部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案（附期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)）

1、 部版小學(xué)六年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)教案（修改版）1北京的春節(jié)課題北京的春節(jié)課型精讀課文2課時(shí)時(shí)間教學(xué) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫醋、餃、拌等15個(gè)生字，正確讀寫“臘月、展覽、風(fēng)箏、 空竹、口琴、更新、鞭炮”等詞語。默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略，體會(huì)這樣寫的 啲。對(duì)比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。拓展閱讀文段，對(duì)比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。教學(xué)重點(diǎn)了解課文是按時(shí)間II匝序描寫老北京人過春節(jié)的，能分清文章詳略，體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)比文中孩子過春節(jié)的情景，能說說自己是

2、怎樣過春節(jié)的。 抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫醋、餃、拌等15個(gè)生字，正確讀寫“臘月、展覽、風(fēng)箏、 空竹、口琴、更新、鞭炮”等詞語。默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。教具 準(zhǔn)備課件、歌曲新年到教學(xué)設(shè)計(jì)旁記與感悟?qū)?5 )一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入【出示課件1】1、播放歌曲新年到。導(dǎo)入語：同學(xué)們，聽喜慶的音樂響起來；看，紅紅的獅子舞起來 聽著喜慶的音樂，看著這一幅幅美好的畫面，大聲地告訴我,這 島十么節(jié)日?2、揭示課題?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老

3、北京京味兒十足的春節(jié)，感 受獨(dú)特的民風(fēng)民俗。（板書：1北京的春節(jié)）3、讀課題。鵬教學(xué)(33)分鐘二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知【出示課件2】1、自由朗讀課文，要求:(1 )讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2 )遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。(3 )想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？2、檢査反饋,相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件3】(1)出示詞語，讀一讀。臘月展覽風(fēng)孳空竹口琴更新握炮除夕春聯(lián)掃除年糕充足店鋪開張對(duì)聯(lián)年畫通書尚斷除非 光景萬不得已必定截然不同燃放 拜年寺院轎車元宵張燈結(jié)彩一律彩繪廣告芬夕卜(2)岀示詞語，觀察特點(diǎn)。餃子榛子栗子風(fēng)箏提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短?！境鍪菊n件4】(3)詞語解釋。臘月：農(nóng)歷

4、十二月。初旬：每月的第一個(gè)十天。 元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。 萬象更新：一切事物或景象都變的煥然一新。張燈結(jié)彩：掛上彩燈、彩帶等,形容場面喜慶、熱鬧。萬不得已：表示無可奈何，不得不如此。 分外：超過平常，特別。光景：境況；狀況；情景。空竹:一種木制的傳統(tǒng)健身玩具。3、體會(huì)京味兒的語言特點(diǎn)。【出示課件5】(1)作者簡介。老舍(1899-1966 )中國作家。原名舒慶春,字舍予，北京 人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇龍須溝，獲北京市人民政府授予 的人民藝術(shù)家稱號(hào)。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和 心理，同時(shí)也努力表現(xiàn)時(shí)代前進(jìn)的步伐；文筆生動(dòng)、幽默，富有 濃郁的地方色彩

5、。主要作品有離婚四世同堂駱駝祥子 等。有老舍全集行世。老舍是杰出的語言大師。他的語言俗白，通俗易懂，樸實(shí)無華，京味兒十足?！境鍪菊n件6】（2）出示詞語，讀一。雜拌兒零七八碎兒玩意兒提示：兒化音。后面的“兒”只做卷舌的動(dòng)作，音不要讀岀來就可以 了。（3 ）出示句子，讀一讀。孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、 榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎 兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀?買各種玩意兒一一風(fēng)箏、空竹、口琴等。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時(shí)候。提示：閑在：清閑自在。這是北京方言。老舍在茶館里寫道秦二爺,您怎么這么閑在，

6、想起下茶館兒來?“3、初讀課文，說一說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？提示：忙亂、熱鬧、喜慶、團(tuán)圓。（板書）三、厘清結(jié)構(gòu)，分清詳略。1、北京的春節(jié)從哪T開始,至U哪一天結(jié)束？提示：北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束，一個(gè)多月 的時(shí)間。這時(shí)間之長在我國所有傳統(tǒng)節(jié)日中堪稱之最?！境鍪菊n件7】2、默讀課文，合作填表時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初九至臘月二十二過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三初六元宵看花燈，小孩放花炮.吃元宵正月十九春節(jié)結(jié)束【出示課件8】3、匯報(bào)交流時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至 臘月二十二孩子：買剝半兒，買爆竹，買各種玩意兒。 大人：預(yù)備過年的物品臘月二十三過4年，放鞭炮

7、，吃糖過了二十三大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對(duì)聯(lián)，貼年畫，燈火通宵， 放鞭炮，吃團(tuán)圓飯,守歲初六鋪戶開張，還可以逛廟會(huì)、逛天橋、聽?wèi)蛟椿?，小孩放化炮，吃元宵正月十九春?jié)結(jié)束(板書時(shí)間，用-連接)4、分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？(1)默讀思考，把詳寫的部分做上記號(hào)。(2 )集體交流。提示：作者詳寫的是臘八、除夕、正月初一、元宵四個(gè)部分。(板書標(biāo)出，板書：詳寫)5、練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個(gè)部分，注意讀得正確、流利。(1 )自由練讀。(2 )展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪部分。在朗讀、 評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目的。課堂小結(jié) 及拓

8、展延 伸(2 )五、結(jié)束語和作業(yè)布置這節(jié)課我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理 解了不懂的地方，聯(lián)系了難讀的語句。這篇課文中有很多的生字 新詞，下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。板書設(shè)計(jì) 后記與反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫醋、餃、拌”等15個(gè)生字，正確讀寫“臘月、展覽、風(fēng)箏、 空竹、口琴、更新、鞭炮”等詞語。默讀課文，了解課文是按時(shí)間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會(huì)老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)旁記與感悟?qū)?5 )分鐘一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課聽寫詞語。回顧寫作順序和主要內(nèi)容教師引導(dǎo)：上節(jié)課填寫了表格，進(jìn)行了

