中班我的家課件三篇

1、教學(xué)目標(biāo)1、喜歡自己的家，樂意邀請朋友到家里作客。2、了解房子功能室的劃分，知道它們的用途。3、學(xué)習(xí)用“如果沒有就句型介紹功能室用途，并豐富形容詞。教學(xué)準(zhǔn)備1、房子功能室圖片。2、幼兒準(zhǔn)備自己家房子的照片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：師：上次活動(dòng)我們了解了房子的特征，它由哪些局部組成呢請幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說自己家都由哪些房間組成。二、學(xué)習(xí)用“如果沒有就句型介紹功能室用途。請幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說圖片上有哪些功能室。想一想：請幼兒說說每個(gè)功能室的作用，如果房子里面沒有它們會(huì)怎么樣呢招待客人會(huì)在哪里呢睡覺又在哪里呢煮飯?jiān)谀睦锬胤孔尤绻麤]有廁所會(huì)怎么樣沒有廚房怎么辦請幼兒用“如果沒有就說出各功能室的用途

2、。自由介紹自己家的功能室。請幼兒拿出自己家的照片，走到臺前給大家介紹自己的房子。小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請朋友到自己家里作客。互動(dòng)游戲，豐富形容詞。教師做相應(yīng)動(dòng)作，請幼兒猜猜教師在做什么并說出在哪個(gè)功能室做這件事怎樣做這件事例如：教師做睡覺動(dòng)作。幼兒答復(fù)：睡覺。老師在臥室睡覺。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了請一名幼兒到臺前做動(dòng)作，其余幼兒來猜。五、小結(jié)：啟發(fā)幼兒保護(hù)自己的家，要常常收拾整理，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。每個(gè)人都有自己的家，不管它是大還是小，是豪華還是簡陋，我們都應(yīng)該保護(hù)它。應(yīng)變也可以將互動(dòng)游戲改在餐前、餐后進(jìn)行，從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分

3、享，鍛煉表達(dá)能力，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細(xì)介紹里面特別的地方（ 如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事。設(shè)計(jì)意圖：小班的寶寶經(jīng)常這樣說： 爸爸媽媽帶我去吃肯德基 、 這個(gè)玩具是我媽媽買的、今天爺爺來接我、我在家里唱歌給奶奶聽在孩子們的心中，其實(shí)家是幼兒最熟悉的地方，父母及家人是幼兒最親密的人。綱要指出，教育者要引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，培養(yǎng)幼兒愛父母長輩的情感。于是設(shè)計(jì) 我的家 為主題的教學(xué)活動(dòng)就顯得水到渠 成?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道自己有一個(gè)幸福的家。2、愿意大膽介紹自己的家。3、初步萌發(fā)喜愛家庭的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、電視機(jī)、DVD讓愛住我家MTV2、主題墻飾

4、幸福的一家 。3、布偶：爸爸、媽媽、孩子?；顒?dòng)過程：1、布偶游戲，激發(fā)興趣導(dǎo)入。A、師：今天我們班上來了三位新朋友，看一看他們是誰教師出示布偶教具， 分別是布偶爸爸， 布偶媽媽， 布偶小朋友幼：他們一個(gè)是叔叔，一個(gè)是阿姨，還有一個(gè)是小朋友。B、師：其實(shí)他們是一家人，叔叔在家里是爸爸，這個(gè)阿姨呢，在家里是媽媽，這個(gè)小朋友他叫豆豆，是叔叔阿姨的小寶寶。豆豆從幼兒園回家后，看見了爸爸媽媽，他會(huì)怎么樣呢幼：會(huì)要爸爸媽媽抱。教師根據(jù)幼兒的答復(fù)，相機(jī)和幼兒做布偶游戲C師：是呀！有爸爸媽媽的孩子多幸福呀，你們有爸爸媽媽嗎你們快樂嗎全體幼兒：有?？鞓?。( 評： 對于入園不久的小班孩子來說， 家是他們最熟悉的地

5、方， 濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到平安，得到溫暖。他們喜歡玩角色游戲，家中各個(gè)成員的角色是他們最喜歡扮演模仿的角色。為了給幼兒家的感覺，在情感開展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來。 )2 、做客游戲，認(rèn)識小朋友的家。師：開汽車，嘟嘟嘟-我們一起到小朋友的、家去做客了，我們來到了小苗苗的家， 請小苗苗給我們介紹一下他的家。 ( 主題墻上已經(jīng)布置好 我的家 ， 墻上有每一個(gè)小朋友的全家福照片。 )師： 誰還帶著我們?nèi)プ约旱募易隹湍貛煟喊涯愕募医榻B給你旁邊的小朋友聽，好嗎幼兒個(gè)別介紹后相互介紹。師：那你們看看照片，誰愿意向大家說說你的家里有些誰呢幼：我家也有爸爸媽媽; 有奶奶 ; 有爺爺。幼：我家里還有小金魚。幼

6、：我家里還有小花呢。師：爸爸媽媽喜歡你們嗎師：你是怎么知道爸爸媽媽喜歡你的幼：爸爸帶我做大馬。幼：媽媽給我買新衣服。幼：奶奶摟我睡覺。幼：爺爺給我買飛機(jī)玩具。師生共同小結(jié)。( 評： 小班幼兒的角色意識從無到萌芽， 并逐漸鮮明起來， 開始能夠認(rèn)識家庭關(guān)系，大多數(shù)幼兒尚不理解角色之間的關(guān)系，這與他們的認(rèn)知開展和生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。因此，教師需在此薄弱環(huán)節(jié)上采取相應(yīng)的教學(xué)。）3、播放MTV升華幼兒情感。播放讓愛住我家MTV培養(yǎng)幼兒情感。師：他們在干什么呀幼兒：唱歌。師：他們是快樂的一家人。讓我們也一起和他們歌唱吧。（ 評： 通過本環(huán)節(jié)的教學(xué)， 讓幼兒認(rèn)識自己家人及與自己家人的關(guān)系， 感受家人一起生活的

7、甜美; 體驗(yàn)父母對自己的愛， 知道愛家人并尊敬他們。 ） 活動(dòng)延伸：區(qū)域游戲：娃娃家（ 相親相愛一家人）; 音樂區(qū) （ 讓愛住我家）; 美術(shù)區(qū)（我的一家 ）; 體育區(qū) （其樂融融 ）活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在平時(shí)與幼兒談話交流中，當(dāng)我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的有好幾個(gè)小朋友的答復(fù)是不愛， 因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學(xué)過程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛?；顒?dòng)目標(biāo)使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。體驗(yàn)一家

8、人在一起的幸福感受。 一一家家人在一起的幸福感受教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來到達(dá)此目的?；顒?dòng)準(zhǔn)備一張合家福照片。操作卡片我的家?；顒?dòng)過程你家都有誰有幾口人他們在哪里做什么工作（ 引導(dǎo)幼兒說說自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充 ）請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址用“這是我的 * ，這是我的 * 語言表達(dá)。提問：你的照片上有哪些人他們分別叫什么名字你家住在什么地方你們家有什么好東西你喜歡你的家嗎再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。 （ 幼兒討論 ）請幼兒看操作卡片，穩(wěn)固剛剛獲得的新知 （ 爸爸 媽媽 ）小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。提問 : 小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎生：喜歡。師：為什么生：幼兒園像我家。師：你們真棒!（ 指大拇指 ） 那你們愛老師嗎生：愛。師：那老師像你們的什么 （ 像我們的爸爸媽媽）師：你們真可愛。 （ 頂呱呱 做個(gè)笑臉 ）開展“我的家角色游戲活動(dòng)，分別由