2021年全球人工智能教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、場(chǎng)景變革方向及行業(yè)發(fā)展建議分析圖

1、2021年全球人工智能教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、場(chǎng)景變革方向及行業(yè)發(fā)展建議分析圖一、行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀近年來(lái)，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益成熟，伴隨而來(lái)的人工智能產(chǎn)品層出不窮，從課堂教學(xué)到課業(yè)輔導(dǎo)，從考試輔助到能力測(cè)評(píng)和職業(yè)升學(xué)規(guī)劃，“AI+教育”正在多點(diǎn)開(kāi)花，不但可以輔助老師進(jìn)行教學(xué)管理，還能替代老師的部分職能，信息化建設(shè)的逐步深入，推動(dòng)了數(shù)據(jù)和技術(shù)的積累與創(chuàng)新，人工智能技術(shù)對(duì)于教育的賦能作用將更加明顯。人工智能教育的目的2020年新冠肺炎發(fā)生以來(lái),很多人工智能企業(yè)充分發(fā)揮了人工智能賦能技術(shù)和智能產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì),在防控、疾病診斷、民生保障等諸多方面作出了積極貢獻(xiàn)。人工智能教育是通過(guò)人工智能的技術(shù)手段拆解研

2、究教育活動(dòng)的規(guī)律。從人工智能教育的發(fā)展階段來(lái)看，人工智能教育需要經(jīng)過(guò)應(yīng)用、賦能、價(jià)值創(chuàng)造三個(gè)階段。人工智能教育的發(fā)展階段人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了第四次工業(yè)革命人工智能時(shí)代,在人工智能領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中,一個(gè)世界性趨勢(shì)日漸清晰為了加快人工智能技術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展并應(yīng)對(duì)其負(fù)面影響,世界各國(guó)都競(jìng)相采取更為積極的產(chǎn)業(yè)政策。教育，關(guān)乎國(guó)計(jì)民生，而人工智能教育是前沿技術(shù)與國(guó)計(jì)民生的結(jié)合。世界各國(guó)不斷出臺(tái)人工智能教育上的相關(guān)政策，以推動(dòng)人工智能的快速發(fā)展。世界以美國(guó)、中國(guó)以及以英國(guó)為代表的歐洲地區(qū)從2014年開(kāi)始，陸續(xù)將人工智能技術(shù)的發(fā)展提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。近幾年,中國(guó)也把發(fā)展人工智能作為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重大戰(zhàn)略,頻

3、繁出臺(tái)各項(xiàng)規(guī)劃和政策,不難看出,在這一系列政策背后,國(guó)家培養(yǎng)高科技創(chuàng)新型人才,是未來(lái)重要培養(yǎng)方向。部分國(guó)家和地區(qū)的在人工智能教育上的相關(guān)政策人工智能作為一項(xiàng)跨學(xué)科的新興技術(shù)，在重點(diǎn)難技術(shù)的突破上無(wú)疑需要更強(qiáng)的技術(shù)實(shí)力。工智能教育行業(yè)的發(fā)展與各國(guó)家和地區(qū)人工智能技術(shù)的先進(jìn)程度、技術(shù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展程度息息相關(guān)。從2000-2020年全球AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)地區(qū)分布來(lái)看，東亞及太平洋AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)占26.7%；北美AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)占14.0%；歐洲及中亞AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)占13.3%；南亞AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)占4.9%；中東及北非AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)占3.1%。2000-2020年全球AI期刊出版文

4、獻(xiàn)數(shù)地區(qū)分布2000-2020年期間，中國(guó)AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)占18.0%，超過(guò)美國(guó)5.7個(gè)百分點(diǎn)；美國(guó)AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)占12.3%；歐盟AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)占8.6%。2000-2020年中國(guó)、美國(guó)及歐盟AI期刊出版文獻(xiàn)數(shù)占比 HYPERLINK /research/1104880.html 相關(guān)報(bào)告：智研咨詢(xún)發(fā)布的2022-2028年中國(guó)人工智能教育行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況及發(fā)展趨向分析報(bào)告拉開(kāi)全球AI教育發(fā)展差距,中國(guó)AI教育企業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。截止2021年6月30日，在中國(guó)、美國(guó)、印度和歐洲四個(gè)地區(qū)或者國(guó)家中融資金額超過(guò)一億美元的AI教育企業(yè)共有60家，其中中國(guó)有29家，美國(guó)有24家，印度有7家；中