9、匯報(bào)交流。同桌互相說說：老舍先 生是按什么順序?qū)懙?？主要寫了什?明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！境鍪菊n件9:第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】教學(xué)(28)分鐘二、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會(huì)作者的表達(dá)方法。臘八?！境鍪菊n件10】(1 )熬臘八粥：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是 粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。體會(huì)老舍先生語言的通俗和有趣。(2 )泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙 美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！敝赝粚缟玺浯浜蜕?味雙美兩個(gè)詞，體會(huì)老舍先生語言簡練，為我們呈現(xiàn)岀一幅鮮 明的畫面，這是老舍先生語言的魅力。除夕。【出示課件11】從哪些地方可以看出來除夕真熱鬧？(1

10、 )從人們活動(dòng)的角度。家家趕做年菜”男女老少都穿起新衣在 夕卜邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯，還有除 了很小的孩子，沒有什么人睡覺，足以看岀人們差不多都在慶祝 除夕，自然很熱鬧了。(2)從味、色、音”的角度來體會(huì)。到處是酒肉的香味紅紅的 對(duì)聯(lián)各色的年畫家家燈火通宵鞭炮聲日夜不絕”，老舍 從香味，到色彩,到聲音，進(jìn)行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕 的熱鬧，足見老舍先生描寫的細(xì)膩。正月初一?！境鍪菊n件12】男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿?。城?nèi) 城外許多寺院舉辦廟會(huì)，小販們?cè)趶R外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小 孩子們特別愛逛廟會(huì)，為的是有機(jī)會(huì)到城外看看野景，可以騎

11、毛驢，還能 買到那些新年特有的玩具。廟會(huì)上有賽轎車賽馬的，在老年間，據(jù)說還有 賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表騾馬與騎 者的美好姿態(tài)和嫻熟技能。體會(huì)北京淳樸的民風(fēng)。元宵?！境鍪菊n件13】(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會(huì)。(2 )出示句子：有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有 的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全 部紅樓夢(mèng)或水滸傳故事。教師引導(dǎo)：一律“ “清一色“ “都是“ “通通“全部，不同的詞語表 達(dá)相同的意思，表現(xiàn)了燈的種類之多。讀一讀，讀出看燈時(shí)的開心、興奮、 激動(dòng)的感受。(3 )老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什

12、么?了突出元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”，元宵的確是美好快樂的日子。 這是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總一分一總的段落結(jié)構(gòu)。課文有些部分寫得詳細(xì)，有些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？【出 示課件14】提示：詳略得當(dāng)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象。三、自我感悟，對(duì)比升華1、本文怎樣描寫孩子fl過春節(jié)的呢？【出示課件15】提示：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新衣、逛廟會(huì)、買玩具。2、對(duì)t匕感受：你是怎樣過春節(jié)的？教師小結(jié):幾千年來，春節(jié)的習(xí)俗一直跟隨時(shí)代的腳步在演變，但不變的 是熱鬧、團(tuán)圓、喜慶的氣氛三、厘清結(jié)構(gòu)，分清詳略。課堂小結(jié)及拓展延伸(7 )分鐘四、學(xué)習(xí)閱讀鏈接”，

13、感受名家筆下的春節(jié)的不同【出示課件16】請(qǐng)同學(xué)們默讀課后的閱讀鏈接”，想想與老舍筆下的春 節(jié)有什么不同，和同學(xué)交流。提示：老舍寫過年是按時(shí)間順序，有詳有略，給我們展示的是老北京的民 風(fēng)民俗的畫卷。舒乙寫春節(jié)詳細(xì)地介紹了祭灶的風(fēng)俗和春節(jié)的食物，把春節(jié)的風(fēng)俗寫 得十分有情趣。斯妤寫過年既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了自己的親人，傳達(dá)的是濃濃的親情。板書設(shè)計(jì)后記與反思2臘八粥課題臘八粥課型精讀課文授課 時(shí)間2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“臘、粥、膩、栗”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確 讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可挙、猜想”等詞語。有感惜地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“

14、饞”的形象特點(diǎn)課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。體會(huì)這樣寫 的好處。找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。敎學(xué) 重點(diǎn)通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。說說課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。體會(huì)這樣寫的好處。教學(xué) 難點(diǎn)仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：旁記與應(yīng)悟?qū)耄ǎ┓?鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出中國的傳統(tǒng)節(jié) 日。（活動(dòng)）2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎的無數(shù)動(dòng)

15、人的 往事，勾勒出了一幅幅動(dòng)人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié) 的團(tuán)聚以及這自然的饋贈(zèng)，粘粘的臘八粥包裏著的卻是中國人濃濃的 情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣 賞現(xiàn)代作家沈從文的小說臘八粥?！境鍪菊n件1】（板書：臘八粥沈從文）【出示課件2】3.簡介作者以及寫作背景。沈從文，原名沈岳煥（1902 -1988年），字崇文，湖南鳳凰人，中 國著名作家、歷史文物研咒者。他主張“美在生命”，中篇小說邊城 入選20世紀(jì)中文小說100強(qiáng)，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語言格調(diào)占樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神釆。新課 教學(xué)（ ）分鐘二、初讀課文，解決字詞【

