高中語(yǔ)文必修下 第三單元《本單元綜合與測(cè)試》第9課課堂鞏固訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1、課堂鞏固訓(xùn)練 1 .下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是 （） 全世界的博物館仍然認(rèn)為中國(guó)新石器時(shí)代玉器、唐代陶器與明代青銅器屬于人類(lèi)文明經(jīng)久不衰的成就行列。 與做人一樣，他對(duì)待實(shí)驗(yàn)同樣謹(jǐn)小慎微。他說(shuō)：“實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)是要用來(lái)指導(dǎo)生產(chǎn)的，不能有差不多等情況出現(xiàn)。” 這種真摯隱于字里行間，所以作者筆下所描繪的一切才那么婉然美麗，富有靈氣；文字才那么清麗暢達(dá)，珠圓玉潤(rùn)。 成長(zhǎng)就是價(jià)值底線，成功只是錦上添花，然而一些人卻得魚(yú)忘筌。先有成長(zhǎng)再有成功，這才是正常的順序，而不是一味強(qiáng)調(diào)成功卻忽視了成長(zhǎng)的重要性。 這個(gè)新建的小區(qū)，高樓林立，環(huán)境優(yōu)雅，地上草坪泛著綠意，可是一些人貪圖方便，行不由徑，

2、常常踩著草坪橫穿而過(guò)，實(shí)在辜負(fù)了植草者的美意。 他的這篇文章不落言筌，在不知不覺(jué)之中，將語(yǔ)言形象的潛在力量與表面意義組合起來(lái)，極富藝術(shù)感染力和啟發(fā)性。A.B.C.D.答案：C解析： 經(jīng)久不衰：形容某事或某人經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間仍舊保持較高的旺盛狀態(tài)。語(yǔ)境正確。 謹(jǐn)小慎微：對(duì)瑣細(xì)的事情過(guò)分小心謹(jǐn)慎，以致流于畏縮。不合語(yǔ)境，應(yīng)為“一絲不茍”。 珠圓玉潤(rùn)：形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。符合語(yǔ)境。得魚(yú)忘筌：比喻達(dá)到目的以后就忘了原來(lái)的憑借。不合語(yǔ)境，此處應(yīng)改為“本末倒置”。 行不由徑：只走大路，不走小路。比喻為人做事規(guī)矩、正派。望文生義。 不落言筌：不在語(yǔ)言運(yùn)用上留下刻意修飾的痕跡。符合語(yǔ)境。2. 下列各句

3、中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 （）A. 多家共享單車(chē)公司面臨困境，已有單車(chē)公司退出了市場(chǎng)，部分仍在運(yùn)營(yíng)的公司也面臨著人員離職、資金短缺、生存困難等諸多問(wèn)題。B. 旨在幫助高中生選大學(xué)和專(zhuān)業(yè)的教育網(wǎng)站公布了400多所虛假大學(xué)，但一些“李鬼”大學(xué)被曝光后，仍繼續(xù)換個(gè)域名存在，出現(xiàn)“年年打年年有”的尷尬情形。C. 有些運(yùn)動(dòng)員在退出自己的運(yùn)動(dòng)生涯之后，敢于再次走向全新的征途，仍然可成為“人生贏家”。無(wú)論是事業(yè)，還是家庭，都能拿出做到最好的冠軍精神，憑借奮斗來(lái)收獲幸福。D.“一帶一路”的宏偉構(gòu)想，融通古今、連接中外，承載著絲綢之路沿途各國(guó)發(fā)展繁榮的夢(mèng)想，賦予古老絲綢之路以嶄新的時(shí)代內(nèi)涵。答案：D解析：A.“人員

4、離職、資金短缺、生存困難”并列不當(dāng)。B.“仍繼續(xù)換個(gè)域名存在”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“換個(gè)域名仍繼續(xù)存在”。C.“退出自己的運(yùn)動(dòng)生涯”搭配不當(dāng)，改為“結(jié)束自己的運(yùn)動(dòng)生涯”。3. 下列各句中，所引詩(shī)文符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是 （）A. 我們相識(shí)幾十年，你現(xiàn)在退休要回家鄉(xiāng)養(yǎng)老了，“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，咱們干了這一杯離別酒！B.“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，微風(fēng)像孩子的手，拂醒一夜沉睡的人們；嗅著窗外桂花香氣，傾聽(tīng)著鳥(niǎo)語(yǔ)，感到一天的心情都是愉悅的。C.“春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”，江南是煙雨江南，是水的江南，是在畫(huà)船中聽(tīng)著雨聲入眠的江南，有太多的游子因?yàn)闊o(wú)法拒絕這一份詩(shī)意而終老江南。D. 老一輩雖然離開(kāi)了

