分享音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)解讀

1、核心素養(yǎng)下高整理人尼克中音樂(lè)高效課 堂的構(gòu)建初探核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建初探詹培霞 福建省泉州市奕聰中學(xué)362105（此文發(fā)表在魅力中國(guó)2019.11）摘要：我國(guó)很多專(zhuān)家對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的情況做出了比較系統(tǒng)的研究，從中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)對(duì)陶 冶學(xué)生的情操與提升綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。所以為了更好的教育學(xué)生，教師不僅僅要 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還需要不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可 以在教師的引導(dǎo)下更好的感受音樂(lè)。本文主要對(duì)核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的重要性進(jìn) 行深入分析，在分析的過(guò)程中闡述核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的具體策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中音樂(lè)；高效

2、課堂；構(gòu)建在新課改的大背景之下，教師不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)還需要通過(guò)合理的方式來(lái)更 好的教育學(xué)生，讓學(xué)生可以在日后朝著更好的方向發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，這種 發(fā)展模式不僅僅體現(xiàn)出了以生為本的教育理念還可以落實(shí)學(xué)生在課堂中的主體地位，讓更多的 學(xué)生都逐漸意識(shí)到音樂(lè)的魅力。而且教師在教學(xué)的基礎(chǔ)上需要有效應(yīng)用學(xué)生的自身特點(diǎn)，例如： 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生的審美意識(shí)、學(xué)生的鑒賞能力等，只有這樣教師才能更好的教育學(xué)生， 才能有效提高學(xué)生的綜合能力。1核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的重要性在現(xiàn)階段的高中音樂(lè)課堂中，教師為了更好的教育學(xué)生，不僅僅要教授學(xué)生大量的知識(shí)點(diǎn) 還需要注重高中生音樂(lè)能力

3、的提升，讓高中生可以逐漸感受到音樂(lè)的魅力。其實(shí)很多高中生對(duì) 于音樂(lè)都是比較感興趣，通過(guò)音樂(lè)不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè) 來(lái)緩解學(xué)習(xí)中的壓力，這樣不僅僅可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以讓更多的學(xué)生都意識(shí)到 音樂(lè)對(duì)于自身能力的重要意義。而且為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在新時(shí)代中教師就需要 通過(guò)合理的模式來(lái)構(gòu)建高效課堂，從而讓高中生可以在教師的教導(dǎo)下朝著更好的方向發(fā)展。2核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的具體策略在對(duì)核心素養(yǎng)下高中音樂(lè)高效課堂構(gòu)建的具體策略進(jìn)行深入分析的過(guò)程中需要從幾個(gè)方面 來(lái)闡述:第一個(gè)方面就是教師需要在高中音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，激活學(xué)生音樂(lè)情感；

4、第二個(gè)方面就是教師需要在高中音樂(lè)課堂中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，感知音樂(lè)作品內(nèi)涵。2.1教師需要在高中音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，激活學(xué)生音樂(lè)情感很多人都知道，音樂(lè)是凈化心靈、沉穩(wěn)內(nèi)心的重要結(jié)晶，通過(guò)音樂(lè)不僅僅可以提高學(xué)生的 學(xué)習(xí)積極性，還可以讓更多的學(xué)生都逐漸感受到音樂(lè)的魅力，通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和欣賞來(lái)有效提 升自己，從而讓高中生可以更好的發(fā)展。很多高中生在學(xué)習(xí)中本身都有比較大的壓力，壓力的 主要來(lái)源就是未來(lái)的高考，所以高中院校開(kāi)展音樂(lè)課堂就可以降低學(xué)生的壓力，讓初中生可以 通過(guò)音樂(lè)來(lái)有效陶冶情操，充分落實(shí)高中生在音樂(lè)課堂中的主體地位，還可以通過(guò)鑒賞音樂(lè)、 感知音樂(lè)來(lái)激活學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的情感，從而提高

