附件2遼東學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控簡報1-100期77

1、遼教學(xué)質(zhì)量東學(xué)院與評價簡報（第七十七期）主辦：教學(xué)質(zhì)量與評價中心時間：2011 年 7 月 8 日重視育人細(xì)節(jié)，合力促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是關(guān)乎高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是衡量一所高校辦學(xué)、教育質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，更是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的關(guān)鍵。為了強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，按照學(xué)校建設(shè)發(fā)展的要求，從本學(xué)期開始，教學(xué)質(zhì)量與評價中心，在認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，推介二級學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的亮點(diǎn)。本期我們推介的是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、合力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、化工與材料學(xué)院的以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和醫(yī)學(xué)院的突出學(xué)院特點(diǎn)，努力提高學(xué)風(fēng)

2、建設(shè)水平，希望各學(xué)院能夠有所借鑒，以推進(jìn)全校學(xué)風(fēng)建設(shè)水平。一、調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、合力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)思路學(xué)風(fēng)是關(guān)乎高校作態(tài)度問題，也即從高校風(fēng)尚問題。培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，其到全體師生是方法和工現(xiàn)的治校和治學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)院在推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，牢固樹立以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的，堅持“一切為了學(xué)生”的工作理念和“全員化、全方位、全過程”的學(xué)風(fēng)建設(shè)原則，實(shí)行教育引導(dǎo)和規(guī)范管理相結(jié)合，師生合力，齊抓共管，努力打造“學(xué)生以成才為志，老師以教書育人為業(yè)”的良好氛圍。（一）擬定方案，明確要求和措施以調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)為切入點(diǎn)，擬定經(jīng)濟(jì)學(xué)院調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案，在方案中，針對學(xué)生、班集體、教

3、師及輔導(dǎo)員等層面均提出明確要求，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際，提出八個方面學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施?；麨榱?，由系部分頭組織逐一召開各專業(yè)學(xué)生大會，在宣傳方案的同時，對學(xué)生有針對性的進(jìn)行一次專業(yè)教育和警示。（二）采取措施，積極推進(jìn)和1加大宣傳教育力度，學(xué)生對學(xué)風(fēng)建設(shè)的自覺關(guān)注和積極思考，使學(xué)生真正理解他們是學(xué)風(fēng)建設(shè)的最大受益者，從而自覺地支持和參與學(xué)風(fēng)建設(shè)。2打破普遍“一對一”式的班導(dǎo)師形式，集中從專業(yè)教師中選拔責(zé)任心強(qiáng)，專業(yè)學(xué)識水平較高的部分優(yōu)秀教師（系博士等）分年級擔(dān)任專業(yè)大類班導(dǎo)師。、教授、3實(shí)行學(xué)生改選制。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)主業(yè)，在學(xué)生選拔、考核和評價方面，建立以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹饕獏⒖贾笜?biāo)的動態(tài)管理制度，每學(xué)期凡有

4、成績不及格的一律撤換，逐漸形成一支學(xué)風(fēng)優(yōu)良、成績優(yōu)異、同學(xué)信任的學(xué)生幫帶效應(yīng)。4抓考風(fēng)，正學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化隊伍，以達(dá)到良好的榜樣示范和傳紀(jì)律。在教育、信息聯(lián)、制，目考后處理中，建立輔導(dǎo)員、監(jiān)考教師、學(xué)院的一致，堅決打擊行為。從學(xué)生和黨員抓起，凡或格。，一經(jīng)查實(shí)，一律撤換，在校期間取消一切評獎評優(yōu)資5建立學(xué)生學(xué)業(yè)自機(jī)制和學(xué)院警示通報制度。為加強(qiáng)學(xué)生的管理，增強(qiáng)自我，一方面，要求學(xué)生改變性告知或等靠心理，明確告知學(xué)生“自己學(xué)業(yè)必須自己負(fù)責(zé)”，促使其主動關(guān)注和了解與學(xué)業(yè)有關(guān)的所有信息。另一方面，學(xué)院也將強(qiáng)化信息管理，建立學(xué)生學(xué)業(yè)情況院內(nèi)警示和通報制度以及家長通報制。以每一學(xué)年為時間，將受關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)及處