16、出示課件3】1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來.然后用合適的方法來解決 生字詞。檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件4（1）給下列字注音并組詞。臘id （臘月）粥zhdu 喝粥）膩m （細(xì)膩）栗H （板栗）咽ydn （咽下）匙chi （湯匙）灌guan （灌溉）攪jido （攪和）稠ch6u （濃稠）嘟d。（嘟嘴）熬6。（熬粥）褐詭（褐色）缸gdng （水缸）臟z&ng （臟亂）筷kuai （筷子）（2）解釋詞語。【出示課件5】攪和：混合；摻雜。糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清

17、。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)【出示課件6】默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我 們講了一個(gè)怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故 事情節(jié)？提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、 和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書：等粥 喝粥）交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？想想這樣寫有什 么好處。提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過程中的變化。四、精讀賞析，激發(fā)靈性分析第一部分：【出示課件7】作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料 煮在鍋里的狀態(tài)？提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊

18、。抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌 等詞分析。作者在文章開篇是如何寫出人們對(duì)臘八粥的喜愛的？提示：第一句就釆用了排比修辭手法，選取了三個(gè)不同年齡段的人對(duì)臘 八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人都喜歡：接著看到熬煮臘八 粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓: 調(diào)動(dòng)人的視覺、嗅覺。第二句則用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制 過程再現(xiàn)出來，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓，真忍不住 要嘗上一口呢。作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫 一種你最喜愛的食物。提示：充分運(yùn)用學(xué)過的手法介紹，注意每段的過渡。課堂小結(jié)

19、及拓展延 伸（） 分鐘五、課堂作業(yè)1、抄寫課后生字。2、試?yán)斫庹n后思考題。S 板書設(shè)計(jì)后記與反n第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)有感情地朗讀課文，通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，感受八兒饞”的形象特 點(diǎn)。找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)旁記與感悟?qū)胍弧⒒仡櫳瞎?jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課一碗碗美味可口的臘八粥會(huì)讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴，住方 家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對(duì)甜甜的膩膩的 一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新課教學(xué)二、精讀賞析，分析人物形象。作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試著用小標(biāo) 題概括。【出示課件

20、8】提示：盼粥想粥猜粥看粥（板書：盼想猜看）1 .盼粥.默讀第2-8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對(duì)人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考你從中體會(huì)到什么? 學(xué)生橫喜得快要發(fā)瘋了這屬于對(duì)人物的哪種描寫？你能換一種說法 來表達(dá)八丿LW悅之情嗎？眼睛可急紅了說明什么？八兒真的餓了嗎？從對(duì)八兒的描寫 中可以看出此時(shí)此刻八兒一種怎樣的心情?可以用一個(gè)什么詞來形容？提示：對(duì)粥的喜愛與盼望之情。（板書：迫不及待）省略號(hào)有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段的人物對(duì)話，分角色 朗讀人物對(duì)話。怎樣理解第八自然段的反問句？出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？提示:八兒對(duì)臘八粥雖

21、是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板書：苦苦 等待）過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦 粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我們來學(xué)習(xí)想粥這一部分想粥。分角色朗讀第911自然段，思考：八兒開始計(jì)劃粥怎么分？后來 想怎么分？為什么又改變了？理解丿UL的討價(jià)還價(jià)、得寸進(jìn)尺。“孥孥“是什么意思？從媽媽的話中你能體會(huì)到什么？媽媽對(duì)八兒十分寵愛。分角色朗讀。讀岀八兒的天真可愛和媽媽對(duì)他的寵愛。過渡:這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什么樣的呢？ 下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分。堿八兒想象中的粥是什么樣子的？請(qǐng)?jiān)谖闹姓覍缦嚓P(guān)語句。栗子會(huì)稀爛到認(rèn)不清楚了把，飯豆會(huì)煮得渾身腫脹了吧，花生

22、仁兒 吃起來總已是面面的了 ！ 自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？ 找出文中的關(guān)鍵詞圈出來。文章用了M十么詞來形容八兒的猜想？（板書：奇妙）看粥（1 ）當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥 課文中用了一個(gè)怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書：驚異）（2 ）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關(guān)詞語。出示：花生仁兒脫了他的紅外套(3 )找岀關(guān)鍵詞和第十四自然段比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(4 )看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會(huì)想些什么呢？(5 )男女生分角色讀人物對(duì)話，注意要讀出丿UL的心理變化。文題為臘八粥，課文在前半部分詳細(xì)描述了等臘八粥的過程，作 者

23、又是如何描繪吃臘八粥的過程的呢？提示：作者用寥寥數(shù)語就粗筆勾勒出了臘八粥的好味道。運(yùn)用動(dòng)作 描寫靠斜立”等詞和比喻修辭方法肚子已成了一面小鼓了突出 了八兒粥吃得多、吃得飽、吃得盡興。(板書：心滿意足)三、回讀賞評(píng)，交流感受?！境鍪菊n件9】1、吃了一枚大棗的丿UL，總算暫時(shí)堵住了八丿Izh饞嘴巴，請(qǐng)同學(xué)們 再通讀課文,一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2、文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，和同學(xué)交 流交流自己的感受。創(chuàng)造條件請(qǐng)學(xué)生制作小型作品，展現(xiàn)吃臘八粥的情景，可以用橡皮泥、 粘土制作,也可以制作折紙作品。課堂小結(jié) 及拓展延 伸四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。沈從文先生言辭間平易近人,他筆下的

24、臘八粥軟糯而又香甜，臘 八節(jié)簡單而又質(zhì)樸，家常話里間將丿UL-家的溫馨生活躍然于紙上，也 許從未將愛掛在嘴邊，但卻可以看岀八兒、媽媽、爸爸之間對(duì)對(duì)方 的愛，真正地讓人感受到了何為家”何為親情”。如今時(shí)過境遷，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了。等到了可以 隨時(shí)吃到臘八粥時(shí)，味道卻沒有它停留在想象中時(shí)那樣誘人了。過了臘 八就是年，比起喝粥，我們更愿意重溫名家們的美文，讓月陛記錄舊日 時(shí)光的秘密,泛著絲絲甜香的文字，氤氟著寒冷麻木的心靈。8PW, 一 股久違了的香甜也會(huì)縈繞在唇齒之間。作業(yè)。出示課件1?！?1 )小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全了色味香.等你來 品，將這濃濃的臘八情義融瞄信里，

