古詩詞鑒賞規(guī)范格式

1、關于古詩詞鑒賞規(guī)范格式第一張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月解題必知：讀詩題、出處、作者及注釋。帶著激情默讀原詩，留意詩歌的內容和形式。要進入角色，帶著濃厚的激情對原詩進行認真品讀，不能一目十行，不假咀嚼地快速掃描。從宏觀上控制全詩。在反復誦讀的基礎上，要及時概括出該詩創(chuàng)造了怎樣的意境(或景、事)，抒發(fā)了怎樣的感情(主題)，這種感情是通過怎樣的形式抒發(fā)出來的。這樣就掌握了做題的主動權。、在知人論世上下工夫。為此，必須強化文學常識的復習。第二張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月要明確做鑒賞題目的一般步驟和程序。1、整體感知，辨清類別；2、品評語言，煉字煉句； 3、體會意境、體察形象

2、；4、突出技巧，明辨特色。5、注重輔助條件，如詩題、作者、時間、地點、小注等隱含條件和顯性條件。6、做題。用恰當?shù)奈淖职堰@首詩的鑒賞觀點正確清晰地表達出來。要在已知的鑒賞知識的基礎上，借助聯(lián)想和想象，通過對比、調換、再造等方式，提高自己的文學鑒賞的自覺意識。平時的每一次訓練，都應以培植這種意識為著眼點。重視書面表達。在進行詩歌鑒賞訓練時，應注意加強學生詩歌鑒賞的書面表達訓練。雖然這種訓練可能會招來“程式化”、“套路化”的譏諷，但是，從閱卷效果來看，閱卷教師往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理清晰、邏輯合理的答卷。既然如此，書面表達的訓練要求就是卷面清爽、表述嚴密、條例清晰、邏輯合理。第三張，P

3、PT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月關于容易模糊的基礎知識關于樂府：原是漢代朝廷采集各地民間詩歌和樂曲的音樂官署，后來人們把采集到官署里的詩歌及文人模擬其創(chuàng)作的詩歌作品叫做樂府詩。詩歌體裁判別：先判斷它是詩還是詞曲：如果是詞，必須有詞牌名；是曲，必須有曲牌名；如果都沒有，那就是詩。判斷為詩之后，再判斷是古體詩還是近體詩；如果是近體詩，那再判斷是律詩還是絕句?！敖w詩”=“今體詩”：包括律詩和絕句。共有四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。2468要押韻。頷聯(lián)頸聯(lián)要對仗。詞的標題構成：詞牌名+題目曲的標題構成：宮調名+曲牌名+題目第四張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月鑒賞第一步：鑒賞習慣看題目了

4、解詩人的寫作意圖；讀注釋了解詩人的寫作背景；審意象了解作者的寫作心情；推史料了解作者的寫作內容；第五張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月鑒賞第二步：審題鑒賞大類：主題思想、文學形象、表現(xiàn)技巧、語言風格等 第六張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月單個詞的鑒賞1）、看該字詞有無修辭手法；2）、看該字詞有無轉化（動靜、虛實、樂哀、遠近等）現(xiàn)象；3）、該字詞所反映的事物情狀；4）、該字詞所表達的作者情感；5）、該字詞在結構上的作用；第七張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月例望廬山瀑布 李白（05上海高考題）日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。題目：該詩

5、第二句中的“掛”字用得很傳神，請說出它的妙處。參考答案：“掛”字采用比擬的修辭手法，化靜為動，寫出了廬山瀑布的磅礴氣勢和遠看時的特有形態(tài)，表達了詩人對廬山瀑布的喜愛之情。（沒有結構上的作用不寫）第八張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月語言鑒賞答題規(guī)范：總體評價+結合字句分析形式和內容上的藝術效果+所表現(xiàn)的詩人的感情第九張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月例長干曲四首（其一） 崔顥“君家何處?。挎≡跈M塘。” 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。 題目：品評這首詩歌語言上的特色。解答：這首詩的語言特色是：口語化。全詩明白曉暢，通俗易懂，借一個女子詢問同行者是否是同鄉(xiāng)的語言描寫，既寫出女子的直爽：

