作文范文之鋪墊手法的作文

1、 /19鋪墊手法的作文【篇一：過程性寫作的寫前指導(dǎo)和鋪墊】過程性寫作的寫前鋪墊和指導(dǎo)寫前準(zhǔn)備階段是過程寫作法的第一階段，它起著很重要的作用，是學(xué)生寫作前的準(zhǔn)備過程，可以激活學(xué)生頭腦中已有的內(nèi)容圖式和形式圖式，使他們對所寫的新內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動積極地去聯(lián)想寫作內(nèi)容與格式，準(zhǔn)備好相關(guān)的素材后，學(xué)生就可以確定寫作的內(nèi)容。那么老師該怎樣進(jìn)行寫作前的指導(dǎo)和鋪墊呢？1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生掌握必要的語法知識和較大量的詞匯量。詞匯量在寫作中極為重要，詞匯量少或掌握不好都給寫作帶來困難。同時(shí)，必須要跟學(xué)生提前滲透寫作中要用到的語法時(shí)態(tài)，并作相應(yīng)的練習(xí)。比如，要用到一般過去式寫作，老師必須將常見或相關(guān)的動詞以及

2、過去式復(fù)習(xí)一遍，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。2、背誦重點(diǎn)文章和句型，培養(yǎng)學(xué)生語感。學(xué)外語背誦是必不可少的，背多了筆端會自然流露，順利成章。3、進(jìn)行模仿訓(xùn)練。利用課文進(jìn)行仿寫，課文是較好的范寫，在學(xué)過的課文之后，學(xué)生可模仿其句型、語氣進(jìn)行適當(dāng)仿寫，幫助學(xué)生采集結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，提供思路等，對學(xué)生寫作能力有很大幫助。4、老師可以通過頭腦風(fēng)暴的方式激活學(xué)生已有知識。比如要寫一個(gè)人的外貌，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從身高、體重、頭發(fā)眼睛的顏色、體態(tài)、穿著等方面進(jìn)行描述；針對小學(xué)生的特點(diǎn)，老師還要設(shè)計(jì)一系列的活動或者游戲來激發(fā)學(xué)生想要表達(dá)英語的興趣，比如話題為動物，可以做猜動物的游戲，通過猜動物，既可以給學(xué)生提供寫作思路

3、，同時(shí)又復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的各種動物名稱，以及他們的喜好、住處、特征等等。老師還可以通過討論主題的方式讓學(xué)生參與課堂，比如寫一篇出游的小文章，老師可以鼓勵(lì)大家需要準(zhǔn)備什么物品，選擇什么樣的交通工具，和誰一起去，去什么地點(diǎn)以及做什么等等，讓學(xué)生分組討論，提高學(xué)生的參與意識，此外還有思維導(dǎo)圖、語義網(wǎng)等途徑來給學(xué)生的語言輸出提供思路。總之，寫前準(zhǔn)備階段給學(xué)生做好了充足的準(zhǔn)備，寫作課堂就不再沉悶，學(xué)生將持有一種積極主動的寫作態(tài)度，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才會有內(nèi)容，有方法，有依據(jù)，有感而發(fā)；不會感到無從下筆，或語句拼湊現(xiàn)象?！酒鞣N描寫手法的作用】各種描寫手法的作用一、正面描寫：直接描寫人物外貌、語言、心理和行

4、動。1）肖像描寫：揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。2）行動描寫：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。（在人物描寫中有重要地位。）3）語言描寫：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。4）心理描寫：是人物在特定環(huán)境下的心理活動。揭示人物內(nèi)心，刻畫人物性格。二、側(cè)面描寫：從對其他人物、事件的敘述和描寫中渲染氣氛、烘托人物。1）環(huán)境描寫a、自然環(huán)境描寫：襯托人物心情；點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)；表現(xiàn)人物關(guān)系；表現(xiàn)人物性格。b、社會環(huán)境描寫：從狹義上講，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；從廣義上講，是指一定歷史時(shí)期社會生活、人際關(guān)系的總和。2）周