25、送給你的親人、朋友、老師和同 學(xué)。祝福他們臘八快樂！(2止網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說和 故事，查到之后和同學(xué)們分享一下。板書設(shè)計(jì)后記與反思3古詩三首課題古詩三首課型 精讀課文*3課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“宮、侯、素”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。有感惜地朗讀課文。背誦課文。想象寒食描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說迢迢牽牛星表達(dá)的情感。抓住重點(diǎn)詩句，體會(huì)十五夜望月中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，和同學(xué)交 流。敎學(xué) 重點(diǎn)有感情地朗讀課文。背誦課文。想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué) 難點(diǎn)想象畫

26、面，抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“宮、侯” 2個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。想象寒食描繪的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教具 準(zhǔn)備課件 教學(xué)設(shè)計(jì)旁記與感悟?qū)耄ǎ┓昼娦抡n 教學(xué)分鐘一、知詩人，解詩題?！境鍪菊n件1】寒食節(jié)是中國農(nóng)歷清明節(jié)前一天。古人在這一天，不生火 做飯,所以叫寒食。相傳當(dāng)年重耳（晉公子重耳）周游列國，歷盡 艱辛。一次，他挨餓難熬，百般無奈時(shí)，介之推割下自己大腿上 的肉給他吃。后來重耳當(dāng)了國王（晉文公，春秋五霸之一），去找 和母親一起躲在深山中的介之推。遍尋小到，便卜令放火燒山， 想以此逼

27、出介之推，但最后發(fā)現(xiàn)介之推與其母被燒死。重耳十分 后悔，便規(guī)定每年此時(shí)不得生火，一切吃冷食，稱為寒食節(jié)（山 西省介休市當(dāng)?shù)鼐用袢匀粚?duì)此深有記憶，但只限于思想，實(shí)際節(jié) 日這天己沒有吃寒食的活動(dòng)）。其實(shí)，寒食節(jié)的真正起源，是源丁 古代的鉆木、求新火之制。古人因季節(jié)不同，用不同的樹木鉆火, 有改季改火之俗。而每次改火之后，就要換取新火。新火未至， 就禁止人們生火，這是當(dāng)時(shí)的一件大事。寒食節(jié)習(xí)俗，有上墳、 郊游、斗雞子、蕩秋千、打毯、牽鉤（拔河）等。其中上墳之俗, 是很古老的。中國過往的春祭都在寒食節(jié)，直到后來改為清明節(jié)。今天， 就讓我們一起乘上時(shí)光穿梭機(jī)，穿越千年來看看韓期筆下的寒食 節(jié)。（板書：寒

28、食唐韓翎）【出示課件2】作者簡介。【出示課件3】韓翊，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進(jìn)士， 后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞元之際 為“大歷十才子之一。其詩多酬贈(zèng)送別之作，寒食詩較有名 許堯佐作傳奇小說柳氏傳，即寫他和柳氏的戀愛故事。有韓 君平詩集。二、明詩意，感情讀。自由讀詩，結(jié)合注釋理解詩歌大意?！境鍪菊n件4】理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜?！薄境鍪菊n件5】（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（板書：春城飛花東風(fēng)御 柳）（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花” ？ “飛”字用得 好不好？為什么？提示：詩人不說“處處飛花，因?yàn)槟侵涣饔谝话阈缘母爬ǎ?而說是“無

29、處不飛花”，這雙重否定的句式極大加強(qiáng)了肯定的語氣， 有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無 處不開花”，而說“無處不飛花”，除了 “飛”字的動(dòng)態(tài)強(qiáng)烈，有 助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說明了詩人在描寫時(shí)序時(shí)措辭是 何等精密?！帮w花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。 不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個(gè)“飛”字， 蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會(huì)到詩人煉字的功夫?？梢院敛?夸張地說，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不 飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個(gè)“飛”字。（3）想象畫面，試著用自己的話說出來。小結(jié)：“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜

30、?！痹娙肆⒆愀哌h(yuǎn)， 視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼恰?一語，高度凝煉而華美?！按骸笔亲匀还?jié)氣，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限 美好的景觀。“無處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁, 籠罩全城。“寒食東風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中 垂柳也隨風(fēng)飄動(dòng)起來了。風(fēng)是無形無影的，它的存在，只能由花 之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個(gè)“斜”字也是間接地 寫風(fēng)。3,理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家” 這句話描 繪了怎樣的一幅風(fēng)俗畫？提示：唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣， 以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭。“日暮漢宮 傳蠟燭”，皇帝特許重

31、臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將 燃燭向外傳送。能得到皇帝賜燭這份殊榮的不多，由漢宮（實(shí)指唐 朝宮廷）到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”特別引人注意。（板書: 日暮蠟燭輕煙五候）三、悟詩情，品意境?！境鍪菊n件6】有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么聯(lián) 系？提示：一、二句是對(duì)長安寒食風(fēng)光一般性的描寫，三、四句 則是這一般景象中的特殊情景。兩聯(lián)情景有一個(gè)時(shí)間推移，一、 二寫白晝，三、四寫夜晚，“日暮則是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下 一律禁火，唯有得到皇帝許可，所以皇宮、貴近寵臣都可以得到 這份恩典。（板書：一般風(fēng)光 特殊情景）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長 安的百姓看到舉

