論中國夢(mèng)與思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)的融合途徑

1、論“中國夢(mèng)”與“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的融合途徑摘要：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是“中國夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育的最佳契合課程?！爸袊鴫?mèng)”要進(jìn)入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”課堂，必須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法與手段、考核方式等途徑入手進(jìn)行全面改革，真正做到進(jìn) 教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。關(guān)鍵詞：“中國夢(mèng)”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”途徑2012年11月29日，習(xí)近平同志在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀“復(fù)興之路”展覽時(shí)提由：“實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就是中華民族近代最偉大的中國夢(mèng)?！痹谑萌珖嗣翊泶蟮谝淮螘?huì)議閉幕式上他再次提由“中國夢(mèng)”就是要實(shí)現(xiàn)國家的富強(qiáng)、民族的振興、人民的幸福。賦予了 “中 國夢(mèng)”完

2、整定義。2013年4月，劉云山在由席深化 “中國夢(mèng)” 宣傳教育座談會(huì)時(shí)進(jìn)一步提由“要把中國夢(mèng)的宣傳教育融入各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)之中，融入未成年人思想道德建設(shè) 和大學(xué)生思想政治教育之中，融入校園文化建設(shè)之中，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。”思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課作為高校思想政治教育理論課的核心課程之一，是“中國夢(mèng)”與大學(xué)生思想政治教育的最佳契合課程。探究“中國夢(mèng)”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的有效途徑，就是我們每一個(gè) 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課老師的重要任務(wù)。馮友蘭曾說過，高等學(xué)校有兩類課程：”一類是使人作為人、成為人；一類是使人成為莫種人?！彼枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)課顯然屬于前一種。它以理想信念

3、教育為核心，對(duì) 大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀教育；以愛國主 義教育為重點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行中國精神的弘揚(yáng)和培育；以基 本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行公民道德教育；以培養(yǎng)法 治觀念、法律思維方式為目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生知法懂法、 守法 中國夢(mèng)教育可以幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，引導(dǎo)大學(xué) 生處理好個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系并激勵(lì)大學(xué)生弘揚(yáng)中 國精神。作為大學(xué)新生上的第一門思想政治教育課程，思想 道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課在中國夢(mèng)進(jìn)課堂教育中的重要性不 言而喻。一、豐富教學(xué)內(nèi)容是“中國夢(mèng)”進(jìn)“思想道德修養(yǎng)與法 律基礎(chǔ)”教材的有效途徑要讓“中國夢(mèng)”教育融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”中，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，教材

4、的選擇是關(guān)鍵?！爸袊鴫?mèng)”教育融人“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教材的地方有很多：首 先，第一章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念第二節(jié)“樹立科 學(xué)的理想信念”講到了大學(xué)生的歷史使命和中國特色社會(huì)主 義共同理想，可以很好的引導(dǎo)大學(xué)生樹立中國夢(mèng)這樣的遠(yuǎn)大理想。正如習(xí)近平 2013年5月4日在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話中指由：”理想指引人生方向，信念決定事業(yè) 成敗。沒有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。中國夢(mèng)是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn) 大理想。”第三節(jié)”架起通往理想彼岸的橋梁”引導(dǎo)大學(xué)生正確處理個(gè)人理想與社會(huì)理想的關(guān)系，把個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)融 入到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的 “中國夢(mèng)”這一

5、社會(huì)理想之中。 第二，第二章繼承愛國傳統(tǒng)弘揚(yáng)中國精神第二節(jié)“新時(shí) 期的愛國主義”中有講到民族精神與時(shí)代精神，二者可以合 并為中國精神。第三，第七章遵守行為規(guī)范錘煉高尚品格 第二節(jié)第三小節(jié)”大學(xué)生的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”中，也可以加入做 好本職工作，在為人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的內(nèi)容?！爸袊鴫?mèng)”進(jìn)教材豐富了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教 學(xué)的內(nèi)容。但是為了增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，在具體的教材內(nèi)容和 案例的選擇上還必須注意以下幾個(gè)問題。第一，教材和案例 要足夠吸引學(xué)生的注意力，這是讓“中國夢(mèng)”教育進(jìn)學(xué)生頭 腦的前提條件。第二，教材的內(nèi)容要符合教學(xué)目的和要求， 同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的情感和心理特征，最好選擇學(xué)生身邊的 或大家

