部編版一年級下冊道德與法治教案全

1、道德與法治教案第一單元我的好習(xí)慣1、我們愛整潔教學(xué) 內(nèi)容我們愛整潔教學(xué) 目標(biāo)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué) 重難點(diǎn)在平時(shí)生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教具 學(xué)具PPT手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi) 生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)我們愛清潔，看一看什么叫整 潔

2、和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛整潔。出示課件，領(lǐng)會“整潔”的含義。出示：這塊手帕十凈嗎？這一塊呢？這個(gè)書包不僅外向臟，冉著里面的書 本放得怎樣？我們說：這個(gè)書包不干凈、不整潔。投影片：這個(gè)小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。了解“按時(shí)”的含義。你們知道清晨大約是指什么時(shí)候？（天剛亮）你每天幾點(diǎn)鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個(gè)固定的時(shí)間起床，就叫 按時(shí)起床，“按時(shí)”是一種良好的習(xí)慣。提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個(gè)人衛(wèi)生來做的。你們看，XX同學(xué) 穿的衣服多整齊，XX同學(xué)的手、臉洗得真干凈，XX的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊 他們真整潔。除了

3、個(gè)人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰彈？桌 子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時(shí)的做法。突出：疊、鋪、彈、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛整潔。了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？ 步驟顛倒又會怎樣？為什么？老師為什么要夸獎(jiǎng)我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、

4、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、 系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？板書設(shè)計(jì)：1、我們愛整潔按時(shí)起床：穿衣、洗漱在家里整理房間：疊、鋪、彈、抹打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅在學(xué)校保護(hù)校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏課后反思：2、我們有精神教學(xué) 內(nèi)容我們有精神教學(xué) 目標(biāo)1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。教學(xué) 重難點(diǎn)在平時(shí)生活中如何做才算精神。教具 學(xué)具視頻、PPT圖片、音樂等若干件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來模仿。2、PPT展示課本第七

5、面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動(dòng)物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。二、學(xué)習(xí)新課1、解釋精神的含義。2、強(qiáng)下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)1、游戲，比比佳最精神2、小組討論互評，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運(yùn)用到日常生活中。課后反思：3.我不拖拉教學(xué) 內(nèi)容我不拖拉教學(xué) 目標(biāo)1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始， 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的 生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里

6、，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真 真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時(shí)間的常識和技能。4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉 的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會珍惜時(shí)間。教學(xué) 重難點(diǎn)通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害， 抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會珍惜時(shí)間。教具 學(xué)具課件教學(xué)過程：第一課時(shí)活動(dòng)（一）-情境導(dǎo)入1、播放課件，出十個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段， 一位小朋友f 的學(xué)習(xí)生活，并配上解 說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有4、教師總結(jié)。活動(dòng)（一）小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，

7、漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會，盼 盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會的？3、故事會：同座:互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦 上臺講故事。4、教師總結(jié)評價(jià)?；顒?dòng)（二） 七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出亡同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩 玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？ 4、教師總結(jié)?；顒?dòng)（四）-小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場” “農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺?/p>

8、么后果？2、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就課后反思：4、不做“小馬虎”教學(xué)內(nèi)容不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo).做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。教學(xué)重難占八、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教具學(xué)具多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看他是誰呢？(課件出 示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧！(2)師：馬小虎今天要去種樹，

9、愿意跟他一起去嗎？(課件出示馬小虎種樹的故 事情境圖)(3)師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？(引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等)(5)師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就 是馬虎。怪/、得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R 上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。(課件出示名字小馬虎)二、探究活動(dòng)活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，今天我們T 來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn) 真、馬馬虎虎的？

10、(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正）師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了 一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué) 生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可 不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。師：

11、馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會發(fā)現(xiàn)呢！仔 細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文 具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎， 會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔 細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引 導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)

12、，做一 個(gè)生活中的有心人呀！活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué) 們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？ （2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出 認(rèn)真、不粗心）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你 們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的 小朋友的照片）請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他（她）的話?；顒?dòng)三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要

13、改掉馬虎這個(gè)小毛 病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做 到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最 后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、 不認(rèn)真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。（5）師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時(shí)候要說清楚。 還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、 說清楚，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，

14、馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編 了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一 讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔 細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬 虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？課后反思：5、風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)內(nèi)容風(fēng)兒吹呀吹教學(xué)目標(biāo).通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。.觀察與風(fēng)肩關(guān)的一些生活現(xiàn)象

