人教必修1全國(guó)通用版第3章相互作用相互作用章末小結(jié)3

1、人教必修1全國(guó)通用版第3章相互作用相互作用章末小結(jié)3第三章相互作用章 末 小 結(jié)1知識(shí)結(jié)構(gòu)2規(guī)律方法3觸及高考知 識(shí) 結(jié) 構(gòu)規(guī) 律 方 法一、物理思維方法1抽象思維方法從大量生活事例中抽象出“力是物體間的相互作用，再把這種抽象具體形象化用有向線段進(jìn)展描述，通過(guò)這種方法，把對(duì)力的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為幾何問(wèn)題來(lái)處理。2等效替代方法合力和分力可以等效替代，而不改變其作用效果，這是物理學(xué)中研究實(shí)際問(wèn)題時(shí)常用的方法。二、重力、彈力、摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系比較項(xiàng)目力的種類產(chǎn)生原因或條件大小方向作用點(diǎn)聯(lián)系重力由于地球的吸引與物體的質(zhì)量成正比，Gmg總是豎直向下在物體的重心上彈力是產(chǎn)生摩擦力的必要條件之一彈力物體之間接觸且

2、發(fā)生彈性形變由彈性形變的大小決定與物體的形變方向相反在接觸面上摩擦力物體之間接觸且發(fā)生彈性形變、接觸面粗糙、發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)靜摩擦力與引起相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的切向外力相等，滑動(dòng)摩擦力fFN與接觸面相切，跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反在接觸面上B 解題指導(dǎo)：蝸牛受重力、彈力、摩擦力的作用處于動(dòng)平衡狀態(tài)，根據(jù)物體的平衡條件分析判定。解析：設(shè)坡角為，蝸牛受重力mg、彈力N、靜摩擦力f，三力平衡；根據(jù)平衡條件可得：Nmgcos，fmgsin；由于坡角先變小后變大，故彈力N先變大后變小，靜摩擦力先變小后變大；故B正確、A、C錯(cuò)誤；葡萄枝對(duì)蝸牛的作用力是靜摩擦力和支持力的合力，始終與重力平衡，

3、故大小和方向一直不變，D錯(cuò)誤，應(yīng)選B。三、物體的受力分析初探1定義： 受力分析指的是把研究對(duì)象在特定的物理環(huán)境中所受到的所有力都找出來(lái)，并畫出受力示意圖。2受力分析的步驟解題指導(dǎo)：嚴(yán)格按照受力分析的步驟進(jìn)展分析，養(yǎng)成一種好習(xí)慣 。解析：(1)明確研究對(duì)象是木板AB，把木板AB從題圖中隔離出來(lái)，單獨(dú)畫在圖中。(2)畫出木板AB的重力G。(3)環(huán)繞AB一周，找出其他物體與AB的接觸處：木板與墻在A處相接觸、與地面在B處相接觸、與物塊m在C處相接觸。一共有三處與“外界接觸。(4)在A處，由于墻面是光滑的，那么木板AB在A處只受向右的彈力F1(支持力)作用，在B處，受地面豎直向上的彈力F2(支持力)作

4、用；假設(shè)地面光滑，木板AB會(huì)向右滑動(dòng)，而實(shí)際上木板AB靜止，所以地面給木板B端一個(gè)向左的摩擦力F3作用；在C處，m對(duì)木板有一個(gè)垂直木板向下的彈力F4(壓力)，又因?yàn)閙靜止在木板AB上，m要受到木板AB向上的靜摩擦力作用，所以木板受到m施加的向下的靜摩擦力F5的作用。總的受力如下圖。四、力的合成與分解1一個(gè)關(guān)系：合力與分力的關(guān)系是等效替代關(guān)系。2一個(gè)定那么：力的平行四邊形定那么(或三角形定那么)。力的合成與分解都遵從平行四邊形定那么(或三角形定那么)，計(jì)算時(shí)要先根據(jù)要求按照力的平行四邊形定那么作出力的合成或力的分解的示意圖。再根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)解三角形，主要是求解直角三角形。3一個(gè)依據(jù)：把力分解時(shí)常常

5、先依據(jù)其作用效果確定兩個(gè)分力的方向，再由平行四邊形定那么畫圖，結(jié)合相關(guān)的幾何知識(shí)求解兩分力的大小。4三種方法作圖法、計(jì)算法、正交分解法(1)力的合成與分解遵從平行四邊形定那么，很多題目將其與一些數(shù)學(xué)方法，如圖解法、圖象法、解析法等結(jié)合在一起使用。(2)力的正交分解是在物體受三個(gè)或三個(gè)以上的共點(diǎn)力作用的情況下求合力的一種行之有效的方法，“分解的目的是為了更方便地“合成，正交分解的優(yōu)點(diǎn)就在于防止了對(duì)多個(gè)力用平行四邊形定那么屢次進(jìn)展合成，分解后只處理一條直線上的力的合成問(wèn)題就可以了。解題指導(dǎo)：作出小滑塊的受力圖，可采用合成法，效果分解法、正交分解法、力的封閉三角形法等求解此題。A 觸 及 高 考從近

6、幾年高考看，單獨(dú)考察本章內(nèi)容的題型多以填空，選擇為主，考察形式主要有兩種，一種是以生活中的靜力學(xué)材料為背景，考察力的合成與分解和共點(diǎn)力的平衡的綜合應(yīng)用；一種是以現(xiàn)實(shí)中可能出現(xiàn)的各種情況，考察力的概念的理解和計(jì)算。一、考題探析 BC 二、臨場(chǎng)練兵 C BD 解析：由題意，在F保持方向不變，大小發(fā)生變化的過(guò)程中，物體a、b均保持靜止，各繩角度保持不變；選a受力分析得，繩的拉力Tmag，所以物體a受到繩的拉力保持不變。由滑輪性質(zhì)，滑輪兩側(cè)繩的拉力相等，所以b受到繩的拉力大小、方向均保持不變，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；a、b受到繩的拉力大小方向均不變，所以O(shè)O的張力不變，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；對(duì)b進(jìn)展受力分析，并將各力沿水平

7、方向和豎直方向分解，如下圖。由受力平衡得：TxfFx，F(xiàn)yNTymbg。T和mg始終不變，當(dāng)F大小在一定范圍內(nèi)變化時(shí)；支持力在一定范圍內(nèi)變化，B選項(xiàng)正確；摩擦力也在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化，D選項(xiàng)正確；故答案選BD。4.0 (2)撤去(1)中的拉力，橡皮筋P端回到A點(diǎn)；現(xiàn)使用兩個(gè)測(cè)力計(jì)同時(shí)拉橡皮筋，再次將P端拉至O點(diǎn)，此時(shí)觀察到兩個(gè)拉力分別沿圖(a)中兩條虛線所示的方向，由測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀出兩個(gè)拉力的大小分別為F14.2 N和F25.6 N。()用5 mm長(zhǎng)度的線段表示1 N的力，以O(shè)點(diǎn)為作用點(diǎn)，在圖(a)中畫出力F1、F2的圖示，然后按平形四邊形定那么畫出它們的合力F合；()F合的大小為_(kāi)N，F(xiàn)合與拉力F的夾角的正切值為_(kāi)。假設(shè)F合與拉力F的大小及方向的偏差均在實(shí)驗(yàn)所允許的誤差范圍之內(nèi)，那么