6、“妾住在橫塘”，又寫出女子說話時的動作：“停船暫借問”，還寫出女子的心理推測“或恐是同鄉(xiāng)”，生動地寫出了鄉(xiāng)間女子的純樸和可愛。第十張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月作家的語言風格1、清新：用語新穎，不落俗套。如杜甫絕句： 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 2、平淡（質樸、自然）：其語言力求樸素，不追求辭藻的華麗，顯出質樸無華的特點，但平淡之中蘊涵著深意。如陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊涵著詩人超脫塵世，悠然自得的情趣。人評其詩“平淡而思致”。 3、絢麗： 其特點是有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情

7、思。如杜甫的觀山水圖“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭的“紅”“青”顏色詞語構成一幅色彩鮮明的畫面。4、委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧的絕句，李清照后期的詞。 如李商隱的夜雨寄北本意在于表達作者對妻子的懷念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。 第十一張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月作家的語言風格5、悲慨： 即悲壯慷慨，寂寥蒼勁的藝術風格。此風格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對時代的感慨，或雄才不得志于時，或感時傷亂，憂國憂民，心中郁結，憤慨不平

8、。如陳子昂登幽州臺歌“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！?、雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀夢天中的“遙看齊州九點煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小的象九個煙點，大海小的象杯中之水。7、奔放：直率有氣勢如蘇軾的念奴嬌 赤壁懷古“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風流的奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情的壯懷氣魄8、沉郁：用一種蒼老遒勁的筆調去描繪廣闊的社會生活，而在所描繪的生活畫面上籠罩著凝重深沉的憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應的嚴格詩律和鏗鏘的音韻。如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。第十二張，PPT共三

9、十七頁，創(chuàng)作于2022年6月意境鑒賞意境=意（作者的思想感情）+境（由意象組合而成的客觀環(huán)境）先說“境”，后說“意”。答題格式：該詩抓?。ú捎茫ㄒ庀罅信e）等意象，給我們描繪了的畫面，營造了的氛圍，表達了作者思想感情。第十三張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月例杜甫 絕句遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。題目：請分析這首詩表達情感的方式。解答：作者抓住春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送香，泥融土濕，燕子銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦沙上靜睡的物象特點，給我們描繪了一派美麗的初春景象，營造了明凈絢麗的暖春氛圍

10、，表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境，讀后令人禁不住為作者感到欣慰。第十四張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月形象鑒賞“形象”包括人物形象和自然形象兩類。我們這里說的是人物形象。 分析人物形象需要了解：塑造方法，形象特點，形象表達的情感。答題規(guī)范：詩人通過對（1、物象）（2、神情詩歌原詞、動作詩歌原詞、心理詩歌原詞、衣著詩歌原詞；或者“所見、所聞、所感”等）的（修辭手法）描寫，采用手法刻畫了的人（物）形象，表達了詩人的情感。第十五張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月例十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？遙望是君家，松柏冢壘壘。兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅

11、榖，井上生旅葵。烹榖持做飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰？出門東向望，淚落沾我衣。(十五從軍征)題目：請分析該詩中的人物形象。參考答案：詩人通過對一位“十五從軍，八十始歸”的老兵歸家途中的所聞“松柏冢累累”，歸家之后所見“雉從梁上飛，井中生旅葵”和所為“烹榖持作飯，采葵持作羹”及老兵的神情“淚落沾我衣”的生動而傳神的描寫，刻畫了一位連年征戰(zhàn)、家人離世、生活艱辛、孤獨無依、老而得歸的老兵形象，表達了作者對戰(zhàn)爭的厭惡和對老兵不幸遭遇的同情之情。第十六張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月藝術手法鑒賞答題思路：1.總攬把握 ：1）、首先考慮表達方式：是敘事詩還是抒情詩；是敘事詩、抒情詩還是

12、說理詩？2）、因為一般是抒情詩，所以應該思考：是直接抒情還是間接抒情？3）、如果都是間接抒情，那么必須思考：是借景抒情還是借典抒情？是借景抒情還是托物抒情或言志？4）如果都是借景抒情，那么必須思考寫景角度：是定點觀察還是移步換景？（上下、點面、動靜、遠近、哀樂、虛實、感覺差異等）5）、如果是哲理詩，那就要分析是直接說理還是間接說理？間接說理里，是借事說理還是記游說理？第十七張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月藝術手法鑒賞2.具體把握： 1）、表現(xiàn)手法：賦、比、興；想象、聯(lián)想、象征手法；2）修辭手法：略答題：擇其一點，先點出手法，然后舉例證明，最后答表達效果。第十八張，PPT共三十七頁，創(chuàng)