15、，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們 對風(fēng)的利用。3觀察與風(fēng)后關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動(dòng)的感覺。教學(xué)重難占八、.感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。.了解風(fēng)在生活中的作用。教具學(xué)具有關(guān)大自然中的“風(fēng)”的課件、五個(gè)裝滿水的杯子、乒乓球等。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，引入主題一一吹羽毛1.師：小朋友，我們T做個(gè)游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是 一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉卜來。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)風(fēng)兒吹呀吹。（板書課題）生齊讀課題二.感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。.師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友 看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動(dòng)

16、腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？ （能）.出示課件（P30-31圖）師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁 邊畫顆*。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人 小組里一起找風(fēng)娃娃吧！學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？集體交流，指名學(xué)生說。.師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？學(xué)生匯報(bào)師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。（用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)）.小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見的？（眼睛）聽以竹林和海 浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋

17、友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃 娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子）師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)的呀？ （皮膚）三、探究風(fēng)的成因。師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你 們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！.請一個(gè)學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。.師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣 球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣 球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的

18、）。.師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動(dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動(dòng)的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。.制造風(fēng)。師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來 很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制 造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個(gè)小組想的方法最多，好 嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。學(xué)生動(dòng)手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。交流制造風(fēng)的方法。.風(fēng)與我們的生活師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng) 溫順時(shí)，人們可以利用

19、風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？.四人小組討論。.小組匯報(bào)。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以 為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐?活動(dòng)，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。解，增添生活情趣，并展現(xiàn)和提升自己的智慧。）.作業(yè).課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。.準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品課后反思：6.花兒草兒真美麗教學(xué)內(nèi)容花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo).通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護(hù)花兒草兒 這樣的小生命。.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。.能夠在與大自然相處時(shí)保護(hù)自己。教學(xué)重難占八、重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自

20、然共在的美好情感,難點(diǎn)是通過以往經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)悟?qū)ι?命的理解。教具學(xué)具多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：一、尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房 間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。二、交流體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個(gè)美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊 尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 三、愛護(hù)花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)花草的行為四、花草面前要小心1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到

21、過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項(xiàng)呢？”花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩？花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的 顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素 有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看 來是白色的，那是因?yàn)榛ò昀锍錆M了小氣泡的緣故?；ㄉ疃嗟姆N類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就 不大喜歡黃色，而

22、喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時(shí)團(tuán)合著，等到它所喜愛的一 種小蜂飛來的時(shí)候，花就立即開放了。五、全課小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？課后反思：7可愛的動(dòng)物教學(xué)內(nèi)容可愛的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動(dòng)物，對自然界有共在感。.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動(dòng)物生命的意識。.在愛護(hù)動(dòng)物的同時(shí)，懂得如何自我保護(hù)。教學(xué)重難占八、重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生 命意識，并用于指導(dǎo)實(shí)踐。教具學(xué)具多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：一、我喜歡的動(dòng)物.伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，教師不斷地變換動(dòng)作并提問： 這是什么動(dòng)物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛

23、、小 袋鼠、孔雀、兔子、大象等動(dòng)物名字。2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動(dòng)物。二、我和我的動(dòng)物朋友1、正因?yàn)檫@世界有了這么多生機(jī)勃勃的動(dòng)物朋友，世界才變得更加豐富和美好， 所以我們要善待動(dòng)物朋友。抽生說說你與動(dòng)物的故事。.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動(dòng)物的故事，介紹自己最親密的動(dòng)物朋友。.教師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事，請學(xué)生暢談感悟，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃?自己就是那只小蜻蜓，會想說什么？”2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分交流，教師相機(jī)提示了解動(dòng)物習(xí)性的重要性， 并滲透喂 養(yǎng)動(dòng)物的方法指導(dǎo)。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動(dòng)物園擅自下車，被老虎咬傷。2、分組交

24、流自己遇到的或知道的因與動(dòng)物接觸而受傷的事，教師相機(jī)加以指導(dǎo)。3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。課后反思：8大自然，謝謝您教學(xué)內(nèi)容大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、通過活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長 整體上引 導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。 感受大自然對人類慷慨贈與 的美好。教學(xué)重難占八、重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”教具學(xué)具多媒體課件、視頻。教學(xué)過程：一、小手拉大手，追根溯源詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。二、暢談對詩歌的領(lǐng)悟。三、布置任務(wù)。讓學(xué)生

25、共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面， 選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他 們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。四、教師相機(jī)點(diǎn)評、引導(dǎo)。五、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結(jié)合前面幾課的 活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)室感受到的快樂吧。齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。繪本共讀。閱讀教材第30-33頁的繪本大自然的語言，總結(jié)全單元，延伸