5、國(guó)、美國(guó)、印度融資超1億企業(yè)總?cè)谫Y規(guī)模分別為模220.69億美元、72.07億美元、37.9億美元。可以看出，中國(guó)AI教育企業(yè)受到了資本更多關(guān)注融資金額遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)美國(guó)。融資額超1億的人工智能教育企業(yè)數(shù)量及分布（注數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止2021年6月30日）從人工智能教育融資輪次分布來(lái)看，截止2021年6月30日，中國(guó)A、B輪融資次數(shù)占31%，C、D、E輪融資次數(shù)占46%，F(xiàn)輪以上輪融資次數(shù)占23%；歐洲A、B輪融資次數(shù)占41%，C、D、E輪融資次數(shù)占39%，F(xiàn)輪以上輪融資次數(shù)占20%；印度A、B輪融資次數(shù)占49%，C、D、E輪融資次數(shù)占41%，F(xiàn)輪以上輪融資次數(shù)占10%。全球部分國(guó)家及地區(qū)人工智能教育融資

6、輪次分布從人工智能教育融資金額分布來(lái)看，中國(guó)人工智能教育融資金額1億美元以上占43.28%，融資金額在5000萬(wàn)-1億美元占14.93%，融資金額在500萬(wàn)-1000萬(wàn)美元的占4.48%，融資金額在1000萬(wàn)-5000萬(wàn)美元的占19.40%，融資金額在500萬(wàn)美元以下的占8.96%；印度人工智能教育融資金額1億美元以上占17.95%，融資金額在5000萬(wàn)-1億美元占10.26%，融資金額在500萬(wàn)-1000萬(wàn)美元的占10.26%，融資金額在1000萬(wàn)-5000萬(wàn)美元的占35.90%，融資金額在500萬(wàn)美元以下的占25.64%；歐洲人工智能教融資金額在5000萬(wàn)-1億美元占6%，融資金額在500

7、萬(wàn)-1000萬(wàn)美元的占19%，融資金額在1000萬(wàn)-5000萬(wàn)美元的占38%，融資金額在500萬(wàn)美元以下的占37%；美國(guó)人工智能教育融資金額1億美元以上占13%，融資金額在5000萬(wàn)-1億美元占7%，融資金額在500萬(wàn)-1000萬(wàn)美元的占22%，融資金額在1000萬(wàn)-5000萬(wàn)美元的占30%，融資金額在500萬(wàn)美元以下的占28%。全球部分國(guó)家及地區(qū)人工智能教育融資金額分布人工智能的發(fā)展伴隨著其他先進(jìn)技術(shù)如大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等的同步發(fā)展，尤其是隨著國(guó)內(nèi)大量數(shù)據(jù)被挖掘和應(yīng)用，人工智能將深度滲透到許多行業(yè)。人工智能教育應(yīng)用創(chuàng)新場(chǎng)景的變革還體現(xiàn)在教育的空間環(huán)境上。2021年中國(guó)人工智能教育企業(yè)數(shù)量

8、從2020年的21520家增長(zhǎng)到38328家，同比增長(zhǎng)78.1%。2013-2021年中國(guó)人工智能教育企業(yè)數(shù)量及增長(zhǎng)（僅統(tǒng)計(jì)企查查關(guān)鍵詞為人工智能教育搜索）CPU/GPU/GFPGA/ASIC及SoC是目前用的較多的Al芯片，此類(lèi)AI芯片大多是基于深度學(xué)習(xí)，也就是深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)(DNN)，以并行方式進(jìn)行計(jì)算的芯片，此類(lèi)AI芯片又被稱(chēng)為深度學(xué)習(xí)加速器。2014-2019年中國(guó)類(lèi)腦芯片發(fā)文數(shù)量呈高速增長(zhǎng)趨勢(shì)，2020年、2021年連續(xù)兩年出現(xiàn)小幅下降，截止2021年，中國(guó)類(lèi)腦芯片發(fā)文數(shù)量144篇。2014-2021年中國(guó)類(lèi)腦芯片發(fā)文數(shù)量及增長(zhǎng)在2020-2021年期間，中國(guó)發(fā)布的智能教育硬件大多存在