13、作于2022年6月例 蘭溪棹歌 戴叔倫 涼月如眉掛柳灣,越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨,半夜鯉魚來上灘。 本詩前兩句與后兩句均為寫景，在表現(xiàn)手法上有何不同點？前兩句著重整體描畫，寫靜景；后兩句著重個體(雨、魚)，寫動態(tài)。這樣寫，突出了蘭溪的景色之美。第十九張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月各種修辭手法的表達效果比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。比擬：能使讀者對所表達事物產生盎然情味，形成鮮明的印象，產生強烈的感情，引起共鳴。借代：1、以簡代繁;2、以實代虛;3、以奇代凡;4、以事代情。

14、借代的運用使語言簡練、含蓄。 夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。第二十張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月各種修辭手法的表達效果對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。排比：可增強語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設問：總的作用是引起讀者思考。用在標題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡清晰。反問句是無疑而問，使語氣得到加強，能夠表達作者強烈的感情。反問的形式比

15、一般的陳述句語氣更強，更能引起人們的思考 。第二十一張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月表現(xiàn)手法的作用：用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。襯托：是用與一事物相關的諸事物作為鋪墊陪襯，以突出該事物特征，分為正襯與反襯。 虛實：是指現(xiàn)實的景、事與想像的景、事互相映襯，交織在一起表達同一樣的情感。如柳永的雨霖鈴，上片大部分寫實景，“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”景物由實到虛，下片“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”想像分手后情景為虛景。動靜：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相

16、互映襯，構成一種情趣。 第二十二張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月表現(xiàn)手法的作用：抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。例如王昌齡的閨怨：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！边@首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。側面描寫：描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出。如王昌齡的從軍行：“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾

17、?！奔葌让婷鑼懥藨?zhàn)況，又用后軍在極其惡劣的環(huán)境下急行軍，反襯出前軍的英勇。第二十三張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月幾個概念的詮釋：一、表達方式：表達方式分為：記敘、議論、描寫、抒情、說明五種，詩歌中沒有“說明”這一種。二、修辭手法：詩歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問、頂真、起興等。三、表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法包括用典、襯托、虛實、動靜、抑揚、正面描寫、側面描寫等。第二十四張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月聯(lián)想、想象與象征聯(lián)想：是指人們根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系由甲事物想到乙事物的一種思維活動。它是一種由此及彼的心理思維過程。聯(lián)想是聯(lián)系眼前的事物與以往曾接觸過的相

18、似、相反或相關的事物之間的紐帶和橋梁。作用在于：拓展讀者的思維空間，強化作者的特定情感。 想象：是人們在原有的感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的心理過程。它是一種形象思維過程，具有創(chuàng)造性和浪漫色彩 。象征：用具體事物表現(xiàn)某種特殊意義的寫作手法。第二十五張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月對比賞析 一）、比較內容1、比詩的題材；2、比詩中季節(jié)；3、比詩中情感；4、比作者境界；5、比藝術效果；二）、比較形式1、比較詩歌體式：律詩還是古體詩；2、比較表現(xiàn)手法：敘事、抒情還是議論（說理）3、比較抒情方式（整體）：直接還是間接（借景抒情，托物言志，融情于景，借典言志抒情，借古諷今）4、比較寫景方式：移

19、步換景還是定點觀察（上下、點面、動靜、遠近、哀樂、虛實、感覺差異等）5、比較表現(xiàn)形式（局部）：意象設置，渲染，點染，對比襯托，照應，主賓移位等。6、比較修辭區(qū)別；第二十六張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月例江上看山 蘇軾 船上看山走如馬，倏乎過去數(shù)百群。前山槎牙忽變態(tài)，后嶺雜沓如驚奔。仰看微徑斜繚繞，上有行人高縹緲。舟中舉手欲與言，孤帆南去如飛鳥。江上看山蘇轍 朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭(zhe3)。暮行百里一回頭，落日孤去靄新畫。前山更新色更深，誰知可愛信如今。惟有巫山最濃秀，依然不負遠來人。問題：這是蘇氏兄弟在游三峽時寫的同題詩，請比較兩詩的異同。同：描寫對象相同；季節(jié)相同；都

