中學(xué)母親節(jié)活動(dòng)規(guī)劃方案

1、中學(xué)母親節(jié)活動(dòng)方案同學(xué) ，五月十三日是母。 慈母手中 ，游子身上衣。 天底下最 大的是母 ，我 的一路成 都離不開母 的關(guān) 和 。母 到來了，我又怎 表達(dá) 大母 的感恩呢 ? 希望我 通 自己的行 ， 誠 心地 表示你 最最由衷的感和祝愿。一、活 目的宏 中 民族的 美德，培育學(xué)生關(guān) 家庭，敬 母 ，孝 母 ，珍 情的 優(yōu) 秀社會(huì) 尚。通 學(xué)生自己體與 踐活 ，用自己的行 表達(dá) 母 的反哺之恩及感恩之情。二、活5 月 12 日-5 月 14 日三、活 象：全校學(xué)生四、活 內(nèi)容、 母 做一件事，用行感恩母 ?；?參照： 母 捶一捶背 ; 母 洗一洗腳 ; 母 做一點(diǎn)力所能及的家 ; 向 母 道一

2、聲溫馨的祝愿; 送 母 一份自制的小禮品 ; 送 母 一個(gè)深情的 抱?、 母 寫一封感恩的信。母 到來了，作 子女，一片反哺之恩，舐 深情何以體? 或 ，千言萬 ，正是體 于 份深情的信件之中?；?要求：以 ，我想 您 ，將自己和父 親 母 親 的喜、怒、哀、 以信的形式，把自己的感恩之情，自己的理想抱 ，與父 親 母 親 互通心聲，借以交流自己與父 親 母 親 之 的 系，加深同父 親 母 親 之 的感情。、 聽母 的聲音。母 的 平 聽多了不以 然，但你假如一個(gè)懂得感恩的人，會(huì)從母 的 中感 覺 到 意 ?活 要求：將寫好的信在禮拜五 回家 母 看，假如有母 不 字的，必定要 母 聽。最后

3、 母 在你的信后 邊 寫一段 。五、活一、活 目的母 馬 上來 ， 弘 中 民族敬老孝 的 美德，引 學(xué)生深入 領(lǐng) 會(huì)母 自 己成付出的辛和努力，深切 認(rèn)識(shí) 母 的 大與無私，深刻理解母 自己的希望，懂得用 誠 心和行 回 母 ，特展開以“ 聽、 情、 ” 主的母 感 恩活。二、活 ： 5 月 9 日 （ 周日 ）三、參加人 ：初三 部每班 十名學(xué)生。四、活安排（ 一 ） “同 、共成 ” 征文。要求：征文能 夠 是學(xué)生達(dá)成、家 達(dá)成或共同達(dá)成的， 許 多于一千字，各班上交征文 5 篇， A4 打印， 黑體三號(hào)，正文宋體小四，行距置18 磅。（ 二 ） “同 、共成 ” 演。子教育中的 詳細(xì)

4、（ 如：文明上網(wǎng)、行養(yǎng)成、道德養(yǎng)成、科學(xué)學(xué) 、友交友等 ） 從不一 樣 角度 述參加 子共 活 的 領(lǐng) 會(huì)和感覺 。后 要求：5 月 12 日（ 周三 ） 以班 位收 ，上交德育 ，同 上 參加演 的學(xué) 生及家 名 和演 目。5 月 15 日（ 周五 ） 下午 5：00 到 梯教室參加演比 ，比 按附件二的 準(zhǔn) 一 比打分， 出 。3、依據(jù)各班遞交的作品，從數(shù)目和質(zhì)量兩個(gè)方面分等評(píng)論，反應(yīng)活動(dòng)結(jié)果。為了倡議全校學(xué)生感恩父親母親，關(guān)愛父親母親，養(yǎng)成孝順父親母親的好習(xí)慣，我校在母親節(jié)時(shí)期將展開“六個(gè)一”活動(dòng)，請依據(jù)通知要求，展開好系列工作。一、舉行一次國旗下演講時(shí)間： 5 月 8 日地址：學(xué)校廣場

5、責(zé)任人： xxx二、召開一次主題班會(huì)時(shí)間： 5 月 9 日地址：各班教室要求：有視頻、圖片、音樂等PPT 課件，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)父親母親疾苦，懂得感恩，知道如何感恩，每個(gè)班發(fā)一張活動(dòng)照片，命名舉例：5 年級(jí) 6 班母親節(jié)班會(huì)，發(fā)以下郵箱：責(zé)任人：班主任三、寫一篇母親節(jié)的主題作文時(shí)間： 5 月 13 日前參加范圍 2 8 年級(jí)要求：第一做好寫前指導(dǎo)，依據(jù)各年級(jí)作文要求，部署全體學(xué)生寫。每個(gè)班級(jí)精選1 篇 （ 電子稿 ） ，小學(xué)發(fā)給xx 老師，初中發(fā)給xx 老師，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)若干。責(zé)任人：四、賞識(shí)一篇?jiǎng)尤说囊阅笎蹫橹黝}的文章時(shí)間： 5 月 13 日前參加范圍 1 8 年級(jí)要求：語文老師精心精選一篇

