2022年人音版小學音樂三年級上冊《維也納的音樂鐘》教案

1、人音版學校音樂三年級上冊 案教學內(nèi)容：傾聽維也納的音樂鐘教材分析：維也納的音樂鐘教音樂是聽覺藝術,聽覺體驗是學習音樂的基礎；感受與鑒賞是音樂教學的 重要內(nèi)容,是培育同學音樂感受才能和審美才能的有效途徑；維也納的音樂鐘是人民音樂出版社第五冊第七單元一節(jié)觀賞課,是匈 牙利作曲家柯達伊 1882 1967 所作的管弦樂組曲哈里 .亞諾什中的其次段；組曲就是依據(jù)作曲家自己創(chuàng)作的唱歌劇五個冒險故事的主題音樂改編 的；維也納的音樂鐘描寫哈里從戰(zhàn)場上歸來,漂亮的公主邀請他到維也納宮作客時人們歡迎他的情形；主題共顯現(xiàn)四次 每次旋律重復一遍 ,每次之間穿插有插部 有新的材料 ,屬于回旋曲式結構；學情分析：學校三

2、年級同學具有好玩、好動、奇怪、好勝的特點；通過兩年的音樂學 習,我的同學具有了基本的演唱才能和音樂感受感知才能與表演才能；在學習 中,我留意通過音樂嬉戲、傾聽、伴奏、表演等一系列活動,去引導和勉勵學 生,使他們始終保持深厚的學習愛好及留意力；教學目標：1、過程與方法目標： 能從以鐘聲為主題的音樂作品中感受和體驗精妙的 音樂,喚起同學心底的遐想和對美好事物的憧憬；2、學問與技能目標 ：能初步明白此樂曲的結構,感受外國的音樂風格；培育同學認真傾聽音樂的習慣；3、情感態(tài)度與價值觀目標：讓同學能在聽、唱、奏、演、創(chuàng)等音樂活動中培育同學對音樂的愛好和愛好；教學重難點：1 1、感受樂曲,會哼唱主題旋律；2

3、、初步明白回旋式曲式教法與學法：教法 ：在教學過程中,我以“ 美” 為突破口,以實踐為中心,以技能為 手段,以才能為重點,運用創(chuàng)設情境法、示意法、對比法等手段,讓同學在音 樂活動中,感知樂曲、懂得樂曲；學法： 同學是學習的主體,依據(jù)教材的內(nèi)容和同學年齡特點,我在學法的指導 上緊緊環(huán)繞教學目標,主要通過 “ 聽” “ 奏” “ 唱” “ 演” “ 看” “ 自主總結” 等環(huán) 節(jié),讓同學自主探究,去感知樂曲心情、懂得樂曲曲式結構、表現(xiàn)樂曲；采納了傾聽 法、創(chuàng)作法、自主總結學習法；教學環(huán)境與媒體設計：本節(jié)課我支配在有多媒體的音樂教室,將好看的圖片與視頻,結合樂曲設 計了教學課件；運用教學課件綻開教學

4、；加上鋼琴與自制教具；給枯燥的觀賞 傾聽課給予了活力；教學課時：1 課時教學過程：一、組織教學 師生問好 師： 今日能和大家一起上音樂課我特別高興,你們高興嗎？（同學）那就帶 著歡樂跟我動身吧！二、導入新課 1、出示課件圖片鐘；師：請聽,這是什么聲音；同學答：鐘（出示課件圖片鐘）請同學們仿照鐘聲（先找個別同學仿照；再集體練習“dang” ）師：我是這樣仿照的；（邊說邊做撞鐘動作）一起做好嗎？師：同學們仿照的都不錯；剛才我們聽到的是中國寺廟里的鐘聲；那外國的 鐘聲是怎樣的呢？咱們來聽一下吧；（播放音樂鐘聲音）師：好聽嗎？同學答；3 （播放維也納的音樂鐘開頭鐘聲音樂）師：像這種音高有變化的鐘就是音

5、樂鐘；有一個地方的音樂鐘聲特殊美,大家 想不想去聽一聽；（同學答：想）2、介紹音樂之都維也納；（設計意圖：讓同學對音樂之都維也納有初步的明白；激發(fā)同學對維也納的憧憬并對本樂曲產(chǎn)生學習的愛好和愿望）（播放課件維也納的圖片）師：我們這是到了哪里；你都看到了什么？（找同學說說看）師：我們這是來到了漂亮的維也納；這兒每年舉辦很多的音樂會,來自世界各 地寵愛音樂的人們都會不約而同的來到這里觀賞音樂；4 （播放課件音樂家圖片）師：像莫扎特、約翰斯特勞斯等很多宏大的音樂家都曾經(jīng)在這里生活和創(chuàng)作 過；因此,維也納這個城市就被人們譽為音樂之都；（2）簡潔介紹維也納金色大廳（播放金色大廳圖片）師：這就是文明遐邇的