5、理情況，以致家長的形式通報給家長。6建立學(xué)生互助和激勵機(jī)制 。在學(xué)生中，成立學(xué)組，每一年度開展一次“十大學(xué)習(xí)”評選活動，對在學(xué)風(fēng)建設(shè)中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異的班級和個人學(xué)院將予以表彰。7建立和完善學(xué)生信息員制度。針對學(xué)生普遍反映的共性問題，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為目的，學(xué)院積極溝通協(xié)調(diào)并采取適當(dāng)措施，幫助學(xué)生解決專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)科基礎(chǔ)課等的。學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案的推進(jìn)目的不是為了“管”學(xué)生，而是為了“幫”學(xué)生，幫學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，營造良好育人環(huán)境，最終促成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和成長成才的良性機(jī)制。二、以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用化工與材料學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)點(diǎn)滴教風(fēng)是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生、提高教書育素，所體

6、現(xiàn)的是教師履行職責(zé)的職業(yè)道德和量的一個重要因風(fēng)尚的高低，以及教師教學(xué)水品高低和治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)與否。教風(fēng)與學(xué)風(fēng)是相互影響、相互制約的。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是優(yōu)良教風(fēng)的必然要求與最終結(jié)果。沒有好的教風(fēng)就沒有好的學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量也就沒有保證?；づc材料學(xué)院高度重視教風(fēng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)作用，在調(diào)研的基礎(chǔ)上對教師提出了：“以高尚的道德品質(zhì)學(xué)生；以良好的形象影響學(xué)生；以精湛的技能帶動學(xué)生；以淵博的知識激勵學(xué)生”的要求。以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（一）加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理為充分發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用，要求教師做到：1保證課堂教學(xué)質(zhì)量教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)，增強(qiáng)課堂師生互動，激發(fā)學(xué)生

7、學(xué)習(xí)。做到課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理，理論聯(lián)系實(shí)際；教學(xué)方法得當(dāng)，注意講練結(jié)合，啟發(fā)、帶動學(xué)生學(xué)習(xí)；增加學(xué)科前沿相關(guān)知識和企業(yè)生產(chǎn)信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)2.加強(qiáng)課堂教學(xué)紀(jì)律管理。教師不僅要傳授專業(yè)知識，更要治學(xué)、育人。對課堂紀(jì)律、學(xué)生聽課情況進(jìn)行嚴(yán)格管理是任課教師的基本職責(zé)。教學(xué)中，任課教師要準(zhǔn)確學(xué)生上課情況，對、早退、交頭接耳、接機(jī)等現(xiàn)象，給予及時批評和制止，保證良好的課堂紀(jì)律，并及時上報課堂考勤結(jié)果。強(qiáng)化課后輔導(dǎo)與作業(yè)批改課后輔導(dǎo)與作業(yè)批改是教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)，特別是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)悟性較低、運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力較弱的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)尤為重要。因此要求任課老師根據(jù)課程內(nèi)容的不同，每學(xué)期要

8、有 36 次的批改和階段性的輔導(dǎo)。嚴(yán)把考核關(guān)積極推動考核方法，大力加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)和考場紀(jì)律教育，把考風(fēng)建設(shè)與學(xué)生公德教育、誠信教育結(jié)合起來，試行“零”誠信承諾簽名制，嚴(yán)格管理、嚴(yán)肅考場紀(jì)律、嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，堅決杜絕現(xiàn)象。（二）發(fā)揮教師專長，激勵學(xué)生，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)生的過程，是進(jìn)行知識提練的過程，也是對教師教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)過程。通過培養(yǎng)，可以提高教師的教學(xué)水平，同時也會激勵學(xué)生積極進(jìn)取、刻苦鉆研，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，發(fā)揮教師專長，激勵學(xué)生，推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院開展了以下工作：1把握定位，明確目標(biāo)，扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)中，任課教師根據(jù)培養(yǎng)方案的定位，注意強(qiáng)化對學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，為學(xué)生鋪路，確保學(xué)生

