三年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-想象的天空 全國通用

1、想象的天空教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解與理解（1）了解想象能給創(chuàng)造發(fā)明提供自由翱翔的廣闊空間。（2）懂得想象越是超越常規(guī)，越是標(biāo)新立異，越是別出心裁，得到的成果就越是新穎奇特。2.嘗試與學(xué)會(huì)（1）嘗試盡可能新穎、奇特地“再造想象”。（2）嘗試初級(jí)層次的“創(chuàng)造想象”。（3）嘗試在日常生活中激活想象力并勤于動(dòng)手，將創(chuàng)造想象轉(zhuǎn)化為小小的創(chuàng)新成果。3.體驗(yàn)與感悟（1）體驗(yàn)“創(chuàng)造想象”帶來的興奮與快樂。（2）在創(chuàng)造性活動(dòng)中增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)重難點(diǎn)：懂得想象越是超越常規(guī)，越是標(biāo)新立異，越是別出心裁，得到的成果就越是新穎奇特。活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生課前通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等媒介了解南極；PPT課件、活動(dòng)單等?；顒?dòng)過程：一、熱

2、身階段：請(qǐng)你為它起個(gè)名（一）起名激趣1.出示桂林景點(diǎn)“象鼻山”圖片。這就是桂林的著名景點(diǎn)“象鼻山”。在很多風(fēng)景點(diǎn)，人們根據(jù)山脈、巖石的形狀通過想象給它們起了有趣的名字，吸引了無數(shù)中外游客。2.（出示PPT）你能為這個(gè)自然景點(diǎn)起個(gè)有趣的名字嗎？3.學(xué)生交流。生1：我給它起的名字是“仙人望?！?，看上去像一個(gè)人在望著云海。生2：我覺得是“巨蟒下山”，蛇都是像這樣晚上出來的，上面長出來的那部分像蛇頭，下面像蛇的尾巴。生3：這是“石槍山”。生4：還可以叫它“斧石山”。生5：我們組給它起名叫“馬頭山”。生6：這是“黑銀山”，因?yàn)槠渲幸蛔绞呛谏?，一座山是銀色的。生7：我們給它起名叫“臺(tái)階山”，因?yàn)榭瓷先?/p>

3、很像臺(tái)階。（二）“揭示課題同學(xué)們的想象都很有意思，這個(gè)景點(diǎn)在著名的風(fēng)景區(qū)黃山，目前是以“仙人曬靴”來命名的。事實(shí)上，生活中還有很多美麗、有趣的事物都是通過人們觀察、想象發(fā)現(xiàn)出來的，關(guān)鍵是你有沒有學(xué)會(huì)運(yùn)用奇妙的想象力。（出示課題：“想象的天空”）二、轉(zhuǎn)換階段：想象紛呈（一）看圖片想象1.出示圖片。想象無處不在，你們看，這里的幾個(gè)人有著不同的動(dòng)作、表情，請(qǐng)你仔細(xì)地觀察，想一想：他們?cè)趺戳?？發(fā)生了什么事？2.小組討論，學(xué)生交流。生1：王叔叔上班快遲到了，他一邊看手表一邊飛快地向公司跑去。生2：我也選這一幅。今天是王叔叔兒子的生日，他下班時(shí)一邊看表一邊趕路，生怕趕不上兒子的生日晚宴。生3：我說的是小明

4、，小明考了100分非常高興。生4：一個(gè)大哥哥把小明最心愛的玩具搶走了，所以他站在那里哭。生5：小紅考試考得很差，被媽媽罵了，所以哭了。生6：我覺得小明是和媽媽出來玩，不小心跟媽媽散了。生7：王叔叔的妻子在醫(yī)院里剛生了孩子，他急著趕去看兒子。生8：我覺得小明是考試得了滿分，媽媽帶他去游樂場(chǎng)玩，他樂得合不攏嘴。（二）聽聲音想象剛才同學(xué)們的想象非常豐富，假如你什么景象也沒有看到，只是聽到聲音，能展開想象嗎？讓我們來試一試。1.播放音頻一（玻璃破碎的聲音），讓學(xué)生說說自己的想象。生1：小明不小心把碗碰到地上，碗打碎了。生2：小紅家有個(gè)漂亮的花瓶，媽媽買了一束花，小明想把花插進(jìn)花瓶，不小心把花瓶打碎了。

5、媽媽罵了他幾句，他就哭了起來。生3：我覺得是夫妻倆吵架，把那些碗什么的東西砸在地上了。生4：小明吃完一碗飯正想去盛第二碗的時(shí)候，一不小心踩上了弟弟亂扔的香蕉皮滑倒了，碗掉在地上打碎了。2.播放音頻二（春江花月夜英雄交響樂片段）接下來，我們一起來欣賞兩段樂曲，請(qǐng)你靜靜地聽，細(xì)細(xì)地體會(huì)，聽著音樂，你想到了什么？眼前出現(xiàn)了什么情景？讓我們閉上眼睛3.學(xué)生交流。生1：我在聽第一段音樂時(shí)，想到了乾隆皇帝下江南的時(shí)候看到一個(gè)女子在彈古箏。生2：我想到的是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一位丈夫要去打仗，他的妻子傷心地哭了。生3：我在聽第一段音樂時(shí)，覺得是三國時(shí)期諸葛亮在使用空城計(jì)的時(shí)候在城樓上所彈的曲子。生4：我在聽第二段音