6、維也納金色大廳,千萬音樂家理想的舞臺；假如能在這 里開演唱會或演奏會,那將是件特別驕傲、很了不得的事；師：今日,在這大廳里有一場音樂會,要不要去聽呀？5 同學回答（設計意圖：同學這個時候心情高漲,趁機向他們說說如何養(yǎng)成良好的聽 音樂的習慣）師：我有一個小要求：期望同學們在聽音樂的時候保持寂靜,認真的傾聽,做 一個有素養(yǎng)的小觀眾；好不好；（同學答）三、觀賞維也納的音樂鐘1、完整觀賞全曲（初聽）師：當你聽到音樂鐘聲時舉起你的手；沒有音樂鐘聲時（邊說邊做放手動 作）；音樂會開頭了；現(xiàn)在演奏的是維也納的音樂鐘（出示課題）（播放課件維也納的音樂鐘全曲）師：聽了這首悅耳的樂曲,告知你的感受；（提示：歡樂的

7、,興奮地,輕松 的,開心的,仍是悲傷的,傷心的）（找五六個同學說）（設計意圖：讓同學通過傾聽,感受樂曲的心情；給同學幾個提示,讓孩 子自己挑選）C、介紹樂曲及作者師：如此輕盈、歡樂的樂曲是 達伊所寫；20 世紀匈牙利聞名的作曲家、音樂訓練家柯6 （設計意圖：創(chuàng)設情形,營造氛圍,充分激發(fā)同學的奇怪心和愛好,調動學 生的視覺,聽覺情感；同時參加活動；運用示意教學法,使同學對音樂主題 有初步的記憶,為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊；）2、主題音樂的觀賞與表演（1）傾聽主題旋律 師：我這兒仍有一個童話故事呢；想知道嗎？（同學答）在很久很久以前,維 也納有一個奇妙的音樂鐘；每當夜幕降落,音樂鐘敲響,就會有寵愛音樂

8、的小精靈靜靜來到人間；（播放圖片“ 小精靈” ）師：他帶著自己的小樂器而來；（播放木管和鐘琴圖片）它是這樣演奏的；（同學活動）7 師：你們表現(xiàn)這么好；小精靈忍不住演奏起來了；我們一起來聽；（播放樂曲主題旋律）（2）為主題音樂進行伴奏；A、分組發(fā)樂器 師：小精靈有好多的樂器；咱們大家也有；這些樂器都在我們身上呢；第 一樣樂器是“ 拍手” 就把它送給第一組的同學們了；咱們試試吧；第 二件樂器就是“ 拍腿” 帶給其次組的同學們；你們來演奏一下；這第 三件小樂器將是第三組的,是什么呢？瞧！在這兒“ 跺腳” 你們試 試；最終一件樂器最特殊,那就是“ 響舌” ；是給第四組的；我們一 起來；B、練習 師：小

9、精靈也想看一看我們大家的表演；我來做指揮；我的指揮棒點到哪,那一組的樂器響起來；聽我的口令；快）C、為主題音樂伴奏1234（速度由慢到師：真是太棒了；我們合著小精靈的音樂試試；這次是音樂給你喊口令了；（一；二；三；四）（播放主題音樂）（練習兩遍）（提示同學看指揮、小組 合作）D、找同學當指揮8 師：同學們表現(xiàn)得太好了；我想把指揮權交給你們；誰情愿上來?。唬ㄇ?悄告知指揮留意事項）（選指揮,先練習,再合音樂；將權力交給同學；讓指揮自己組織；老師從旁 幫助）師：練好了嗎？那就開頭吧；（師先做示范,報幕；）播放主題音樂；（提示指揮四拍預備）（練習三次）（以頒發(fā)“ 英勇 獎” “ 表現(xiàn)獎” “ 正確指

10、揮獎” 形式勉勵同學）（3）用“dang” 模唱主題音樂；A、師范唱主題音樂 師：小精靈的音樂太好聽了；我特殊想把它唱出來；（播放主題音樂；師 跟著音樂用“dang” 范唱主題音樂,并做敲鐘動作：“ 拳頭撞擊,一 長兩短；” ）B、師：大家一起來,我們小聲唱；（師彈琴伴奏同學唱）C、（樂句處理；）D、完整演唱；E、接龍唱；（設計意圖：通過主題音樂的伴奏和模唱,讓同學感受音樂主題的樂句感；哼 唱音樂主題,培育同學音樂記憶才能,為能從全曲中聽辨出音樂主題奠定基9 礎；在進行節(jié)奏訓練中,加深同學對4/4 拍歌（樂）曲的強弱規(guī)律的熟識與鞏固；同時培育同學良好的節(jié)奏感和團隊合作的態(tài)度）3、完整觀賞樂曲（