6、頌揚(yáng)母愛的文章，如吃魚頭，指導(dǎo)全班同學(xué)賞識(shí)，領(lǐng)會(huì)母親的偉大。責(zé)任人：各語文老師五、舉行一次全校性的母親節(jié)主題教育活動(dòng)時(shí)間： 5 月 19 日前地址：階梯教室每個(gè)班級(jí)選擇 1-2 名父親母親生活艱辛、孩子在校習(xí)慣較差的學(xué)生家庭，孩子和母親同時(shí)到校。程序先期準(zhǔn)備此項(xiàng)活動(dòng)，須班主任幫助收集學(xué)生家長生活艱辛的素材，如：早起晚睡，驕陽下、北風(fēng)中為生計(jì)奔走的照片或許視頻，母親從年青到此刻的照片，由 xx 老師制成 PPT 課件?；顒?dòng)所需物件，如：臉盆、拖鞋、毛巾等由 xxx 負(fù)責(zé)準(zhǔn)備或許采買 ;活動(dòng)環(huán)節(jié)看著母親慢慢變老：播放母親從年青到此刻的照片，對照生活給了母親如何的變化 （ 配樂今生不再 ）;母親為何

7、不再年青：宣讀幾篇母親寫給孩子的信，平常里忙些什么，為何顧不上自己的孩子，穿的不風(fēng)光，沒有豪車洋房，可是內(nèi)心裝得全都是自己的孩子 （ 配樂雨的印記 ）;“我”的率性：讓孩子們自己說說，在學(xué)習(xí)、生活等方面有哪些做的不好的地方 ;母親的包含：母親現(xiàn)場對自己的孩子說幾句話;感恩：為自己的母親脫下鞋子、襪子 （ 以前必定保密，過程中配樂 ） ，為母親洗腳 （ 大概安排 20 人左右 ） ，洗完腳以后，直接擦潔凈，拖鞋會(huì)后送給學(xué)生家長（ 配樂母親 ）; 洗完腳以后，抱一抱自己的母親，高聲說一聲：我愛你 （ 配樂我們是一家人 ）;責(zé)任人：六、展開一次孝心少年評(píng)選時(shí)間 5 月 30 日前 ;每個(gè)班評(píng)選5 名

8、左右，學(xué)校評(píng)選20 人左右 ;校級(jí)“孝心少年”將在六一小孩節(jié)當(dāng)日進(jìn)行表彰，班級(jí)孝心少年每個(gè)同學(xué)發(fā) 5 顆好習(xí)慣星，校級(jí)“孝心少年”將獲取5 顆好習(xí)慣星和精巧母親節(jié)禮品一份。責(zé)任人：各年級(jí)和班級(jí)在展開好以上活動(dòng)的同時(shí)，可自覺組織豐富多彩的活動(dòng)，爭取讓學(xué)生遇到感人，讓家長獲取提升，真實(shí)實(shí)現(xiàn)我校好習(xí)慣養(yǎng)成教育的精確滴灌。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，弘揚(yáng)中華民族敬老愛幼的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)母親為自己成長所付出的艱辛，理解母親對自己的希望，懂得如何去感恩，如何去關(guān)愛別人、關(guān)愛社會(huì)，依據(jù)我校工作安排，展開“母親節(jié)一一聆聽、傾情、傾吐”感恩活動(dòng)。指引學(xué)生認(rèn)識(shí)母愛的偉大，并用誠心和行動(dòng)往返報(bào)母親。學(xué)校政

9、教處在母親節(jié)前夜部署了活動(dòng)方案，本次活動(dòng)分為三大塊即：知恩篇、感恩篇和報(bào)答篇。要求在班會(huì)或許利用綜合活動(dòng)課，以各班為單位展開。1 、知恩篇：a、聽媽媽講自己誕辰當(dāng)日的故事，認(rèn)識(shí)“十月懷孕，一朝生子” 的艱辛。b、察看媽媽尊老敬老、勤勞奮動(dòng)的案例，認(rèn)識(shí)生活中平庸而偉大的媽媽。2、感恩篇：a 、 做一 日 卡：由學(xué)生自己 手，通 畫、照片剪等形式制作一體 母子 情的 日卡，作 一種 情的 ，永 遠(yuǎn) 的 紀(jì) 念。b 、 情檔案：天底下每一個(gè)母都 得孩子的 誕辰、 好以及其余每一個(gè)重要的日子，而又有多少孩子 認(rèn)識(shí) 的誕辰和 好呢 ?把 的誕辰、好 下來，并把它 在 子中，不 地 奉上一份不 測 的欣喜 !c 、定制自立小劃：回 母 厚 ，重要的是要早日學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)幫分擔(dān)力所能及的事情， 此后少 我 費(fèi) 心。把我的自立小 劃寫在 里吧 ! 跟 ： ! 您放心 ! 些事情不再用您 我 費(fèi) 心了 ! 或 ， 正是 個(gè)母 的最好禮品 ! 最 感 覺寬 慰的事情 !d 、 感 的 5 種方式：（ 如：向 一句真 的 候或祝愿 ; 母 捶一捶背 ; 母 洗一洗腳 ; 幫 做一些力所能及的家 活 ; 送 母 一個(gè)深情的 抱 ?）3 、 恩篇：在母 （5 月 10 日周日 ） ，依據(jù)各班 擬訂 的母 行 方案，展開感恩行 ，將溫馨的 、美 的 花、體 的行 等獻(xiàn) 最 大的母 。通 此次活 ，我 看到了