5、圍人物的反應(yīng)、評價(jià)等。三、細(xì)節(jié)描寫：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫有血有肉有靈魂。寫人則如見其人，寫景則如臨其境。此外還有：靜態(tài)描寫：平面地、靜止地對人物或景物進(jìn)行描寫。動態(tài)描寫：以動寫靜，或把物用擬人化的手法進(jìn)行描寫。四、場面描寫場面描寫，就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運(yùn)動場面以及各種會議場面等。注意四點(diǎn)要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的

6、社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時(shí)，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時(shí)也應(yīng)該有重點(diǎn)部分，對這部分要寫詳細(xì)、寫具體，做到有點(diǎn)、有面。要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。寫場面要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時(shí)都寫出來。因此，寫場面時(shí)要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點(diǎn)來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面的情況，然后分別寫校長、

7、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點(diǎn)面結(jié)合、條理清楚。要點(diǎn)：在場面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫為主，場面為輔。場面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場面描寫少不了景物，人物的心理活動和語言。注意：群體描寫+個(gè)體描寫小說各種手法及其作用一、寫作手法（描寫方法）：肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語言描寫:言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；推動情節(jié)發(fā)展。白描：簡筆勾勒，簡潔準(zhǔn)確傳神；細(xì)節(jié)描寫：準(zhǔn)確傳神鮮明【細(xì)節(jié)描寫】細(xì)節(jié)顧名思義，就是細(xì)微末節(jié)，它是人物、情節(jié)、環(huán)境的最小單位，如人體的細(xì)胞。說

8、得通俗一點(diǎn)，細(xì)節(jié)就是具體的描寫那些動作、神態(tài)、壞境等等的細(xì)微的表現(xiàn)的地方。好文章所以能動人肺腑，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。賀知章“笑問客從何處來綜合運(yùn)用情態(tài)細(xì)節(jié)和語言細(xì)節(jié)，在一笑一問之間，把老歸故里人不識的凄涼，生動的再現(xiàn)在讀者面前；范進(jìn)中舉后范進(jìn)發(fā)瘋的細(xì)節(jié)描寫，則刻畫了一個(gè)為科舉而讀書，為科舉而活著，中舉后喜極而瘋的科舉祿蠹形象。細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)創(chuàng)作中的作用是非常重要的。任何成功的作品，任何重大的主題，任何生動的情節(jié)，都必須依靠一定的細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)出來。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫是豐富情節(jié)、增強(qiáng)藝術(shù)感染力，使人物性格生動、突出的手段之一?！币粋€(gè)畫龍點(diǎn)晴的細(xì)節(jié)如果用得恰到好處，就能使人物性格更加鮮明、具體、生動

9、。二、表現(xiàn)手法:【襯托】所謂襯托即把兩類或同一類不同性質(zhì)的事物放在一起或?qū)Ρ然蛴骋r，使主體事物的特征更加鮮明突出。其可分為兩類：正襯和反襯。一、以環(huán)境襯托人物二、以次要人物襯托主要人物【對比】作用：突出人物（對比物）的特點(diǎn)（性格、品質(zhì)），起突出強(qiáng)化的作用，彰顯主題。一、環(huán)境的對比二、主要人物和次要人物的對比三、主要人物的前后對比史記非常善于使用對比襯托的方法，突出人物的性格特點(diǎn)。先看不同篇章人物之間的對比。在項(xiàng)羽本紀(jì)和高祖本紀(jì)中，好勇斗狠、脾氣直率的項(xiàng)羽，與狡詐多智、世故老成的劉邦形成鮮明對比。對待同樣的事情，他們的態(tài)度和處理方法截然不同。兩個(gè)都見過秦始皇，都說過一句不甘于現(xiàn)有地位的話，但說法