9、順利備考。2認(rèn)真動員，摸清情況，建立聯(lián)系每年由專業(yè)教師以班導(dǎo)師的深入班級，組織學(xué)生開班會，輔導(dǎo)員進(jìn)行個別談話，了解學(xué)生備考意向，確定指導(dǎo)教師，與報考學(xué)校和導(dǎo)師建立聯(lián)系。3關(guān)注信息，培養(yǎng)意識，悉心指導(dǎo)專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)及時了解學(xué)生報考學(xué)校的信息，并根據(jù)學(xué)生報考專業(yè)的要求，查閱文獻(xiàn)，了解學(xué)科前沿知識，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和自信心與競爭意識的培養(yǎng)。20102011 兩年，共有 25 名學(xué)生考取了。（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力工科專業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐能力是就業(yè)競爭的關(guān)鍵條件。為此，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，也教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，主要抓了三個環(huán)節(jié)：強(qiáng)調(diào)過程，規(guī)范細(xì)則根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，在規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)

10、環(huán)節(jié)上下工夫，提出實(shí)驗(yàn)課要做到“一檢查”、“二講評”、“三講解”、“四強(qiáng)調(diào)”、“五指導(dǎo)”。同時通過教學(xué)環(huán)節(jié)的具體化，完善并細(xì)化了實(shí)驗(yàn)課的考核細(xì)則。教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)加速了學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提高和良好學(xué)風(fēng)的樹立。提高技能，增加動力為提高學(xué)生實(shí)踐能力，要求教師將輔導(dǎo)學(xué)生通過職業(yè)資格認(rèn)定作為實(shí)踐教學(xué)的一項任務(wù)，幫助學(xué)生在大三時能夠獲得證二書。同時根據(jù)學(xué)生發(fā)展方畢業(yè)生采取和種學(xué)業(yè)形式，將學(xué)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3.指導(dǎo)參賽，搭建學(xué)院積極組織學(xué)生參加國家、省、市、校舉行的各種學(xué)習(xí)技能競賽，并鼓勵教師參與各類競賽的指導(dǎo)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)

11、搭建了榮譽(yù)。，學(xué)生也在各類競賽中取得了成果，為學(xué)院爭得4.引領(lǐng)科研，培養(yǎng)創(chuàng)新在培養(yǎng)學(xué)生整體綜合競爭力的過程中，學(xué)院有意識地學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力，并把教師指導(dǎo)學(xué)生科研、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和學(xué)生參與科研、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)做為教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，利用學(xué)院教師高學(xué)歷、高的優(yōu)勢，引領(lǐng)專業(yè)知識水平較強(qiáng)、能力較強(qiáng)的學(xué)生參與教師的科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。2009 年以來共有 110 名學(xué)生參與了各類科研和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項目，直接接觸了學(xué)科前沿知識，極大地提高了學(xué)生們的科研創(chuàng)新能力。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的催化劑，良好的教風(fēng)必然會產(chǎn)生優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。三、突出學(xué)院特點(diǎn)，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平醫(yī)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)展現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)是保證和提高教育質(zhì)量的重要條件，也是校風(fēng)建設(shè)

12、的重要組成部分。醫(yī)學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，以“加強(qiáng)德育工作，專業(yè)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生主體能動性，營造良好的育人環(huán)境”為重點(diǎn)，進(jìn)行了有益的嘗試，取得了較好的效果。（一）突出重點(diǎn)，強(qiáng)化隊伍醫(yī)學(xué)院根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，確立學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，制定具體措施，采取了：1做好兩個規(guī)劃，強(qiáng)化兩支隊伍目標(biāo)是行為的動力，醫(yī)學(xué)院注重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)劃和職業(yè)生涯生規(guī)劃的制定，每個學(xué)生都要在班導(dǎo)師和輔導(dǎo)員的幫助和指導(dǎo)下，制定明確的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)，并進(jìn)行嚴(yán)格細(xì)致的管理，營造學(xué)習(xí)氛圍輔導(dǎo)員和班導(dǎo)師兩支隊伍的素質(zhì)與能力，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的學(xué)院通過角色培訓(xùn)、任務(wù)、考核激勵等強(qiáng)化兩支隊伍，保證了學(xué)風(fēng)建