32、國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通 明，看到這些你會(huì)有什么感受？提示：從詩中我們可以看出，盡管全國禁火，但皇宮里卻照 樣點(diǎn)燈燃蠟，燈火通明。而且，王侯貴族家里也得到了皇上的眷 顧，也點(diǎn)燈燃蠟。“輕煙散入五候家”，說不定，這些皇親國戚、 王公貴族，他們照樣烹煮煎炸、花天酒地呢。從這里可以感受到 作者的諷刺之意。（板書：諷刺）說到這里，我不由得想起那句俗語來：“只許州官放火，不許 百姓點(diǎn)燈故事說的是：宋朝田登做州官，一天，他帶著師爺微服出行, 不知不覺，天色已晚，走到一家店鋪旁，只聽得掌柜的大聲招呼: “伙計(jì)，點(diǎn)燈！”田登聽了，認(rèn)為是在嘲弄他，就要發(fā)作，幸虧帥 爺極力相勸，才作罷。繼續(xù)前行

33、，路過一戶農(nóng)家，又聽到農(nóng)家里 而在喊：“小狗子，點(diǎn)燈！ ”這一下，田登實(shí)在忍不住了，這聲音, 在他聽來，簡直是在罵他。他忍無可忍，對(duì)著農(nóng)家高喊：“住嘴， 不許喊田登！”農(nóng)家莫名其妙，據(jù)理力爭。師爺在一旁好一番解釋, 農(nóng)家這才明白過來?！澳敲?，我們應(yīng)該怎么說這句話呢？ ”農(nóng)家問。田登想了想，說：“就叫點(diǎn)火!”同時(shí)吩咐師爺曉喻百姓，違 令者重貴。從此以后，該州的百姓都說點(diǎn)燈為點(diǎn)火。田登心里也 很是得意。轉(zhuǎn)眼己到元宵佳節(jié)，各州各府都舉行放燈、觀燈，以示與民同樂，并且岀了榜文。田登貼出的布告上說：“元宵佳節(jié)，本州與 民同樂，依例放火三日?！睆拇艘院螅撝荼懔鱾鞒觯骸爸辉S州官（說）放火，不許百姓 （說）

34、點(diǎn)燈”的俗語來。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（） 分鐘六、課堂總結(jié)，布置背誦這一節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)寒食，我們看到了：暮春的京 城到處飄散著花瓣和花香，寒食節(jié)里，強(qiáng)勁的東風(fēng)吹斜了皇家花 園的柳樹。天色己晚，皇宮里傳出了點(diǎn)燃蠟燭的信息，那裊裊的 輕煙也散入了王侯貴族家。請(qǐng)同學(xué)們課下背誦并默寫寒食。內(nèi)容后記與反 fi第二課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“素、章、盈、脈”4個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說迢迢牽牛星表達(dá)的情感。品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)旁記與感悟?qū)胍?、借助己學(xué)知識(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行導(dǎo)入。1.小的時(shí)候，大家一定誦讀過這樣的句子：

35、昔我往矣，楊柳依依: 今我來思，雨雪霏霏?！边@是詩經(jīng)中人們的淺唱?！敖峡刹缮彛?葉何田田。這是漢樂府中人們的樂歌。今天我們要學(xué)習(xí)的詩，取法于詩經(jīng)和樂府，更有它的獨(dú)特魅力。 讓我們一同走入古詩十九首中的第十首一一迢迢牽牛星?！境鍪?課件7】（板書：迢迢牽牛星）2.古詩十九首簡介【出示課件8】在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽(yù)為“千古五言之祖”，它就是古 詩十九首，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創(chuàng)作 的。最早見于文選，為南朝梁蕭統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無法考 證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組 詩看待。非一時(shí)一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦

36、閨愁，千百年 來引起讀者廣泛共鳴。它的藝術(shù)成就很高，語言樸素自然，描寫生動(dòng)真 切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰的文心雕龍稱它為“五言之冠 冕”。（板書：古詩十九首）新課 教學(xué)二、誦讀詩歌，反復(fù)品味，探尋詩歌語言的音韻之美。【出示課件9】自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。纖纖摧素手（xian）札札弄機(jī)杼（zha）泣涕零如雨（ql ti）盈盈一水間（jidn） 脈脈不得語（mo）學(xué)生齊讀。三、探究詩歌內(nèi)容，品味相思之情。請(qǐng)學(xué)生講一講牛郎織女的故事，結(jié)合故事，初步感受迢迢牽牛星 表達(dá)的情感?！境鍪菊n件10】東漢以后，牛郎織女的愛情故事就在民間流傳。大意是織女是天上 的仙女，愛上了人間的牛郎，結(jié)為

37、夫妻，十分恩愛，并生有一子一女。 王母娘娘察覺此事，便派天兵天將押織女回天庭受審，一對(duì)恩愛夫妻被 活活拆散。牛郎悲痛萬分，在老牛的幫助下追上天去，快追上時(shí)，王母 娘娘拔下頭上金簪一劃，出現(xiàn)了天河，牛郎、織女被天河阻隔，只有對(duì) 河而泣。他們堅(jiān)貞的愛情感動(dòng)了喜鵲，每年七月初七的夜晚，無數(shù)喜鵲 飛來，用身體搭成一道跨越天河的橋，讓牛郎織女在天河上相會(huì)。以后, 七月初七這一天就變成了民間的一個(gè)節(jié)日，被稱為“七巧節(jié)”“乞巧節(jié)”。 姑娘、媳婦們?cè)谶@一天要穿針引線乞巧一一向織女乞求智巧、靈巧。提示：迢迢牽牛星寫的就是織女（河漢女）思念牛郎的故事?？?女是全詩的主人公，這是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。（板