10、卻大不相同。項(xiàng)羽說“彼可取而代也！真是率直，劉邦卻說：嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也。說得含蓄，卻不懷好意。兩個(gè)人先后入駐咸陽,劉邦從諫如流，不入秦宮室，封其資財(cái)府庫，與百姓約法三章，秋毫無犯。項(xiàng)羽則屠殺擄掠。肆意而為。有人勸他稱霸關(guān)中，他聽不進(jìn)去，還殺掉嘲笑他的人。劉邦的深謀遠(yuǎn)慮，項(xiàng)羽的識見短淺，便如畫出。吳太伯世家里的夫差與越王勾踐世家里的勾踐，又是一個(gè)對比鮮明的例子。夫差驕傲自大，愛好美色，喜聽讒言，外逞武功，內(nèi)耗民財(cái)，最后落得個(gè)國破家亡。勾踐卻臥薪嘗膽，苦思復(fù)國，對外卑辭厚幣，結(jié)納鄰國，對內(nèi)則強(qiáng)兵富國，最終滅吳稱霸。=1亦稱“緊張。根據(jù)觀眾看戲時(shí)情緒需要得到伸展的心理特點(diǎn)，編劇或?qū)а輰∏樽鲬叶?/p>

11、未決和結(jié)局難料的安排，以引起觀眾急欲知其結(jié)果的迫切期待心理。它是戲劇創(chuàng)作中使情節(jié)引人入勝，維持并不斷增強(qiáng)讀者興趣的一種主要手法。引發(fā)下文情節(jié)，激起觀眾的情緒。二是懸念有助于情節(jié)的展開?！菊諔?yīng)】照應(yīng)：對后文對前文的內(nèi)容作補(bǔ)充或加深，前文對將出現(xiàn)的內(nèi)容作暗示，前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。三、修辭手法：比喻：化平淡為生動，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪的事物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂?？鋸垼航沂颈举|(zhì)給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。對偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排匕結(jié)構(gòu)整齊，語調(diào)一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢磅礴，可以周密全面地

12、表達(dá)思想。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種思想，突出某種感情。反問：表達(dá)鮮明，加重語氣作用。設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會主題。插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏例如：環(huán)境（景物）描寫的作用：著眼于它自身來看，主要是突出某時(shí)或某地環(huán)境（景物）的某種特點(diǎn)。著眼于它與詩文中其它內(nèi)容的關(guān)系來看，不外乎四種：與寫人的關(guān)系、與敘事的關(guān)系、與抒情的關(guān)系、與說理的關(guān)系具體分析：與人的關(guān)系：暗示人物身份、性格、命運(yùn)；襯托人物形象、心情、精神品格等；引出人物/為人物的出場作鋪墊；為人的活動提供背景。與事的關(guān)系：交代故事發(fā)生的背景；營造某種氛圍；象征某種社會現(xiàn)狀等（手法）;暗示或推

13、動情節(jié)的發(fā)展（結(jié)構(gòu)）:為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（結(jié)構(gòu)）。與情的關(guān)系：渲染/營造某種氣氛；以烘托/表現(xiàn)某種情緒；為抒發(fā)某種情感做鋪墊（結(jié)構(gòu)）:反襯某種情感（手法）。與理的關(guān)系：為闡發(fā)某種道理做鋪墊；借景物闡明某種道理；寫景中蘊(yùn)含著某些道理?！酒何恼轮谐Ｒ姷膶懽魇址ā课恼轮谐Ｒ姷膶懽魇址?、表現(xiàn)手法及其作用文章中的寫作手法、表現(xiàn)手法之類的題，是閱讀寫作中我們經(jīng)常失分的題目，究其原因，主要是學(xué)生們什么是寫作手法、什么是表現(xiàn)手法不清楚，不明白，因而在做題的時(shí)候覺得無從下手。今把各種寫作手法和表現(xiàn)手法羅列到下面。寫作手法和表現(xiàn)手法的作用也附到后面，供大家參考。常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征（托物言

14、志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）。作用分別如下：1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。作用： /19首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較。4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。5、先抑后揚(yáng)：先否定或貶低事物

15、形象，爾后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚(yáng)。作用：突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）的特征。直接和間接描寫方法結(jié)合運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。8、照應(yīng)：記敘文：使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。0、“想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新形象的心理過程。作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的陶冶。寫作手法指寫一首詩，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辭方面，表達(dá)方式方面，表現(xiàn)手法方面等。常