13、設(shè)工作的2. 抓好兩個指導(dǎo)，完善各項制度。將學(xué)業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，能夠確保學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。醫(yī)學(xué)院把辦學(xué)定位與學(xué)生擇業(yè)觀進(jìn)行有機(jī)，將學(xué)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，通過宣傳講座、面對面指導(dǎo)、一對一幫扶、責(zé)任制度、設(shè)立基金、開拓實(shí)訓(xùn)各種形式和制度，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)不斷完善。（二） 注重醫(yī)德教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)精神醫(yī)護(hù)是“健康所系，性命相托”的神圣而負(fù)有責(zé)任的職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要殊要求。1強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)教育，做到兩個明確，也是專業(yè)教育的特從新生入學(xué)教育開始，進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)素質(zhì)教育，讓學(xué)生做到兩個明確：一是讓學(xué)生明確現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的目的；

14、二是讓學(xué)生明確現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)德高、學(xué)博、能力強(qiáng)、身心健康。2組織系列專題活動，開展獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)教育通過實(shí)施醫(yī)學(xué)院醫(yī)德教育實(shí)施方案，將醫(yī)德教育進(jìn)一步制度化和規(guī)范化；通過組織醫(yī)學(xué)生誓言宣誓儀式、“緬懷爾，爭做白衣天使”的 5.12 護(hù)士節(jié)授帽儀式、實(shí)習(xí)生典型講演、技能操作表演、護(hù)理禮儀表演、學(xué)習(xí)身邊的榜樣、到農(nóng)村和社區(qū)義診等系列專題教育和實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)教育，為良好學(xué)風(fēng)的形成打下堅實(shí)的（三）強(qiáng)化教學(xué)要提高學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。，營造學(xué)習(xí)氛圍和求知，就要不斷進(jìn)行教學(xué)。改進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)調(diào)整教學(xué)計劃以培養(yǎng)立足醫(yī)療、衛(wèi)生行業(yè)，面向社會需求的應(yīng)用型高級醫(yī)學(xué)技術(shù)為目標(biāo)，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，科學(xué)地調(diào)整與

15、修訂教學(xué)計劃；從崗位需求入手，合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性容，也為學(xué)生更好地掌握專業(yè)知識創(chuàng)造了條件。2改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在系部為教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，鼓勵教師積極開展教法。采取以開展專業(yè)知識競賽、角色扮演、情境教學(xué)、護(hù)理教學(xué)查房等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，知識，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)精神。3重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)基本訓(xùn)練醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生能力要求很高。在完成基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的整體搬遷和臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)的更新改造的基礎(chǔ)上，護(hù)理學(xué)擴(kuò)建了模擬、技能操作室、模擬 ICU、模擬處置室及內(nèi)科、婦科、外科、中醫(yī)操作，新建了醫(yī)學(xué)影像電子閱片室，為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的

16、提高奠定了基礎(chǔ)。同時強(qiáng)化對學(xué)生的動手訓(xùn)練，采取了用豬的各種離體縫合、打結(jié)等操作訓(xùn)練；增加了實(shí)習(xí)進(jìn)行練習(xí)，開展切口、務(wù)指導(dǎo)，通過帶教老師的學(xué)座、答疑解難提高學(xué)生解決問題能力；實(shí)行了實(shí)習(xí)中的和考核，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識和醫(yī)技。（四）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)監(jiān)測，嚴(yán)格評價體系教學(xué)評價體系是否科學(xué)，會對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的導(dǎo)向作用，也直接影響著學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。為了營造嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，醫(yī)學(xué)院不僅建立了制度，更注重評價體系上做工作。制度，在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)監(jiān)測，嚴(yán)格1確定監(jiān)測指標(biāo)，嚴(yán)格考核管理一是把學(xué)生上課出勤率、學(xué)生晚自習(xí)率、學(xué)生作業(yè)上交率、綜合考評與學(xué)生評優(yōu)、發(fā)展黨員、選拔、評選年度獎學(xué)金結(jié)合起來考核；二是堅持輔導(dǎo)員跟班聽課、信息反饋監(jiān)測；三是堅持值周長制，重點(diǎn)監(jiān)測學(xué)生學(xué)