38、書：情 感：傷感哀怨）帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會(huì)一下，詩歌是借助了哪些語 句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？【出示課件11】（1）終日不成章，泣涕零如雨。“不成章”三字蘊(yùn)含著一個(gè)“思”字，即織女的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，泣涕零 如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得 個(gè)終日勤勞作，終日意懸懸，終日不成章。“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩茄蹨I。 “零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下這里落下的不是雨，而 是如雨水一般無法抑制的織女淚。這是夸張和比喻的修辭，塑造織女相思之苦。紛紛織女淚盡灑，誰解其中相思味！那淚如雨下的神態(tài)，就是織女 相思成癡最好的表達(dá)。（

39、2）脈脈不得語?！懊}脈”，是凝視的樣子，后來形容默默用眼神表達(dá)情意，形容含有 感情，默默表露的樣子。只是深情地凝望著對(duì)方，卻不能說出話來。脈脈含情遙相望，此時(shí)無聲勝有聲，有時(shí)，眺望也是一種語言。（3）纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。“札札”是擬聲詞，是形容織布機(jī)工作時(shí)的響聲。有一種靜謐中的 雜亂之感。而“弄”這個(gè)字，是玩弄、擺弄、撫弄的意思。一個(gè)動(dòng)詞就 泄漏了此時(shí)織女的心境，心不在焉，心神不寧的樣子。札札機(jī)杼亂人心, 最是織女愁腸時(shí)。（4）迢迢牽牛星?！疤鎏觥敝高b遠(yuǎn)的地方。牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得人內(nèi)心起相思。迢迢萬里遙，深深相思情。距離的曠遠(yuǎn)拉伸了主人公之間的相思之 情?？墒?，牽牛星真的

40、離她那樣遙遠(yuǎn)嗎，在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？（5）河漢清且淺，相去復(fù)幾許。銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？（6）盈盈一水間。僅僅是一水之隔。何談遙遠(yuǎn)一說呢！“盈盈”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象 女子眼含熱泊的神態(tài)，令人回味無窮。河水盈盈，淚水也盈盈。欲語難訴，深情難吐，只好默默相視，以 表相思。情景并生，哀怨動(dòng)人。四、感受語言之美?！境鍪菊n件12】有人評(píng)價(jià)這首詩是古詩十九首中最具天上人間浪漫色彩的詩作, 借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語言形式, 用“深衷淺貌，短語長情”評(píng)價(jià)最為貼切。再次朗讀詩歌，體會(huì)詩歌“深 深的話，淺淺的說”的語

41、言之美。（板書：深深的話，淺淺的說）找出詩歌中的疊字，讀一讀，和同學(xué)交流感受。提示：“迢迢”，是星空的距離；“皎皎，是星空的光線；“纖纖”， 是織女手的形態(tài)；“札札”，是織布機(jī)的聲音；“脈脈”，是織女凝望的神 情。這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復(fù)吟 詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。（板書：疊字）拓展延伸，加深疊字理解。使用疊字有很多好處，如：寫景狀物，生動(dòng)形象，細(xì)致真切。感情 表達(dá)，綿密曲折，深切感人。氣勢(shì)連貫，音節(jié)優(yōu)美，增強(qiáng)節(jié)奏。說一說 你知道的運(yùn)用了疊字的詩句。提示：青青河畔草，郁郁園中柳：盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖： 娥娥紅粉妝，纖纖出素手。 兼葭蒼蒼，白露為霜。 關(guān)關(guān)雎鳩，在

42、河之洲。學(xué)以致用，課堂小練筆使用疊字，嘗試創(chuàng)作一組詩句，書寫自己眼前之景或表達(dá)內(nèi)心之情。 提示：鼓勵(lì)學(xué)生用疊詞進(jìn)行初級(jí)創(chuàng)作，不同形式都可以（創(chuàng)作個(gè)人 歌曲、順口溜、）例如：賞賞花，踏踏青，高高興興觀觀景。拍拍照，攝攝影，開開心心陶陶情。課堂小結(jié) 及拓展延 伸五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。這首詩看似寫神話傳說，看似寫天上的愛情悲劇，而實(shí)則是人間 愛情生活的真實(shí)寫照。此詩產(chǎn)生的年代，正是社會(huì)動(dòng)亂時(shí)期，男子從征 服役，造成家庭破裂、夫妻分別的局面，尤其給勞動(dòng)?jì)D女造成的是身心 上的雙重痛苦。夫婦久別是她們的生活，離愁別恨是她們的心聲，夫婦 團(tuán)聚就成了她們的向往。此詩抒寫的就是這樣一種思想感情，這樣一種 社會(huì)

43、現(xiàn)實(shí)。作業(yè)背誦并默寫詩歌。板書設(shè)計(jì)后記與反 思第三課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“棲、鴉”2個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。抓住重點(diǎn)詩句，體會(huì)十五夜望月中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，和同學(xué)交 流。教具準(zhǔn)備課件 教學(xué)設(shè)計(jì)旁記與感悟?qū)朐诔砷L的過程中，也許有一天我們也會(huì)離開家鄉(xiāng)，在異地求學(xué)生活。 而一個(gè)人孤獨(dú)的在熱鬧的中秋佳節(jié)又會(huì)是怎樣的心情？ 今天，讓我們走近十五夜望月，感同身受當(dāng)時(shí)作者的心情，體會(huì)詩歌 中寄托的思想感情吧！【出示課件13】（板書，十五夜望月）新課教學(xué)二一、走近作者，品味詩歌。1.王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)

44、變，其樂 府詩多方面地反映勞動(dòng)人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級(jí)的暴行?！境鍪菊n 件14】（板書：王建）2.此詩是詩人十五夜望月思友而寫的詩，是一首以中秋月夜為內(nèi)容 的七言絕句。以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮。二、注釋?！境鍪菊n件15】十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。棲：歇，休息。秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。三、通過翻譯詩歌，進(jìn)一步了解詩歌的含義?！境鍪菊n件16】中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝 上安歇看烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在 望著今夜的明月，不知那秋天的思念之