9、于智能家居的相關(guān)產(chǎn)品中，比如智慧音箱、智能穿戴設(shè)備、智能作業(yè)燈等。但在早期，電子辭典、學(xué)習(xí)機(jī)、平板也曾滲透到各個(gè)家庭之中。2020-2021年中國(guó)部分智能教育硬件發(fā)布情況從各國(guó)家/地區(qū)側(cè)重角度可以看出，各國(guó)的人工智能教育應(yīng)用仍更多的集中在教學(xué)相關(guān)場(chǎng)景，印度人工智能教育應(yīng)用場(chǎng)景占44%，歐洲地區(qū)人工智能教育應(yīng)用場(chǎng)景占49%，中國(guó)人工智能教育應(yīng)用場(chǎng)景占60%，美國(guó)人工智能教育應(yīng)用場(chǎng)景占45%。印度人工智能教育能力評(píng)測(cè)占8%，歐洲地區(qū)人工智能教育能力評(píng)測(cè)占6%，中國(guó)人工智能教育能力評(píng)測(cè)占2%，美國(guó)人工智能教育能力評(píng)測(cè)占9%?？梢钥闯?，中國(guó)AI教育企業(yè)更看重教學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用，對(duì)能力評(píng)測(cè)方向關(guān)注度較低

10、。中、美、歐、印四個(gè)國(guó)家/地區(qū)人工智能教育應(yīng)用場(chǎng)景分布狀況美國(guó)人工智能教育企業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)間小于5年的有26家，經(jīng)營(yíng)時(shí)間大于10年的有67家，經(jīng)營(yíng)時(shí)間在5-10年的有84家；歐洲地區(qū)人工智能教育企業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)間小于5年的有11家，經(jīng)營(yíng)時(shí)間大于10年的有27家，經(jīng)營(yíng)時(shí)間在5-10年的有32家；中國(guó)人工智能教育企業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)間小于5年的有11家，經(jīng)營(yíng)時(shí)間大于10年的有24家，經(jīng)營(yíng)時(shí)間在5-10年的有34家；印度人工智能教育企業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)間小于5年的有7家，經(jīng)營(yíng)時(shí)間大于10年的有17家，經(jīng)營(yíng)時(shí)間在5-10年的有15家。中、美、歐、印四個(gè)國(guó)家/地區(qū)人工智能教育企業(yè)經(jīng)營(yíng)時(shí)間情況（單位：家）從全球人工智能教育行業(yè)主要投資機(jī)

11、構(gòu)來(lái)看，美國(guó)的投資方更傾向于多場(chǎng)景投資，中國(guó)的投資方更偏向于教學(xué)應(yīng)用場(chǎng)景，歐洲投資頻次較高的投資方大多集中于英國(guó)，印度投資方偏好職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)用場(chǎng)景。截至2021年6月全球人工智能教育行業(yè)主要投資機(jī)構(gòu)從全球部分國(guó)家及地區(qū)人工智能教育（AIED）企業(yè)業(yè)務(wù)分類(lèi)來(lái)看，美國(guó)人工智能教育教學(xué)的企業(yè)有79家，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)范圍的有49家，人生規(guī)劃管理的有16家，能力評(píng)測(cè)的有16家，考試的有15家；歐洲人工智能教育教學(xué)的企業(yè)有34家，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)范圍的有20家，人生規(guī)劃管理的有8家，能力評(píng)測(cè)的有8家，考試的有8家；印度人工智能教育教學(xué)的企業(yè)有17家，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)范圍的有11家，人生規(guī)劃管理的有7家，能力評(píng)測(cè)的有3家，考試的有1家；中國(guó)人工智能教育教學(xué)的企業(yè)有39家，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)范圍的有19家，人生規(guī)劃管理的有7家，能力評(píng)測(cè)的有4家，考試的有7家。全球部分國(guó)家及地區(qū)人工智能教育（AIED）企業(yè)業(yè)務(wù)分類(lèi)（單位：家）二、人工智能教育場(chǎng)景變革方向及發(fā)展建議在后時(shí)代，興起的智慧課堂和智能學(xué)習(xí)硬件類(lèi)產(chǎn)品則是整合了多項(xiàng)AI技術(shù)，使得多種智能功能在同一產(chǎn)品上體現(xiàn)，單一細(xì)分場(chǎng)景智慧教育產(chǎn)品的同質(zhì)化越來(lái)越明顯。未來(lái)人工智能教育場(chǎng)景的變革方向?qū)⒅饕w現(xiàn)在三大要素上，一是技術(shù)精度的提升；二對(duì)教育環(huán)節(jié)的依賴(lài)程度降低；三是在同一大類(lèi)場(chǎng)景聚合多元功能。人工智能教育場(chǎng)景變革方向教育大腦將富