26、 至課外。課后反思：第三單元9我和我的家教學(xué)內(nèi)容我W我的家教學(xué)目標(biāo)了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學(xué)重難占八、讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。教具學(xué)具多媒體課件、視頻教學(xué)過程：我來到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一 講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂 嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？教師點(diǎn)評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價(jià)值感和自信心，今兒引 導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。

27、我的家庭樹師：同學(xué)們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們T來聽。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家 人的影子。抽身回答自己與佳人長得相似的地方家人的故事小組分享自己家人的故事致命回答自己聽故事后的感受、想法！課后反思：第10課家人的愛教學(xué)內(nèi)容家人的愛教學(xué)目標(biāo).體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己 的愛。.學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)重難占八、使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。

28、教具學(xué)具多媒體課件、視頻。教學(xué)過程一、“愛的百寶箱”一一回憶成長經(jīng)歷出示自己的生活照或者后意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對 自己的愛。師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你 們的禮物。這節(jié)課，我們T來分享以卜這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享小 同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人 的愛）一、“愛的放大鏡”一一感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào) 查表，請?jiān)谙鄳?yīng)的事情后面打勾。三、“愛的溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛1、教師展示教材38/39頁繪本故事肩

29、頭上的愛學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子一一爸爸媽媽/、要我們了嗎？(1)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。(2)教師小結(jié)、“愛的大喇叭”一一表達(dá)對家人的愛1、我手寫感恩教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這 個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。請看一個(gè)真實(shí)的故事。(播放故事來自天堂的短信)感恩進(jìn)行時(shí)教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因?yàn)?有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧! 課后反思：第11課讓我自己來整理教學(xué)內(nèi)容讓我自己

30、來整理教學(xué)目標(biāo).懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。.養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。教學(xué)重難占八、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人 翁意識和責(zé)任感。教具學(xué)具多媒體課件、視頻教學(xué)過程：、繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)”的我們1、選用繪本亂作一團(tuán)作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，一起尋找小倉鼠 一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一 團(tuán)，整個(gè)生活也會亂作一團(tuán)哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時(shí)候，你總會 找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪

31、些生活場景？遇到找不到“小伙伴” 的情況，你會怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？ 哪些是需要分別進(jìn)行整理的？二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥；2、分組隨機(jī)給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流3、集體交流；三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”；1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；2、勤勞的小手動(dòng)起來：制作“家務(wù)分配器”；四、教師總結(jié)；課后反思：第12課干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)內(nèi)容干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn).通過

32、分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。.指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們學(xué)5一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成 勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。教學(xué)重難占八、通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)?家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。教具學(xué)具課件教學(xué)過程：一、豕務(wù)為動(dòng)情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)一一家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的， 通常是怎 么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察

33、其過程及步驟，為學(xué)生之間 互相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會與同伴 交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗 的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺 上臺下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視

34、頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生 了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如 果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘?U不知道怎么 做。有時(shí)候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng) 中的一項(xiàng)。請?jiān)诩爷B過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。課后反思：第13課我想和你們一起玩教學(xué)內(nèi)容我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo).讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在體驗(yàn)和同學(xué)T玩的愉悅，感受集體 生

35、活的快樂.培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。培養(yǎng)學(xué)生的交往能力口樂群品質(zhì)。教學(xué)重難占八、引導(dǎo)學(xué)生加深對大家T玩的快樂體驗(yàn)， 從而形成樂群的品質(zhì) 教學(xué)過程教具學(xué)具課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲??？都是跟誰一起玩的?學(xué)生暢談自己玩游戲時(shí)的快樂師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動(dòng)畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動(dòng)畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。三.游戲1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結(jié)這堂課。課后反思:第14課請幫我一下吧教學(xué)內(nèi)容請幫我L下吧教學(xué)目標(biāo).幫助學(xué)生人士求助是生活中

36、需要的基本能力，遇到困難時(shí)要有主動(dòng)求助的意識。.引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本技能。.使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他 人，讓友愛匕互助精神得到傳遞。教學(xué)重難占八、使學(xué)生懂得在遇到困難時(shí)，懂得要積極、主動(dòng)地向他人求助，鍛煉教具學(xué)具課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請學(xué)生T欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么？.片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想 請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了?！?“我有，我有 ？?孩子們爭先恐后地把膠帶遞 給老師?！苯處熥匀灰稣n題二、認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助1,通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時(shí)，真的是“有人幫不一 樣”。有個(gè)小咕嚕也是這么想的，你們瞧一一他來了；2、誰愿意幫小咕嚕解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。三、“溫暖接力棒”1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是 怎樣傳遞的嗎？2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人3、你肩沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)四、教師總結(jié)