6、比較關(guān)注的案例進(jìn)行引導(dǎo)。第三，教材要突顯學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)、情感經(jīng)驗(yàn)，使得教學(xué)具有親和力。陶行知先生講 過“沒有生活作中心的教育是死教育，沒有生活作中心的學(xué) 校是死學(xué)校，沒有生活作中心的書本是死書本”。只有這樣 中國夢(mèng)進(jìn)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教材才能真正為學(xué)生 接受。二、改革教學(xué)方法與手段是“中國夢(mèng)”進(jìn)“思想道德修 養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂的有效途徑把“中國夢(mèng)”融入教材只是“三進(jìn)”中的第一步。為了 增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，以此為契機(jī)不斷改進(jìn)思想道德修養(yǎng)與法律 基礎(chǔ)課教學(xué)方法和手段才能達(dá)到我們教育的目標(biāo)。在教學(xué)方 法和手段的改革中筆者認(rèn)為最重要的改變?cè)谟谧寣W(xué)生從被 動(dòng)的接受到主動(dòng)的探索，即讓學(xué)生能主動(dòng)和積極的

7、參與教 學(xué)。參與式教學(xué)是我們改革的重點(diǎn)。為做到這一點(diǎn)，我們?cè)?教學(xué)方法和手段上可以采用以下方法。.小組課堂展示將學(xué)生分為若干小組，由他們自行選擇中國夢(mèng)與本課程 契合的各個(gè)內(nèi)容如中國夢(mèng)的內(nèi)涵、中國夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)，中國夢(mèng) 的實(shí)現(xiàn)等，通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等搜集資料、視頻，在課 堂上通過ppt、小品、演講等方式向全班同學(xué)展示學(xué)習(xí)效果。 這樣就可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生昏昏欲 睡的尷尬場(chǎng)面，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。.專題討論專題討論模式是學(xué)生主動(dòng)和積極參與教學(xué)的一種有效 方法。老師圍繞“中國夢(mèng)”主題，布置思考題，讓學(xué)生在課 外運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過圖書館或上網(wǎng)等方式查閱資料，開展課堂討論。討論

8、的思考題設(shè)置需要注意幾點(diǎn)：一是討論的思考題要是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課”內(nèi)容與“中國夢(mèng)”教育緊密相關(guān)的內(nèi)容。如在第一章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高 信念“架起通往理想彼岸的橋梁”中，就能夠組織學(xué)生討 論如何在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與 社會(huì)理想的統(tǒng)一。二是討論的思考題要有一定的深度和難 度，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的思維向新的廣度和 深度拓展。三是教師對(duì)課堂討論狀況、學(xué)生的發(fā)言要加以引 導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，這樣才有助于學(xué)生對(duì)問題的深入思考，并且可以 取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)。這樣的主題討論式教學(xué)方法可以使“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)真正成為大學(xué)生的價(jià)值追求。.增強(qiáng)師生的互動(dòng)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課作為公共必修課，任課老師 一般教學(xué)任務(wù)繁重，再加上現(xiàn)在高校多為多校區(qū)辦學(xué)，老師 的工作場(chǎng)所與生活場(chǎng)所相隔較遠(yuǎn)，以至于由現(xiàn)老師上課進(jìn)教 室，下課匆忙趕交通車的情況， 與學(xué)生的交流互動(dòng)明顯不夠。 這一方面不利于教師了解學(xué)生實(shí)際，也不利于學(xué)生的成長和 學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。