2022年人有兩個(gè)寶教案 2

1、1、人有兩個(gè)寶備課日期2022.11.3 課題1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；懂得由教學(xué)目標(biāo) 生字組成的詞語；教學(xué)重難點(diǎn)3、讓同學(xué)知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶,從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣；識(shí)字、寫字、朗讀和背誦是本課的重點(diǎn)；教學(xué)預(yù)備 字母卡片 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 1、能正確、流利地朗讀課文；2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；懂得由 教學(xué)目標(biāo) 生字組成的詞語；教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫字；教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一 、 導(dǎo) 如1、小伴侶們,這是我1、觀看；激發(fā)同學(xué)學(xué)入新課們班小伴侶畫的畫, 做

2、的手2、說說自己的看法；習(xí)的愛好；二 、 初 步3、齊讀課題；要求讀準(zhǔn)字感知工作品,寫的字,你們說,1、初讀課文；音；三 、 再 讀怎么樣？2、觀看并說話；自讀課文,課文圖上畫了什么？初步明白課四 、 誦 讀2、他們?yōu)槭裁茨墚嫵鰣D上的小伴侶們分文內(nèi)容；第一句這么美麗的畫,寫出這么工指導(dǎo)同學(xué)看五 、 學(xué) 習(xí)別在干什么？圖說話,要生字整、美觀的字,以及精致的1、同學(xué)自讀課文；求把話說完手工作品呢？整；2、說說這首兒歌共幾句指導(dǎo)同學(xué)把3、出示課題：話？句子讀通讀r n y u ling g b 3、分句讀課文；順,特別是生字要讀準(zhǔn)o 4、學(xué)習(xí)生字；確；1、讀第一句；人有兩個(gè)寶引導(dǎo)同學(xué)說2、說說這句話

3、告知我們說句子的主1、讀了課題后,你們什么？要內(nèi)容；肯定很想知道,人有哪個(gè)3、朗讀第一句；在觀看字形的基礎(chǔ)上掌寶？1、記憶字形；握寫字的規(guī)2、演示兩張投影片,2、同學(xué)書空筆順：人、律,培育學(xué)手 ；生良好的寫啟示同學(xué)說話；字習(xí)慣；（1）出示投影一（書 中 68 頁圖）：圖上畫了什3、觀看生字在田字格中 的占格位置,并將觀看到 的說給大家聽,描紅一么？（2）出示投影二（書遍；4、同學(xué)描寫；中 69 頁圖）：圖上的小伴侶 們分別在干什么？1、人有兩個(gè)寶,怎樣 用好它？書中有首兒歌, 我 們讀一讀就知道了；2 、 這首 兒 歌共 幾 句 話？3、指名分句讀課文,相機(jī)正音； . 5、檢查識(shí)字情形 1、指

4、名讀第一句；2、這句話告知我們什 么？3、指導(dǎo)朗讀第一句；（1）范讀；（2）領(lǐng)讀；4、雙手和大腦分別有 什么本事呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)；1、記憶字形（投影演示）2、指導(dǎo)筆順,重點(diǎn)是：人、手人：兩筆寫成,一撇一 捺,先撇后捺 手：從上到下,先橫后 豎；起筆是撇,稍平 大：一橫中間站個(gè)人 3、指導(dǎo)同學(xué)描寫 4、老師范寫 5、同學(xué)臨寫,老師巡 回指導(dǎo),同時(shí)播放美麗的輕 音樂,行間訂正不正確的寫 字姿態(tài)；作業(yè)設(shè)計(jì)：完成習(xí)字冊(cè)；其次課時(shí) 1、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文；2、讓同學(xué)知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶,從小養(yǎng)成用手用腦的好 教學(xué)目標(biāo) 習(xí)慣；教學(xué)重難點(diǎn) 朗讀和背誦；教學(xué)過程：教 學(xué) 環(huán)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

5、設(shè)計(jì)意圖節(jié)一、復(fù)習(xí)1、小伴侶們,上節(jié)課1、復(fù)習(xí)：人有哪兩個(gè)寶？以嬉戲帶動(dòng)檢查我們知道了人有兩個(gè)寶, 人2、嬉戲；同學(xué)學(xué)習(xí)的二、讀講愛好,連續(xù)1、為什么說雙手和兒歌二、有哪兩個(gè)寶？學(xué)習(xí)；2、嬉戲：龍中探寶 （在大腦是人的兩個(gè)寶？提出問題,三句2、讀其次句；引導(dǎo)同學(xué)通三、指導(dǎo)恐龍身上設(shè)迷宮道, 把生字過朗讀找到3、懂得“ 做工” 和“ 思答案；背 誦 全寫在迷宮道上；）考” ；引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)文1、學(xué)習(xí)其次句；4、說說我們的雙手仍可系實(shí)際,加深對(duì)課文內(nèi)四、拓展為什么說雙手和大腦以做些什么事？容的懂得,練習(xí)是人的兩個(gè)寶？5、他們做這些事會(huì)想些并通過朗讀表達(dá)出來；五、指導(dǎo)（1）指名讀其次句；什么？提出問題,

6、寫字：（2）懂得“ 做工” 和6、朗讀其次句,讀出韻引導(dǎo)同學(xué)通過朗讀找到工、用、“ 摸索” ；味；答案；又、才做工：工作,做事；1、朗讀第三句；指導(dǎo)感情朗讀,并背誦；摸索：動(dòng)腦筋,想方法；2、說說句子的意思；拓展閱讀,（3）上節(jié)課,我們看A：什么是“ 制造” ？加深對(duì)課文（就是想出、做出別人從內(nèi) 容 的 理圖,知道雙手可以做許多解；事,想想我們的雙手仍可以未想出、做出的事情； ）在觀看字形B：懂得“ 又” （文中的基礎(chǔ)上掌做些什么事？握寫字的規(guī)（4）他們做這些事會(huì)是邊做邊摸索）；律,培育學(xué)3、朗讀第三句；生良好的寫想些什么？字習(xí)慣；1、有感情地齊讀課（5）指導(dǎo)朗讀其次句,文,讀出韻味；讀出韻味

7、；2、自由背；2、學(xué)習(xí)第三句；3、個(gè)別背；（1）指名朗讀第三句；4、齊背；（2）啟示同學(xué)領(lǐng)悟句5、表演背（可依據(jù)文意 自由編排動(dòng)作）；子的意思；1、摸索：（1）魯班（3）結(jié)合課前調(diào)查、爺爺是依據(jù)什么創(chuàng)造鋸拜訪,進(jìn)行說話訓(xùn)練；的？（ 2）魯班爺爺說：“ 雙手” 和“ 大腦”在不同的人身上有什么不 同作用；（4）指導(dǎo)朗讀第三句；為什么能制造創(chuàng)造鋸？2、溝通；1、觀看,記字形,1、有感情地齊讀課文,讀出韻味；說筆順；2、同學(xué)練習(xí)；2、指導(dǎo)背誦；1、閱讀拓展；老師講魯班是怎樣發(fā)明鋸的故事；2、課堂小結(jié)：讓我們 從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣,仔細(xì)做好每一件事；1、記憶字形（投影演 示）；2、觀看田字格中生字 占格位置；重點(diǎn)：用：上包下結(jié) 構(gòu),第一筆是豎撇, 倒數(shù)第 二筆橫在橫中線, 最