20、是借景抒情詩；都表達對自然風光的喜愛，都采用移步換景法。異：蘇軾描寫的是即時之景，蘇轍描寫的是有跨度之景；蘇軾側重于動景描繪，蘇轍側重于靜景刻畫；蘇軾用比喻，蘇轍用擬人。第二十七張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月邊塞詩賞析 不同時期邊塞詩的主題特點：1、東漢以后的邊塞詩：由于戰(zhàn)爭頻繁，反映征人思婦之作，反映邊地戰(zhàn)爭艱苦之作漸漸多了起來。2、初唐邊塞詩：初唐四杰的駱賓王是較多寫作邊塞詩的作家。他有過數(shù)度從軍的經(jīng)歷，高宗咸亨年間還從軍塞上，詩中不僅寫到邊塞風光，也寫出從軍將士生活的艱辛和不安定，詩中還抒發(fā)了殺敵報國，建功立業(yè)的報負和京國之思以及思鄉(xiāng)懷歸之意。題材開闊，而且格調高亢。第二十八

21、張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月邊塞詩賞析3、盛唐邊塞詩：盛唐是邊塞詩創(chuàng)作的鼎盛時期，涌現(xiàn)過著名的邊塞詩派，其作品塑造了邊庭將士英勇殺敵、保衛(wèi)邊疆的英雄形象，寫出了邊地艱苦、將士報國獻身的精神。詩作中有些氣勢磅礴、雄奇高亢、充滿愛國激情且詞彩飛揚的篇章，同時懷念家鄉(xiāng)及邊地將士生活的艱辛在其詩作中也有較深刻的反映。而大多詩作，令人鼓舞、振奮，千載之下，仍虎虎有生氣，成為中華民族愛國的強音、民族精神的集中體驗。 4、中晚唐邊塞詩：這一時期，以內憂外患深重為特點。盡管此時戰(zhàn)爭更多的是朝廷與各割據(jù)的藩鎮(zhèn)之間，以及各藩鎮(zhèn)之間。這時期對外戰(zhàn)爭也較多。安史亂后，唐王朝國力日衰，中央漸漸失去對邊遠地

22、區(qū)的節(jié)制，因而反映收復失地的要求，反映漢人被迫改從蕃俗，反映故人沒蕃的作品顯著增加。如杜牧早雁、河湟，白居易西涼伎、張籍隴頭行等作即如此。5、宋朝邊塞詩：北宋、南宋的邊塞詩，以沉郁悲涼為基調，他們直面冷酷的現(xiàn)實，表達拯國家和淪陷區(qū)人民于水火的強烈愿望，詩歌緊緊圍繞國家領土完整、邊塞安危的主題，常常表達為國建功、收復失地、壯志難酬的苦悶以及夢繞沙場與現(xiàn)實受阻的內心矛盾。第二十九張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月邊塞詩的思想內容情感特點：有對建功立業(yè)的渴望，有報效祖國的激情；有抒寫征士的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨；有表現(xiàn)塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷；有反映對帝王開邊的不滿和驚異于塞外絕域那種迥異于中原的風光。第三十張，PPT共三十七頁，創(chuàng)作于2022年6月邊塞詩判別：一是要抓住與戰(zhàn)爭有關的器物，如旗、鼓、干、馬、刀、戈，號角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等；二是要抓住與戰(zhàn)爭有關的地點和人、事、物，如樓蘭、陰山、瀚海、涼州、長城、受降城、玉門關，單于、吐谷渾，羌笛、胡笳、琵琶，折楊柳、落梅花、關山月等 三）、知識介紹：出關從西到東分別為：陽關、玉門關（甘肅王昌齡、王之渙、王維）嘉峪關（甘肅）雁門關（山西、李廣、霍去病、李牧等）山海關（河北）居庸關（北京四）、邊塞戰(zhàn)爭詩的語言特點多豪邁奔放，其表達的情感多以愛國主義為主