16、用的表達(dá)方式：記敘記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（陸游書憤）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀(jì)念的往事。描寫用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴（杜甫漫成一首）詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發(fā)出拔刺的響聲，一動一靜構(gòu)成了江上月夜寧靜的美景。.議論對人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見不是花中偏愛菊，此花開盡更無花（元稹菊花）這是詩的后兩句，點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美

17、。3.抒情表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、愛樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。榊葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫廷筠商山早行）首聯(lián)中起句以時(shí)間、事件、壞境三者相互照應(yīng)，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨?？托信c“故鄉(xiāng)相比較，自然生出一個(gè)悲字來。常用的修辭手法：1.比喻用一種事物或情景來比作另一種事物或情景?？煞譃槊饔?、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺（劉禹錫望洞庭）詩歌巧妙地以螺作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體。借代借用相關(guān)的事物來代替所要表

18、達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照如夢令）詩中用綠和紅兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零?？鋸垖κ挛锏男蜗?、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長（李白秋浦歌）愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈那么長，可見愁思的深重。用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來（杜甫登高）從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，

19、不見斧鑿之痕?！盁o邊落木對不盡長江使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，蕭蕭的落葉聲對滾滾的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。5.比擬把物當(dāng)作人來描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂（林逋山園小梅）這一聯(lián)采用擬人的手法。先偷眼極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；合斷魂一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點(diǎn)。排比把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的幾個(gè)句子或短語接連說出來?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，夕陽西風(fēng)瘦馬（馬

20、致遠(yuǎn)天凈沙）純用名詞組合，構(gòu)成典型環(huán)境設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設(shè)問，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。問人間誰是英雄？有酬酒臨江，橫槊曹公。（元曲小令，阿魯威作）以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。8反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？（王安石疊題烏江亭）使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。9.起興興是先言他物以引起所詠之辭，錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年（李商隱的錦瑟）首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年。表現(xiàn)手法：10o11用典用典有用事和引用前人詩句兩種。用

21、事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）過春風(fēng)十里，盡菩麥青青（姜夔揚(yáng)州慢）這首詞除了回顧作者43年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概。作者借贊揚(yáng)劉裕,諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的無恥行徑，表現(xiàn)出作者抗金的主張和恢復(fù)中原的決心。春風(fēng)十里引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚(yáng)州十里長街的繁榮景況，是虛寫；盡菩麥青青，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實(shí)寫。這兩幅

22、對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。llo*聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章詠柳）詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運(yùn)用巧妙的比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。12o*想象人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！埃▌⒂礤a的望洞庭）這首詩選擇了月夜遙望的角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的湖光山色別出心裁地再現(xiàn)于紙上。13

23、on虛實(shí)結(jié)合是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，交織一起表達(dá)同一樣的情感。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。（柳永雨霖鈴）上片除念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊外，寫的都是眼前實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實(shí)寫；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨(dú)寂寞的心情。虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍?！币r托或烘托指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。今夜郵州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解億長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。（杜甫月夜）這首詞要塑造的人物形象是周

24、瑜，卻從千古風(fēng)流人物寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時(shí)的多少豪杰，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美麗，反襯詩人惆悵痛苦的心情。1”渲染對壞境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回，（杜甫登高）首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。16.n象征通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城（李德裕登崖州城作）這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正在嚴(yán)密封鎖，重重阻隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思?xì)w不得的憂傷。17.”對比

25、對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較?！霸酵豕篡`破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鵬古鳥飛?！保ɡ畎自街杏[古）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強(qiáng)烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考。8”抑揚(yáng)把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ醪g閨怨）這首詩采用先揚(yáng)后抑的手法，先寫少婦“不知愁，后面才說她“悔，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了閨怨的主題。9.”照應(yīng)指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。（韋應(yīng)物賦得暮雨送李冑）首聯(lián)兩句寫黃昏時(shí)分詩人佇立在細(xì)雨蒙蒙的江邊，這里點(diǎn)明了詩題中的暮雨，又照應(yīng)了詩題中的送字。20.-動靜對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚拔剌鳴。（杜甫漫成一首）第