5、學(xué)生的核心素養(yǎng)1例如：在進(jìn)行鑒賞普契尼歌劇圖蘭朵這部作品時(shí)，教師可以現(xiàn)給學(xué)生通過(guò)多媒體播放 視頻，讓學(xué)生可以對(duì)其有更深層次的理解。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在欣賞這部作品的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)這部作 品中包含著很多的內(nèi)容，而且這些內(nèi)容很多學(xué)生還理解不了，整體來(lái)說(shuō)是比較抽象的，這種情 況下就會(huì)讓學(xué)生逐漸降低學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此為了改變這種情況，教師就需要讓學(xué)生先初步 了解作品，在了解作品的基礎(chǔ)上獲得學(xué)生內(nèi)心深處比較特殊的感想，并在學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程 中感受音樂(lè)中所表達(dá)的情懷。而且為了讓學(xué)生更好的理解這首音樂(lè)，教師可以將圖蘭朵這 首歌曲與我國(guó)著名民歌茉莉花聯(lián)系到一起，通過(guò)這種連接就讓學(xué)生對(duì)其有更為深入的熟悉 感，從而提高

6、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.2教師需要在高中音樂(lè)課堂中需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，感知音樂(lè)作品內(nèi)涵布魯納說(shuō)：“認(rèn)知活動(dòng)不是被動(dòng)接收信息，而是知識(shí)獲取過(guò)程的積極參與者?！彼栽诰€(xiàn)極 端的高中音樂(lè)課堂中，教師需要找到新時(shí)代中教育學(xué)生的方式，不要讓學(xué)生還一味接受傳統(tǒng)的 思想。在傳統(tǒng)的課堂中很多教師往往以自我為中心，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的理解，導(dǎo)致很多學(xué)生 都對(duì)音樂(lè)失去了原有的興趣。因此音樂(lè)教師就需要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以更深 層次的理解音樂(lè)作品，從而更好的感知音樂(lè)作品。因此教師在教學(xué)中就需要有效開(kāi)展情境教學(xué)， 通過(guò)這種新型的教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官，進(jìn)而有效激活學(xué)生的體驗(yàn)，從而從不同角度 感知音樂(lè)作品2學(xué)

7、生如果對(duì)音樂(lè)不感興趣，教會(huì)就需要通過(guò)多媒體為學(xué)生放映相關(guān)的視頻和 圖片，從而有效讓學(xué)生感受音樂(lè)藝術(shù)氛圍，幫助學(xué)生感知音樂(lè)作品的內(nèi)涵。例如：在學(xué)生進(jìn)行 學(xué)習(xí)民歌跳月歌的過(guò)程中，教師先要給學(xué)生講述這首歌曲的創(chuàng)作背景以及故事，讓學(xué)生對(duì) 此感興趣，同時(shí)教師還需要通過(guò)多媒體為學(xué)生展示彝族的民族服裝，還可以給學(xué)生播放“火把 節(jié)”的視頻片段。3結(jié)束語(yǔ)綜上所述，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段越來(lái)越多的教師都逐漸意識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已 經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段高中生的學(xué)習(xí)需要，現(xiàn)階段社會(huì)中需要的都是高能力、高素質(zhì)的綜合型人才， 所以教師在教授高中生知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上還需要培養(yǎng)高中生一系列的素養(yǎng)，特別是音樂(lè)素養(yǎng)?，F(xiàn) 階段很多高中院校都開(kāi)展了音樂(lè)課堂，在音樂(lè)課堂中學(xué)生不僅僅可以欣賞更為多樣化的音樂(lè)， 從而放松身心，緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力還可以提高自身的音樂(lè)欣賞能力，這對(duì)高中生而言是非常 重要的。而且在高中課堂中，教師的職責(zé)已經(jīng)不僅僅局限于傳授基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué) 生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有這樣才能不斷陶冶學(xué)生的情操，從而讓高中生在日后朝著更廣闊 的方向發(fā)展。參考文獻(xiàn)朱紅葉.基于文化理解的高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)一一以高中欣賞課俄羅斯民族風(fēng)情一課為例 J.中小學(xué)音樂(lè)教育.2019(07):34-36李琦蘭.高中音