5、崗位，但“零落成泥碾作塵，只有香如故”，他們依然關(guān)心著年輕一代，關(guān)注著自己奉獻(xiàn)畢生的事業(yè)。答案：C解析：A 項(xiàng)“回家鄉(xiāng)”與“無(wú)故人”不符。B 項(xiàng)季節(jié)不恰當(dāng)。D 項(xiàng)“零落成泥碾作塵，只有香如故”，反映出的內(nèi)涵就是生命是有限的，但精神卻是恒久的，體現(xiàn)了堅(jiān)貞的品格。和語(yǔ)境中說(shuō)的“奉獻(xiàn)精神”不符，可改為“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。4 . 把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 意象是形成意境的材料，意境是意象組合之后的升華。 這恐怕是每一個(gè)善于讀詩(shī)，可以與之談詩(shī)的人都會(huì)有的體驗(yàn)。 境與象的關(guān)系，全面而確切的表述應(yīng)該是：境生于象而超乎象。 意象好比細(xì)微的水珠，意境則是飄浮于天上的云

6、。 那飄忽的、變幻的、色彩斑斕的、千姿百態(tài)的云，它的魅力恰如詩(shī)的意境。 云是由水珠凝集而成的，但水珠一旦凝集為云，則有了云的千姿百態(tài)。A. B.C. D.答案：D解析：題中 句是全段的話題，包含了“意境”與“意象”兩個(gè)方面，且揭示了兩者之間的關(guān)系。 句緊承 句，前半句是對(duì)“境生于象”的說(shuō)明，后半句是對(duì)“超乎象”的說(shuō)明。 句中承 句中的“意象是材料”與“意境是升華”運(yùn)用比喻使之形象化。 句承 句的比喻， 句承 句的“千姿百態(tài)”， 兩句同時(shí)回應(yīng) 句揭示的兩者的關(guān)系。 句是對(duì)前文的總結(jié)，“這”指代前面的內(nèi)容。5.古代詩(shī)歌中有許多如“木葉”與“落葉”一樣耐人尋味的意象，不同的意象可以營(yíng)造不同的意境。根

7、據(jù)本課所學(xué)知識(shí)，在下面兩組意象中任選一組，通過(guò)描寫(xiě)營(yíng)造所對(duì)應(yīng)的意境。100 字左右。第一組：明月楊柳杜鵑凄婉、哀傷第二組：落日大江遠(yuǎn)山雄渾、壯麗選擇第組： _ _ _ _ _ _ 答案：（示例）第一組孤獨(dú)的河流在夜的黑暗中靜靜流淌。即將遠(yuǎn)行的人兒，駐足河岸，因了月光的牽引邁不開(kāi)啟程的腳步。他放眼四顧，只看見(jiàn)天上的明月灑下清冷的光芒，他知道月光深處是恣肆滿溢的眷念。楊柳的青絲是無(wú)助的手臂，它挽得住春風(fēng)，卻挽不住杜鵑的悲啼、游子的憂傷。 第二組大江在崇山峻嶺中匍匐前行。在它的左岸，遠(yuǎn)山被落日的微光鍍上了一層金黃，燕雀噤若寒蟬，唯有雄鷹在蒼茫的天地間翱翔。這個(gè)時(shí)節(jié)，塞外的野草瘋狂生長(zhǎng)，在陰山腳下，長(zhǎng)

8、城盡頭，手執(zhí)長(zhǎng)纓的騎士，踏碎嗒嗒的馬蹄，朝向大漠的深處，絕塵而去。解析：答題時(shí)注意所給事物的常用象征意義，例如明月、楊柳、杜鵑在凄婉、哀傷的意境營(yíng)造上很容易聯(lián)想到思家、離別、游子羈旅路上的場(chǎng)面等。而落日、大江、遠(yuǎn)山很容易聯(lián)想到祖國(guó)的大好河山，塞外的壯麗風(fēng)景等。另外，注意在描寫(xiě)時(shí)必須出現(xiàn)所給的三種意象。6. 閱讀下面的文字，用一句話概括中國(guó)古典園林的特點(diǎn)，不超過(guò)20 字。中國(guó)古典園林與中國(guó)古典詩(shī)詞、繪畫(huà)、音樂(lè)一樣，重在寫(xiě)意。造景家用山水、巖壑、花木、建筑表現(xiàn)某一藝術(shù)境界，故中國(guó)古典園林有“寫(xiě)意山水園”之稱(chēng)。從造景藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)，它攝取萬(wàn)象，塑造典型，托寓自我，通過(guò)觀察、提煉，盡物態(tài)，窮事理，把自然美升華為藝術(shù)美，以之表現(xiàn)自己的情思。賞景者在景的觸發(fā)中引起某種情思，進(jìn)而升華為一種意境，故賞景也是一種藝術(shù)再創(chuàng)作。這個(gè)藝術(shù)再創(chuàng)作，是賞景者借景物抒發(fā)感情、寄寓情思的自我表現(xiàn)過(guò)程，是一種精神升華，使人心性開(kāi)滌，達(dá)到高一層的思想境界。_答案