6、樂時(shí)，仿佛看到一個(gè)國寶打仗勝利了，一個(gè)人拿國旗在城樓上揮舞。生5：我在聽第二段音樂時(shí)，仿佛看見運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，很多人敲鑼打鼓地走進(jìn)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)場(chǎng)。生6：我在聽第二段音樂時(shí)，感覺好象是動(dòng)畫片里貓捉老鼠的片段。老鼠一直在前面緊張地跑著，貓?jiān)诤竺骘w快地追著。到音樂停時(shí)，就好像老鼠撞到墻上，貓就把它逮住了。4.教師點(diǎn)評(píng)：看來想象與我們的生活密切相關(guān)，想象越是奇妙，我們的心靈就越能享受到生活的樂趣?。∪?、工作階段：想象力大展臺(tái)想象還可以使我們眼中的世界變得更豐富多彩。下面，就讓奇妙的想象力想把我?guī)У缴衩氐哪蠘O吧。（一）設(shè)計(jì)“南極考察站”1.以課件出示情境，并提出問題：你能運(yùn)用奇妙的想象力，為我國設(shè)計(jì)一個(gè)

7、新的南極考察站嗎？（畫外音）南極氣候非常的寒冷，到處是冰山，也有可愛的動(dòng)物，你們看，胖胖的小企鵝在歡迎我們呢。美麗的南極光也令人神往。不過，給人印象最深的，還是一望無際的雪地。我國科學(xué)家已經(jīng)多次去南極進(jìn)行考察，還在南極建立了長城站、中山站、昆侖站、泰山站四個(gè)考察站，還有一個(gè)“維多利亞地”常年站待建。同學(xué)們，你能運(yùn)用奇妙的想象力，為我們國家這個(gè)待建的“維多利亞地”常年站進(jìn)行設(shè)計(jì)嗎？ 對(duì)于考察站的外形、內(nèi)部設(shè)施、功能你什么新奇的想法，我們先在小組里交流討論一下。2.小組討論后，全班進(jìn)行交流。生1：我想建造一個(gè)像百貨大樓一樣的考察點(diǎn)，有三層，最高一層是住人的，中間一層是吃飯的，最下面一層是放儀器什么

8、時(shí)候的。生2：我覺得考察站應(yīng)該是像冰山一樣的，四周都布滿冰。這樣科學(xué)家看見有什么奇怪的動(dòng)物，就可以悄悄地在這邊觀察它，不會(huì)引起它的疑心。生3：我學(xué)得這個(gè)考察站應(yīng)該用許多許多的冰來做，里面有許多冰做的燈，還有企鵝，因?yàn)榭疾礻?duì)員一個(gè)人很孤獨(dú)，他可以跟企鵝一起玩。生4：我想在這里建造一個(gè)可以像火車一樣開來開去的考察站，科學(xué)家想到哪里去考察，就可以開著“流動(dòng)考察站”到哪里。生5：我覺得考察站應(yīng)該設(shè)計(jì)得低一點(diǎn)，高的話會(huì)被風(fēng)吹倒的。生6：我想建造一個(gè)鉛筆形的考察站，假如你想到南極的哪個(gè)角落去，你按一下按鈕，里面的鉛芯就會(huì)彈出來把你到哪里；假如你想整個(gè)移動(dòng)的話，也只要按一下按鈕，它就會(huì)變成一架噴氣式客機(jī)，快

9、速地帶你去其他地方；假如你想在空中考察的話，這架飛機(jī)還可以一直停留在空中。生7：我想設(shè)計(jì)一個(gè)不明飛行物一樣的考察站，它可以水陸空三用，可以在天上飛，也可以在雪地上開，還可以潛到海底去。師：南極這樣的氣候，像你這樣的設(shè)計(jì)確實(shí)是非常非常實(shí)用的。生8：我學(xué)得可以建一個(gè)像漢堡包一樣的考察站，上面一層可以住人，中間一層是肉餅形成的可以用來做實(shí)驗(yàn)，最現(xiàn)在一層可以放糧食或者儀器。我們把這個(gè)漢堡包形狀的考察站建成彩色的，因?yàn)槟蠘O都是冰天雪地，如果也造成白色的話，不容易被識(shí)別。師：同學(xué)們的想象真精彩！說不定，有一天，你們的想象真的會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。（二）我的想象很獨(dú)特1.魔力小精靈（出示課件）。這個(gè)是什么？可別小看它