45、情會(huì)落到誰的家。四、詩歌賞析。【出示課件17】體會(huì)“樹棲鴉”三個(gè)字的特點(diǎn)?！皹錀f”這三個(gè)字，樸實(shí)、簡潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹的狀態(tài), 又烘托了月夜的寂靜?？刹豢梢园选奥洹备臑椤霸凇保繛槭裁?？不可以?！奥洹弊?，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動(dòng)的形象的感覺, 仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的?！霸凇?，就顯得平淡寡 味，相形見細(xì)了。本詩最能讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的是哪一句話？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？因?yàn)檫@句將詩人望月懷遠(yuǎn)的情 思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這 兩句詩的妙處。提示：普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊。 詩人推己及

46、人，擴(kuò)大了望月者的范圍，境界高遠(yuǎn)；明明是自己思念人， 偏說“秋思落誰家”，表現(xiàn)手法委婉含蓄。在煉字上，一個(gè)“落”字，新 穎妥貼，不同凡響，它給人以動(dòng)的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝， 一齊灑落人間似的。詩中的“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。（板書：秋思） “夕陽西下，斷腸人在天涯。一馬致遠(yuǎn)天凈沙-秋思“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開 封?！睆埣锼肌罢骺蜔o歸日，空悲蕙草摧。”一一王昌齡秋思詩中點(diǎn)明了哪些意象？中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。（板書：中庭, 地白，樹、鴉，露，桂花，（月）

47、整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？整首詩描繪了一幅靜謐凄清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂靜、 凄涼的氣氛，表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)、想念好友的情感。（板書：望月 思遠(yuǎn)、想念好友）這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時(shí)詩人的形象和心境是怎樣的？ 第二句中的“冷”和“無聲”有何作用？當(dāng)時(shí)詩人孤獨(dú)無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。“冷”字既寫 了秋夜露珠的清冷；同時(shí)也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。無聲 表現(xiàn)出冷露輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤。在基本了解詩歌之后，讓我們一起來感受詩歌中的美，用心朗讀，用 心體會(huì)其中的美。（可以采用分組比賽朗讀的方式，比比誰讀得最有感情, 選出班級(jí)里的“朗讀之星”。） 五、讀出“

48、望月”之情。事實(shí)上，月亮在中國人的眼里，尤其是古代中國人的眼里，是浪 漫的多情的美麗的。看到月亮，有許多美妙的感受、聯(lián)想就會(huì)自然而然 涌上心頭。淡淡的月光，濃濃的情愫，無論世事變遷，滄海桑田，它， 依舊恒懸于黑幕上，照在所有愛月之人的心上。于是，成就了一種淡泊 叫“明月松間照，清泉石上流”，成就了一種鄉(xiāng)愁叫“舉頭望明月，低頭 思故鄉(xiāng)”，成就了一種惆悵叫“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”，成 就了一種傷情叫“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，成就了一種安慰叫“我寄愁心與 明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，更成就了一種祝福叫“但愿人長久，千里共嬋 娟”。人們寄情于月，月亮，也就承載著人世間種種情思，如詩一樣，懸 掛在天空

49、之上，懸掛在古人與我們之間，也懸掛在你我之間。課后請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)月亮的詩句，注意寫岀作者及作品名?！境?示課件18）舉杯邀明月，對(duì)影成三人。一一李白月下獨(dú)酌露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫月夜憶舍弟 海上生明月，天涯共此時(shí)。一一張九齡望月懷遠(yuǎn) 育女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。一一李商隱霜月課堂小結(jié)及拓展延伸六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)課堂小結(jié)。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于 家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是 最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋 望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帯進(jìn)一個(gè)月明人近，思深情長的意境，

50、加上一個(gè)唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委 婉動(dòng)人。布置作業(yè)。(1)背誦并抄寫十五夜望月。(2)搜集有關(guān)月亮的詩句并加以背誦，完成課后習(xí)題板書設(shè)計(jì)后記與反思4藏戲課題藏戲課型略讀課文囂1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)默讀課文，了解藏戲的形成。說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。教學(xué) 重點(diǎn)說說藏戲有什么特色，作者是從哪兒個(gè)方面寫的，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。教學(xué)設(shè)計(jì)旁記與感悟?qū)耄ǎ┓?鐘一、揭題談話，引入新課【出示課件1

51、】在本組課文中，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春 節(jié)，隨作家沈從文品嘗了美味的臘八粥，還從三首古詩里面了解了寒食節(jié)、 七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色0， 藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè)民族走向成 熟生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)， 堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝 煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述.藏戲是藏族戲劇的泛稱。 它有著悠久的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。今天，就讓我們共 同去領(lǐng)略這深受藏族人民喜愛的藏戲。（板書：藏戲）學(xué)習(xí)生字詞?！境鍪菊n件2

52、】（1）出示詞語，讀一讀。劇種激流 吞噬（shi） 發(fā)誓 曠野柔願(yuàn)壓抑 招彳來（Idi） 兩而三刀別無所求不一而豆優(yōu)哉游哉（2）解釋詞語。兩面三刀：比喻居心不良，當(dāng)面一套，背面一套。優(yōu)哉游哉：悠閑的樣子。新課 教學(xué) （ ）分鐘二、整體閱讀，初步感知【出示課件3】閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些段落介紹了藏戲 的藝術(shù)特色。讀后交流、梳理：第4-7自然段講的是藏戲的形成，第8-19自然段講 的是藏戲的藝術(shù)特色。三、自主研讀第4-7自然段，感受藏戲形成的神奇?！境鍪菊n件4】自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。指名說藏戲的形成，

