《沁園春-雪》教學(xué)設(shè)計(jì)-21

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、詩歌誦讀訓(xùn)練。2、欣賞本詩描寫、抒情、議論的完美結(jié)合，感受詩詞煉字的 魅力。3、感受毛澤東豪邁奔放的偉人情懷。教教學(xué)重難點(diǎn)】1、詩歌誦讀訓(xùn)練：以讀動情，以讀識文。通過齊讀、輪讀、領(lǐng)讀等豐富多彩的 朗讀方式讓學(xué)生走進(jìn)詩歌、走進(jìn)作者。2、感受詩詞煉字煉詞的魅力。讓學(xué)生通過詞語的咀嚼玩味，體會本詩表達(dá)的精妙?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、詩歌導(dǎo)入詩人毛澤東任先青你用平平仄仄的槍聲寫詩二萬五千里是最長的一行常于馬背構(gòu)思便具有了戰(zhàn)略家的目光戰(zhàn)地黃花如血?dú)堦柍闪俗蠲赖囊庀笥袝r(shí)瀟灑地抽煙抬頭望斷南飛雁寬闊的腦際卻有大江流淌雪天更善暢想

2、神思飛揚(yáng)起來飄成梅花漫天的北國風(fēng)光相信你是最嚴(yán)肅的詩人屈指數(shù)算一首氣勢磅礴的詩調(diào)動了半個(gè)世紀(jì)的醞釀輕易不朗誦天安門城樓上只那一句便站成了世界的詩眼嚓亮了東方毛澤東是革命領(lǐng)袖，是共和國的締造者，同時(shí)也是詩人。梅 花瑞雪，戰(zhàn)地黃花，殘陽如血，擊水新唱，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字, 他的詩詞作品把典雅高古的舊體詩詞同中國革命的歷史風(fēng)云緊密 融合，綻成了詩詞創(chuàng)作中的一朵奇葩。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的 著名詩篇沁園春雪。二、誦讀入情本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考學(xué)生可能會概括:1、個(gè)人自由誦讀：要求讀準(zhǔn)字音，了解詩歌基本內(nèi)容，關(guān)注重點(diǎn)詞語的讀法寫法，比如：莽紅裝素裹妖嬌竟折腰風(fēng)騷2、個(gè)人表演朗讀：要求讀出自己的理解

3、，弁且交流自己在感情基調(diào)、語速、重音、表情、動作等上的處理。師生在討論中要形成共識，比如：感情基調(diào)：豪放激動，充滿自豪。語速：上闋的“望”和下闋的“惜”要有較長停頓?！绊毲缛铡焙汀熬阃印闭Z速要慢?！斑€看今朝”要用拖音來讀重音：“分外”、“多嬌”等要重讀，“惜”、“略”、“稍”、“只” 需輕讀表情：微笑、從容、自信，傲視一切。動作：想象自己站在至高點(diǎn)上俯瞰祖國江山，身形要挺拔， 氣度要雄健。3、雙人或者多人設(shè)計(jì)配合朗讀。4、聽朗讀錄音，自由點(diǎn)評錄音朗讀中的各種處理。5、全班齊讀。三、推敲入境1、整體感知人物形象：通過剛才的反復(fù)誦讀，我們基本上能夠在字里行間看到詩人的形象了?，F(xiàn)在請你說一說：誦讀

4、沁園春雪 ，我讀到了一個(gè) 毛澤東。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考我讀到了一個(gè)豪放的毛澤東。我讀到了 一個(gè)充滿瑰麗想象的毛澤東。我讀到了一個(gè)畫家毛澤東。我讀到了一個(gè)胸懷天下的政治家毛澤東。我讀到了 一個(gè)驕傲的毛澤東。我讀到了 一個(gè)要主宰歷史的毛澤東。2、咀嚼詩句，由文見人：可以任意選擇其中的一兩個(gè)話題 （或者自設(shè)話題），緊扣詩歌的精妙之點(diǎn)來說：從毛澤東的寫景之妙來看毛澤東從毛澤東點(diǎn)評之奇來看毛澤東從毛澤東的情感之熾來看毛澤東可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下特色：寫景變化多端，特色鮮明詩人新穎獨(dú)特的視角:虛實(shí)結(jié)合：上前十句實(shí)寫雪景，后三句虛寫雪后美景。動靜結(jié)合：山、原舞、馳化靜態(tài)為動態(tài)?？v橫結(jié)合：寫景空間議論時(shí)

5、間用詞準(zhǔn)確含蓄，千錘百煉詩人細(xì)膩入微的表達(dá):準(zhǔn)確傳神的動詞：本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考學(xué)生可能談到:封、飄、舞、馳。概括性強(qiáng)的總領(lǐng)詞：望、惜。富有表現(xiàn)力的副詞：惟、頓、略、稍、只。修辭手法的運(yùn)用極為巧妙詩人高超的寫作技巧：比喻兼對偶：山舞銀蛇，原馳蠟象?；ノ模呵Ю锉?，萬里雪飄。擬人：紅裝素裹，欲與天公試比高。3、回扣背景，詩意升華，情感再燃：1936年2月，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前，在陜北的清澗縣，毛澤東同 志登上海拔千米、白雪覆蓋的填上視察地形，觀賞風(fēng)光。面對蒼 茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途，人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與 國民黨談判。其間，

6、民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤 東同志就把這首沁園春雪抄給他，隨后新民晚報(bào)公開 發(fā)表，引起了極大的轟動?；仡櫄v史，讀沁園春雪 ，我們讀 出了毛澤東的偉人情懷。今天，和平盛世之下，我們重讀沁園 春雪，心靈同樣可以受到震撼，你還讀出了什么呢？請以：從“沁園春雪中，我還讀出了”的格式暢談感受。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考我讀出了今人要勝古人的豪情。我讀出了要為新中華改天換地的信心。我讀出大好河山需要我們?nèi)ソㄔO(shè)的呼喚。四、結(jié)束全班集體配合分角色誦讀，結(jié)束全課的學(xué)習(xí)沁園春,雪女領(lǐng)：沁園春,雪男領(lǐng)：北國風(fēng)光，（豪邁，高而慢）齊：千里冰封，（拉長）萬里雪飄。/ （高昂）女：望長城內(nèi)外，惟余莽莽；男：大河上下，頓失滔滔。 （慢）女：山舞銀蛇，原弛蠟象，男：欲與天公試比高。（高昂）女：須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬌，（慢）齊：江山如此多嬌，/引無數(shù)英雄竟折腰。男：惜秦皇漢武， （低沉）略輸文采；（慢）女：唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。（慢）男：一代天驕，成吉思汗，齊：只識彎弓射大雕。 （低，慢）領(lǐng)：俱