10、哦！它是一個(gè)會(huì)七十二變的的魔力小精靈！不會(huì)吧？怎么變？試試給它涂上藍(lán)色、棕色、黃色等不同的顏色，看看它會(huì)變成什么？教師點(diǎn)評(píng)：只要我們多觀察生活，積累豐富的想象素材。勤變化角度，開拓多維的想象空間。你也可以做個(gè)創(chuàng)意小達(dá)人！2.拼圖高手下面有兩個(gè)圓、一個(gè)三角形和兩根直線，你能把它們組裝成有趣的圖案嗎？比一比誰是拼圖高手，拼的圖案最多。我的拼圖作品2.學(xué)生先在小組里說一說。3.小組匯報(bào)。4.教師點(diǎn)評(píng)：幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形竟然能拼成這么多有趣的圖案，有的圖案還有特定的含義！真棒！四、結(jié)束階段：想象力伴隨生活（一）學(xué)生交流1.說說上完了這節(jié)課，你有什么收獲？2.指名匯報(bào)。（二）教師小結(jié)奇妙的想象力讓我們變得更

11、聰明，希望這樣奇妙的想象力能一直陪伴著我們每個(gè)的生活?；顒?dòng)參考資料：創(chuàng)造源于想象想象中蘊(yùn)涵著許多潛在的可能性，其中有些符合客觀規(guī)律，具有實(shí)現(xiàn)的可能性。這種符合客觀規(guī)律的想象，就具有超前反映的功能。休謨說：“世上再?zèng)]有東西比人的想象更為自由；它雖然不能出內(nèi)外感官提供的那些原始觀念，可是它有無限的能力可以按照虛構(gòu)和幻想的各種方式來混雜、組織、分割這些觀念。它可以虛構(gòu)一串事實(shí)，好像是實(shí)在的一般?！崩纾磥砩鐣?huì)是什么樣子？人們可以用想象進(jìn)行超前認(rèn)知。想象的超前認(rèn)識(shí)功能在日常生活中也十分常見。人在活動(dòng)之前，總要想象活動(dòng)的結(jié)果?！熬影菜嘉！?、“未雨綢繆”、“不打無準(zhǔn)備之仗”，都離不開想象。一般來說，創(chuàng)造

12、發(fā)源于想象。想象給創(chuàng)造提供了自由翱翔的空間。作家的人物塑造、建筑師的工程設(shè)計(jì)、工人的技術(shù)革新都離不開想象。想象在科學(xué)研究和科技發(fā)明中也有重要作用。想象往往導(dǎo)致科學(xué)假說的產(chǎn)生，而科學(xué)假說多半具有創(chuàng)造性，是邁向真理的必經(jīng)之路。愛因斯坦對(duì)想象的創(chuàng)造功能也推崇備至：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素?！边_(dá)爾文也指出：“想象力是人的最高特權(quán)之一。通過這一心理才能，它可以把過去的一切印象，一切意識(shí)連接在一起而一經(jīng)連接就可以產(chǎn)生種種絢麗而新奇的結(jié)果?！保◤埛e家：普通心理學(xué)）活動(dòng)理念：這是一堂發(fā)展性心育活

13、動(dòng)課。小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生智力因素發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。設(shè)計(jì)這堂課的目的，就是在這樣的階段通過訓(xùn)練來拓展學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生想象的新穎性。在活動(dòng)過程中，為促使學(xué)生想象得更“新”，必須為學(xué)生提供很多特別的素材和情境，包括從視覺表象的聯(lián)想到由聽覺引起的一些想象，再到某一個(gè)特殊情境的想象。在游戲活動(dòng)中激活學(xué)生的想象潛能，能有效地推動(dòng)他們的想象力“日新月異”。活動(dòng)理念：想象是思維的一種重要形式，創(chuàng)造活動(dòng)始于想象。孩子天生就愛想象，并總是和他個(gè)人的愿望相聯(lián)系。尤其是三年級(jí)的孩子，他們的想象正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。我們應(yīng)讓每一個(gè)孩子舒展想象的翅膀，讓這天性得以充分的發(fā)展。在想象中，啟迪他們的心智，激發(fā)他們的靈感和創(chuàng)造力，讓孩子們享受想象的帶來的快樂。活動(dòng)反思：這一堂發(fā)展性心育活動(dòng)課為學(xué)生提供了很多想象的素材和情境，從視覺表象的聯(lián)想到由聽覺引起的一些想象，再到設(shè)計(jì)“南極考察站”這樣一個(gè)情境的想象，最后，我運(yùn)用課本上“活動(dòng)新體驗(yàn)”中的活動(dòng)一和活動(dòng)二的兩個(gè)小游戲，在游戲活動(dòng)中激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的想象能力。從現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)來看，這些環(huán)節(jié)起到了激發(fā)學(xué)生的想象力的效果，學(xué)生的思維在活動(dòng)中得到了發(fā)展。但是，在輔導(dǎo)過程中也有一些不盡人意的地方，例如，課的開頭給景點(diǎn)起名字這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生