53、其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？提示：鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘 的義舉小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏 戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每一個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉有他的畫像，接受 著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。（板書：形成： 傳奇）四、自主研讀第8-18自然段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力1.自主學(xué)習(xí)： （ ）的面具；僉（ ）的舞臺(tái)：（ ）的演唱風(fēng)格?！境鍪菊n件5要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要 特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知

54、道的。（1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。出示句子：面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性 格鮮明，這是藏戲面具在長期發(fā)展的過程中得以保留的重要根據(jù)之一。（板 書：而具：多樣、夸張、形象鮮明。）討論交流：在藏戲中，面具是怎樣運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中卩 人物形象突出、性格鮮明的？（2）舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戲的藝人們席地而唱, 不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鍛為其伴奏。他們別無所求, 只要有觀眾就行。藏戲沒有舞臺(tái)，怎樣演出？（板書：舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一 體。）提示：突出“不要不要不要只要只要”

55、（3）演唱：不受時(shí)間限制。（板書：演唱：不受時(shí)間限制。）想一想，為什么藏戲一出戲演他個(gè)三五天臺(tái)不稀奇？提示：生活節(jié)奏緩慢，藏戲情節(jié)可以拖延，唱腔及動(dòng)作可隨意發(fā)揮，- 段戲可以不斷重復(fù)。思考：作者在描寫藏戲的特色時(shí)，哪個(gè)部分寫得詳細(xì)，哪個(gè)部分寫得簡略, 這樣寫有什么好處？提示：面具的描寫最為詳盡，舞臺(tái)和演唱方面的特點(diǎn)描寫較簡略，這祥 寫詳略得當(dāng)，能更加突出藏戲最具特色的方面。對(duì)照開頭，體會(huì)寫法。（1）再讀第8T8自然段，請(qǐng)你試著用文中的幾句話概括藏戲的特色。（2）指名讀第1-3自然段，體會(huì)作者是怎樣概括的？（3）讀一讀文章開頭的三個(gè)自然段，評(píng)一評(píng)這樣開頭的好處?！境鍪菊n件6 世界上還有幾個(gè)劇種是

56、戴著面具演出的呢？世界上還有兒個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺(tái)的呢？ 世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？提示：用反問句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲帶著而具演出等方面的突出 特點(diǎn)。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。出示句子：藏戲就是這樣，-代一代地師傳身授卜去?！境鍪菊n件7】提示：最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演 出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保留和發(fā)展，成為 藏文化的活化石。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ 分鐘五、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。小結(jié)：有著干年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮 之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開

57、在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏 人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實(shí)中的假、 惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的 個(gè)藝術(shù)奇珍。請(qǐng)仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術(shù)形式。板書 內(nèi)容后記與反1課題習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗課型習(xí)作授課 時(shí)間1課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)交流自己搜集到的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。學(xué)習(xí)修改、完善習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)民俗作品集。感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。敎學(xué) 重點(diǎn)借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。能通過習(xí)作表

58、達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情，感受家鄉(xiāng)這些獨(dú)具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含 的民族文化和傳統(tǒng)美德。敎學(xué) 難點(diǎn)學(xué)通過閱讀習(xí)作例文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人作文的長處，將所學(xué)的作文技巧運(yùn)用到自己 的習(xí)作中去同時(shí)讓學(xué)生修改、完善自己的作文，從而提高學(xué)生的習(xí)作水平。O教學(xué)設(shè)計(jì)旁記與感悟?qū)耄ǎ┓?鐘邊欣賞邊思考，說說這些圖片中隱藏著哪些傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)生說一說：這些節(jié)日各有什么習(xí)俗？預(yù)設(shè)1：圖一是春節(jié)，展示的是春節(jié)拜年。預(yù)設(shè)2：圖二是元宵節(jié)，展示的是元宵賞花燈。預(yù)設(shè)3：圖三是春節(jié)，展示的是一家人聚在一起包餃子引言導(dǎo)入：同學(xué)們，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解到了各種各樣的風(fēng) 俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還

59、有的讓我們贊嘆不 巳。這節(jié)課，我們就來寫一寫自己想要介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?？梢允菛碎嗁Y料 時(shí)知道的，也可以是詢問長輩時(shí)了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親 身感受到的。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）新課 教學(xué) （ ）分鐘板塊一確定思路，回顧寫法你最想介紹的是家鄉(xiāng)的哪種風(fēng)俗？引導(dǎo)學(xué)生交流自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。你知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（1）指名學(xué)生說。（2）教師歸納總結(jié)：中國的傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋 節(jié)、重陽節(jié)等。每一個(gè)節(jié)日的背后都有著豐富的故事、傳說、風(fēng)俗，或者有 著獨(dú)特的紀(jì)念意義。（3）誰知道在我們的傳統(tǒng)節(jié)日中，都有什么風(fēng)俗？學(xué)生自由發(fā)言。回憶本單元中學(xué)到的一些寫作方法。北

60、京的春節(jié)一文以時(shí)間為順序展開敘述，詳略得當(dāng)。作者老舍先生 用通俗易懂、富有“京味兒”的語言，對(duì)北京人過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí) 慣進(jìn)行了介紹，展現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧及傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。臘八粥通過對(duì)人物的動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了八兒一 家其樂融融的情景。藏戲先連用三個(gè)反問句把藏戲的特點(diǎn)寫了出來，接著詳寫藏戲的由 來，分述藏戲的三個(gè)特點(diǎn)。5-說說你在本次習(xí)作中能借鑒的一些寫法。板塊二 梳理思路，指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（1）要想寫好家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，得要注意觀察家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動(dòng)的特點(diǎn)。（2）生動(dòng)、具體地寫出風(fēng)俗活動(dòng)的場面和細(xì)節(jié)。（3）觀察時(shí)不僅僅是看，還要注意認(rèn)真地聽，要積極地展開聯(lián)想和想