔導(dǎo)，逐步克制，努力進步教學(xué)質(zhì)量。二、教材分析p

19、 ：(一)本冊教材的內(nèi)容，可歸納為如下幾方面：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計(二)，以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)。(二)教學(xué)目的和任務(wù)1、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比擬容易的應(yīng)用題。2、認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。3、會看和制作含有百分數(shù)的復(fù)式統(tǒng)計表，理解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。4、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比擬合理的、靈敏的計算才能，開展學(xué)生的思維才能和

20、空間觀念，進步綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的才能。三、培養(yǎng)目的：1、思想教育、根底知識教育、才能培養(yǎng)目的：(1)通過說明數(shù)學(xué)在日常生活和消費建立中廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷進展學(xué)習(xí)目的教育。(2)對學(xué)生進展愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的思想教育。(3)培養(yǎng)學(xué)生認真、嚴格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度、克制困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、根底知識教學(xué)方面：加強概念、性質(zhì)、法那么、公式、數(shù)量關(guān)系和理解方法，使學(xué)生獲得有關(guān)根底知識。才能培養(yǎng)目的方面：(1)培養(yǎng)分析p 、比擬和綜合才能。(2)培養(yǎng)抽象、概括才能。(3)培養(yǎng)判斷、推理才能。(4)培養(yǎng)遷移類推才能。(5)引導(dǎo)學(xué)生提

21、醒知識間的聯(lián)絡(luò)。(6)探究規(guī)律。(7)總結(jié)規(guī)律。(8)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和敏捷性。(9)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的才能。四、全冊重點、難點：教學(xué)重點：正、反比例的概念，用比例知識解應(yīng)用題。教學(xué)難點：四那么計算才能和技巧的培養(yǎng)，較復(fù)雜的分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路，空間觀念的培養(yǎng)，以及綜合運用知識解決實際問題的才能。五、幫助轉(zhuǎn)化進步措施：1、根據(jù)學(xué)生的個別差異。因材施教，熱情關(guān)心，循循善誘，加強個別輔導(dǎo)。幫助他們增強學(xué)習(xí)的信心，逐步到達教學(xué)的根本要求，盡量到達合格分數(shù)。2、精心設(shè)計練習(xí)，講究練習(xí)方式進步練習(xí)效率，對作業(yè)嚴格要求，及時檢查，認真修改，對作業(yè)中的錯誤及時找出原因，要求

22、學(xué)生認真改正，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。3、老師認真?zhèn)湔n，深化鉆研教材，堅持自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性，理解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改良教學(xué)方法。4、在教學(xué)中，加強學(xué)生思維才能的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。多開展數(shù)學(xué)活動課，擴大學(xué)生的視野，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開展數(shù)學(xué)才能，發(fā)揮學(xué)生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。5、開展“一幫一”活動，實行以優(yōu)帶差點的幫助方法，多利用課余時間加強輔導(dǎo)，從根底知識補起，力求使學(xué)生一課一得，力求到達合格分數(shù)，進步合格率。六、全期課時進度：周次 內(nèi)容1 比例的意義和根本性質(zhì)2 正比例和反比例的意義3 比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、美麗

23、的校園4 圓柱5 圓錐6 球、整理和復(fù)習(xí)7 統(tǒng)計表8 統(tǒng)計圖、節(jié)約用水910 數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識11 應(yīng)用題12 量的計量13-14 幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計15 復(fù)習(xí)、迎接期末考試六年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作方案5本學(xué)期我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學(xué)和科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期是這屆畢業(yè)生在小學(xué)的最后半年，也是最緊張的學(xué)習(xí)階段。為了能讓學(xué)生利用這有限的時間學(xué)好小學(xué)知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底，我會繼續(xù)結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，落實好“雙基、雙培”教學(xué)形式，制定本學(xué)期方案如下：一、指導(dǎo)思想認真學(xué)習(xí)新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學(xué)形式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力進步學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，并對學(xué)生進展適當?shù)乃枷?/p>

24、教育，培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。認真培養(yǎng)其數(shù)感，進步其計算才能，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。二、班級學(xué)生情況分析p 六年級3班現(xiàn)有學(xué)生64人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，又因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習(xí)階段，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，多與學(xué)生溝通。在教學(xué)上，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)。三、教材分析p ：這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)，理解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué)。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例，使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認真分析p 也有可能獲得不