11、復聽）師：我們和小精靈協(xié)作的太默契了；它想再和我們合作一次；認真聽好我們怎 樣做；認真傾聽音樂,當你聽到我們剛才演唱的小精靈的音樂時,讓我們把音樂鐘敲起來；當你聽到不同的音樂時,把你的小手藏起來；（播放全 曲；讓同學聽辨）同學聽音樂；師：小精靈顯現(xiàn)了幾次？找三四個別同學回答；（可以答案不一,勉勵同學英勇說出自己的想 法）（統(tǒng)計同學答案）（設計意圖：訓練同學音樂的留意力并檢測同學對音樂主題的記憶程度）師：那讓我們來驗證一下； 4 、分段傾聽（明白樂曲曲式結構,引導用A表示主部, B、C、D來表示插部（A+B+A+C+A+D+A）；讓同學依據(jù)示意圖特點探究出回旋曲式結構特點；師：（播放音樂鐘）這是

12、什么聲音？（同學答音樂鐘）頭,叫引子；（介紹引子）（邊說邊貼）這部分是樂曲的開師：我們往下聽（播放第一部分 00:24 ）這是小精靈音樂的第一次顯現(xiàn),假如 用英文字母來表示第一次的顯現(xiàn),你想用哪個；（引導同學說；同學答“ A” ）（板書“A” ）師：下面的音樂發(fā)生變化了嗎？聽完之后告知我；（播放音樂其次部分 00:39 ）發(fā)生了變化；和第一段音樂不同了；那這其次段音樂用什么來表 示呢；（ B）（板書）小精靈來到了人間,你想象他都看到了什么？（找 生說）假如用動作來表示,你想怎么做；（同學活動）師：下面這段音樂你很熟識；讓我們跟著唱起來；（播放音樂 00:54 ）這 是小精靈第幾次顯現(xiàn)（第 2

13、次）我們用什么來表示呢；（ A）（師板 書）10 師：小精靈接著它又看到了什么呢；請你聽著音樂發(fā)揮想像；用動作來表示；（播放音樂 01:14 ）誰來告知我你的動作表示什么意思；（同學活動）這段音樂和前面的音樂不同了；咱們用什么表示呢？（C）（板書）師：小精靈的音樂又顯現(xiàn)了；我們怎么做；一起來吧；（播放音樂 01:29 ）（小精靈的音樂）是第幾次顯現(xiàn)？（第3 次）（ A）板書師：我們接著聽音樂,小精靈這次來到哪兒了；它又看到了什么呢？讓你的想象飛起來；（播放音樂01:45 ）這段音樂又發(fā)生了變化；和前面的一樣嗎（不同）,那我們用什么來表示這段音樂呢；（字母 D）誰情愿上來幫我（找生）；把你剛才想

14、到的,告知你四周的同學；（讓同學活動完,然后再找個別同學表演；說說）師：聽一聽,誰又來了？（播放音樂（板書）01:59 ）這是小精靈音樂的第四次顯現(xiàn)；師：最終,音樂在什么聲音中終止啊；（同學答：音樂鐘）（師板書“ 音樂 鐘” ：尾聲）師：我們來看看（看板書）,小精靈一共顯現(xiàn)了四次；剛才說四次的同學們聽 得很認真；請起立,把掌聲送給他們；（勉勵夸獎答對的同學）找生說說自己的感受？（讓同學自己發(fā)覺曲式結構特點）（設計意圖：讓同學自己發(fā)覺回旋曲式特點；初步懂得回旋曲是的含義）師小結：整首樂曲中小精靈的音樂顯現(xiàn)了四次,也就是A,它是樂曲的主要組成部分,我們稱為樂曲的主題音樂,簡稱為：主部；小精靈音樂后

15、面 都穿插顯現(xiàn)不同的音樂,表現(xiàn)了小精靈來到不同的地方；也就是 BCD,這是樂曲的插部；像這樣小精靈音樂每次顯現(xiàn),中間都穿插出 現(xiàn)不同的音樂,最終又回到小精靈的音樂；這樣的稱為回旋曲；11 師：這是整首樂曲的曲式結構（邊講邊出示課件,樂曲的曲式結構）引子+A+B+A+C+A+D+A+ 尾聲 5、再次傾聽全曲（表演）師：音樂會立刻要終止了；小精靈要回家了；孩子們,請起立；讓我們用歌聲 和舞蹈為小精靈送行吧；就用剛才我們設計的動作；來吧；讓我們跳起來、唱起來；（播放課件,完整樂曲）四、拓展 1、拓展：播放視頻“ 你可寵愛我” 師：不光大家寵愛小精靈,很多人都寵愛；你看,小伴侶們跟著小精靈的音 樂跳起了輕盈的舞蹈；（播放視頻